部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第3課 桂花雨品讀釋疑課件

部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課桂花雨品讀釋疑課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版3桂花雨品讀釋疑人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了“我”和桂花的哪些事情。1.愛(ài)桂花2.搖桂花3.思桂花復(fù)習(xí)引入初讀課文了解桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好回憶。再讀課文重點(diǎn)品讀“桂花香”“搖花樂(lè)”“桂花雨”的句段，體會(huì)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義。領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)課文借桂花抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的方法。學(xué)法導(dǎo)讀桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。愛(ài)桂花作者將桂花樹(shù)的樣子與梅樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，突出桂花樹(shù)沒(méi)有梅樹(shù)姿態(tài)優(yōu)雅，再?gòu)摹安婚_(kāi)花”“開(kāi)花”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明桂花的平淡無(wú)奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出“我”喜愛(ài)桂花的原因——香氣迷人。作者是怎么具體寫(xiě)桂花香的呢？找出描寫(xiě)桂花香的句子?！肮鸹ㄊ㈤_(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！币粋€(gè)“浸”字寫(xiě)出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里?！敖弊謱⒐鸹ㄏ銦o(wú)處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛(ài)桂花的感情。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。此處的“浸”則說(shuō)明桂花的香氣永遠(yuǎn)留在了人們的心中。它不僅可以聞，還可以吃；不僅開(kāi)花時(shí)香，曬干了泡茶、做糕餅也同樣香氣濃郁，一年四季都香著全村的人。朗讀指導(dǎo)：把這兩處的“浸”字讀好了，就能夠把我們也帶入一個(gè)美妙的境界。每當(dāng)桂花盛開(kāi)時(shí)，滿樹(shù)生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開(kāi)花時(shí)，人們用它泡茶做糕點(diǎn)，整個(gè)村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。

這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”搖桂花“抱”“搖”等動(dòng)作描寫(xiě)和連用兩個(gè)充滿歡樂(lè)的感嘆句的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”搖桂花時(shí)的興奮、忙碌與快樂(lè)。同學(xué)們，讀完這段話，你的腦海里呈現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面呢？在這畫(huà)面里，你感受到了怎么樣的情感？興奮歡呼雀躍魂?duì)繅?mèng)縈……桂花的香，搖花的樂(lè)，花雨的美都讓“我”對(duì)桂花魂?duì)繅?mèng)縈，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？思桂花杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時(shí)，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H家鄉(xiāng)的生活離不開(kāi)桂花，家鄉(xiāng)院子里的桂花樹(shù)是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。難道杭州一山的桂花真的香不過(guò)家鄉(xiāng)院子里的桂花樹(shù)嗎？母親為什么這樣說(shuō)呢？語(yǔ)文要素借物抒情于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的，那種“搖花樂(lè)”和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。她高尚、無(wú)私的品格這精致的小木船我和英子度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光仿寫(xiě)我也會(huì)這樣回憶童年：聽(tīng)(看)到__________________________，我總會(huì)想起____________________________，還有____________________________。借物抒情的寫(xiě)法在寫(xiě)抒情的文章時(shí)，可以借助特定的事物來(lái)抒發(fā)感情，使所抒發(fā)的感情有形、有聲、有色。本文作者在抒發(fā)對(duì)童年、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情時(shí)，就是將這份情感寄托在香氣四溢的桂花上。圍繞桂花，作者寫(xiě)自己喜歡桂花，寫(xiě)桂花香、搖花樂(lè)、桂花雨等，這些內(nèi)容無(wú)不流露著作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的思念之情。想一想本文在描寫(xiě)桂花雨時(shí)運(yùn)用了什么寫(xiě)法？寫(xiě)法借鑒請(qǐng)你也試著寫(xiě)一段話，借助某物抒發(fā)自己的情感吧。每到夏天，鮮艷欲滴的枸杞像一串串紅寶石掛在枝頭，在晨露的沐浴下熠熠生輝。這時(shí)，勤勞的農(nóng)民就會(huì)帶著竹筐將枸杞一顆顆摘下烘干，制成干果出售，或直接采摘鮮果出售。外婆家種了很多枸杞。每當(dāng)暑假枸杞火紅的時(shí)候，我總會(huì)和媽媽一起回去幫忙摘枸杞。雖然炎炎烈日炙烤著，人們汗流浹背，但是看到這美麗誘人的紅枸杞，心里清涼了許多。摘下一粒飽滿的枸杞放入口中，輕輕一吮，滿口的甘甜頓時(shí)沁人心脾。桂花盛開(kāi)香飄十里搖落桂花紛紛如雨

一年四季香甜生活桂花雨愛(ài)桂花——迷人的香氣思桂花搖桂花課文圖示充滿歡樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)桂花雨濃濃思鄉(xiāng)情思念永存杭州賞桂花給母親帶桂花又思故鄉(xiāng)桂花作者主要回憶了童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”的美好情景，字里行間透露著作者對(duì)童年生活的懷念，以及對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念之情。主題感悟伴隨著芳香濃郁的桂花雨，我們與作者一起重溫了人生中美好的童年時(shí)光。那美好的回憶，不僅喚起了我們的夢(mèng)想與純真，還讓我們感受到：無(wú)論歲月如何流逝，無(wú)論我們身處何地，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們割舍不掉的情懷。獨(dú)特感悟部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課桂花雨品讀釋疑課件教學(xué)課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版3桂花雨品讀釋疑人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了“我”和桂花的哪些事情。1.愛(ài)桂花2.搖桂花3.思桂花復(fù)習(xí)引入初讀課文了解桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好回憶。再讀課文重點(diǎn)品讀“桂花香”“搖花樂(lè)”“桂花雨”的句段，體會(huì)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義。領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)課文借桂花抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的方法。學(xué)法導(dǎo)讀桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。愛(ài)桂花作者將桂花樹(shù)的樣子與梅樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，突出桂花樹(shù)沒(méi)有梅樹(shù)姿態(tài)優(yōu)雅，再?gòu)摹安婚_(kāi)花”“開(kāi)花”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明桂花的平淡無(wú)奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出“我”喜愛(ài)桂花的原因——香氣迷人。作者是怎么具體寫(xiě)桂花香的呢？找出描寫(xiě)桂花香的句子?！肮鸹ㄊ㈤_(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。”一個(gè)“浸”字寫(xiě)出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里?！敖弊謱⒐鸹ㄏ銦o(wú)處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛(ài)桂花的感情。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。此處的“浸”則說(shuō)明桂花的香氣永遠(yuǎn)留在了人們的心中。它不僅可以聞，還可以吃；不僅開(kāi)花時(shí)香，曬干了泡茶、做糕餅也同樣香氣濃郁，一年四季都香著全村的人。朗讀指導(dǎo)：把這兩處的“浸”字讀好了，就能夠把我們也帶入一個(gè)美妙的境界。每當(dāng)桂花盛開(kāi)時(shí)，滿樹(shù)生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開(kāi)花時(shí)，人們用它泡茶做糕點(diǎn)，整個(gè)村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。

這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”搖桂花“抱”“搖”等動(dòng)作描寫(xiě)和連用兩個(gè)充滿歡樂(lè)的感嘆句的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”搖桂花時(shí)的興奮、忙碌與快樂(lè)。同學(xué)們，讀完這段話，你的腦海里呈現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面呢？在這畫(huà)面里，你感受到了怎么樣的情感？興奮歡呼雀躍魂?duì)繅?mèng)縈……桂花的香，搖花的樂(lè)，花雨的美都讓“我”對(duì)桂花魂?duì)繅?mèng)縈，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？思桂花杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”母親家鄉(xiāng)的生活離不開(kāi)桂花，家鄉(xiāng)院子里的桂花樹(shù)是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。難道杭州一山的桂花真的香不過(guò)家鄉(xiāng)院子里的桂花樹(shù)嗎？母親為什么這樣說(shuō)呢？語(yǔ)文要素借物抒情于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的，那種“搖花樂(lè)”和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。她高尚、無(wú)私的品格這精致的小木船我和英子度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光仿寫(xiě)我也會(huì)這樣回憶童年：聽(tīng)(看)到__________________________，我總會(huì)想起____________________________，還有____________________________。借物抒情的寫(xiě)法在寫(xiě)抒情的文章時(shí)，可以借助特定的事物來(lái)抒發(fā)感情，使所抒發(fā)的感情有形、有聲、有色。本文作者在抒發(fā)對(duì)童年、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情時(shí)，就是將這份情感寄托在香氣四溢的桂花上。圍繞桂花，作者寫(xiě)自己喜歡桂花，寫(xiě)桂花香、搖花樂(lè)、桂花雨等，這些內(nèi)容無(wú)不流露著作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的思念之情。想一想本文在描寫(xiě)桂花雨時(shí)運(yùn)用了什么寫(xiě)法？寫(xiě)法借鑒請(qǐng)你也試著寫(xiě)一段話，借助某物抒發(fā)自己的情感吧。每到夏天，鮮艷欲滴的枸杞像一串串紅寶石掛在枝頭，在晨露的沐浴下熠熠生輝。這時(shí)，勤勞的農(nóng)民就會(huì)帶著竹筐將枸杞一顆顆摘下烘干，制成干果出售，或直接采摘鮮果出售。外婆家種了很多枸杞。每當(dāng)暑假枸杞火紅的時(shí)候，我總會(huì)和媽媽一起回去幫忙摘枸杞。雖然炎炎烈日炙烤著，人們汗流浹背，但是看到這美麗誘人的紅枸杞，心里清涼了許多。摘下一粒飽滿的枸杞放入口中，輕輕一吮，滿口的甘甜頓時(shí)沁人心脾。桂花盛開(kāi)香飄十里搖落桂花紛紛如雨

一年四季香甜生活桂花雨愛(ài)桂花——迷人的香氣思桂花搖桂花課文圖示充滿歡樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)桂花雨