教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

第頁教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)1

其次學(xué)期應(yīng)用化學(xué)系教學(xué)工作，在系黨政班子領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)全系老師拼搏努力，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，系教學(xué)督導(dǎo)成員除完成教學(xué)任務(wù)之外，做了大量的教學(xué)督導(dǎo)工作，使我系整體教學(xué)工作水平和質(zhì)量得到提高，取得了較好的教學(xué)效果。

一、補(bǔ)充系督導(dǎo)成員，加大督導(dǎo)力度。本學(xué)期初，聘請(qǐng)樊樹紅、姜業(yè)朝老師為新補(bǔ)系教學(xué)督導(dǎo)成員。并且對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全過程督導(dǎo)。支配督導(dǎo)組相關(guān)人員對(duì)本學(xué)期各個(gè)階段的教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)人員均為我系教學(xué)骨干、專業(yè)帶頭人，擔(dān)當(dāng)大量教學(xué)任務(wù)和教學(xué)管理工作，每位督導(dǎo)老師都投入大量精力進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)工作，共督導(dǎo)理論課、試驗(yàn)環(huán)節(jié)等教學(xué)工作達(dá)78人次，對(duì)年輕老師、外聘老師加大了督導(dǎo)力度，對(duì)試驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)加強(qiáng)了監(jiān)控。對(duì)于教學(xué)工作中發(fā)覺的問題和薄弱環(huán)節(jié)，督導(dǎo)人員剛好與任課老師溝通溝通，提出改進(jìn)措施和方法，對(duì)于教學(xué)改進(jìn)效果特別顯著。

二、對(duì)整個(gè)學(xué)期教學(xué)工作分階段進(jìn)行檢查、督導(dǎo)，做到各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。開學(xué)初，我系全體老師提前兩天報(bào)道上班，以教研室為單位，對(duì)開學(xué)后教學(xué)工作的打算狀況進(jìn)行了全面檢查，包括教學(xué)大綱、授課安排、教案、教材、試驗(yàn)安排等教學(xué)資料，以及各教研室活動(dòng)安排、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備的打算狀況，每位老師都做好了較充分的打算。個(gè)別老師教案不夠規(guī)范，試驗(yàn)安排的時(shí)間須要全系統(tǒng)一協(xié)調(diào)支配。本學(xué)期以教研室為單位，對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了初、中、末各階段工作檢查，包括授課安排、教案、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置和批改狀況，通過檢查找出不足和差距，提出整改措施，提高老師的重視程度，規(guī)范了教學(xué)過程。

三、加大課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的督導(dǎo)力度，尤其對(duì)外聘老師、青年老師課堂教學(xué)狀況以及試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)人員在工作過程中，堅(jiān)持原則，留意方法，取得了較好的工作效果。對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題，剛好與任課老師交換看法，溝通看法，提出了許多有益的建議。督導(dǎo)中發(fā)覺檢查青年老師中，普遍存在課堂的駕馭實(shí)力欠老道;對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容的處理、理論與實(shí)踐關(guān)系的把握、教學(xué)組織實(shí)力等方面有待提高。我系外聘任課老師普遍具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，教學(xué)效果好，個(gè)別老師一般話需加強(qiáng)訓(xùn)練。試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)督導(dǎo)中，發(fā)覺工業(yè)分析專業(yè)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室之前老師檢查打算狀況，重要環(huán)節(jié)操作步驟要求學(xué)生熟記，對(duì)實(shí)訓(xùn)操作嚴(yán)格規(guī)范要求，教學(xué)效果良好。但也發(fā)覺有些試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課堂，教學(xué)環(huán)境嘈雜，老師要求不嚴(yán)格，學(xué)生松散。

四、青年老師與指導(dǎo)老師的幫對(duì)工作得到了重視和加強(qiáng)，彼此相互聽課，或共同指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程，老老師不遺余力傳幫帶，各教研室以集體備課、說課、公開課等形式綻開教學(xué)活動(dòng)，使青年老師的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力得到了快速的提高。聘請(qǐng)學(xué)院督導(dǎo)專家黃均麟老師，為擔(dān)當(dāng)《物理化學(xué)》課程的青年老師，傳授教學(xué)方法和教學(xué)技巧，強(qiáng)調(diào)不同專業(yè)學(xué)生因材施教和教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等方面的教學(xué)閱歷。絕大多數(shù)青年老師已經(jīng)獨(dú)擋一面，擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作重任。

五、加大了對(duì)教學(xué)秩序、課堂紀(jì)律、學(xué)生出勤狀況的監(jiān)管力度，嚴(yán)查老師上崗狀況，學(xué)生出勤狀況，老師嚴(yán)格遵守教學(xué)要求，按時(shí)上、下課，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，嚴(yán)格管理學(xué)生，仔細(xì)填寫課堂日志，教學(xué)秩序良好。

六、本學(xué)期我系的教學(xué)督導(dǎo)工作，由于督導(dǎo)人員均為教學(xué)工作骨干擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)較重，造成督導(dǎo)的力度還不足，在今后的教學(xué)工作中，還須要重點(diǎn)加大課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、以及教學(xué)打算工作的監(jiān)控管理工作力度，使我系的教學(xué)督導(dǎo)工作跨越新的高度，得到良好的發(fā)展。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)2

本月在學(xué)校督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，我部二級(jí)督導(dǎo)員順當(dāng)完成了本月教學(xué)督導(dǎo)聽課工作?，F(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：

一、聽課基本狀況，（本月共聽課8次）

1、授課老師狀況

老師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)看法仔細(xì)，備課充分，講課條理清晰，氣氛活躍，能按時(shí)上下課，課堂教學(xué)都取得了較好的效果。

(1)在教學(xué)中都運(yùn)用了敏捷的教學(xué)方法。老師做總體課堂設(shè)計(jì)，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生在對(duì)駕馭重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身愛好，在實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行加深和拓展的同時(shí)熬煉學(xué)生分析問題的實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。

(2)多媒體教學(xué)狀況。全部老師都實(shí)行多媒體手段協(xié)助教學(xué)，課程信息量大，大部分課程的課件也較規(guī)范。

2、學(xué)生狀況

在所聽課程中多數(shù)班級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上良好，但有部分學(xué)生上課講小話、睡覺、玩手機(jī)，遲到特殊是曠課現(xiàn)象仍舊存在。

3、教學(xué)材料檢查狀況

依據(jù)教務(wù)處相關(guān)規(guī)定，老師上課需攜帶的教學(xué)材料包括：課程教學(xué)大綱、教學(xué)安排進(jìn)度表、教材、講課稿。在本月所聽的8次課中，老師上課時(shí)教學(xué)材料齊備，但部分老師未根據(jù)教學(xué)進(jìn)度上課。

二、存在的問題

1、教學(xué)方法仍需進(jìn)一步探討、改進(jìn)，目前仍有部分老師教學(xué)方法呆板，對(duì)學(xué)生缺乏啟發(fā)，引導(dǎo)。沒有師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，影響教學(xué)效果；

2、部分課程在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，存在教學(xué)內(nèi)容過多、課堂設(shè)計(jì)不合理、課件制作不夠精細(xì)、課件播放過快等問題，尤其部分老師老師有坐著面對(duì)微機(jī)講課的現(xiàn)象，這些都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生影響；

3、部分老師對(duì)課堂紀(jì)律的限制不夠嚴(yán)格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機(jī)的現(xiàn)象，個(gè)別老師上課時(shí)學(xué)生都集中在后面幾排，不用心聽講；

4、由于各種緣由，部分老師對(duì)學(xué)生遲到的管理不夠嚴(yán)格，長(zhǎng)時(shí)間未對(duì)到課人數(shù)進(jìn)行清點(diǎn)，造成了學(xué)生的懶散心理。

三、相關(guān)建議

1、各學(xué)院應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教學(xué)的組織與管理，常常開展教研活動(dòng)，要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的探討和改革，要對(duì)老師進(jìn)行剛好培育，規(guī)范要求，提倡二級(jí)督導(dǎo)員聽課制度，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)課件的評(píng)比和篩選，提高教學(xué)課件制作水平，同時(shí)實(shí)行措施，削減老師對(duì)課件的依靠性，真正發(fā)揮教學(xué)課件的“協(xié)助”作用。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想、素養(yǎng)、課堂紀(jì)律等方面教化，形成齊抓共管，以削減遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象。

督導(dǎo)組

20xx年5月29日

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)3

海棠教化集團(tuán)：經(jīng)過半個(gè)多月驚慌而勞碌的工作，在教化集團(tuán)的正確領(lǐng)導(dǎo)和職業(yè)學(xué)院有關(guān)部門的通力合作下，技師學(xué)院迎接陜西省人力資源和社會(huì)保障廳技工院校指導(dǎo)中心對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)教學(xué)督導(dǎo)檢查打算工作順當(dāng)而有條不紊地進(jìn)行。20xx年11月27日，由技工院校指導(dǎo)中心馬帶隊(duì)，教學(xué)督導(dǎo)檢查工作組來到我院，對(duì)學(xué)院教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平進(jìn)行了為期一天檢查，本年度的教學(xué)督導(dǎo)檢查工作昨天也已順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束。通過一天的教學(xué)督導(dǎo)檢查，使全院教職員工無論在教學(xué)水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清晰地相識(shí)到，教學(xué)督導(dǎo)檢查對(duì)于我院各項(xiàng)教學(xué)工作能得以順當(dāng)、有序的進(jìn)行，教學(xué)改革與發(fā)展能夠把握先進(jìn)正確的方向都起到了良好的保障和監(jiān)督作用。同時(shí)，也促使我們自身加強(qiáng)了對(duì)于現(xiàn)代教化教學(xué)原理的進(jìn)一步相識(shí)，為今后更好地實(shí)施教學(xué)管理供應(yīng)了理論保障。

一、在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，圓滿完成本次教學(xué)督導(dǎo)檢查任務(wù)內(nèi)容的補(bǔ)充材料，尤其是職業(yè)學(xué)院教務(wù)處等單位派出的人員，更是一馬當(dāng)先，對(duì)技師學(xué)院教學(xué)安排的編寫，老師隊(duì)伍的組成，學(xué)生考試試卷的命題，各項(xiàng)管理文件的規(guī)范等都做了大量的工作，有效的促進(jìn)了本次教學(xué)督導(dǎo)檢查工作的順當(dāng)進(jìn)行。

二、通過本次教學(xué)督導(dǎo)檢查，使技師學(xué)院整體的教學(xué)水平有了明顯的提高，通過教學(xué)督導(dǎo)檢查同時(shí)也有各種問題暴露無遺的呈現(xiàn)在我們面前，從而在今后我們有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對(duì)性的去進(jìn)行下一步的“導(dǎo)”，加快了解決我院教學(xué)工作中存在的問題、提高教學(xué)水平的速度。在生技工院校指導(dǎo)中心的教學(xué)督導(dǎo)檢查工作的過程中，我們都能保持良好、平和的心態(tài)，正確對(duì)待每一位督導(dǎo)成員提出的指責(zé)與建議，虛心接受。對(duì)待看法和建議有則改之，無則加勉。

督導(dǎo)員們也能夠做到實(shí)事求是、有的放矢，毫無保留的對(duì)我院教學(xué)工作的各項(xiàng)指標(biāo)通過評(píng)課、座談、打分等方式賜予認(rèn)定。事實(shí)證明，我們對(duì)待本次教學(xué)督導(dǎo)檢查所做的一切工作是經(jīng)得起督導(dǎo)檢查的，在教學(xué)督導(dǎo)檢查打算工作過程中，我們?cè)诮虒W(xué)水平上都有了不同程度的提高。

三、通過本次教學(xué)督導(dǎo)檢查工作打算，使專業(yè)學(xué)科的教學(xué)管理水平有了顯著的提高，學(xué)院院長(zhǎng)宋黨助，副院長(zhǎng)楊國(guó)峰做為本次教學(xué)督導(dǎo)檢查打算工作的干脆負(fù)責(zé)人，都參加了聽課、評(píng)課的全過程。這樣，就使其對(duì)全院老師的教學(xué)水平、教學(xué)狀況有了更進(jìn)一步的了解，便于從整體上把握全院的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)覺問題并剛好解決問題。同時(shí)，在評(píng)課、探討的過程中，多方聽取看法，從而促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)管理水平的提高。這對(duì)于正確把握教化教學(xué)的方向，合理有序的開展教化教學(xué)改革起到了良好的促進(jìn)作用。

四、通過本次教學(xué)督導(dǎo)檢查工作的打算，也使我們自身的教學(xué)水平、督導(dǎo)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，同樣的，我們的老師就會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，會(huì)主動(dòng)地去探討教化教學(xué)的原理，仔細(xì)聽課、探討，提出問題的同時(shí)也吸取了別人的閱歷。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)水平都有了更高的要求。從而促使我們本身在綜合素養(yǎng)各方面都有了顯著的提高。

五、不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生管理力度，保證教學(xué)工作協(xié)調(diào)、有序的開展。通過教學(xué)督導(dǎo)檢查打算工作，我們發(fā)覺，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍不濃，學(xué)習(xí)勁頭不足，個(gè)別學(xué)生在課堂中不留意聽講、閑聊、做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生的上課出勤狀況不好。針對(duì)以上狀況，我們對(duì)任課老師提出了更加嚴(yán)格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀(jì)律的組織作為評(píng)定其教學(xué)水平的一個(gè)重要因素，另外，要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教化和日常行為規(guī)范的管理，要求學(xué)生在課前5分鐘進(jìn)課堂。目前廣闊學(xué)生在相識(shí)到嚴(yán)格教學(xué)管理的同時(shí)，起先自覺地遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯好轉(zhuǎn)。

六、在結(jié)束一天的教學(xué)督導(dǎo)檢查工作后，督導(dǎo)組成員對(duì)我院指出了改進(jìn)建議。

1、海棠技師學(xué)院所開專業(yè)特別且專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科教材可以通過自編教材供應(yīng)給學(xué)生學(xué)習(xí)，使之與教學(xué)大綱相對(duì)應(yīng)。

2、現(xiàn)在的學(xué)生總體基礎(chǔ)水平相對(duì)較低、綜合素養(yǎng)相對(duì)較差，怎樣在現(xiàn)有的生源基礎(chǔ)上，較好的完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)是一個(gè)嚴(yán)峻而長(zhǎng)期的課題，我們認(rèn)為越是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差則越是應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行大綱所要求的標(biāo)準(zhǔn)，即寬進(jìn)嚴(yán)出，只有這樣才能保證畢業(yè)生的質(zhì)量。

3、應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大在教學(xué)中多媒體設(shè)備的運(yùn)用，加大多媒體設(shè)備的投入，增加多媒體教室的數(shù)量，讓更多的老師能夠嫻熟的駕馭多媒體技術(shù)并應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本次全省技工院校教學(xué)督導(dǎo)檢查后，省技工院校指導(dǎo)中心將向被督導(dǎo)院校下發(fā)有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)整改看法，我們會(huì)正確對(duì)待，改善我們教學(xué)工作中存在不足的方面，加高校院教學(xué)督導(dǎo)、管理的力度，提高各專業(yè)學(xué)科的教化教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)4

一、督導(dǎo)工作概況

教學(xué)督導(dǎo)組在仔細(xì)學(xué)習(xí)評(píng)估體系中督導(dǎo)工作詳細(xì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合丁院長(zhǎng)對(duì)督導(dǎo)工作的詳細(xì)指示，開展了本年度的督導(dǎo)工作，概況如下：

1、教學(xué)督導(dǎo)。在以往仔細(xì)聽課的基礎(chǔ)上，加大了對(duì)授課老師備課筆記的檢查。在下半年的聽課中突出了對(duì)新任老師的重點(diǎn)聽課，今年共聽了400多人次的授課，并檢查了備課筆記。通過督教感到在總體上老師的教學(xué)看法是仔細(xì)的，備課也是仔細(xì)的，尤其是xx年新進(jìn)的老師中有一些人的教學(xué)給我們留下了良好的深刻印象，是一些極具潛力的好教學(xué)苗子。當(dāng)然也有一些存在著不同的問題，甚至可以說是教學(xué)不合格的個(gè)別現(xiàn)象。

2、專題調(diào)研。遵照丁院長(zhǎng)的指示，本年度教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)完成三個(gè)專題調(diào)研報(bào)告，即“兩課”掛牌教學(xué)試點(diǎn)、“大外”教改試點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)三個(gè)專題調(diào)研報(bào)告。此三門課均為重要的公共基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生的成才質(zhì)量和學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有著重要作用。由于相關(guān)課程的老師和領(lǐng)導(dǎo)的支持協(xié)作，督導(dǎo)組順當(dāng)完成了三個(gè)專題調(diào)研報(bào)告，并分呈院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)。除此以外，督導(dǎo)組旨在促進(jìn)評(píng)建工作的開展和推動(dòng)教學(xué)系部對(duì)教學(xué)質(zhì)量的主動(dòng)監(jiān)控，對(duì)各教學(xué)系部20xx年下半年的聽課記錄及教研室活動(dòng)記錄進(jìn)行了一次專題檢查，形成了專題調(diào)研報(bào)告，呈送給院領(lǐng)導(dǎo)，由此本年度共完成了四個(gè)專題調(diào)研報(bào)告。

3、幫助參加專題檢查。按院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的要求，今年參與了兩次全院性的對(duì)十三個(gè)教學(xué)系部評(píng)建工作、教學(xué)實(shí)踐工作的專題檢查與調(diào)研。同時(shí)還參加了對(duì)xx屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯工作的檢查、考試的巡察等工作，以及參加了青年老師教學(xué)基本功大賽的評(píng)委工作。

4、利用多種形式參加學(xué)風(fēng)建設(shè)。其一是主動(dòng)參加和支持學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行一些專題講座，旨在促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生動(dòng)手及思維實(shí)力，提高綜合素養(yǎng)。其二是下半年利用每一期院報(bào)，撰寫旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的言論文章共七篇。其三是利用個(gè)人博客刊登文章以此推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。其四組織學(xué)生掃墓，并聽取革命先烈事跡介紹。其五為一些系的教學(xué)實(shí)踐基地牽線搭橋。

5、幫助參加“兩課”教改。下半年應(yīng)社科部要求主動(dòng)參加“思想道德與法律基礎(chǔ)”的“專題式教學(xué)”改革試點(diǎn)工作，擔(dān)當(dāng)擬定教學(xué)提綱、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)部分內(nèi)容的起草工作及組織相關(guān)授課老師的集體備課。

二、存在的問題

1、個(gè)別老師的備課仍欠仔細(xì)。

其一是聽課中發(fā)覺極個(gè)別老師根本沒有備課筆記，拿著教材照本宣科地念課。其二是個(gè)別老師可能是從網(wǎng)上拷貝一個(gè)現(xiàn)成的教案，其內(nèi)容與教材差異太大，同時(shí)也不符合學(xué)生詳細(xì)實(shí)際。其三是個(gè)別老師的備課筆記僅僅是章節(jié)目的大小標(biāo)題，而缺乏詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的設(shè)計(jì)。盡管上述現(xiàn)象是極個(gè)別的，但也應(yīng)引起我們的高度重視。

2、一些新老師尚未駕馭基本的教學(xué)技能。

除了在備課筆記中反映出此問題外，一些老師在教學(xué)語言、教態(tài)、板書上都不同程度反映出教學(xué)技能的缺失，比如方言過重、聲音太小、語言枯燥、吐字不清、不能和學(xué)生溝通、甚至一堂課近四非常鐘背對(duì)學(xué)生等等。作為新老師是我院教學(xué)的新生骨干力氣，如何使他們盡快適應(yīng)教學(xué)、提高教學(xué)水平應(yīng)引起關(guān)注，并有切實(shí)有效的措施。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)仍須加強(qiáng)。

由于校內(nèi)校外的種種客觀緣由，目前學(xué)風(fēng)尚不容樂觀，一些學(xué)生的厭學(xué)心情肯定程度的存在。遲到、曠課、上課睡覺、看其它書籍等現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，尤其是畢業(yè)班的缺課率太高，甚至影響到正常的教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師是義不容辭的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)知的主體，如何更好地發(fā)揮以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)的主導(dǎo)作用，提高老師的教學(xué)水平，增加教學(xué)的吸引力，并加以管理促學(xué)風(fēng)為協(xié)助，這是我們應(yīng)當(dāng)好好探討的。

4、關(guān)于四個(gè)專題調(diào)研報(bào)告中發(fā)覺的問題。

因都有專題調(diào)研報(bào)告，列出了存在的問題，所以總結(jié)中就不再重復(fù)。但對(duì)存在的問題，望有關(guān)部門應(yīng)仔細(xì)對(duì)待，尤其是兩個(gè)教改試點(diǎn)中的問題，應(yīng)予以妥當(dāng)?shù)亟鉀Q，使教改趨于完善。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)5

20xx—20xx學(xué)年，xx區(qū)教化督導(dǎo)室圍繞以辦好人民滿足的教化為目標(biāo)，以改革發(fā)展為主題，以素養(yǎng)教化為核心，以教化公允為導(dǎo)向，突出抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，扎實(shí)有效開展教化督導(dǎo)工作，為加快推動(dòng)我區(qū)學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量、教化現(xiàn)代化供應(yīng)堅(jiān)毅保障，順當(dāng)通過“兩項(xiàng)督導(dǎo)”“教化強(qiáng)縣”市級(jí)、省級(jí)評(píng)估檢查。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、開展專項(xiàng)督導(dǎo)，引導(dǎo)規(guī)范辦學(xué)

依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，主動(dòng)開展各種專項(xiàng)督導(dǎo)，推動(dòng)我區(qū)學(xué)校規(guī)范、有序、和諧、均衡發(fā)展。

1、期初專項(xiàng)督導(dǎo)與檢查

春、秋季開學(xué)，區(qū)教化督導(dǎo)室專職督學(xué)和責(zé)任督學(xué)深化基層學(xué)校對(duì)開學(xué)初工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，層層落實(shí)相關(guān)工作，確保全區(qū)中小學(xué)開學(xué)各項(xiàng)工作的有序開展。

重點(diǎn)關(guān)注“開學(xué)保障條件”、“校車平安管理”、“中小學(xué)校舍平安管理”、“食品與飲水平安與衛(wèi)生防疫管理”、“校內(nèi)平安管理和平安教化”、“寒暑假活動(dòng)及留守兒童狀況”、“治理有償補(bǔ)課工作狀況”、“中考、高考備考狀況”等重點(diǎn)議題。

20xx年9月，xx代表了我區(qū)中小學(xué)參與xx省教化廳組織的“20xx年秋季中小學(xué)幼兒園招生入學(xué)的工作公眾滿足度調(diào)查”。20xx年3月，迎接省人民政府教化督導(dǎo)室開展20xx年春季開學(xué)暨學(xué)校平安風(fēng)險(xiǎn)防控專項(xiàng)督導(dǎo)檢查工作網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)。同月，以xx市政府教化督導(dǎo)室主任xx為組長(zhǎng)的省開學(xué)專項(xiàng)督查組對(duì)我區(qū)檢查，先后到xx等學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)查看，檢查組對(duì)我區(qū)的開學(xué)工作予以充分確定。

2、幼兒園規(guī)范辦園行為專項(xiàng)督導(dǎo)

20xx年，xx幼兒園事務(wù)發(fā)生后，為進(jìn)一步規(guī)范我區(qū)幼兒園辦園行為，確保廣闊幼兒的身心健康，依據(jù)（國(guó)教督辦函〔20xx〕xx號(hào)）和《xx省人民政府教化督導(dǎo)辦公室關(guān)于開展幼兒園規(guī)范辦園行為專項(xiàng)督導(dǎo)檢查的緊急通知》文件精神，11月到12月，區(qū)教化督導(dǎo)室組織開展“xx區(qū)幼兒園規(guī)范辦園行為專項(xiàng)督導(dǎo)”，督導(dǎo)內(nèi)容包括師德師風(fēng)建設(shè)、幼兒園內(nèi)部管理、衛(wèi)生管理與保障、平安隱患排查等，重點(diǎn)檢查師德師風(fēng)建設(shè)狀況。

區(qū)督查組先后到xx等園所實(shí)地查看、查閱資料、訪談了解等方式，了解各園規(guī)范辦學(xué)狀況。督查組針對(duì)檢查中發(fā)覺的問題發(fā)布整改通知書，要求限期整改。20xx年6月12日，組織全區(qū)90位公民辦幼兒園園長(zhǎng)參與xx省幼兒園辦學(xué)行為督導(dǎo)評(píng)估業(yè)務(wù)培訓(xùn)視頻會(huì)議。

3、學(xué)?！熬?xì)化管理”隨機(jī)督導(dǎo)

隨機(jī)督導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)校加大精細(xì)化管理的重要途徑與有力抓手。本學(xué)年接著對(duì)區(qū)屬中小幼開展精細(xì)化管理的隨機(jī)督導(dǎo)。20xx年11月2日—12月28日對(duì)xx小學(xué)進(jìn)行精細(xì)化隨機(jī)督導(dǎo)。通過督導(dǎo)評(píng)估，引領(lǐng)全區(qū)各校學(xué)校重視精細(xì)化管理，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和老師的教化教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)校注意內(nèi)涵發(fā)展，剛好總結(jié)提煉學(xué)校辦學(xué)成果，宣揚(yáng)推廣典型閱歷，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色。

4、全面改薄與標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校督導(dǎo)

20xx年10月13日，全面xx市級(jí)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查小組在市教化局條裝中心主任帶領(lǐng)下蒞臨xx檢查指導(dǎo)，20xx年1月23日，xx市義務(wù)教化標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校跟蹤督導(dǎo)組對(duì)我區(qū)xx等四所學(xué)校進(jìn)行督查，督促學(xué)校加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提升標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平。指導(dǎo)相關(guān)小學(xué)做好20xx年市級(jí)義務(wù)教化標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?？?jī)效管理察訪核驗(yàn)的區(qū)級(jí)指導(dǎo)工作。

重點(diǎn)對(duì)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)狀況；教學(xué)、行政、生活用房狀況以及各功能室管理運(yùn)用狀況，通過查閱資料、實(shí)地查看、個(gè)別訪談等多種形式逐項(xiàng)進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。20xx年5月4日，督導(dǎo)室完成并上報(bào)xx市部署的xx區(qū)20xx年全面改薄工作的自評(píng)報(bào)告及“全面改薄”績(jī)效目標(biāo)20xx年度實(shí)現(xiàn)狀況統(tǒng)計(jì)表。

5、教學(xué)質(zhì)量提升工作專項(xiàng)督導(dǎo)

20xx年4月3日至18日，區(qū)教化督導(dǎo)室組織責(zé)任督學(xué)、特約督學(xué)及基教科干部對(duì)轄區(qū)10所樣本校開展學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量提升工作專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，并在此基礎(chǔ)上，形成《20xx年xx區(qū)教學(xué)質(zhì)量提升工作專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告》（x教【20xx】x號(hào)），在xx教化信息網(wǎng)上予以公開。6月26日，我區(qū)迎接xx學(xué)科專項(xiàng)督導(dǎo)，到xx查看材料、召開座談會(huì)。

二、開展綜合性督導(dǎo)，提升辦學(xué)成果

1、對(duì)區(qū)屬學(xué)校的素養(yǎng)教化督導(dǎo)

依據(jù)《教化督導(dǎo)條例》中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第624號(hào)、xx督[20xx]6號(hào)文件精神，督導(dǎo)室堅(jiān)持組織開展“三年一輪”的素養(yǎng)教化督導(dǎo)。

本學(xué)年，全區(qū)有xx等6所學(xué)校接受素養(yǎng)教化督評(píng)。評(píng)估過程中，督學(xué)專家們仔細(xì)聽取校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，細(xì)致查閱資料、深化課堂聽課、開展問卷調(diào)查、召開座談會(huì)和個(gè)別訪談等，多方采集信息，客觀、公正、公允地分項(xiàng)目對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)。督導(dǎo)室還對(duì)每一所學(xué)校做了全面分析，總結(jié)提煉學(xué)校教化教學(xué)改革成果，實(shí)事求是地分析學(xué)校存在的困難問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出切實(shí)可行的看法和建議，并形成督導(dǎo)報(bào)告，保障我區(qū)學(xué)校的健康發(fā)展和教化質(zhì)量的全面提高。

2、省級(jí)“兩項(xiàng)督導(dǎo)”和“教化強(qiáng)縣”評(píng)估

依據(jù)省政府教化督導(dǎo)辦公室x政教督辦〔20xx〕xx號(hào)精神，我區(qū)主動(dòng)打算“兩項(xiàng)督導(dǎo)”核查暨創(chuàng)建“教化強(qiáng)縣”評(píng)估，20xx年9月，我區(qū)下發(fā)文件，要求各校仔細(xì)打算，主動(dòng)開展自評(píng)。

10月18日，區(qū)督導(dǎo)室邀請(qǐng)省督導(dǎo)處xx和省督評(píng)專家到我區(qū)進(jìn)行專題講座，對(duì)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行權(quán)威解讀，指導(dǎo)做好區(qū)級(jí)自評(píng)。

11月15日到17日，市教化督導(dǎo)室組織督導(dǎo)評(píng)估小組到我區(qū)開展“兩項(xiàng)督導(dǎo)”市級(jí)核查暨創(chuàng)建“教化強(qiáng)縣”市級(jí)評(píng)估，三項(xiàng)評(píng)估均高分通過。20xx年1月8—11日，省教化督導(dǎo)評(píng)估組一行七人到我區(qū)進(jìn)行兩項(xiàng)督導(dǎo)暨教化強(qiáng)區(qū)省級(jí)督評(píng)，以全省受檢單位總分第一的成果高分通過。

三、規(guī)范操作要求，組織省市質(zhì)檢

1、省義務(wù)教化質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

20xx年11月，依據(jù)《xx省教化廳關(guān)于做好20xx年全省義務(wù)教化質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的通知》（x教督〔20xx〕18號(hào)）精神和20xx年xx省義務(wù)教化質(zhì)量監(jiān)測(cè)相關(guān)工作手冊(cè)要求，仔細(xì)制定《xx區(qū)參與20xx年xx省義務(wù)教化質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施細(xì)則》，組織我區(qū)樣本校參與省質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，指導(dǎo)各校按省質(zhì)量監(jiān)測(cè)操作手冊(cè)規(guī)范操作，并實(shí)行過程監(jiān)控，確保我區(qū)18所樣本校的四年級(jí)學(xué)生順當(dāng)完成監(jiān)測(cè)，得到省巡察員的好評(píng)。

2、市義務(wù)教化質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

20xx年5月，我區(qū)組織轄區(qū)48所樣本校參與xx市義務(wù)教化質(zhì)量監(jiān)測(cè)。區(qū)督導(dǎo)室統(tǒng)籌支配48所樣本校的主監(jiān)測(cè)員共674人，采納交叉互派的形式，監(jiān)測(cè)員由非監(jiān)測(cè)年段非監(jiān)測(cè)學(xué)科的老師擔(dān)當(dāng)。并為各校考務(wù)人員視導(dǎo)員統(tǒng)一制作供應(yīng)工作胸牌。

3月8日，在區(qū)教化局會(huì)議室召開樣本校宣揚(yáng)動(dòng)員和信息上報(bào)培訓(xùn)會(huì)。5月21日，在xx小學(xué)多功能廳召開召開考務(wù)現(xiàn)場(chǎng)操作培訓(xùn)會(huì)和視導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)。

5月29日—30日，區(qū)督導(dǎo)室到xx等樣本校對(duì)考前打算進(jìn)行逐校逐項(xiàng)檢查，并就樣本校的考務(wù)打算工作進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)發(fā)覺的問題要求予以整改。

5月31日，監(jiān)測(cè)當(dāng)天，xx局長(zhǎng)到xx等樣本校進(jìn)行視察，我區(qū)順當(dāng)完成市質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。

四、培訓(xùn)責(zé)任督學(xué)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

通過舉辦督學(xué)培訓(xùn)班、選派督學(xué)參與上級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、邀請(qǐng)督導(dǎo)專家進(jìn)行專題講座，組織責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)進(jìn)行例會(huì)溝通、月匯報(bào)等形式，不斷提高教化督導(dǎo)隊(duì)伍素養(yǎng)。同時(shí)，通過組織責(zé)任督學(xué)撰寫“督導(dǎo)案例”，主動(dòng)探究責(zé)任督學(xué)掛牌有效途徑，不斷提升我區(qū)責(zé)任督學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)。

20xx年初，區(qū)督導(dǎo)室擔(dān)當(dāng)?shù)氖屑?jí)督導(dǎo)課題順當(dāng)解題。5月，我區(qū)完成新一輪責(zé)任督學(xué)和特約督學(xué)的遴選和舉薦工作。主動(dòng)參與市級(jí)督導(dǎo)評(píng)估工作，4月27日—28日，xx副主任參與xx縣掛牌責(zé)任督導(dǎo)市級(jí)評(píng)估。

6月19—29日，組織督導(dǎo)室專職督學(xué)和9位責(zé)任督學(xué)分兩批到xx考察全國(guó)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)閱歷。

五、其它幾項(xiàng)督導(dǎo)工作

1、促進(jìn)街鎮(zhèn)依法履職。

指導(dǎo)轄區(qū)街鎮(zhèn)做好年度教化事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)工作，做好“控輟保學(xué)”和“組織入學(xué)”工作。督促街鎮(zhèn)加強(qiáng)挖掘教化資源，主動(dòng)開展社區(qū)教化，細(xì)心培育特色品牌，提高轄區(qū)居民整體素養(yǎng)，逐步形成我區(qū)街鎮(zhèn)教化工作“一街一特色”。

2、探究集團(tuán)化辦學(xué)評(píng)估管理。

20xx年3月13日，督導(dǎo)室參與xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議，組建xx小學(xué)教化集團(tuán)辦學(xué)督導(dǎo)評(píng)估小組，初步擬定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

5月25日下午，督導(dǎo)室前往xx小學(xué)教化集團(tuán)湖前校區(qū)開展集團(tuán)化辦學(xué)評(píng)估調(diào)研。6月中下旬，組織責(zé)任督學(xué)到xx等地考察集團(tuán)化辦學(xué)。

3、接受國(guó)家督導(dǎo)檢查。

20xx年6月28日上午，我區(qū)迎接xx為組長(zhǎng)的國(guó)家督導(dǎo)局對(duì)省政府履行教化職責(zé)實(shí)地核查，到xx等單位實(shí)地查看，召開座談會(huì)。

4、20xx年3月29日，接待xx政協(xié)考察團(tuán)關(guān)于教化強(qiáng)區(qū)創(chuàng)建的調(diào)研考察。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)6

20xx年1月5日下午4:40，我院本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)會(huì)在會(huì)議室300召開。會(huì)議由院長(zhǎng)助理xxx老師主持，出席會(huì)議的有王xx院長(zhǎng)和各位督導(dǎo)組成員。本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組的各位老師仔細(xì)努力、盡職盡責(zé)，克服了種種困難，圓滿地完成了預(yù)定的教學(xué)督導(dǎo)工作目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組成員，共計(jì)聽課36人次，涵蓋了我院開設(shè)的探討生、中本、留本和進(jìn)修生等各個(gè)層次的課程，含必修課、選修課、公選課等各個(gè)類型。依據(jù)學(xué)生的評(píng)教結(jié)果和教學(xué)督導(dǎo)組成員的聽課反饋，王立新院長(zhǎng)認(rèn)為，本學(xué)期學(xué)院各個(gè)教學(xué)層次的教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提高，優(yōu)秀率不斷提升，是我院穩(wěn)固現(xiàn)有生源和吸引更多的留學(xué)生來我院學(xué)習(xí)的重要保障；對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作賜予確定的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)督導(dǎo)工作也是進(jìn)一步提高我院教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我院老師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，改進(jìn)教學(xué)方法，穩(wěn)定和接著提升教學(xué)質(zhì)量的保障。

一、本學(xué)期教學(xué)工作的成果

依據(jù)督導(dǎo)組成員老師聽課的反饋，我院老師絕大部分教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都很仔細(xì)負(fù)責(zé)；對(duì)所講解并描述的課堂內(nèi)容熟識(shí)，能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合；教學(xué)方法敏捷多樣，具有針對(duì)性，啟發(fā)性；案例精確、生動(dòng)，多媒體的運(yùn)用也恰到好處，師生協(xié)作比較默契，課堂氣氛比較活躍。這說明，我們學(xué)院絕大部分老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教學(xué)方法和教學(xué)效果是好的，是值得確定的。

二、本學(xué)期教學(xué)工作存在的問題

在確定成果的同時(shí)我們也發(fā)覺一些須要亟待解決的問題。前面我們談到了本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)重點(diǎn)是青年老師，就青年老師課堂教學(xué)中不同程度上也存在一些有共性的問題（其中也含個(gè)別中年老師）有如下狀況：

（一）課堂秩序較亂、差，老師不聞不問，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，這種狀況以留本為多。須要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）個(gè)別老師對(duì)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)及駕馭課堂的實(shí)力技巧比較欠缺，需進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）個(gè)別老師備課不充分。反映在講授學(xué)問體系的框架時(shí)，講授重點(diǎn)不夠突出，往往一帶而過。

（四）個(gè)別老師方言腔調(diào)嚴(yán)峻。課堂上應(yīng)當(dāng)留意，并加強(qiáng)一般話的學(xué)習(xí)。

（五）個(gè)別老師PPT課件做得不夠簡(jiǎn)潔。

三、教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議形成的建議

依據(jù)教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)會(huì)議上的探討，形成幾點(diǎn)共識(shí)和下學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作的工作重點(diǎn)。

（一）評(píng)比優(yōu)秀老師（優(yōu)秀課程）不僅要與教學(xué)相結(jié)合，而且要與精品課程建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)科的建設(shè)。

（二）評(píng)教依據(jù)以學(xué)生打分和督導(dǎo)組老師打分相結(jié)合，有教學(xué)事故和學(xué)生反響不佳的老師不能參與教學(xué)評(píng)優(yōu)工作。

（三）評(píng)比的優(yōu)秀老師（優(yōu)秀課程）應(yīng)當(dāng)具有示范性和標(biāo)桿作用，其比例限制在全體老師人數(shù)和全部課程的15-20%。在學(xué)生評(píng)教的結(jié)果上，應(yīng)當(dāng)有3-4名督導(dǎo)組成員對(duì)其聽課的認(rèn)可。

（四）學(xué)生評(píng)教的參評(píng)人數(shù)應(yīng)當(dāng)與上課人數(shù)有一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。并區(qū)分不同的類型（探討生，中本，留本和進(jìn)修生）進(jìn)行評(píng)教。

（五）新任課程和剛參與工作的老師的評(píng)教要酌情放寬一些，第一輪的評(píng)教結(jié)果

（六）優(yōu)秀老師（優(yōu)秀課程）的評(píng)比以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期，學(xué)院以科研經(jīng)費(fèi)的名義賜予嘉獎(jiǎng)，額度暫定20xx元/人。

（七）教學(xué)督導(dǎo)對(duì)象以青年老師和骨干老師為主要對(duì)象。

一年的工作驚慌而勞碌，在學(xué)院黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，系部各項(xiàng)教學(xué)工作順當(dāng)而有條不紊地進(jìn)行。本年度的教學(xué)督導(dǎo)工作也已順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束，完成了全系在職專業(yè)老師的聽課任務(wù)。通過一學(xué)年的教學(xué)督導(dǎo)，使全系老師無論在教學(xué)水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清晰地相識(shí)到，教學(xué)督導(dǎo)對(duì)于系部各項(xiàng)教學(xué)工作能得以順當(dāng)、有序的進(jìn)行，教學(xué)改革與發(fā)展能夠把握先進(jìn)、正確的方向都起到了良好的保障和監(jiān)督作用。同時(shí)也促使管理者自身加強(qiáng)了對(duì)于現(xiàn)代教化教學(xué)原理的進(jìn)一步相識(shí)，為今后更好地實(shí)施教學(xué)管理供應(yīng)了理論保障。

一、在學(xué)院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)下圓滿完成本學(xué)年教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)

在本學(xué)年中，大部分老師的督導(dǎo)在第一學(xué)期已完成，因此教學(xué)督導(dǎo)的重點(diǎn)是其余的部分老師和年輕老師以及部格外聘老師。在學(xué)院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)下，與詳細(xì)負(fù)責(zé)的委員會(huì)同，合理的支配了聽課的詳細(xì)時(shí)間、依次，較好的完成了聽課任務(wù)，因部格外聘老師的課程支配在周末和晚上，督導(dǎo)組的成員及老師們不辭辛苦、不惜犧牲業(yè)余時(shí)間仔細(xì)負(fù)責(zé)的完成工作，聽課后還剛好地對(duì)被督導(dǎo)的老師毫無保留的提出建議和看法，尤其是對(duì)外聘老師、新安排來的年輕老師在教學(xué)中存在的問題都提出了中肯、珍貴的看法，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

二、通過教學(xué)督導(dǎo)使老師整體的教學(xué)水平有了明顯的提高

就管理系而言，老師隊(duì)伍中多數(shù)為年輕老師，在教學(xué)閱歷上存在著肯定的不足，也存在各種各樣的問題。通過教學(xué)督導(dǎo)可以使各種問題暴露無遺的呈現(xiàn)在我們面前，從而有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對(duì)性的去進(jìn)行下一步的“導(dǎo)”，加快了解決教學(xué)中存在的問題、提高教學(xué)水平的速度。

在教學(xué)督導(dǎo)的過程中，大部分老師都能保持良好、平和的心態(tài)，正確對(duì)待每一位督導(dǎo)成員提出的指責(zé)與建議，虛心接受。對(duì)待看法和建議有則改之，無則加勉。作為督導(dǎo)員也能夠做到實(shí)事求是、有的放矢，毫無保留的評(píng)課、打分。事實(shí)證明，部分老師在接受了督導(dǎo)小組的建議后，在教學(xué)水平上都有了不同程度的提高。

三、通過教學(xué)督導(dǎo)工作，使系部的教學(xué)管理水平有了顯著的提高

系主任作為系督導(dǎo)組的成員之一，參加了聽課、評(píng)課的全過程。這樣，就使其對(duì)全系老師的教學(xué)水平、教學(xué)狀況有了更進(jìn)一步的了解，便于從整體上把握全系的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)覺問題并剛好解決問題。同時(shí)，在評(píng)課、探討的過程中，多方聽取看法、接受院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)，從而促進(jìn)了教學(xué)管理水平的提高。這對(duì)于正確把握教化教學(xué)的方向，合理有序的開展教化教學(xué)改革起到了良好的促進(jìn)作用。

四、通過教學(xué)督導(dǎo)工作，使督導(dǎo)小組成員自身的教學(xué)水平、督導(dǎo)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步

我們有這樣的經(jīng)驗(yàn)，聽一遍課不如講一遍課。高校時(shí)學(xué)習(xí)過的課程，只有到了自己親自教授這門課時(shí)，才感覺到真正吃透了課程中的內(nèi)容。這是作為一個(gè)老師的責(zé)任心使然。同樣的道理，作為督導(dǎo)員的老師就會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己。老師被動(dòng)地接受聽課、評(píng)課，而作為督導(dǎo)員則會(huì)主動(dòng)地去探討教化教學(xué)的原理，仔細(xì)聽課、探討，提出問題的同時(shí)也吸取了別人的閱歷。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)水平都有了更高的要求。從而促使督導(dǎo)員本身在綜合素養(yǎng)各方面都有了顯著的提高。

五、系部不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生管理力度，保證教學(xué)工作協(xié)調(diào)、有序的開展

通過教學(xué)督導(dǎo)工作我們發(fā)覺，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍不濃，學(xué)習(xí)勁頭不足，個(gè)別學(xué)生在課堂中不留意聽講、閑聊、做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生的上課出勤狀況不好。針對(duì)以上狀況，我們對(duì)任課老師提出了更加嚴(yán)格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀(jì)律的組織作為評(píng)定其教學(xué)水平的一個(gè)重要因素，另外要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教化和日常行為規(guī)范的管理，要求學(xué)生在課前5分鐘進(jìn)課堂。目前廣闊學(xué)生在相識(shí)到嚴(yán)格教學(xué)管理的同時(shí)，起先自覺地遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯好轉(zhuǎn)。

六、教學(xué)中存在的一些問題，在此提出，僅供參考

1、在教學(xué)督導(dǎo)過程中必需加大對(duì)于紀(jì)律約束的要求和管理，要使大家相識(shí)到這是一項(xiàng)肅穆而仔細(xì)的工作，相識(shí)到教學(xué)督導(dǎo)工作對(duì)于系部教學(xué)工作的重要性。杜絕督導(dǎo)員的遲到、無故不來，老師隨意調(diào)課等現(xiàn)象。對(duì)督導(dǎo)員不斷加強(qiáng)教化指導(dǎo)，提高其自身綜合素養(yǎng)，使其能夠更加精確照實(shí)、高水平的完成督導(dǎo)工作。

2、我院學(xué)生總的來說專業(yè)基礎(chǔ)水平相對(duì)較低、綜合素養(yǎng)相對(duì)較差的狀況，而怎樣在現(xiàn)有的生源基礎(chǔ)上較好的完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)是一個(gè)嚴(yán)峻而長(zhǎng)期的課題。嚴(yán)格考試制度，進(jìn)一步完善學(xué)分制是很重要的環(huán)節(jié)。目前，我院對(duì)學(xué)生考試的環(huán)節(jié)要求很嚴(yán)格，學(xué)生在考場(chǎng)作弊的余地很小。但還有另外一個(gè)環(huán)節(jié)，就是任課老師對(duì)試題難度的駕馭和學(xué)生成果的評(píng)定。是因?yàn)閷W(xué)生程度差、基礎(chǔ)低而隨之降低考試的難度，放松成果評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，還是堅(jiān)持根據(jù)大鋼的要求執(zhí)行。我們認(rèn)為越是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差則越是應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行大綱所要求的標(biāo)準(zhǔn)，即寬進(jìn)嚴(yán)出，只有這樣才能保證畢業(yè)生的質(zhì)量。

3、應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大在教學(xué)中多媒體設(shè)備的運(yùn)用，加大多媒體設(shè)備的投入，增加多媒體教室的數(shù)量，讓更多的老師能夠嫻熟的駕馭多媒體技術(shù)并應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

通過本學(xué)年的教學(xué)督導(dǎo)，使系部教學(xué)及各項(xiàng)工作有了顯著的提高。今后應(yīng)接著加大教學(xué)督導(dǎo)的力度，提高系室的教化教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)行動(dòng)安排，三項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃”的總目標(biāo)供應(yīng)質(zhì)量保障。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)7

本學(xué)期作為學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員，在校領(lǐng)導(dǎo)和校督導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)履行督導(dǎo)員職責(zé)，圓滿完成了督導(dǎo)室下達(dá)的任務(wù)，為更好地總結(jié)閱歷，對(duì)以后的工作加以借鑒，現(xiàn)就本人本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作狀況進(jìn)行總結(jié)如下：

一、聽課狀況

本學(xué)期共聽課47人次，其中基礎(chǔ)部22人次，商貿(mào)系8人次，信息2人次，會(huì)計(jì)系15人次，其中外聘老師8人次。聽課對(duì)象，包括系部教研室主任、近三年新引進(jìn)的青年老師和外聘老師。外聘老師中有不備課、無講稿、無教案、工作看法不仔細(xì)的現(xiàn)象，校內(nèi)老師整體狀況較好，聽課成果均在80分以上，反映了我校老師具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。

堅(jiān)持有督、有導(dǎo)，督、導(dǎo)相互結(jié)合，互為補(bǔ)充的督導(dǎo)工作要求，每聽完一次課，當(dāng)堂就與任課老師進(jìn)行溝通溝通，共享閱歷，確定成果、優(yōu)點(diǎn)，指出不足和存在的問題，找出問題解決的方法和實(shí)力提高的途徑。尤其對(duì)新近老師和外聘老師，進(jìn)行了跟蹤聽課督導(dǎo)，剛好確定其進(jìn)步，指出存在的問題，并教給他們教學(xué)方法和閱歷，使他們能快速的適應(yīng)教學(xué)，提高教學(xué)水平。詳細(xì)狀況為：

1、授課老師狀況

老師們于課堂上傳道授業(yè)解惑，教書育人，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，看法仔細(xì)，備課充分，講授嫻熟、生動(dòng)，條理清晰，氣氛活躍，能按時(shí)上下課，課堂教學(xué)都取得了較好的效果。

(1)多數(shù)老師在教學(xué)中運(yùn)用了敏捷的教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容支配合理，詳解教學(xué)重、難點(diǎn)，并留意結(jié)合學(xué)生及其專業(yè)、愛好等列舉案列，在實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行加深和拓展的同時(shí)熬煉學(xué)生分析問題的實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，并。寓思想教化于學(xué)問傳授之中。

(2)多媒體教學(xué)的運(yùn)用：多數(shù)老師實(shí)行了多媒體手段協(xié)助教學(xué)，直觀、生動(dòng)，課程信息量大，大部分課程的課件也較規(guī)范。老師的主、副板書設(shè)計(jì)規(guī)范有序，老師教態(tài)自然，語言精確、生動(dòng)，反饋剛好、精確。

2、學(xué)生狀況

多數(shù)被聽課班級(jí)的課堂紀(jì)律秩序良好，老師嚴(yán)格考勤，嚴(yán)加管控手機(jī)。但在部分被聽課的外聘老師的課堂上個(gè)別學(xué)生上課講話、睡覺、遲到而不剛好加以教化、管理和制止的狀況仍有存在。

3、教學(xué)材料檢查狀況。依據(jù)我校教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)定，老師上課需攜帶的教學(xué)材料包括：課程教學(xué)大綱、教學(xué)安排進(jìn)度表、教材、教案、講稿等教學(xué)資料。在本學(xué)期所聽的47人次課中，絕大多數(shù)老師上課時(shí)教學(xué)材料齊備，內(nèi)容充溢，教學(xué)進(jìn)度符合安排支配。有1位外聘老師無教案，2位外聘老師教學(xué)材料欠規(guī)范、完整。

二、存在的問題及建議

1、存在的主要問題

(1)教學(xué)方法上仍需進(jìn)一步探討探討、改進(jìn)完善。尤其是外聘老師，教學(xué)方法呆板，對(duì)學(xué)生缺乏啟發(fā)，引導(dǎo)。沒有師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，影響教學(xué)效果。

(2)個(gè)別老師在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，存在教學(xué)內(nèi)容過多或過簡(jiǎn)、課堂設(shè)計(jì)欠合理、課件制作不夠精練、課件播放過快等問題，個(gè)別老師在授課過程中始終站在講臺(tái)或操作臺(tái)邊上幾乎與學(xué)生無溝通，這些都會(huì)對(duì)教學(xué)的效果產(chǎn)生影響。此狀況外聘老師尤其突出。

(3)個(gè)別老師(主要是外聘老師、年輕老師)對(duì)課堂紀(jì)律的限制不夠嚴(yán)格，課堂上有講話、睡覺、看漫畫、玩嬉戲的現(xiàn)象，個(gè)別老師上課時(shí)學(xué)生進(jìn)出教室不請(qǐng)假、不喊報(bào)告，而老師不管理、不考勤。

(4)外聘老師遲到、無教案、無講稿、無備課、教學(xué)內(nèi)容與安排不符。

2、幾點(diǎn)建議

(1)各系部應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的組織與管理，強(qiáng)化專題教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的探討和改革，對(duì)外聘老師的管理要加強(qiáng)。建立起對(duì)青年老師培育的師徒幫帶團(tuán)隊(duì)，規(guī)范要求，開展新老師和外聘老師的匯報(bào)課活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)對(duì)教學(xué)課件評(píng)比和篩選，提高教學(xué)課件制作水平，同時(shí)實(shí)行措施，削減老師對(duì)課件的過分依靠，真正發(fā)揮教學(xué)課件的“協(xié)助”作用。

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、素養(yǎng)、課堂紀(jì)律等方面教化，形成齊抓共管。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)8

11月30日至12月14日，在費(fèi)縣教化局小學(xué)教研室的細(xì)心組織下，成立了全縣小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估小組，對(duì)費(fèi)縣四處駐城小學(xué)和18處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面細(xì)致的督導(dǎo)評(píng)估，費(fèi)縣小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)(英語)。作為評(píng)估組的一員，我有幸參與了這次活動(dòng)。首先感謝費(fèi)縣小學(xué)教研室對(duì)我的信任和給我供應(yīng)的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在本次評(píng)估中，我們到了2處駐城小學(xué)和9處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，共聽課32節(jié)，并查看了老師常規(guī)材料及學(xué)校的檔案材料?，F(xiàn)將評(píng)估狀況總結(jié)如下：

一、令人欣慰的成果

1、老師的整體素養(yǎng)有所提高。

今年所聽的這32節(jié)課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現(xiàn)了我們費(fèi)縣小學(xué)英語老師隊(duì)伍的年輕化。老師的整體素養(yǎng)有了很大提高，從教學(xué)基本功到個(gè)人基本素養(yǎng)，都較以前有了很大改變。尤其是近幾年畢業(yè)的高校生英語老師，口語純正流利、板書仔細(xì)規(guī)范、教態(tài)自然大方、語言親切和諧，廣受小學(xué)生的寵愛。在教材內(nèi)容的把握及教學(xué)策略的運(yùn)用方面也做的比較到位，能夠較精確地確立教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)去突破重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

2、各校的重視程度越來越高。

隨著各學(xué)校理念的不斷提升，各學(xué)校對(duì)教學(xué)評(píng)估工作的重視程度也越來越高，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校的檔案材料。整理更規(guī)范，排列更有序，打算更充分，內(nèi)容更豐富。二、老師們對(duì)評(píng)估課的打算更充分。全部被抽到講課的老師，都提前做好了一切打算，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等一應(yīng)俱全，教學(xué)設(shè)計(jì)更是頗費(fèi)了一番心思。三是學(xué)校層面的服務(wù)更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對(duì)聽課地點(diǎn)、依次的支配更加合理，對(duì)聽課老師的座位支配、教本擺放等服務(wù)都得到了很大程度上的提高。

3、縣集體備課成果得以合理化或創(chuàng)新性的利用。

為了進(jìn)一步減輕老師們的負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在"備"上，突出備課的實(shí)效性，讓備課更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，教化局教研室從財(cái)力物力上給了我們老師以最大實(shí)力的支持，組織全縣優(yōu)秀老師對(duì)各學(xué)科進(jìn)行了細(xì)心備課，形成了電子教案，我們老師可以干脆拿過來進(jìn)行二次備課。在去年的評(píng)估中，我們發(fā)覺并反饋了一些問題，比如修改建議的針對(duì)性、教學(xué)反思的好用性等。今年的評(píng)估中，我們就絕大多數(shù)學(xué)校都對(duì)去年工作中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發(fā)揮作用。絕大多數(shù)老師都能依據(jù)自己的實(shí)際狀況，對(duì)集體備課提出特性化的修改建議，使備課更能適合學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等實(shí)際狀況，更好地發(fā)揮其作用。相當(dāng)一部分老師能夠在每節(jié)課上完之后，剛好寫出好用性較強(qiáng)的教學(xué)反思，仔細(xì)反思了自己在課堂教學(xué)中的成敗得失，為以后的教學(xué)供應(yīng)了閱歷或教訓(xùn)。而有些學(xué)校則是創(chuàng)新性地利用集體備課成果，例如費(fèi)城鎮(zhèn)實(shí)行的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書頭案(教學(xué)過程簡(jiǎn)潔寫在教本上)三級(jí)備課模式，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也加強(qiáng)了備課的實(shí)效性，受到廣闊老師的歡迎。再如新橋鎮(zhèn)，中心校規(guī)定三年內(nèi)新老師要自己獨(dú)立寫教案，可以參考縣里的集體備課，但必需重新抄寫，避開了新老師看看教案就上課的狀況，對(duì)新老師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)起了關(guān)鍵的促進(jìn)作用。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略的新理念得以充分體現(xiàn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略是我們進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。本次評(píng)估中，大多數(shù)老師能夠緊緊把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)科教學(xué)策略的要求，遵循學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，尤其是英語學(xué)科的特點(diǎn)。在教學(xué)中，能夠遵循"用英語教英語"的原則，教會(huì)學(xué)生"用英語做事情"。在詞句教學(xué)中能夠做到"句不離詞，詞不離句"，并且能夠根據(jù)臨沂市小學(xué)英語教學(xué)策略的模式，遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，讓學(xué)生在任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)習(xí)并操練語言，在相對(duì)真實(shí)的語境中運(yùn)用語言。本次評(píng)估中我聽課的范圍較廣，小學(xué)英語課的四種課型都有聽到，在全縣范圍來說，感覺講得比較成熟的是詞匯課和對(duì)話課，閱讀課和復(fù)習(xí)課還稍欠火候。

5、校本課程的開發(fā)利用取得了可喜成果。

校本課程傳承著民族文化的精髓，捕獲著時(shí)代文化的脈搏，承載著社區(qū)文化的傳播，體現(xiàn)校內(nèi)文化的特色。通過不斷的轉(zhuǎn)變適應(yīng)著新的時(shí)代、新的環(huán)境、新的對(duì)象，已經(jīng)成為三級(jí)課程管理體系中的重要一級(jí)，工作總結(jié)《費(fèi)縣小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)(英語)》。我縣校本課程開發(fā)的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時(shí)間，我縣的校本課程已經(jīng)是"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"。各校都已踏上了校本課程開發(fā)的快車，取得了令人欣慰的成果。各學(xué)校都依據(jù)地區(qū)的特點(diǎn)，發(fā)掘家鄉(xiāng)的資源，開發(fā)了極具地方特色的鄉(xiāng)土教化教材，既發(fā)掘了家鄉(xiāng)的文化、物質(zhì)、風(fēng)俗、景色、特產(chǎn)、工業(yè)等各方面的特色，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了"酷愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)"的思想教化。培育了他們的美妙志向與遠(yuǎn)大志向。另外，各學(xué)校都充分發(fā)揮本校老師隊(duì)伍的作用，讓部分老師主動(dòng)參加校本課程的開發(fā)，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果?？v觀全縣小學(xué)校本教材開發(fā)，已經(jīng)達(dá)到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術(shù)教化類、學(xué)科補(bǔ)充類、綜合實(shí)踐類都得到了不同程度的發(fā)展。

二、值得反思的問題透

雖然我們的成果令人激昂，但也應(yīng)當(dāng)醒悟地看到存在的問題與不足。本次評(píng)估中，同時(shí)也發(fā)覺了一些不和諧的音符，以下是對(duì)這些問題的透視。

1、過度依靠集體備課成果，教學(xué)反思缺乏實(shí)效性和特性。

雖然我們的電子教案都是全縣優(yōu)秀老師細(xì)心制作的，可以說是各有特色，質(zhì)量也是相當(dāng)好的。也正因如此，上一課時(shí)和下一課時(shí)不是一個(gè)人備的，他們的教學(xué)方法和教學(xué)思索必定有諸多不同之處，老師們拿過來用，就須要進(jìn)行二次備課，把他們整合一下，為我所用，況且有時(shí)并不肯定符合每位老師的執(zhí)教風(fēng)格。有些地方老師們可能會(huì)做的更好。我們的學(xué)生、學(xué)情、教學(xué)條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學(xué)，更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。但是在評(píng)估中也發(fā)覺有的老師對(duì)原有的集體備課很少修改或者根本沒有修改。還有個(gè)別老師在上課時(shí)，過度地依靠集體備課的成果，明明這一節(jié)課不適合他，也不能對(duì)其大膽修改，當(dāng)然也不解除一些老師的惰性。

記的葉瀾教授曾說過："一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫兩年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。可見寫教學(xué)反思的重要性。但是在檢查中就發(fā)覺有些老師沒有駕馭好反思的的要領(lǐng)，只是為寫反思而反思，為應(yīng)付檢查而寫反思。這些反思程式化嚴(yán)峻，比如："本課教學(xué)的重點(diǎn)是…"，"通過本課教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了…"。還有的反思站于一個(gè)肯定的高度："…類的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)…"這種反思，應(yīng)當(dāng)說是沒有什么效果，也不能為以后的教學(xué)供應(yīng)改進(jìn)的閱歷或教訓(xùn)。

2、教學(xué)理念還不夠新。

教學(xué)新理念已經(jīng)提出了很久，大多數(shù)老師能夠跟上時(shí)代的步伐，用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。但也有個(gè)別老師還不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，還停留在"一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴"的傳統(tǒng)教學(xué)方式上。舉個(gè)簡(jiǎn)潔的例子，三年級(jí)的小學(xué)生原來就是活潑好動(dòng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)的年齡，老師卻連個(gè)單詞卡片都不打算，只照著課本讀，學(xué)生們?cè)趺茨軌驅(qū)φn堂感愛好?

3、在高效課堂的理念還不夠。

高效課堂，并不是簡(jiǎn)潔地縮短教學(xué)時(shí)間，增加教學(xué)內(nèi)容，而是將原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合，讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)輕松地駕馭更多的學(xué)問，高效課堂不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。去年我們提出了高效課堂的本質(zhì)問題，在今年的評(píng)估中，沒有再發(fā)覺像去年的簡(jiǎn)潔組合的虛假高效課堂，但新的問題又出現(xiàn)了。有些老師的課堂效率過低，比如說四年級(jí)的課，一節(jié)課只學(xué)四個(gè)比較簡(jiǎn)潔的單詞，再比如說，六年級(jí)的課，一節(jié)課只學(xué)六個(gè)單詞，還有三個(gè)是以前就會(huì)了的…這樣的課堂，在英語課時(shí)短缺的今日，是不是太奢侈了?

4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法技巧缺乏指導(dǎo)。

俗話說："授之以魚，不如授之以漁"。教學(xué)更是如此，我們最常強(qiáng)調(diào)的一個(gè)理念就是"學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)"。然而在實(shí)際教學(xué)中，還是有很多老師不留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如說，詞匯教學(xué)，老師只是簡(jiǎn)潔地重復(fù)領(lǐng)讀，雖然領(lǐng)了許多遍，老師、學(xué)生都很累，卻還是記不住。緣由何在?學(xué)生不明白其中的發(fā)音方法與技巧，只是機(jī)械地記憶讀音，更有的學(xué)生為了記讀音，實(shí)行了漢字加拼音的留意方式，在課本上寫的亂糟糟的，還把讀音記錯(cuò)了。這種方式很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有一種狀況，就是在對(duì)話教學(xué)中，老師只是簡(jiǎn)潔地領(lǐng)讀句子，說明意思，讓學(xué)生把對(duì)話背下來。表面上看教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生會(huì)讀了，甚至?xí)硨?duì)話，但是卻不會(huì)用。這主要是由于老師在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，沒有幫學(xué)生把這一類型的句型進(jìn)行總結(jié)歸納，多做替換練習(xí)，讓學(xué)生真正駕馭這一句型，而不是這一個(gè)句子。

5、老師的基本功還有待進(jìn)一步提高。

雖然老師的整體水平有了較大幅度的提升，但也不行忽視一部分老師的基本功還是個(gè)大問題。主要表現(xiàn)在：

(1)口語。一是課堂用語貧乏，只會(huì)說幾個(gè)簡(jiǎn)潔的單詞，大多數(shù)狀況下給學(xué)生說漢語，學(xué)生可以聽懂的，簡(jiǎn)潔的指令也用漢語去說。以至于學(xué)生的口語也差，聽課老師和學(xué)生無法進(jìn)行最簡(jiǎn)潔的口語溝通，連What'syourname?Howareyou?(三年級(jí))What'sinyourclassroom?Isthisyourbook?(四年級(jí))Who'syourEnglishteacher?Whatcanyoudoathome?(五年級(jí))CanIaskyousomequestion?Whatareyougoingtodothisweekend?(六年級(jí))之類的課本上的句型問答都不知道如何回答。二是課堂用語不規(guī)范。有的老師倒是說了不少，口語也比較流利，但說起來就是長(zhǎng)篇大論，學(xué)生根本聽不懂，最終還要用漢語再說明一遍。三是語音不規(guī)范。

(2)板書。板書的設(shè)計(jì)關(guān)系到一堂課的成敗。板書要體現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)，形成學(xué)問體系，好的板書就是"微縮教案"，讓人一看就明白。然而，大多數(shù)老師教學(xué)沒有留意到板書的重要性，或者說還沒有致力于板書的設(shè)計(jì)。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)9

在校行政的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的詳細(xì)指導(dǎo)下，20xx年校教化督導(dǎo)委員會(huì)緊緊圍繞學(xué)校建設(shè)全國(guó)一流農(nóng)業(yè)高校的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作部署和教務(wù)處20xx年工作安排，我們作了以下主要工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、到兄弟院校考察學(xué)習(xí)，借鑒外校督導(dǎo)工作閱歷

今年3月初，依據(jù)教務(wù)處支配，我們派出兩位同志赴北京師范高校、中國(guó)農(nóng)業(yè)高校、北京農(nóng)學(xué)院、北京林學(xué)院考察學(xué)習(xí)，聽取了兄弟院校介紹的教化督導(dǎo)工作進(jìn)展?fàn)顩r及閱歷教訓(xùn)，對(duì)我們有很大啟發(fā)。比如北師大新進(jìn)老師一年內(nèi)不上課，主要是備課、聽課作好助教工作；中國(guó)農(nóng)大評(píng)教打分，平均分低于80分者，評(píng)職稱時(shí)一票推翻；北京農(nóng)學(xué)院對(duì)老師課件問題探討，并已出版了論文集專著；北京林業(yè)高校對(duì)青年老師的崗前培訓(xùn)很有特色和成效等。這些作法和閱歷、對(duì)我校有關(guān)工作有指導(dǎo)和借鑒作用。參觀考察狀況，已寫有《去北京兄弟院校學(xué)習(xí)匯報(bào)》上交教務(wù)處，教化督導(dǎo)組也特地開會(huì)聽取了狀況傳達(dá)和探討，對(duì)改進(jìn)我們的工作有促進(jìn)作用。

二、幫助教務(wù)處做好期中教化檢查和期末考試巡察工作

作為常規(guī)工作，期中教化檢查與期末考試都是特別重要的教化管理環(huán)節(jié)。在上半年的期中教化檢查中，主要是檢查08-09學(xué)年兩學(xué)期的試卷，校教化督導(dǎo)員分在三個(gè)組內(nèi)，每組都要到5-6個(gè)學(xué)院進(jìn)行檢查。主要是抽查試卷看改的是否規(guī)范，有沒有配套的教化大綱，A、B卷及答案要點(diǎn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，所寫試卷分析是否規(guī)范和有針對(duì)性。每個(gè)督導(dǎo)都不遺余力，圓滿完成了任務(wù)。

在下半年期中檢查中，主要是對(duì)20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量及相關(guān)資料、近三年來新進(jìn)老師講課狀況和閱卷狀況以及高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、物理、化學(xué)、電工、力學(xué)、制圖、中文寫作等學(xué)科批改作業(yè)狀況進(jìn)行了檢查。由于時(shí)間緊、任務(wù)重、在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，校、院兩級(jí)教化督導(dǎo)員通過驚慌工作，完成了任務(wù)，并寫出小結(jié)。檢查狀況及改進(jìn)看法，在校教化工作會(huì)議上由宋安東處長(zhǎng)向會(huì)議作了匯報(bào)。

三、幫助教務(wù)處對(duì)獲教化優(yōu)秀獎(jiǎng)提名老師進(jìn)行了聽課評(píng)比

上半年4月中旬，教務(wù)處對(duì)34個(gè)提名教化優(yōu)秀獎(jiǎng)的老師，進(jìn)行聽課打分評(píng)比，共分十二個(gè)評(píng)比小組，校院兩級(jí)督導(dǎo)員都參與了聽課工作。經(jīng)過一周時(shí)間隨堂聽課、打分、再加上學(xué)生評(píng)教、評(píng)審、公示等環(huán)節(jié)，其中26位老師獲教化優(yōu)秀獎(jiǎng)，使這一工作順當(dāng)完成。

四、參與首屆校、院兩級(jí)教化督導(dǎo)員工作會(huì)議，總結(jié)了工作，溝通了閱歷。

在年初的教化工作會(huì)議上，我們建議召開校、院兩級(jí)教化督導(dǎo)員會(huì)議，以便更好溝通思想總結(jié)工作，提高督導(dǎo)工作水平。今年11月16日，這個(gè)會(huì)議最終召開，而且各院教化副院長(zhǎng)和年青老師代表也參與了會(huì)議。在會(huì)議上，劉波濤、楊光明、代豐瑞、李增錄、楊建堂、李廣安等校院督導(dǎo)員發(fā)了言，傳達(dá)了省督導(dǎo)會(huì)議精神，或者談了個(gè)人從事督導(dǎo)工作的作法和體會(huì)，并對(duì)教化工作提出不少建設(shè)性看法。

五、參與了省第六屆高校教化督導(dǎo)工作研討會(huì)，加強(qiáng)了校際之間的溝通。

今年11月初，校教化督導(dǎo)員在教務(wù)處支持下，赴洛陽河南科技高校，參與省第六屆高校教化督導(dǎo)工作研討會(huì)。在會(huì)上聽取了省教化廳高教處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)河南省教化狀況的介紹。對(duì)教化戰(zhàn)線熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的分析，以及對(duì)教化督導(dǎo)工作的期望。有十多個(gè)兄弟院校在會(huì)上介紹了本校督導(dǎo)工作進(jìn)展?fàn)顩r，如鄭大是如何處理好督導(dǎo)中的五種關(guān)系、河大的“聽課報(bào)告制度”、河師大的教化督導(dǎo)有效反饋、河南工大的“督導(dǎo)四大功能”等閱歷介紹，對(duì)我們都很有啟發(fā)，也促進(jìn)我們改進(jìn)工作。我們六個(gè)督導(dǎo)員分別參與了三個(gè)大組的探討，在會(huì)上也介紹了我校督導(dǎo)工作進(jìn)展?fàn)顩r及遇到的新問題，與兄弟院校同行共同協(xié)商，找尋解決方法。會(huì)上還主動(dòng)籌備成立河南省高校教化督導(dǎo)協(xié)會(huì)（或探討會(huì)），我們也表示主動(dòng)參加活動(dòng)。

六、幫助人事、教務(wù)處搞好新進(jìn)老師的培訓(xùn)與管理，使崗前培訓(xùn)班順當(dāng)結(jié)束

今年10月底到11月初，人事處、教務(wù)處聯(lián)合對(duì)今年新進(jìn)老師60多人進(jìn)行崗前培訓(xùn)，校教化督導(dǎo)員全程參加并管理。劉波濤教授、楊光明教授在培訓(xùn)班上作了報(bào)告，引導(dǎo)青年老師酷愛教化事業(yè)、教書育人、為創(chuàng)建一流農(nóng)業(yè)高校多做貢獻(xiàn)。每天有一個(gè)督導(dǎo)員主持并考勤，結(jié)束時(shí)每個(gè)學(xué)員寫了總結(jié)，談了自已參與學(xué)習(xí)班的收獲與提高，聽課記錄也上交教務(wù)處存檔，督導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)班作了總結(jié)，并提出有關(guān)建議，以便改進(jìn)工作。

七、在督導(dǎo)方面

為8個(gè)學(xué)院09級(jí)學(xué)生作“成才之道”報(bào)告18場(chǎng)，受到學(xué)生普遍好評(píng)（其余澩院放到下學(xué)期進(jìn)行），結(jié)合學(xué)生普遍反映“普化”難學(xué)問題，講高校的學(xué)習(xí)方法9次，為考研學(xué)生輔導(dǎo)3次。

八、對(duì)加強(qiáng)教化管理和提高教化質(zhì)量的建議

今年12月29日，教化督導(dǎo)員召開會(huì)議，回顧總結(jié)了今年的工作，并提出了若干建議，以便改進(jìn)教化管理，進(jìn)一步提高教化質(zhì)量。

1、借鑒兄弟院校閱歷，加強(qiáng)和改進(jìn)我校多媒體教化的管理。我校多媒體在教化中的運(yùn)用越來越多，對(duì)教化教化工作有很大推動(dòng)作用。但也應(yīng)看到，一些青年老師在運(yùn)用多媒體教化中存在不少問題，應(yīng)引起重視并加以改進(jìn)。我們到北京農(nóng)學(xué)院參觀考察時(shí)，看到他們對(duì)多媒體教化體會(huì)的論文集《高等農(nóng)林院校多媒體教化質(zhì)量探究與探討》一書，內(nèi)容豐富，有啟發(fā)指導(dǎo)作用。書后附有《多媒體課件的制作評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《多媒體教化綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》、《國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教化技術(shù)系列標(biāo)準(zhǔn)（CELTS）分類與編號(hào)》對(duì)我們規(guī)范課件制作與多媒體教化活動(dòng)有指導(dǎo)作用。建議我們購(gòu)回一些書，并探討我們的改進(jìn)看法。

2、每年工會(huì)在組織老師進(jìn)行講課大賽或課件制作競(jìng)賽時(shí)，能否與教務(wù)處聯(lián)手合作，使競(jìng)賽成果得到推廣，發(fā)揮更大效益。

3、每個(gè)學(xué)院的系是基層教化管理單位，系主任也是骨干老師或?qū)W術(shù)帶頭人。建議教務(wù)處能否在每學(xué)期或每年，有打算地召開一次系主任會(huì)議、溝通、探討教化中的閱歷與問題，教務(wù)處的文件與指示精神也可干脆傳達(dá)到基層老師中間。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)10

20xx年依據(jù)省校督導(dǎo)工作的支配，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，督導(dǎo)小組的全體同志們立足本職崗位，保持飽滿的工作熱忱、主動(dòng)的工作看法，堅(jiān)持以人為本、人文關(guān)懷的工作理念和務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，仔細(xì)履行督導(dǎo)的基本職能，在教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與落實(shí)狀況、課程實(shí)踐教學(xué)的支配與落實(shí)、形成性考核、綜合實(shí)踐教學(xué)的支配、學(xué)生支持服務(wù)狀況、期末考試備考狀況等諸多方面進(jìn)行了督促檢查，比較圓滿的完成了這個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)工作。學(xué)校的各項(xiàng)工作都有提高，老師和學(xué)生工作和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高，學(xué)校的校風(fēng)、校貌有了進(jìn)一步的改善。

依據(jù)省校教學(xué)督導(dǎo)的支配，本學(xué)期的督導(dǎo)工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、學(xué)期初教學(xué)打算狀況

開學(xué)初的教學(xué)打算工作，每項(xiàng)工作都有特地的負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)校的工作進(jìn)行檢查。學(xué)校的各位老師，輔導(dǎo)員以及行政人員都能自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，根據(jù)省電大要求的辦學(xué)思路，做好每一件事。

在開學(xué)前期，對(duì)學(xué)校的課前打算進(jìn)行督導(dǎo)檢查，結(jié)果滿足。學(xué)校能按教學(xué)安排制定課程支配，并制作了課程表，發(fā)到了每位老師和學(xué)生手中，維護(hù)和修理了多媒體配置，并努力的提高教材征訂率，開學(xué)打算工作一切就緒。

在開學(xué)后，組織檢查了老師講課教案，老師的教案基本能做到案卷書寫工整，條理清楚，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明確。網(wǎng)上教學(xué)資源比較豐富，有課程的要點(diǎn)、復(fù)習(xí)資料和作業(yè)指導(dǎo)。督導(dǎo)人員常常深化課堂、試驗(yàn)室，機(jī)房等教學(xué)第一線，主要面對(duì)新老師、學(xué)生看法集中的老師聽課，聽課過程中，兼顧教風(fēng)，學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行檢查，對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題，剛好與任課老師交換看法和看法，提出有益的建議。

二、主要教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與落實(shí)狀況

期末著重督導(dǎo)檢查實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生完成作業(yè)狀況和期末形成性考核及考試。相關(guān)部門對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文都能做到仔細(xì)核對(duì)，耐性細(xì)致指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能較好的完成最終一門功課。輔導(dǎo)員仔細(xì)督促、指導(dǎo)學(xué)生完成平常作業(yè)環(huán)節(jié)，作業(yè)提交率達(dá)到90%以上。

三、形成性考核的落實(shí)狀況

嚴(yán)格按著形成性考核比例，仔細(xì)考核對(duì)完成作業(yè)好的、出勤高的，參與學(xué)?；顒?dòng)多的同學(xué)，提高形考成果；對(duì)參與學(xué)校活動(dòng)不主動(dòng)、不按要求參與面授輔導(dǎo)課的學(xué)生，適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)，拉開形成性考核成果檔次。

四、綜合實(shí)踐教學(xué)的支配與落實(shí)狀況

執(zhí)行專業(yè)教學(xué)安排、教學(xué)大綱狀況，排課的科學(xué)程度，試驗(yàn)實(shí)習(xí)安排編制規(guī)范，實(shí)踐性教學(xué)開展?fàn)顩r等。通過檢查，教學(xué)運(yùn)行基本正常，老師執(zhí)行教學(xué)規(guī)范較好，能按學(xué)期授課安排授課、完成相應(yīng)試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)。

五、學(xué)生支持服務(wù)狀況

學(xué)校的機(jī)房能夠全天為學(xué)生開放，針對(duì)教學(xué)安排增加了職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)校組織老師對(duì)每個(gè)專業(yè)，每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行耐性的輔導(dǎo)，把好實(shí)訓(xùn)課的關(guān)，使學(xué)生在取得學(xué)歷的同時(shí)，又增加一門技能。拓寬了就業(yè)方向。輔導(dǎo)員和老師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行溝通和溝通，給學(xué)生節(jié)約了時(shí)間，也得到學(xué)生的好評(píng).增加學(xué)校的凝合力。

六、期末考試備考狀況

為做好學(xué)生備考工作，組織好期末復(fù)習(xí)，學(xué)校主動(dòng)組織老師，針對(duì)課程特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)輔導(dǎo)，針對(duì)同學(xué)提出的問題做重點(diǎn)講解，讓大家駕馭好重點(diǎn)、難點(diǎn)和主要學(xué)問點(diǎn)，為學(xué)生能順當(dāng)通過期末考試做好充分打算。

教學(xué)督導(dǎo)工作，堅(jiān)持原則，留意方法，取得了良好的工作成果，實(shí)事求是地對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果做客觀分析評(píng)價(jià)，幫助，關(guān)切老師不斷提高素養(yǎng)和教學(xué)水平，工作中倡議“以人為本，和諧督導(dǎo)”的理念強(qiáng)化為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作的確起到了主動(dòng)促進(jìn)作用，調(diào)動(dòng)了老師和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平和支持服務(wù)實(shí)力。（全成教學(xué)部供稿）

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)11

本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作，以“學(xué)生為本”為教學(xué)督導(dǎo)理念，以培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)力、全面提高學(xué)生素養(yǎng)為督導(dǎo)工作的中心，以本科教學(xué)為督導(dǎo)工作的重點(diǎn)，以新開課、開新課的青年老師為督導(dǎo)的主要對(duì)象，主動(dòng)開展課堂教學(xué)督導(dǎo)，進(jìn)行課程教學(xué)調(diào)研，參與有關(guān)教學(xué)活動(dòng)。在姜副院長(zhǎng)關(guān)懷、指導(dǎo)下，在教務(wù)處干脆領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全組老師辛勤工作，較圓滿完成了教務(wù)處下達(dá)的《教學(xué)督導(dǎo)組工作安排》。本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)的主要工作可以歸納成“五個(gè)二”。就是：

1、前往兩所本科高校學(xué)習(xí)本科教學(xué)督導(dǎo)的閱歷；

2、開辦兩個(gè)教學(xué)閑聊室（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)QQ群和實(shí)體教學(xué)閑聊室）；

3、接受兩個(gè)系部（基礎(chǔ)部和公管系）的主動(dòng)邀請(qǐng)，賜予他們的青年老師聽課和指導(dǎo)；

4、參與兩個(gè)系的“說課”競(jìng)賽活動(dòng)，參與評(píng)委工作；

5、主要對(duì)兩門課程（《高校語文》和《法律基礎(chǔ)》）進(jìn)行調(diào)研?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、主要工作

1、課堂教學(xué)督導(dǎo)

聽課，是督導(dǎo)老師教化、教學(xué)工作調(diào)研的主要途徑。通過聽課，我們了解了老師執(zhí)行教學(xué)大綱，完成教學(xué)安排的狀況，備課看法，教學(xué)秩序，教學(xué)內(nèi)容，駕馭教材實(shí)力，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用、效果等。本學(xué)期（從十月下旬至十二月底）共聽了86位老師的課，聽課按規(guī)定，我們對(duì)每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量，賜予書面評(píng)估，并量化打分，課后向老師反饋、溝通。我們所聽的課，教學(xué)進(jìn)程較為規(guī)范，教學(xué)秩序較為良好，教學(xué)氛圍和諧，未發(fā)覺教學(xué)事故。這顯示我們學(xué)院教學(xué)管理職能部門有關(guān)規(guī)定制度，執(zhí)行到位，管理到位。

2、調(diào)研了部分學(xué)科課堂教學(xué)狀況

調(diào)研的主要內(nèi)容是：本科與?？疲ǜ呗殻┙虒W(xué)區(qū)分之處；基礎(chǔ)類學(xué)科如何突出基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)；實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科如何強(qiáng)化學(xué)生實(shí)力的培訓(xùn)。調(diào)研的科目有：高校語文，法律基礎(chǔ)學(xué)問，應(yīng)用文寫作和秘書學(xué)等。調(diào)研的詳細(xì)狀況，見后面單列總結(jié)。有關(guān)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，本學(xué)期僅僅是起先，下學(xué)期將接著進(jìn)行。

3、參與部分系部教研活動(dòng)

（1）參與基礎(chǔ)部的四位參與省競(jìng)賽老師的指導(dǎo)工作。基礎(chǔ)部有四位老師要參與全省高?！端枷肫返隆?、《概論》、《史綱》、《馬哲》等課程競(jìng)賽的預(yù)賽，由于他們都是青年老師，各方面閱歷不足，基礎(chǔ)部的領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)督導(dǎo)老師參與評(píng)估、指導(dǎo)。我們聽了試講后，在教材組織、教學(xué)內(nèi)容、教法運(yùn)用、教學(xué)環(huán)境駕馭、課件制作、板書設(shè)計(jì)、教態(tài)、甚至講課用詞等方面，與老師進(jìn)行面對(duì)面的切磋，進(jìn)行具體的指導(dǎo)，四位青年老師深受啟迪。

（2）參與會(huì)計(jì)系、金融系的說課競(jìng)賽活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)評(píng)委并點(diǎn)評(píng)。深受系領(lǐng)導(dǎo)贊許和老師的歡迎。

4、開展教學(xué)閑聊室活動(dòng)。

學(xué)院本學(xué)期為督導(dǎo)特地支配了辦公室。我們利用辦公室進(jìn)行督導(dǎo)自身的探討和開拓了教學(xué)閑聊室，每周一下午為督導(dǎo)工作值班的時(shí)間，參與教研活動(dòng)的老師可以前來閑聊。本學(xué)期從開展以來已經(jīng)接待了五位青年老師。我們與老師在教學(xué)閑聊室里同等輕松地進(jìn)行教學(xué)閑聊，研討教學(xué)的困惑和心得，切磋教藝，促膝談心，相互學(xué)習(xí)，共同提高，深受老師熱情歡迎。青年老師班玉冰說：“這樣的閑聊，受益匪淺”。真是：聽君一席話，勝教多年書。

5、設(shè)立教學(xué)Q群，老師們主動(dòng)踴躍參與，通過Q天群的網(wǎng)上閑聊，雖然還沒有開展群體的閑聊氣氛，但在個(gè)別老師的探討中，收獲頗豐。劉老師和參賽的選手在探討教案時(shí)，始終聊到深夜。

設(shè)立在督導(dǎo)室的教學(xué)閑聊室活動(dòng)和網(wǎng)上開設(shè)的QQ教學(xué)閑聊室活動(dòng)。是區(qū)分于其他高校的不同之處?？梢暈槲覀儗W(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的特色。這是我院督導(dǎo)工作的嘗試，是我們開展教學(xué)督導(dǎo)的創(chuàng)新。受到姜副院長(zhǎng)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的支持和確定。

二、部分學(xué)科課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)

1、基礎(chǔ)部《法律基礎(chǔ)》教學(xué)點(diǎn)評(píng)

本學(xué)期督導(dǎo)組對(duì)法學(xué)系派來擔(dān)當(dāng)基礎(chǔ)部《法律基礎(chǔ)》的六位老師的講課進(jìn)行了聽課。結(jié)論是：總體狀況良好，其中除了一位偏離了教材外，其他五位老師都能緊扣教材，突出法律基礎(chǔ)學(xué)問的講授，觀點(diǎn)正確，概念清晰，學(xué)問系統(tǒng)，條理清晰，例子生動(dòng)。他們的共同特點(diǎn)是：

（1）法律學(xué)問嫻熟，講法律井井有條，流暢自然，既闡述了法律內(nèi)涵，又淺顯易懂。

（2）資料豐富，講課過程，順手拈來，尤其案例典型且為近期發(fā)生的簇新例子，對(duì)法律內(nèi)容起到很切題的的詮釋。

不足之處：

（1）沒有很好針對(duì)學(xué)生實(shí)際，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律學(xué)問，分析學(xué)生身邊發(fā)生的違法行為（事務(wù)）；沒有很好教化學(xué)生運(yùn)用法律學(xué)問，維護(hù)自身的合法權(quán)利。

（2）有的老師由于資料豐富，在講堂上滔滔不絕，忽視了師生互動(dòng)這一基本教學(xué)法的運(yùn)用，減弱了教學(xué)效果。

我們的看法是：“以學(xué)生為本”的理念來看，《高校生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中的“法律基礎(chǔ)”部分由法學(xué)系派老師上，總體效果是好的。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)組織形式值得進(jìn)一步探討和探討。

《高校語文》我們聽了十七節(jié)課，這里介紹三種教法。第一種，分析法，從課文結(jié)構(gòu)分析入手，闡述課文內(nèi)容和寫法，歸納其特色。如一位老師講《魏公子列傳》，介紹背景材料之后，逐段分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上概括全文內(nèi)容，具體分析了重點(diǎn)段落，歸納寫作特點(diǎn)。備課仔細(xì)，教材熟識(shí)，重點(diǎn)突出，條理清晰。教學(xué)實(shí)力，無可挑剔。但是，就課說課，講的過細(xì)，留給學(xué)生的思維空間較少，不利于于培育的觀賞自學(xué)實(shí)力，我們認(rèn)為此教學(xué)，不相宜本科生。其次種教法是講座式。先確立講課主旨，以課文中的一篇課文為主，進(jìn)行講解，廣泛引用名家、名著、名言，分析精辟，重點(diǎn)突出，生動(dòng)形象，引人入勝。如一位老師講《春江花月夜》，其講課主旨為初唐詩(shī)意境特點(diǎn)：情感濃重，哀而不傷。這位老師先講了劉希夷的《代悲白頭翁》，以此導(dǎo)入主課，最終講了陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，以此深化講課主旨。老師講課精彩，語文功底較厚，有探討實(shí)力。然而，這是講座。講座不同于上課，前者講解并描述的主旨自選，隨意性較大，針對(duì)性不強(qiáng)，選取的材料較散，如這位老師開篇的詩(shī)和收尾的詩(shī)，均不是課本上的。講法滿堂灌，不講究教學(xué)法和教學(xué)手段。后者，必需依據(jù)大綱要求，依照大綱規(guī)定的目的施教，內(nèi)容緊扣課本，所謂以《綱》為綱，以《本》為本；施教過程，注意師生互動(dòng)，注意培育學(xué)生的實(shí)力。這位老師教的單元主旨是“親和自然，天人合一”，這一主旨統(tǒng)領(lǐng)下，有《春江花月夜》等七篇課文。假如這位老師對(duì)其教學(xué)目的進(jìn)行修正，依據(jù)課本上的主旨，內(nèi)容進(jìn)行整合。以分析《春江花月夜》為主，兼講課本上的其他課文，則完全符合本科語文教學(xué)的要求。第三種教法是觀賞式。依據(jù)大綱要求，在全面分析課文思想內(nèi)容后，找出課文的學(xué)問點(diǎn)，重點(diǎn)分析有關(guān)段句，從中悟出作品思想內(nèi)涵的`人生哲理。在品嘗、觀賞之中，陶冶情操，提升人格品德，以達(dá)到教書育人的教學(xué)目的。程慧琴老師用的則是此法。程老師講授《又呈吳郎》，在誦讀、分析全詩(shī)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)深化分析核心段句，引導(dǎo)學(xué)生以此生發(fā)開來，領(lǐng)悟全詩(shī)意境。同時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)吟誦詩(shī)文，在誦讀的過程中，深化詩(shī)境，領(lǐng)悟詩(shī)人“仁民愛物，心憂天下”的胸懷。此教法，給學(xué)生營(yíng)造了思維、想像的空間，培育了學(xué)生自學(xué)實(shí)力。我們認(rèn)為此教法，適合本科高校語文的教學(xué)。

2、公管系部分老師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

受公管系領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)，對(duì)部分老師的課程進(jìn)行聽課。聽了公管系五位老師的課，我們認(rèn)為，教學(xué)看法端正，備課尚仔細(xì)，講課內(nèi)容正確，邏輯層次清楚，語言表達(dá)流利，課件制作清晰，運(yùn)用到位。幾位老師，各有亮點(diǎn)。如程宇老師，在培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力方面，有肯定的的創(chuàng)意，師生互動(dòng)自然。又如陳濟(jì)海老師，舉例典型大氣，課件與教學(xué)內(nèi)容協(xié)作親密。不足之處：有的老師照本宣科，略顯呆板；有的老師四平八穩(wěn)，重點(diǎn)不突出；有的老師講課局限課本，思路不夠開闊，學(xué)問視野較窄。

3、《應(yīng)用文寫作》教法點(diǎn)評(píng)

《應(yīng)用文寫作》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其理論門檻并不高，主要是指導(dǎo)學(xué)生多寫多練，在實(shí)踐中，熟習(xí)寫作格式和寫作方法。很多老師在講授過程中，文種概念闡述明確，寫作理論（格式）講解并描述清晰，通過范文分析，引導(dǎo)學(xué)生駕馭寫作學(xué)問。較為普遍的問題是：重理論，輕實(shí)踐；重講解，輕練習(xí)。有的老師把練習(xí)的教材，作為講課教材，這是教材運(yùn)用錯(cuò)位。有位老師把經(jīng)濟(jì)合同寫作課，上成經(jīng)濟(jì)合同條款解說課。這是內(nèi)容錯(cuò)位。學(xué)院文件規(guī)定，應(yīng)用文寫作36課時(shí)，理論教學(xué)16課時(shí)，占總課時(shí)44%，技能訓(xùn)練20課時(shí)，占總課時(shí)56%。我們希望執(zhí)行到位。

以上學(xué)科教學(xué)點(diǎn)評(píng)，系學(xué)術(shù)見解，既然是學(xué)術(shù)范疇，必定存在有爭(zhēng)議，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，見仁見智。我們的見解，僅為一說，難免偏頗，僅供參考，為拋磚引玉。

我們學(xué)院“專升本”了，部分老師的教學(xué)思路，教學(xué)方法，仍滯留在?？疲ǜ呗殻哟巍Ｐ蝿?shì)和任務(wù)，要求這些老師的教化教學(xué)理念、教學(xué)思維、教學(xué)方法，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，盡快“升本”。

三、廣泛學(xué)習(xí)，深化探討，不斷提升自身素養(yǎng)和實(shí)力，不斷提高督導(dǎo)工作水平。

為了盡快適應(yīng)本科教學(xué)工作的需求，我們必需、也應(yīng)當(dāng)廣泛學(xué)習(xí)，深化探討，使督導(dǎo)工作跟上“專升本”的形勢(shì)。本學(xué)期，我們實(shí)行了內(nèi)外結(jié)合的方法，開拓學(xué)習(xí)途徑。

一方面，走出校門，向兄弟院校學(xué)習(xí)借鑒。姜副院長(zhǎng)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此特別重視，作出支配。教務(wù)處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分別兩次帶領(lǐng)督導(dǎo)老師先后到福建工程學(xué)院和福建師大調(diào)研學(xué)習(xí)。由此，我們初步明確了本科教學(xué)和?？平虒W(xué)的區(qū)分，明確了本科督導(dǎo)的詳細(xì)內(nèi)容和做法?；匦：?，我們進(jìn)行了仔細(xì)探討，吸取兩所高校的閱歷，結(jié)合我院的實(shí)際狀況，調(diào)整了我們學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的做法。

另一方面，健全校內(nèi)學(xué)習(xí)制度，相互學(xué)習(xí)，不斷研討，共同提高。本學(xué)期起先，規(guī)定