有愛(ài)才有教育-班主任工作手記

有愛(ài)才有教育——班主任工作手記

愛(ài)人吧！對(duì)人的愛(ài)是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純凈、強(qiáng)大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周圍的人奉獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。

——蘇霍姆林斯基

2022年是不平凡的一年.在這一年我擔(dān)任了高一〔10〕班的班主任,在這一年我認(rèn)識(shí)了53個(gè)可愛(ài)的學(xué)生?？梢哉f(shuō)，在博羅中學(xué)的擔(dān)任班主任這一年中,我收獲了滿滿的東西。還記得剛接到擔(dān)任班主任這個(gè)任務(wù)時(shí)，我忐忑不安，不僅因?yàn)槲沂穷^一年加入工作,沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn),更因?yàn)槲疑钪咭粚?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們的初高中的銜接問(wèn)題。幸運(yùn)的是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班科任教師的幫忙和支持下，我和我高一十班的孩子們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步,一起以積極向上的精神面貌笑對(duì)我們的高一。轉(zhuǎn)眼間,高一就這樣匆匆地結(jié)束了。一路風(fēng)雨走過(guò),一路笑淚伴隨。

回首這一年走過(guò)的日子，有過(guò)很多失敗，但成功更多；有過(guò)很多淚水，但笑聲更多；有過(guò)很多傷心，但感動(dòng)更多。有一句話：痛并高興著。我想這正是合乎我這一年作為一名老師一名班主任的真實(shí)寫(xiě)照。不過(guò)，是他們，我的學(xué)生，讓我的生命如此精彩。

陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。〞在大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我的指導(dǎo)老師告訴我，做老師很累，只有樹(shù)立一個(gè)信念，你才會(huì)覺(jué)得很高興。那就是用心去愛(ài)他們。所以在擔(dān)任高一十班的班主任時(shí)，我就用這個(gè)理念來(lái)提醒自己。用心愛(ài)他們，用愛(ài)去感化他們。這個(gè)理念伴隨我直到今天。

一，溝通從心開(kāi)始

這本是中國(guó)移動(dòng)公司的一句廣告標(biāo)語(yǔ)。我卻把它用在了教育實(shí)踐上。確實(shí)，高中學(xué)生具有了一定的思維能力，所以他不象小孩子什么話都會(huì)告訴老師。這個(gè)時(shí)候溝通顯得特別重要。我記得才接手高一十班時(shí)，面對(duì)53個(gè)孩子，對(duì)于他們的情況我所能知道的就只能從學(xué)校給的入學(xué)成績(jī)排名表上面得到點(diǎn)點(diǎn)信息。他們性格如何、愛(ài)好是什么、喜歡什么學(xué)科等等我都一概不知。當(dāng)時(shí)我很擔(dān)憂，我擔(dān)憂就憑我一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，是否能鎮(zhèn)住這一幫小子。是否能讓他們聽(tīng)我話。后來(lái)我就在平時(shí)生活中暗暗察看，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。張力舉比擬外向，但有點(diǎn)淘氣；鐘彩云學(xué)習(xí)刻苦，但比擬內(nèi)向，不怎么和班上同學(xué)說(shuō)話；房運(yùn)強(qiáng)比擬外向，思維敏捷，但進(jìn)取心不強(qiáng)；藍(lán)建龍比擬外向，也非?？炭?，但成績(jī)一直都提不高等等。抓住了這些學(xué)生的問(wèn)題，我便采取個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)化的工作。我利用晚修時(shí)間分別找這些同學(xué)到走廊或是辦公室談心。了解這些學(xué)生更多的情況，向他們說(shuō)明老師的心跡：是為了關(guān)懷他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，這些同學(xué)改變了很多。原來(lái)內(nèi)向的慢慢地開(kāi)朗起來(lái)，原來(lái)淘氣的能夠遵守班規(guī)班紀(jì)。有一次，我們班的張力舉不向我請(qǐng)假中午私自離開(kāi)學(xué)校，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了很生氣。盡管我在班上屢次警告出校要告訴班主任，但他卻把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)。我覺(jué)得這樣的學(xué)生太不尊重老師了，本準(zhǔn)備晚上狠狠教育他一通。但后來(lái)一想，也許他有什么事情呢，還是先問(wèn)分明再說(shuō)。那晚我把他叫到辦公室，先問(wèn)了下他學(xué)習(xí)情況，然后再詢問(wèn)他當(dāng)天中午是否午休了。他主動(dòng)成認(rèn)他中午外出了。因?yàn)槎亲雍芡?，所以就急著去醫(yī)院看病了。并把病單交給我看。我耐心他以后不論遇到什么事情要先給老師請(qǐng)假，這是紀(jì)律問(wèn)題?，F(xiàn)在回想起來(lái)，如果當(dāng)時(shí)我不問(wèn)青紅皂白就狠批他一頓，我想對(duì)他的影響應(yīng)該很大。

高一的學(xué)生應(yīng)該說(shuō)他的思想還是處于初中階段，所以他們的心靈是很單純的。和他們及時(shí)地溝通，讓他們感到你的重視，你的愛(ài)。他們也會(huì)義無(wú)返顧的愛(ài)你，接受你。由于我經(jīng)常利用課間時(shí)間到課室和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，漸漸地學(xué)生都愿意和我說(shuō)心里話,而且學(xué)習(xí)氛圍好了，紀(jì)律也有明顯的提高。我相信只有走進(jìn)學(xué)生中間，你才能體會(huì)到一種幸福的感受。有什么比溝通更重要呢！

二，世界上最美的笑容是微笑

美國(guó)馳名教育家卡耐基曾說(shuō)：“你的笑容就是你好意的信差〞，“和別人交往，要使對(duì)方高興，首先就要使自己覺(jué)得高興〞。是的，微笑猶如一縷春風(fēng)，能將寒冷的冰融化?？梢哉f(shuō)，微笑像一片霞光，和煦了學(xué)生，也和煦了我自己！我覺(jué)得現(xiàn)在的很多小孩子很內(nèi)向，不喜歡和人交流，很多時(shí)候都是自己做自己的。整天面無(wú)表情。一次，我開(kāi)玩笑的對(duì)我學(xué)生說(shuō)：“王容老師是否欠了你們錢(qián)呢？〞他們說(shuō)：“沒(méi)有呀。老師你為什么這么問(wèn)呢？〞我說(shuō)：“既然老師沒(méi)有欠你錢(qián)，怎么一個(gè)個(gè)板著個(gè)臉，不知道的還以為老師欠你們銀子呢？〞結(jié)果全班都笑起來(lái)了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)不論是上課還是平時(shí)，很多同學(xué)都能夠微笑面對(duì)身邊的朋友和老師。每次我一走進(jìn)教室上課或者和學(xué)生談話，我必然是面帶笑容的。有很多學(xué)生問(wèn)我，老師你為什么老笑，是不是有什么快樂(lè)的事呢。我告訴他們，老師見(jiàn)到你們就很快樂(lè)，就想笑。實(shí)際上，微笑增進(jìn)了我和學(xué)生之間的交流。我經(jīng)常在班上講一個(gè)人心態(tài)很重要，不論是面對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力、生活上的不幸，都應(yīng)該積極面對(duì)。而我也是以實(shí)際行動(dòng)做給他們看的——微笑。有一次看語(yǔ)文周記，11班的學(xué)生黃惠圓在周記中寫(xiě)到：老師如何能一直保持微笑。我就在周記上批注因?yàn)樾闹杏袗?ài)，心中有希望，所以就能微笑。你也試著對(duì)世界微笑吧！后來(lái)她在第二次的周記上寫(xiě)到她現(xiàn)在微笑面對(duì)同學(xué)，擁有了一些好朋友。她感到很高興。我覺(jué)得那就是微笑的魅力吧。

當(dāng)然，微笑是發(fā)自內(nèi)心的，而不是裝出來(lái)的。如果是裝出來(lái)的微笑，我相信學(xué)生們過(guò)一段時(shí)間就會(huì)惡感你。所以做為一名老師，需要微笑，需要真誠(chéng)的微笑，發(fā)自內(nèi)心的微笑。

三，世界上最寬廣的是人的心靈

既然選擇了做老師，特別是做班主任。就要做好學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)的思想準(zhǔn)備。比方遲到、早退、上課睡覺(jué)、自習(xí)說(shuō)話等等。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這些毛病的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么面對(duì)呢？很多老師會(huì)很輕松地說(shuō)：“教育呀。〞很對(duì)，我們是應(yīng)該教育他們。但如果一個(gè)學(xué)生屢次犯同一個(gè)錯(cuò)，你也屢次教育了他，那你還會(huì)如此輕松地說(shuō)：“再教育〞么？我們經(jīng)常說(shuō)：“一個(gè)人犯一次錯(cuò)不要緊，但相同的錯(cuò)誤不要犯兩次。〞何況這不是一兩次，是屢次。甚至是N次。那我們應(yīng)該怎么辦呢？——寬容。我們班有個(gè)學(xué)生經(jīng)常睡覺(jué)，我曾經(jīng)屢次給其父母打反映這個(gè)情況，他父母說(shuō)這個(gè)學(xué)生從讀小學(xué)到初中都有這個(gè)毛病，改不了的?？磥?lái)父母是管不了的。針對(duì)這個(gè)情況，我屢次找這個(gè)學(xué)生聊天，告訴他高中學(xué)習(xí)的重要性，讓他堅(jiān)持聽(tīng)課，不要睡覺(jué)。每次談心后，能夠堅(jiān)持一段時(shí)間，但過(guò)了一陣子，老毛病又犯了。然后我又去找他聊天，他又堅(jiān)持一段時(shí)間。就這樣轉(zhuǎn)化他了一年。

面對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，我一直都持這樣一個(gè)觀點(diǎn)：如果學(xué)生不犯錯(cuò)，那還需要老師干什么。老師的責(zé)任不就是荀子所謂的“傳道受業(yè)解惑〞么？所以要包容學(xué)生，包容他的缺點(diǎn)和缺乏。沒(méi)有充斥愛(ài)的教育，就不會(huì)有心中充斥愛(ài)的學(xué)生。

四，褒揚(yáng)多一點(diǎn)，激勵(lì)多一些

有句老話：棒下出人才。所以當(dāng)今很多想望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)就認(rèn)為要對(duì)孩子嚴(yán)格，對(duì)孩子兇，這樣就能培養(yǎng)出人才。10年前中國(guó)一名叫周弘的普通工人用全新的賞識(shí)教育理念將自己雙耳失聰?shù)呐畠号囵B(yǎng)成為了留美博士?！百p識(shí)教育〞成為了時(shí)下流行的一種教育方式。我覺(jué)得賞識(shí)教育的核心就是要觀賞孩子，要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從心里看得起他。我們班大局部學(xué)生都是屬于內(nèi)向型學(xué)生，這樣的學(xué)生短少和同學(xué)，老師間的交流，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)，內(nèi)心比擬脆弱。針對(duì)這樣的學(xué)生，我除了主動(dòng)找他們談心，還通過(guò)察看他們的成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)，來(lái)褒揚(yáng)他們。我們班的周云燕是個(gè)很內(nèi)向的小姑娘。有段時(shí)間很努力的學(xué)習(xí)，但半期考試下來(lái)，成績(jī)并不理想。一直悶悶不樂(lè)。在和她談心中，我就對(duì)她體育好這個(gè)方面對(duì)她進(jìn)行了褒揚(yáng)和激勵(lì)。并讓她不要?dú)怵H。再接再勵(lì)。同時(shí)，在后半期中，我也一直關(guān)注她的開(kāi)展，當(dāng)她遇到成績(jī)上的挫折時(shí)，及時(shí)和她談心，幫忙她走出難過(guò)。終于在期末考試中，她取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

美國(guó)一位馳名的教育家說(shuō)過(guò)“贊美猶如陽(yáng)光〞。批評(píng)多是找人的短處，會(huì)損傷學(xué)生的自尊心和自信心。導(dǎo)致學(xué)生失去重新奮起的勇氣。而激勵(lì)是一種興奮劑，一種推動(dòng)力。因?yàn)閯e人的贊美，表明自己在別人的心中有位置，因而能增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心。更重要的是學(xué)生能迅速健康的成長(zhǎng)。所以在教育教學(xué)中，我們要看到學(xué)生閃光的一面，多贊美他們。當(dāng)然我也不是說(shuō)不要批評(píng)學(xué)生，但批評(píng)要有度。王哲文是我們班的宣傳委員，有一次因?yàn)檫t到被我抓著正著。因?yàn)樗前喔刹浚粌H不嚴(yán)格要求自己，而且還態(tài)度不端正。我很生氣，對(duì)他厲聲質(zhì)問(wèn)很很久。那天第一節(jié)是我上課，全班都起立了而他沒(méi)有站起來(lái)。我當(dāng)著全班面不點(diǎn)名的批評(píng)了這種態(tài)度不端正的學(xué)生。到了晚上，他發(fā)消息說(shuō)他不過(guò)是一次遲到，老師需要這么兇么？后來(lái)我們真誠(chéng)的談了一次，我對(duì)于我的過(guò)火批評(píng)道了歉，而他也主動(dòng)成認(rèn)自己有不對(duì)的地方。

這件事使我對(duì)批評(píng)教育有了深刻的認(rèn)識(shí)：雖然嚴(yán)師出高徒，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求這是教師的工作職責(zé)。但不是越嚴(yán)越好，嚴(yán)格過(guò)了頭就會(huì)變成狹隘和苛刻?，F(xiàn)在的學(xué)生反叛心理很嚴(yán)重，如果對(duì)他們太嚴(yán)了，他們不但不買帳，反而會(huì)和你對(duì)立，和你唱對(duì)臺(tái)戲。所以很多時(shí)候要注意教育方式，掌握好分寸和尺度。同時(shí)老師還要根據(jù)學(xué)生具體的心理來(lái)教育，有些學(xué)生適合說(shuō)教，有些學(xué)生適合批評(píng)。也就是我們所謂的有些學(xué)生吃軟的，有些學(xué)生怕硬的。

蘇霍姆林斯基:

“善于激勵(lì)學(xué)生,是教育中最珍貴的經(jīng)驗(yàn)。〞老師應(yīng)真正有愛(ài)心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇褒揚(yáng)，善用巧用褒揚(yáng)，這往往比批評(píng)更具威力。為了讓高一十班的每個(gè)學(xué)生能夠高興的學(xué)習(xí),在強(qiáng)調(diào)他們學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意到他們個(gè)性的開(kāi)展,并在很多方面尊重他們和理解他們。對(duì)于局部學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和毛病,我都以一種寬容的心態(tài)來(lái)包容他們,用愛(ài)去感化他們。

同時(shí)我認(rèn)為，“學(xué)高為師〞在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名年輕班