高中怎么對數(shù)學(xué)感興趣

第頁高中怎么對數(shù)學(xué)感興趣認(rèn)真分析同學(xué)缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因

1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。優(yōu)良的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。據(jù)筆者調(diào)查得知：有83%對數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的。數(shù)學(xué)是一門按部就班的學(xué)科，基礎(chǔ)當(dāng)然重要。學(xué)數(shù)學(xué)如同蓋樓房一樣，強(qiáng)調(diào)扎扎實實的根基，特別是一步一個腳印。關(guān)于一些基礎(chǔ)不太好的，或者一些意志比較薄弱的同學(xué)來說，可能會失去信心，難以保持下去，自然也就慢慢的失去興趣了。

2.不會主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一部分同學(xué)只有在上數(shù)學(xué)課時或考試前去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，很少利用課外時間去學(xué)數(shù)學(xué)，完成作業(yè)的狀況較差，這也說明有少數(shù)同學(xué)是在被動的狀況下去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，缺乏自身的主動性，典型的"要我學(xué)'，而非"我要學(xué)'。

掌握培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的方法和措施

1.數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系同學(xué)的生活實際。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："要重視從同學(xué)的生活施行經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。不僅要求應(yīng)用題選材密切聯(lián)系同學(xué)的生活實際，而且要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從同學(xué)熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會。使他們有更多的機(jī)會從四周熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。'

將數(shù)學(xué)知識與同學(xué)生活實際緊密聯(lián)系起來，把社會生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使教學(xué)內(nèi)容和社會生活有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)真正體驗到數(shù)學(xué)存在于生活中，心得數(shù)學(xué)的普遍性。

2高中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)方法

營造師生間優(yōu)良的情感氛圍。

首先要讓同學(xué)對老師產(chǎn)生好感,從心理上認(rèn)同老師。同學(xué)喜愛老師,才會喜愛老師所教的學(xué)科,并逐漸對它產(chǎn)生興趣。而要使同學(xué)對自己第一印象要好,老師自身必須具備以下幾個條件。

1.素養(yǎng)要高。首先〔教師〕要做一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?做一個思想深入的人,做一個品行完善的人。其次教師要具備非常高的專業(yè)素養(yǎng),要充分挖掘教材的深度,研究教材要有八個字:上下求索、左右勾連;教學(xué)〔制定〕要有八個字:化靜為動、尺水興波。鉆研教材時一定要視野寬廣,一定要取百家之長,這樣才干優(yōu)化自己的教學(xué)制定。大多數(shù)的狀況下,教師在把教學(xué)參照資料的內(nèi)容內(nèi)化為自己的教學(xué)制定時,必須要通過大量的閱讀來提煉,因此讀教材是教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在讀教材的時候沒有靈感、沒有深入的體會是不行的。在課堂短短的幾十分鐘里,教師所教的課一定要有波瀾,不能像一潭死水,要為同學(xué)制造懸念,這樣才干帶動同學(xué)思索問題,從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

引導(dǎo)同學(xué)欣賞數(shù)學(xué)美,加強(qiáng)同學(xué)的審美能力。

真正下功夫?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的人,往往會感到數(shù)學(xué)具有很大的魅力,能吸引人,使人愈學(xué)愈愛學(xué),甚至達(dá)到欲罷不能的地步。這正是由于數(shù)學(xué)本身存在著"美',惹人喜愛,心馳神往的緣故。數(shù)學(xué)家華羅庚說過:"認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味,沒有藝術(shù)性,這看法是不正確的,就像人站在花園外面,說花園里索然無味一樣。'高中生并非都知道"數(shù)學(xué)美'的存在。因此,老師必須要利用數(shù)學(xué)美去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓其積極地去感受數(shù)學(xué)美,去追求數(shù)學(xué)美。

數(shù)學(xué)里許多的知識,只有感到其美,才干對它感興趣。例如,一元二次方程的求根公式:x=,這一公式無論從哪一方面看,都不對稱、不和諧,也不美觀。只有同學(xué)了解它,知道表示有兩個根,a0,根號里的判別式△=b-4ac會顯示根的數(shù)目與方程的性質(zhì)時,才會感到它的美好。

3高中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)技巧

聯(lián)系實際進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)以施行為源頭，又以應(yīng)用于施行為終結(jié)，所以教師在教學(xué)過程中以社會、科技、經(jīng)濟(jì)、生活等為背景，密切結(jié)合社會熱點、國家改革、經(jīng)濟(jì)信息以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)龐大作用的典型事例，可使同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點，進(jìn)行充分熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性。如在研究函數(shù)最值問題時教師可用下例進(jìn)行教學(xué)：某商場將進(jìn)貨單價為80元的商品按90元一個售出時，能賣出400個，已知該商品每個漲價1元其銷售量就減少20個，為獲得最大利潤，售價應(yīng)定為每個多少元?這種問題貼近同學(xué)的生活，融科學(xué)性、思想性、典型性、趣味性于一體，合適同學(xué)的知識和能力水平，既能提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能促進(jìn)他們形成科學(xué)解題的思想方法。

以形象直觀教學(xué)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

直觀是理解數(shù)學(xué)知識的重要方法。直觀的目的就是要透過形成的外表發(fā)現(xiàn)簡單而自然的本來面目。作為教師把道理講得具體簡單，同學(xué)就容易懂，就容易接受。在講課時應(yīng)注意利用教具及現(xiàn)代化設(shè)備(如多媒體技術(shù))進(jìn)行教學(xué)，以誘導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極因素。如在講授正六體表面兩點間最短距離求法時，教師可事先制作如下課件：三維正方體一個頂點A處停著一只蓄勢待發(fā)的蜘蛛，另一個頂點D處有一只坦然自得的蒼蠅。而且正方體表面可通過鼠標(biāo)操作自動展開，進(jìn)行路徑演示。然后可提出問題：蜘蛛欲迅速地抓住蒼蠅，應(yīng)按怎樣的路線進(jìn)行?這樣同學(xué)的注意力馬上集中起來，思維和氣氛頓時活躍起來，教師在此種狀況情形下抓住時機(jī)精心組織教學(xué)必會收到優(yōu)良的效果。

以數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)發(fā)展史激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

為把數(shù)學(xué)豐富多彩的內(nèi)容引人入勝的傳達(dá)給同學(xué)，數(shù)學(xué)教師不僅要熟練掌握專業(yè)知識，同時要具有歷史的眼光，學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)史，知道數(shù)學(xué)的時代特征，注意挖掘教材中的數(shù)學(xué)史內(nèi)容，熟悉它們在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，不失時機(jī)的進(jìn)行數(shù)學(xué)史教育，從而豐富同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在講集合論時，可給同學(xué)介紹康托爾的生平和成就，康托爾因提出集合論而受到同行權(quán)威的攻擊長達(dá)十多年之久，但他憑之驚人的毅力，對數(shù)學(xué)作出了龐大貢獻(xiàn)，成為世界著名數(shù)學(xué)家，這樣介紹既激發(fā)了同學(xué)對數(shù)學(xué)的興趣，又提升了學(xué)習(xí)集合的積極性，還培養(yǎng)了同學(xué)勇于探究的精神。

4高中同學(xué)對數(shù)學(xué)沒有興趣怎么辦

小組合作，提升同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)不僅是傳授同學(xué)知識，而且還是培養(yǎng)同學(xué)情感及各種能力的重要途徑。作為現(xiàn)代三大教學(xué)之一的小組合作學(xué)習(xí)利于同學(xué)知識的獲取與各種能力的培養(yǎng)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了較大的空間。同學(xué)通過自己動手、動腦、動口，有了全身心參加的機(jī)會，有效地促進(jìn)了同學(xué)認(rèn)知、情感和行為不同層次的學(xué)習(xí)心理的提升，使得同學(xué)在親身施行中收集大量信息，得到大量的感性材料，進(jìn)而從感性材料中提升為理性熟悉，便于同學(xué)對抽象的概念與定理的理解，同時在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)的革新能力、協(xié)作能力與人際交往能力得到了有效提升。

如排列與組合是高中教學(xué)的重點，也是一個難點，每年高考都有涉及，為了讓同學(xué)更好地掌握這個知識點，我在簡單引入后，組織同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性非常高，各小組展開了學(xué)習(xí)。他們明確分工，在研讀教材的基礎(chǔ)上從生活與生產(chǎn)中舉出大量的實例，然后再展開討論與交流。在小組成員激烈的討論與充分的交流并通過實例驗證的基礎(chǔ)上，同學(xué)通過大量材料得出結(jié)論，從本質(zhì)上理解了排列與組合的聯(lián)系與區(qū)別。這比教師的直接講解效果要好得多。同學(xué)嘗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)興趣倍增。

因材施教，內(nèi)化同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

新課程改革提出因材施教，促進(jìn)全體同學(xué)的全面發(fā)展。同學(xué)受先天因素和后天環(huán)境的影響，接受水平和認(rèn)知水平存在一定的差異，我們要正視同學(xué)間的差異，要堅信每個同學(xué)都存在學(xué)習(xí)的潛能。只要我們善于挖掘、付出耐心、細(xì)心教導(dǎo)，每個同學(xué)都能成才。正所謂沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師。我們要注重激起全體同學(xué)參加學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)全體同學(xué)的全面參加。

在接班時我就對同學(xué)進(jìn)行了摸底調(diào)查，對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有了全面了解，然后將同學(xué)分成三個層