如何培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

第頁如何培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣激發(fā)求知欲，拉近師生情感

數(shù)學(xué)是一門在日常生活中應(yīng)用較強(qiáng)的學(xué)科，從小學(xué)一年級(jí)就開設(shè)有數(shù)學(xué)課，可以說所有同學(xué)都具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)一定要使未知的新知識(shí)與已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)堅(jiān)持一定的程度(最好是中等度)的差距，自感不夠才干產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望。這就要求同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)不要滿足于已懂的結(jié)果，而要在所得的結(jié)果中去思異;不要沉醉于已懂的知識(shí)，而要依據(jù)必須要不斷地提出新問題，新課題。進(jìn)一步去探究更深的奧秘，使同學(xué)能體會(huì)到"跳一跳就能摘到桃子'的愉悅感。

同學(xué)的內(nèi)心世界豐富多彩，他們渴求真情和愛，有著極深的表現(xiàn)欲和成功欲，因此教師要善于將同學(xué)好學(xué)熱情、表現(xiàn)欲和成功欲轉(zhuǎn)化為長期的情感，永恒的興趣，執(zhí)著的追求，發(fā)展為內(nèi)心的志趣。所以在教學(xué)中要善于"以情動(dòng)人，以愛動(dòng)心'，摸準(zhǔn)同學(xué)的動(dòng)情點(diǎn)，關(guān)懷愛護(hù)每一位同學(xué)，熱心幫助差生，重視他們，平等對(duì)待他們，少一點(diǎn)"威嚴(yán)'，多一點(diǎn)"親切'，激發(fā)同學(xué)通過愛這位老師而愛他所授的學(xué)科。事實(shí)上一個(gè)親切的面部表情，一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際事例，都會(huì)給同學(xué)一種愉悅的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

融合數(shù)學(xué)于生活中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)同學(xué)來說是十分重要的問題，教師就應(yīng)該將同學(xué)的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓同學(xué)熟知并親近現(xiàn)實(shí)的生活，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)同學(xué)視野，讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變得具體、生動(dòng)、直觀，使同學(xué)心得，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，讓同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，使同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價(jià)值和意義。

同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是"運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題的,必要的日常生活的工具。'引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系,運(yùn)用于生活實(shí)際,可以促進(jìn)同學(xué)的探究意識(shí)和革新意識(shí)的形成,培養(yǎng)同學(xué)初步的施行能力。每教學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),可以編一些實(shí)際應(yīng)用的題目,讓同學(xué)學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。如教學(xué)"步測和目測'后,可以有意識(shí)地讓同學(xué)到操場測

2如何培養(yǎng)初中同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

第一，數(shù)學(xué)故事法。簡單的做法就是在教學(xué)過程中，多向同學(xué)講述一些關(guān)于數(shù)學(xué)的故事，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。比如在講述二元一次方程式時(shí)，可以講講著名的"雞兔同籠'的故事，讓同學(xué)通過有趣的故事領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，掌握知識(shí)重點(diǎn)。

第二，創(chuàng)設(shè)問題情境法。簡單地說就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解知識(shí)，也就是激發(fā)同學(xué)對(duì)問題的興趣。比如在學(xué)習(xí)相似三角形時(shí)，我們可能對(duì)判定相似三角形的各種條件記憶不清，所以可以創(chuàng)造出三角形的世界，在它們之中最重要的是角度，通過角度進(jìn)行記憶，對(duì)判定的條件就會(huì)記憶深入了。

第三，課堂媒介的使用。簡單說就是利用多媒體設(shè)備，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是我國教學(xué)的必定發(fā)展趨勢，而通過多媒體設(shè)備能夠引發(fā)同學(xué)對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)的興趣及新鮮感，同樣也可以收到意想不到的效果。比如在學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱圖形時(shí)，如果借助多媒體進(jìn)行立體化，依據(jù)顏色的不同，就能夠很清楚地知道中心對(duì)稱和軸對(duì)稱有所不同。

第四，互相競爭法。初中同學(xué)總體來說還屬于比較容易沖動(dòng)和受激的群體，所以比較容易出現(xiàn)競爭，適當(dāng)?shù)母偁幠軌蚣ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)多加引導(dǎo)，使同學(xué)能夠進(jìn)行良性競爭，從而創(chuàng)造一種良性競爭環(huán)境。如對(duì)證實(shí)三角形全等的學(xué)習(xí)一樣，可以讓同學(xué)自己比賽，看誰用的方法多，誰學(xué)得最快。這就是一種良性的競爭。

第五，體驗(yàn)成功法。簡單地說就是激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主探究數(shù)學(xué)問題的解決方法，讓他們能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。但是，不是所有的同學(xué)都能探究出解決問題的方法，所以教師要注意正確引導(dǎo)并適當(dāng)激勵(lì)，讓同學(xué)感到受重視及發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3如何培養(yǎng)初中同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

重視導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

"導(dǎo)入'是課堂教學(xué)的一門藝術(shù)，教師走進(jìn)課堂，如何創(chuàng)設(shè)情境，怎樣引發(fā)興趣，是一門很深的學(xué)問。例如我在教學(xué)過程中講到"數(shù)的產(chǎn)生'的故事后，讓同學(xué)自己收集資料，在全班交流時(shí)同學(xué)分小組匯報(bào)了自己收集整理的結(jié)果，有的小組用數(shù)據(jù)說話，有的小組還從網(wǎng)上找到許多相應(yīng)的圖片。有的小組收集是我國古代的記數(shù)方法，有的小組收集了外國的記數(shù)方法，通過交流同學(xué)明白了從擺石到結(jié)繩，從刻痕到算籌，每一個(gè)數(shù)的誕生，無不凝集著人類集體的智慧和創(chuàng)造，還有我國數(shù)學(xué)家劉微，祖沖之、華羅庚等在人類數(shù)學(xué)史上留下光輝的篇章和龐大的貢獻(xiàn)，這些都是對(duì)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)美教育的很好材料。

再如在教學(xué)"一元一次方程的應(yīng)用'時(shí)，以故事的形式導(dǎo)入：公元二世紀(jì)希臘著名的數(shù)學(xué)家丟番都墓碑的方程："過路人，這里埋著丟番都的骨灰，他生命的1/6是幸福的童年，再活了一生的1/12，臉上長胡須，丟番都結(jié)了婚，又渡過去一生的1/7，再過5年，他得了頭胎兒子，可是孩子活在這繁華的世界的日子只有父親的一半，兒子死了，老人在悲傷中過了4年后與世長辭'。同學(xué)們，你們能計(jì)算出他的年齡嗎?由于同學(xué)愛聽故事，以故事形式導(dǎo)入新課，符合同學(xué)的心理要求，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起同學(xué)探求新知識(shí)的欲望。

設(shè)置疑問，懸念引起興趣

古語道："學(xué)啟于思，思源于疑。同學(xué)的積極思維往往是從疑問開始，有疑問才會(huì)有興趣去探究。有目的、有計(jì)劃的設(shè)疑，會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生激烈的探究意向，學(xué)習(xí)興趣油然而生，而同學(xué)的心理特征是"好奇'，對(duì)任何事物倍感好奇，教師可抓住這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵處巧設(shè)疑問，以此激發(fā)同學(xué)求知的欲望。

例如在講乘方這節(jié)課時(shí)，我先對(duì)同學(xué)提出這樣的問題。"一張厚度0.05毫米，且足夠大的紙對(duì)折五十次后大約有多高'，然后讓同學(xué)馬上討論，有些同學(xué)甚至動(dòng)手操作，可當(dāng)我告知是5900多公里時(shí)，同學(xué)驚奇的瞪大了好奇的眼睛，求知欲高漲，這樣同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣，學(xué)習(xí)起來更投入

4如何提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

直觀教學(xué)，引導(dǎo)動(dòng)手操作

在課堂教學(xué)中，采納直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，而且同學(xué)學(xué)到的知識(shí)也能印象深入，永久不忘。例如在低年級(jí)運(yùn)用教具學(xué)習(xí)"湊十法'，通過擺小棒等操作，同學(xué)容易領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，學(xué)起來也富有興趣，再如，在三角形、平行四邊行、梯形等面積公式推導(dǎo)的教學(xué)中，采納投影演示"割拼'過程，化靜為動(dòng)，一目了然，而通過學(xué)具的剪拼，不但能提升同學(xué)動(dòng)手操作能力，而且通過自擺弄得出的結(jié)果，印象深入，記得牢。很顯然，在教學(xué)中采納直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動(dòng)手操作能有效地引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能有效地激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。例如在"數(shù)的乘除'這一單元，在教"能被3整除的數(shù)的特征'時(shí)，向同學(xué)介紹說：能被2、5整除的數(shù)的特征只看數(shù)的個(gè)位，那能被3整除的數(shù)也看個(gè)位行嗎?然后驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，3的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)各種狀況都有，顯然不能再用看個(gè)位的方法來推斷，再告訴同學(xué)老師有一個(gè)推斷的"法寶'，隨便哪位同學(xué)站起來說一個(gè)任意數(shù)也能迅速推斷出能否被3整除，可請(qǐng)同學(xué)說出大一點(diǎn)的數(shù)考考老師，看是否有效。老師這么一說，同學(xué)爭先恐后出題考老師，老師馬上報(bào)出答案，并請(qǐng)同學(xué)加于檢驗(yàn)，結(jié)果準(zhǔn)確無誤，這時(shí)教師再把話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入新課，同學(xué)們一定會(huì)興趣盎然地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。因?yàn)榇蠹叶枷氲玫竭@一"法寶'。

學(xué)習(xí)多樣，重視施行活動(dòng)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的學(xué)習(xí)，是幫同學(xué)掌握知識(shí)、提升運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要采納多樣的題型，使學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外施行中有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同樣能培養(yǎng)同學(xué)的深