兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。2、過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步的自主探索意識、主動合作意識，在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.用自己的語言表述清楚兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的算理。2.建立數(shù)位的概念，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。教學(xué)突破：在教學(xué)時，多讓學(xué)生口述算理算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒、等。教學(xué)過程：一、游戲激趣，復(fù)習(xí)舊知老師知道同學(xué)們都愛做游戲，于是就想在課前和大家玩一個“問答游戲”，老規(guī)矩，我來問你來答，看一看咱班誰的反應(yīng)快，說的對，大家準(zhǔn)備好了嗎？幻燈片出示口算題：20+50= 20+7=60+30= 40+5=30+50= 30+8=你是怎么這么快就算出答案的呢？仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：指名回答如果學(xué)生說不出來，及時引導(dǎo)：以20+50為例，20就是2個十，50就是5個十，那么20+50就是2個十加5個十等于7個十，也就是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時可以直接把十位上的數(shù)相加；再以20+7為例，20就是2個十，7就是7個一，那么20+7就是2個十、7個一和在一起，就是27，即幾十加幾就得幾十幾。過渡：大家不僅口算能力強(qiáng)，而且還練就了一雙火眼金睛，老師希望大家運(yùn)用自己的火眼金睛和聰明的大腦能夠自己探索出本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識。板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）情境導(dǎo)入，提出問題幻燈片出示情境圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，和同桌說一說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你們觀察得可真仔細(xì)，那你能根據(jù)你所得到的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？誰能解答這些問題呢？1，小林一共要寫多少個字？25+2=2，小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？25+20=（二）解決問題，動手操作，討論算法1、兩位數(shù)加一位數(shù)（1）布置活動任務(wù)：“25+2”的結(jié)果是多少呢？該怎么算？請同學(xué)們選擇你所喜歡的方式算一算，可以利用小棒擺一擺，也可以利用計數(shù)器撥一撥，算完之后請與同伴說一說你是怎么算的？（2）感悟解決問題方法的多樣性：哪位小朋友愿意把你計算的好方法說出來與大家一起分享呢？交流展示：（預(yù)設(shè)）①擺小棒，理解口算的方法。（先擺25根小棒，再擺2根,一共有27根小棒）②用分成圖理解口算的方法。（把25分成20和5,先算5+2=7,再算20+7=27）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，經(jīng)過你們自己的努力計算出了25+2=27，不管是哪一種方法我們在計算時都有一個相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？都是先算5+2，然后再算20+7。為什么5和2要加在一起呢?（4）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+2=27,25是兩位數(shù)，2是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。那么在計算兩位數(shù)加一位數(shù)時我們要注意什么呢？（先把個位上的數(shù)相加，再加前面的幾個十）。（5）算一算幻燈片出示1組算式，學(xué)生將答案接在練習(xí)卡上，交流匯報計算結(jié)果，通過觀察每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（1）題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，要先把個位上的數(shù)相加。過渡：剛才你們運(yùn)用了自己的聰明才智已經(jīng)順利解決了第一個問題，那第二個問題又該如何解決呢？2、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（1）布置活動任務(wù)：這個算式和第一個算式有什么不同？25+2我們已經(jīng)會計算了，那么,25＋20又該如何計算呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式來算一算，算完以后，同桌間交流一下你的計算好方法？（2）感悟解決問題方法的多樣性：交流展示：（預(yù)設(shè)）①擺小棒，理解口算的方法。25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆+2捆=4捆也就是40根，再算40+5=45）②用分成圖理解口算的方法。（把25分成20和5,先算20+20=40，再算40+5=45）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們又經(jīng)過自己的努力計算出了25+20=45，不管是哪一種方法我們在計算時又都有一個相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那就是先算20+20，然后再算40+5。為什么20和20要加在一起呢?（4）小結(jié)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法：25+20=45，25是兩位數(shù)，20是整十?dāng)?shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算。那么在計算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時我們要注意什么呢？（先把十位上的數(shù)相加，再與個位上的數(shù)相加）。（5）算一算幻燈片出示2組算式，學(xué)生將答案接在練習(xí)卡上，交流匯報計算結(jié)果，通過觀察每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：題目都是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，要注意十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。3.觀察比較，小結(jié)算法；現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察我們在計算黑板上的兩個算式時有什么不同？跟同桌說說。（25+2是先把個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加再跟十位上的數(shù)相加；第二個算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加再跟個位上的數(shù)相加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。）師小結(jié)：小朋友們說得真好！這兩個算式在算法上雖有不同但都有一個相同點(diǎn)就是把相同單位的數(shù)相加，即十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，個位上的數(shù)加個位上的數(shù)。（三）知識運(yùn)用1、算一算35+3= 2+86= 43+50= 30+15=52+3= 84+3= 48+40= 24+70=2、開鎖游戲四、總結(jié)本課回憶這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）五、布置作業(yè)：第64頁“做一做”第1題、第2題、第3題。兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法安陽高新區(qū)第一小學(xué)焦曉燕教學(xué)目標(biāo)：1、以“數(shù)位”、“計數(shù)單位”、“進(jìn)率”等概念為核心，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解算理，學(xué)會口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自己學(xué)習(xí)的能力。3、使學(xué)生能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：理解進(jìn)位加的算理，會計算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)?，F(xiàn)在老師要考考你們啦（出示幻燈片）1、口算我最棒，并說一說你是怎樣計算的。36+2=（） 36+20=（）40+33=（） 7+32=（）2、口算我最棒，我會“湊十法”。8+6=（） 7+9=（）師：小朋友，你們可真棒，這節(jié)課老師要帶著大家一起去參加聯(lián)歡會，大家想不想去？二、探究新知。出示聯(lián)歡會場景圖。顯示幾個小朋友把純凈水搬來放在桌子上，畫外音：紅紅和亮亮為同學(xué)們送來了純凈水。把學(xué)生的注意力引向純凈水。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，并發(fā)出提問“從圖中你知道了什么？”從而引出要解決的問題“一共有多少瓶純凈水？”。讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9師：嗯，箱子里有24瓶，外面有9瓶，求一共有幾瓶純凈水，我們列的算式是24+9。但老師遇到一個問題，24+9=？你是怎樣算的？下面請大家四人一組互相說一說，如果有困難，也可以用學(xué)具擺一擺。預(yù)留大約3分鐘討論時間。組織交流計算方法，請小組代表介紹本組的計算方法。集體反饋，互相學(xué)習(xí)。師：哪個小組愿意與大家交流自己小組的方法？誰先來？（1）數(shù)數(shù)的方法：24接著往后數(shù)9個。（2）想：個位上的4加9等于13，表示1個十3個一，十位上的2加1等于3，表示3個十，3個十加3個一等于33。（3）24+9 想：個位上的4加9等于13，13加20等于33。師：這種方法真好！我也很喜歡用這種方法算。結(jié)合課件擺小棒的動畫，口述“先算個位上的4加9等于13，13加20等于33?！边€有誰也是這樣算的，能再說一說嗎？（抽多名學(xué)生回答，進(jìn)而加深學(xué)生的理解）（4）24+9 想：把9看成10，24加10等于34，多看了1個，用34減1等于33，24加9等于33。（5）24+9先把24湊成30，再算30+3得33。結(jié)合課件中擺小棒的動作，口述“先算24+6=30，再算30+3=33”。（同樣找多名學(xué)生復(fù)述，加深理解）對于作為重點(diǎn)的方法三和方法五，教師要在學(xué)生復(fù)述的過程中把計算過程板書到黑板上。師：大家用這么多方法算出了這道題，以后再做這樣的題時，就可以選擇你認(rèn)為最好、最合適的方法來算。設(shè)計意圖：給學(xué)生思考時間。對從另外角度思考，想出不同方法的學(xué)生給予表揚(yáng)。鼓勵學(xué)生：遇到問題要認(rèn)真觀察、思考，從不同的角度尋找解決問題的方法。4、對比學(xué)習(xí)，深入探索。師：老師這里有兩道題，有誰愿意當(dāng)小老師給大家講講他的計算方法？（抽生回答后）師追問：仔細(xì)觀察這兩道題，誰來告訴大家它們的相同點(diǎn)？（生可能回答：都是24加一個數(shù)）師啟發(fā)引導(dǎo)得出：都是兩位數(shù)加一位數(shù)。師：我們找到了相同點(diǎn)，那它們的不同點(diǎn)又是什么呢？（這里學(xué)生回答可能有問題）師進(jìn)一步引導(dǎo)：24+5得數(shù)是29，24和29十位上的數(shù)沒變，而24+9得數(shù)是33，24和33十位上的數(shù)加了1。師總結(jié)：我們稱像24+5=29這樣的為不進(jìn)位加法；稱鄉(xiāng)24+9=33這樣的為進(jìn)位加法。三、鞏固練習(xí)，掌握算法。（1）智慧小屋。38+7= 29+5=（2）想一想，算一算。

45+6= 7+63=想：先算（）力口（）等于（）再算（）加（（3）配對連線26+845+84+369+3673+8（4）我會算26+8二45+8=73+8=）等于（）4045813453）等于（）40458134534+36=7+