教學設計 三年級美術《面具》

《面具》教學設計一、教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。本課分為兩個課時，本節(jié)是第一課時“著重采用繪畫的表現(xiàn)方法”，面具有著悠久的歷史，它的演變、發(fā)展與民族信仰和社會文化的發(fā)展密切相關，是人們內心世界的象征，在現(xiàn)代漢語詞典中被定義為“戴在面部起遮擋保護作用的東西”。它是由古至今在世界許多國家和地區(qū)出現(xiàn)的重要的文化現(xiàn)象，以豐富的文化內涵和特殊的外部表現(xiàn)形式為人們所重視，面具最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上，許多部落的面具常把雕刻和繪畫連接在一起，創(chuàng)造出頗為精彩的作品。本節(jié)共有兩個版面。第一個版面展示了藏戲面具和斯里蘭卡面具，藏戲是以詩歌形式表現(xiàn)故事內容的綜合性藝術，目的是培養(yǎng)學生的欣賞能力以及總結、歸納面具特點的能力。兩種面具造型神異夸張，具有原始、粗獷、質樸、豪放的藝術風格。第二個版面中“思考與討論繪畫方法的設置，目的是培養(yǎng)學生繪畫的動手能力，以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。二、學情分析本課為三年級上冊第十五課，是學生了解中外面具文化的重要途徑，可以從色彩、夸張、變形等多個方面去具體培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。教學目標初步了解面具的種類、材料等知識。掌握制作“面具”的步驟和方法。在制作的基礎上，有創(chuàng)意的裝飾面具。在制作過程中培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，增強創(chuàng)新意識。五、教學重、難點教學重點：通過不同地域、不同民族多種風格面具的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的方法。教學難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。六、教學過程（一）教學導入1、請一位同學戴著孫悟空面具到講臺前。提出問題：今天老師給大家請來了一位好朋友和我們一塊學習，大家猜猜他是誰（或者你知道他頭上戴著叫什么嗎）？（面具）2、出示課題：面具【設計意圖】觀察學生戴的面具，想象面具的具體形態(tài)、名稱，給學生一種好奇感，吸引學生學習本課的熱情，同時穩(wěn)定學生情緒，激發(fā)學生的學習興趣。（二）講授新課1、說一說：你在哪些地方見過面具？廟會、化裝舞會上、萬圣節(jié)、云南少數(shù)名族地區(qū)......（面具是戴在面部起遮擋保護作用的東西。教學意圖：了解中國傳統(tǒng)文化）2、你知道有哪些材料可以制作面具嗎？金屬、玉石、竹木、皮毛、紙、布、塑料等……面具的功能：禮儀、祭祀、鎮(zhèn)宅、表演......（學生與老師共同探討學習）。4、教師介紹：面具的特殊意義（觀看課件），不同地域的文化有著不同地域的特點，面具文化也是同樣，從中國面具文化到外國面具文化，有的滑稽、有的粗獷，有的猙獰，有的質樸，從造型夸張、變形到色彩豐富多彩來展示面具文化......；【設計意圖】了解面具的特點。讓學生感受面具文化特色，說出不同地域的面具給人帶來的感受，感受感受面具的的夸張、變形以及色彩的豐富多彩，培養(yǎng)學生感受不同地方文化，感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。（三）作品賞析1、比較“藏戲面具”和“斯里蘭卡面具”提問：畫面中兩種面具從形狀、顏色上有什么不同或相同之處？（形狀上：變形、夸張，顏色上：豐富多彩）2、賞析“藏戲面具”和“斯里蘭卡面具”。通過這兩幅作品我們看到面具的夸張、變形以及色彩的豐富性。學生思考兩幅作品的相同與不同。【設計意圖】通過對藏戲面具的分析，學習本課的重點知識，解決繪畫中對面具夸張變形方法的問題；對斯里蘭卡面具的分析，旨在提高學生的欣賞能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。學生作品分析欣賞書中學生的作品，說一說：這兩位同學畫的面具形狀和顏色上有什么不一樣呢？（再次凸顯重難點：變形、夸張，顏色豐富多彩）【設計意圖】通過課堂互動調動學生的學習積極性，探究本課的教學難點。結合教材，多種題材的作品展示，拓寬學生的繪畫思路。（五）教師示范教師示范一張以夸張、變形為主的面具繪畫作品，請學生觀察并思考：老師以前特別喜歡看馬戲團里表演節(jié)目的小丑，現(xiàn)在老師就來畫一張以小丑為角色的面具形象，大家想不想看？示范過程中邊講解邊演示......1、如何使畫面構圖飽滿，怎樣變形和夸張？2、怎樣使面具畫面中的色彩豐富有變化？3、思考：你想用什么方法繪制你畫面中面具？【設計意圖】落實到具體的繪畫過程中，觀察教師示范，進行全面思考。（六）藝術實踐實踐要求：用你喜歡的多種顏色畫一幅變形、夸張，豐富多彩的面具?！驹O計意圖】明確作業(yè)要求。大膽構思，自由選材，豐富面具的夸張性和色彩豐富性。（七）作業(yè)評價1、學生自己說一說自己作品的設計思路。2、你最喜歡誰的“面具”作品？為什么？3、教師點評，以表揚、引導學生為主?！驹O計意圖】提高學生對美術作品的欣賞能力，和美術語言的表達能力。（八）課后延伸大家畫的面具都非常的漂亮，比老師畫的都好，那么大家想不想將面具制作出來，戴在面部表演呢？那么下節(jié)課我們來一起制作一張精美的面具吧！【設計意圖】培養(yǎng)學生自主學習的意識，動手實踐的能力。盧灣時代希望小學