體育教師教學(xué)心得15篇

第第頁體育教師教學(xué)心得15篇體育老師教學(xué)心得1

在長期的體育教學(xué)中，我意識到：一味的灌輸教育是提高不了教學(xué)效率，也是成就不了高效課堂的。作為體育老師特殊是新世紀(jì)的體育老師，還是要有幾把刷子：

一、體育嬉戲化，增加體育教學(xué)愛好感

許多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓同學(xué)機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)依據(jù)中同學(xué)的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，嬉戲才是他們的樂園。假如體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，同學(xué)是不會感愛好的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來老師被喻為“辛勤的園丁”，而同學(xué)則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)覺有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時，我們只要多費(fèi)心思盡量用嬉戲的手段來提興奮趣，使課變得生動多姿，同學(xué)聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

二、師生共同參加活動提高體育教學(xué)主動性

體育教學(xué)是雙向多邊，冗雜的活動。體育老師把握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富好玩的嬉戲，老師不參加活動，只是讓同學(xué)活動，這樣的嬉戲毫無生氣，同學(xué)玩一會兒就毫無愛好，我就常常和孩子們一起活動，效果特別抱負(fù)。因此，師生共同參加活動是同學(xué)歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是指令與聽從。老師神情嚴(yán)厲?，不容質(zhì)疑。這樣同學(xué)言聽計(jì)從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)公平的關(guān)系。

三、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)穩(wěn)固性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓同學(xué)體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜愛上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的嬉戲同學(xué)會很感愛好，其次次或許也很感愛好，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，照舊是原來的學(xué)問和方法同學(xué)學(xué)久了會感到困乏，厭煩。只有不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展，才能使歡樂體育真正歡樂起來。

體育老師教學(xué)心得2

教學(xué)基本功是老師從事教學(xué)工作必需把握的基本技能，是老師專業(yè)成長的重要標(biāo)志，關(guān)注老師教學(xué)基本功的修煉，可以關(guān)心老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

在學(xué)校仔細(xì)組織下，我利用假期的時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《老師教學(xué)基本功的新修煉》這本書。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)基本功的修煉為鏡子，時刻對比自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解

第一，首先老師要有職業(yè)道德。在新時期里對老師的職業(yè)道德是一個新的挑戰(zhàn)，在這樣的新時期里要求老師堅(jiān)守職業(yè)信念，公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教、喜愛每一位同學(xué)，敬重多元化，多元價值，抵擋不良習(xí)氣，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，全面推行素養(yǎng)教育等方面。在職業(yè)道德中有很重要的一條是要喜愛每一位同學(xué)，要想做一位好的老師首先要愛自己的同學(xué)，真正做到對同學(xué)公平、敬重、信任、理解。由于同學(xué)是的個體，有的人格和尊嚴(yán)，要與他們公平相待，敬重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。中同學(xué)對敬重的要求尤為劇烈，而敬重是建立在信任和理解的基礎(chǔ)上，所以老師要理解同學(xué)的愛好、愛好、獨(dú)特和需要，與同學(xué)溝通感情，排解同學(xué)的心理障礙。只有通過正確的評價、熱忱關(guān)心、感情溝通、看法溝通、主動引導(dǎo)，才能使同學(xué)能夠走上健康進(jìn)展的道路。

在老師的職業(yè)道德中，我們?nèi)缃裨S多的老師在寬容同學(xué)上我認(rèn)為還是做的不夠好。通過這次的學(xué)習(xí)讓我知道了十個指頭還不一樣齊的道理，同學(xué)總是有差異的，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的同學(xué)提出不同的要求，關(guān)注確定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寬容關(guān)心同學(xué)的缺點(diǎn)，這樣才會使我們的同學(xué)順當(dāng)健康的成長，全國有名老師魏書生說過：同學(xué)的大腦忙著接受訓(xùn)斥和懲罰的信息，也就無暇靜下心來裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn)。對此，魏老師有個很的做法，他在同學(xué)犯錯誤的時候，大多以寬容心對待，先讓同學(xué)去做好事，然后寫一份心里活動說明書，要求同學(xué)寫出事前、事中、事后自己的內(nèi)心舊我和新我論戰(zhàn)的狀況。這樣，同學(xué)們會在自我端詳中感受到正確的歡樂和錯誤的苦痛。

其次，通過此次學(xué)習(xí)讓我了解到什么才是最具有成長力的老師，最具成長力的老師是工作學(xué)習(xí)生活一體化的老師。在他們的眼里，工作不僅僅是謀生的手段，而且是一次獲得成進(jìn)步步的進(jìn)步的機(jī)會，工作的過程就是學(xué)習(xí)的過程，是一種體會成長和進(jìn)歡樂的方式，通過工作的經(jīng)受，積累閱歷成才智。他們在工作中學(xué)會工作，在工作中更好的工作。最具成長力的老師能將所學(xué)和所得制造性地運(yùn)用于工作實(shí)踐，以謀求供應(yīng)更有利于同學(xué)成長的教學(xué)環(huán)境，組織和設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)活動。在最具成長力的老師面前，同學(xué)能夠得到相對更加自由、更加充分和更加合理的生長和進(jìn)展。這樣的老師知道要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地進(jìn)步，體驗(yàn)勝利和收獲歡樂的老師才會有長久而更加劇烈的學(xué)習(xí)后勁。他們的歡樂來源于成長本身——內(nèi)在的充實(shí)和實(shí)踐力量的改變，而不是從由此獲得的外在榮譽(yù)和名利而歡樂，所謂古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。

第三，在學(xué)習(xí)《《老師教學(xué)基本功的新修煉》中，老師教學(xué)基本功是保證各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，所以我們?nèi)缃裼懻搶W(xué)習(xí)它是尤為重要的。給我印象最深的是語言溝通基本功的《蹲踞式起跑》教學(xué)三個案例，在教學(xué)中適當(dāng)而適時地運(yùn)用這種方法，能夠關(guān)心同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加高效的吸納新知，從而到達(dá)好的教學(xué)目的，第一個案例老師想用探究式教學(xué)模式，可是老師對教材的理解和把握、對同學(xué)基礎(chǔ)的了解都不夠。其次個老師奇妙地力偶那個幽默幽默的小故事，吧同學(xué)的留意力由對四周環(huán)境改變的關(guān)注，轉(zhuǎn)向了對老師的關(guān)注，進(jìn)而使同學(xué)的留意力于課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣簡潔而輕松地講解并描述時非常必要的。老師在一個精彩的示范之后，告知同學(xué)為什么要學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，蹲踞式起跑的優(yōu)勢是什么，它的技術(shù)原理是什么，在里面包括對學(xué)問的聯(lián)系，拓展、延長以及縱向的深化，它帶給同學(xué)更多學(xué)問、方法的積累和更深層次的思索。第三個案例把連貫的動作的分解后，要求同學(xué)總結(jié)歸納，這增加了難度，不符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，且耗費(fèi)的時間很長，違反了體育課精講多練的原則，同時也降低了學(xué)習(xí)效率。這樣的例舉說明使我知道了不同的語言溝通會收到不同的教學(xué)效果，新課程提倡將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，但適當(dāng)?shù)闹v解并描述和講授時其他教學(xué)手段不行代替的，所以我們在教學(xué)中不應(yīng)忽視講解并描述和講授技能的訓(xùn)練。

綜上所述，我們看到新課程帶來的改變，看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，我要更加努力，用更大的制造性和昂揚(yáng)的工作熱忱，為體育教育事業(yè)作出更大的奉獻(xiàn)。

體育老師教學(xué)心得3

在學(xué)校體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以同學(xué)的進(jìn)展為目標(biāo)。詳細(xì)應(yīng)從以下四個方面進(jìn)行選擇。

1、依據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必需從教學(xué)的目的任務(wù)動身，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采納相應(yīng)的教學(xué)方法。比方新授課，一般采納完好法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采納練習(xí)法、預(yù)防與訂正錯誤法、嬉戲法和競賽法等。

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動作相對較冗雜的動作，可先采納分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完好法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對，動作詳情緊密的動作，就不宜采納分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會破壞動作的完好性，影響教學(xué)效果。

3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行選擇。同學(xué)是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象。因此，選擇教學(xué)方法必需從同學(xué)的身體素養(yǎng)及運(yùn)動力量、體育基本學(xué)問把握的程度、學(xué)問儲備、運(yùn)動技能的水平、年齡特點(diǎn)、獨(dú)特差異、心理狀態(tài)動身。低班級同學(xué)的運(yùn)動力量及體能狀況相對較差，愛好易發(fā)生多變，留意力不能保持長久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、嬉戲法和競賽法為主，并要留意教學(xué)方法的改變，以培育和激勵同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛好和動機(jī)。學(xué)校班級同學(xué)的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本學(xué)問、體能和運(yùn)動力量及運(yùn)動經(jīng)受有了較大的進(jìn)展，留意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了肯定的主動性。

體育教學(xué)

因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中同學(xué)的抽象思維力量有了很大的進(jìn)展，體育的基本學(xué)問、體能和運(yùn)動力量、運(yùn)動經(jīng)受有了很大的進(jìn)展，同學(xué)學(xué)習(xí)體育的主動性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采納語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以進(jìn)展同學(xué)獵取運(yùn)動技能、技巧的力量以及思索問題和解決問題的力量。

4、依據(jù)老師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)老師的素養(yǎng)條件，才能為老師所把握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但老師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍舊不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，假如老師不能正確把握示范的目的、示范的時機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果。

體育老師教學(xué)心得4

體育課的有效教學(xué)是體育老師運(yùn)用自己的專業(yè)素養(yǎng)漸漸培育同學(xué)體育運(yùn)動愛好，學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，端正學(xué)習(xí)看法行為，和表現(xiàn)自我的同時熬煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過程。

通過體育健康課的預(yù)備過程，筆者深深感受到學(xué)校體育教學(xué)存在的一些問題。特殊是學(xué)校低班級的教學(xué)中，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富，同學(xué)的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師都是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按部就班的進(jìn)行授課，同學(xué)學(xué)得太苦、太無味。從而導(dǎo)致了同學(xué)喜愛體育活動而不喜愛體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，還是“增添體質(zhì)為中心”，都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們重視的是讓同學(xué)仿照老師的動作，忽視了給同學(xué)發(fā)揮思維力量和制造力量的機(jī)會。

對低班級的同學(xué)而言，大部分同學(xué)都特別喜愛上體育課，也知道要仔細(xì)上好課，但在課堂上都會情不自禁地違背紀(jì)律。主要緣由是低班級同學(xué)留意力難以長時間地集中，所以上課時較簡單被外界事情干擾，并吸引其留意力。同時低班級同學(xué)的自控力量還處于一種散漫的狀態(tài)，不行能在40分鐘內(nèi)時刻有意識地強(qiáng)制自己集中留意力。所以體育老師就應(yīng)當(dāng)利用嬉戲來進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中，可以貫穿“青蛙過河跳跳跳”嬉戲，創(chuàng)設(shè)歡快好玩的故事情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)的愛好，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，讓同學(xué)的練習(xí)密度和成果都有較大的提高。在預(yù)備活動的時候還可以讓同學(xué)仿照小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中用一些鼓舞性的語言，鼓舞同學(xué)嘗試扮演一只小白兔，兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問同學(xué)：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓同學(xué)仿照小兔子的耳朵動一會兒，接著又說：“看誰跳的動作好、距離遠(yuǎn)，最象小兔子?！边@樣，先提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，再增添他們的好勝心理，最終再進(jìn)行練習(xí)，使同學(xué)能主動進(jìn)行練習(xí)，不覺得無趣和枯燥。同學(xué)最終都保持輕松、開心的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿嬉戲教學(xué)，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是根據(jù)事先設(shè)定的教案程序順次實(shí)施。同學(xué)在課堂上的任何個人表現(xiàn)是由老師設(shè)定的，甚至任何隊(duì)列調(diào)動均要在老師規(guī)定的教學(xué)范圍內(nèi)綻開，并且美其名曰“無法規(guī)不成方圓”。這些表現(xiàn)是否出自同學(xué)的內(nèi)心需要？同學(xué)的主體地位如何表達(dá)？針對存在的這些實(shí)際問題，筆者認(rèn)為要從以下幾個方面改良；

〔1〕老師要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，制造“動起來”的情景，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，讓體育課朝著好玩、輕松、自由、消遣的方向進(jìn)展；增添同學(xué)對體育活動的愛好，促使同學(xué)主動自愿地參與體育活動，了解健康生活的學(xué)問和技能，從而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

〔2〕老師要依據(jù)教與學(xué)的雙邊活動特點(diǎn)，把教學(xué)中應(yīng)遵循的熟悉規(guī)律、動作技能形成規(guī)律、生理技能活動規(guī)律、兒童生長發(fā)育規(guī)律融為一體。可以按“動起來——樂起來——記起來——呈現(xiàn)起來”的思路設(shè)計(jì)課的進(jìn)程。

〔3〕老師即興調(diào)動同學(xué)動起來。以多種多樣的角色變換，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信念。通過趣味練習(xí)，讓同學(xué)身體充分活動，使其心理上得到滿意，從而練習(xí)心情高漲。

〔4〕身未動心先行。以有節(jié)奏的，帶有聲響和節(jié)奏的個人的，雙人的集體協(xié)調(diào)全都的各種操化練習(xí)，既保持活躍心情，又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷，預(yù)備進(jìn)入主要階段。

筆者曾在聽課的時候聽到一位老師說新課標(biāo)體制下的體育課應(yīng)當(dāng)是“笑與汗”的課堂。感受很深刻，真正感受到前輩們在磨練中學(xué)習(xí)到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索。笑，表達(dá)歡樂教學(xué)；汗，表達(dá)有效教學(xué)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，突出同學(xué)的主體地位，學(xué)校低班級同學(xué)好玩、好動，求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新奇的事物、形式或角度來刺激同學(xué)，啟動同學(xué)活動的動力，滿意同學(xué)的心理需要，讓同學(xué)體會到運(yùn)動的樂趣，從而到達(dá)“健康第一”的課程目標(biāo)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地、各校以及老師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、實(shí)行不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個寬闊的空間內(nèi)需要我們老師不斷地去發(fā)覺、去探究、去耕耘、去制造，以便我們的課堂更貼近同學(xué)的需要。

總之，只有抓住學(xué)校低班級同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿意同學(xué)需求，讓他們真正喜愛上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能到達(dá)“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生氣。

體育老師教學(xué)心得5

經(jīng)過兩個月的幼兒體育教學(xué)工作的'實(shí)踐，從課內(nèi)課外我感悟了許多心得，其中關(guān)于體育老師對自身工作的兩點(diǎn)心得尤為深刻：定位和看法。

體育老師對自身工作應(yīng)當(dāng)有一個明確的定位進(jìn)入幼兒園這一大集體，從事幼教工作，工作環(huán)境和對象是幼兒這一特別群體，再加之幼兒園的教學(xué)工作中尤其以女老師居多，男老師進(jìn)幼兒園工作會難免會“備受矚目”受到諸多因素的影響，作為幼兒園為數(shù)不多的男老師更應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，明確給自己一個定位，老師崗位不分男女，只有工作力量和業(yè)績的好壞之分。首先，應(yīng)當(dāng)正確看待幼兒老師這一神圣的職業(yè)，真正認(rèn)同：“老師是太陽下最光芒的職業(yè)”。明確自己的責(zé)任是“教書育人、傳道授業(yè)解惑”。而不能茍同大多數(shù)人所認(rèn)為得那樣，男老師在幼兒園最吃香最受寵，是特別的愛護(hù)對象“熊貓珍寶”；相反，尤其我們男體育老師更應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問來提高自己的綜合素養(yǎng)，以“德才兼?zhèn)洹钡臏?zhǔn)則來鞭策自己，讓我們脫離那些“贊美”的庇護(hù)。其次，每天做好相關(guān)的教學(xué)工作。寫學(xué)期教學(xué)打算，每天教學(xué)教案、教學(xué)經(jīng)典教案摘抄，清晰每天要做什么？上一堂體育嬉戲活動課，其教學(xué)效果以什么尺度為標(biāo)準(zhǔn)，不是為完成教學(xué)任務(wù)而已。要勤學(xué)習(xí)、勤反思，寫好反思筆記，做好公開課和示范課的筆記和反思，尤其是對資格深的骨干老師對自己所上的體育活動課的評價，更應(yīng)當(dāng)不斷琢磨不斷嘗試，從而使自己的教學(xué)水平不斷提高。最終，體育老師應(yīng)當(dāng)以嶄新的姿勢迎接每天的教學(xué)工作，以活潑開朗極富感染力的健康心態(tài)和微笑來面對我們的同事和每一個孩子，并將男子漢的陽剛之氣滲透在體育活動的品德教育中。

體育老師要有愛心、童心、耐煩、責(zé)任心愛心是老師最圣潔的雨露之種，只有將愛的雨露之種播灑在孩子的心中，才能更好拉近和幼兒心靈溝通的距離。這就要求我們體育老師在教學(xué)中公平看待每一位孩子，不能以孩子的相貌好壞、聰慧程度、社會地位凹凸、家庭貧富等來區(qū)分對待。在工作中，我很喜愛很愛這些孩子，他們就是我心目中的寶寶，在我上體育活動課時候，他們很聽我的話，把我看作他們很喜愛很敬重的體育老師，由于威信中有伴隨著愛，他們喜愛和我學(xué)東西玩嬉戲，課后在教室他們喜愛我用手摩挲它們的小臉甚至撲到我的懷里，渴望我把他們舉得高高的，在校內(nèi)校外他們喜愛叫我：“大哥哥”、“爸爸”、“帥哥哥”、“叔叔”、“大伴侶”等，我感覺特親切特傲慢。我專心的去愛孩子，去呵護(hù)他〔她〕們，我得到的回報是讓我歡樂美好的微笑。還要保持一顆純真的童心，學(xué)會放低姿勢，彎下腰去和孩子們保持同等高度的目光和語言的溝通，主動參加他們的各種活動，和他們一起嬉戲、講故事、說靜靜話。更少不了耐煩，由于耐煩是老師孕育的愛之花朵，只有將秀麗的花朵送給每一個孩子，才能讓秀麗的花朵傳遞歡樂！為了更好的開展體育活動課，我在體育活動課中要求自己多一份耐煩，少一點(diǎn)急躁，在課余時間多走進(jìn)教室多和小伴侶溝通，仔細(xì)傾聽幼兒的想法，熟識每一位幼兒的生活習(xí)慣，在課內(nèi)課外都給每一個幼兒公正公平的權(quán)利，讓幼兒知道在老師心目中每一個都是最棒的老師最喜愛的孩子。最終就是責(zé)任心，它是老師愛之果實(shí)，只有辛勤耕耘，才能桃李滿天下。在體育活動過程中，我在保證課堂平安的前提下，教會孩子簡潔的動作技能，帶著孩子做嬉戲活動；讓孩子學(xué)會遵守課堂紀(jì)律，提前預(yù)防和避開嬉戲過程中可能發(fā)生的事故。同時我做好最壞的預(yù)備，假如發(fā)生無法避開的教學(xué)事故，應(yīng)妥當(dāng)準(zhǔn)時通知家長，并平安將受傷幼兒送園醫(yī)務(wù)室接受包扎傷口等相關(guān)治療，讓損害降到最低限度，真正貼心的為孩子為家長著想。以上就是我個人在幼兒體育教學(xué)活動課中的心得體會。

體育老師教學(xué)心得6

20xx年5月24日，有幸參與了省學(xué)校體育課堂教學(xué)的評比活動，作為觀摩者，無比榮幸的學(xué)習(xí)到許多珍貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點(diǎn)評，使我們這些新老師受益匪淺，如今就我自己的淺見來談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、好的方面：

1、課前預(yù)備充分，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)

參與這次競賽的老師總共有十一位，教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳動，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導(dǎo)，小貓?zhí)臅r候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小伴侶一下子就知道跳的時候應(yīng)當(dāng)怎么樣去做，又如<《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進(jìn)行了不同的演繹，每位老師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方式，有的進(jìn)行夾圖板后倒、翻臀競賽，有的讓同學(xué)變成金元寶翻滾，有的讓同學(xué)利用雙腿倒騎自行車，有的讓同學(xué)去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了同學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)動作很好的服務(wù);同樣精致的器材使用也讓我心動!如有位老師將瑜伽墊子弄成中國象棋運(yùn)用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位老師將一塊紅布一開頭變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)體育的教學(xué)。

2、注意歡樂為本，凸顯學(xué)科特點(diǎn)

課程改革時至今日，體育學(xué)習(xí)，歡樂為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣闊體育老師的思想中，無論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動，老師都能遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，是同學(xué)在愉悅的心境下不知不覺把握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位老師在輔教材快速跑的嬉戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進(jìn)了同學(xué)的感情，讓同學(xué)明白了團(tuán)結(jié)就是力氣，誰都少不了誰，同時激發(fā)了同學(xué)堅(jiān)韌拼搏的精神。

3，老師所特有的魅力，比方說老師的語言、組織

人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時，老師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言以及引導(dǎo)的方式，對同學(xué)回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚(yáng)和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論體育的信念。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語去激勵同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。

二、值得商榷的方面：

1、教材的討論任重道遠(yuǎn)

教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要許多思索，這次競賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內(nèi)容是快速啟動而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對象卻是二班級同學(xué)，評委也將懷疑的問題進(jìn)行了點(diǎn)評，是否符合二班級現(xiàn)階段學(xué)習(xí)，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起思索，就是在學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)步驟是否可以本末倒置，而這樣的支配是否合理。

2、不能準(zhǔn)時解決課堂生成性問題

不少老師的課堂教學(xué)過程完全根據(jù)預(yù)設(shè)進(jìn)行，而對教學(xué)中消失的生成性問題卻忽視它，老師們往往只注意教學(xué)過程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對教學(xué)過程中消失的挺髖夾肘這個問題，許多老師都不去解決它，同學(xué)們許多頂不上去，假如這時發(fā)覺了問題重點(diǎn)的再去解決它，我信任這個課堂教學(xué)也是不會差的，而不是為了形式而形式。

3、一物多用要有表達(dá)

多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的，器材是否平安、簡潔、有效，成為衡量一堂課勝利與否的一部分，在一堂不同方向跳動的課中，有位老師設(shè)計(jì)了許多的板子讓同學(xué)進(jìn)行擺放，同學(xué)也許用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進(jìn)行擺放器材才開頭上課，我想假如是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學(xué)理念。

4、要針對不同層次施以教學(xué)

在體育課堂中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、身體素養(yǎng)等是不一樣的，老師應(yīng)針對不憐憫況，實(shí)行不同的方法分別對待，通過教學(xué)，是全體同學(xué)的身體素養(yǎng)、體育力量在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評比中，有位老師的教學(xué)方法特別值得學(xué)習(xí)，在跳的練習(xí)中，老師利用彩帶，把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶，這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學(xué)連續(xù)加油，進(jìn)步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學(xué)”。

體育教學(xué)是一門淺顯的學(xué)科，想真正的討論透，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累閱歷，提高自身的專業(yè)水平和力量，這次心得體會如有不當(dāng)，請同仁們批判指正并提出珍貴的看法。

體育老師教學(xué)心得7

接力跑既要發(fā)揮個人快速跑的力量，又要充分表達(dá)相互協(xié)作，親密協(xié)作的集體精神。在學(xué)校接力跑教學(xué)中，我們體育老師主要著重于后者的教學(xué)。針對學(xué)校生的特點(diǎn)，讓他們在“玩中學(xué)，玩中練”，以嬉戲的形式來把握接力跑的內(nèi)容。下面我從三個方面來談?wù)勛约涸趯W(xué)校接力跑教學(xué)中的一些理解和心得。

一、接力跑的嬉戲形式呈現(xiàn)

在學(xué)校課堂教學(xué)中，接力跑一般呈現(xiàn)為三種形式。分別為迎面、來回和遞進(jìn)。迎面和來回兩種形式教授的對象一般是低年齡段的同學(xué)。設(shè)定的距離短，以直線跑為主。這兩種形式相對簡潔易學(xué)，這里的“簡潔”是對于我們而言，對于低班級的同學(xué)還是有肯定的難度，不管是從跑的姿態(tài)，還是對直線跑的概念。接力跑的第三種形式是遞進(jìn)，以這種接力形式教學(xué)的對象是高班級的同學(xué)。這種形式不再限于直線跑，添加入了彎道跑，設(shè)有預(yù)跑區(qū)。田徑場上接力跑競賽就是以遞進(jìn)的形式。從它的競爭性和可看性不難看出，與前兩種接力形式比較，它涉及的內(nèi)容更多，對技術(shù)要求也更高。在學(xué)校接力跑教學(xué)過程中應(yīng)留意，教授不同形式的接力要對應(yīng)不同年齡段的同學(xué)，不能背道而馳，張冠李戴。比方說讓一二班級的同學(xué)以遞進(jìn)的形式來學(xué)習(xí)接力跑，這不符合實(shí)際。而應(yīng)本著“健康第一”的思想，符合同學(xué)身體、生理及心理的進(jìn)展規(guī)律，循序漸進(jìn)。

二、學(xué)校階段接力跑中傳、接棒的動作規(guī)格

接力跑是以接力棒為媒介，由于接力跑形式的不同，在接力時采納不同的傳、接棒的方法。方法有立式的，也就我們大家常講的火炬式，還有上挑式和下壓式。火炬式傳、接棒動作：握棒下端，傳棒時棒頭朝上，接棒四指并攏，拇指分開，虎口朝上，掌心朝前；上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口張開朝下，傳棒人將棒由下向上挑，送入接棒人手中；而下壓式：接棒人的手臂后伸，掌心向上，虎口張開朝后，拇指向內(nèi)，其余四指并攏向外，傳棒人將棒的前端由上向前下壓，放入接棒人手中。經(jīng)上面動作要領(lǐng)的分析，最為適合的劃分是：迎面、來回接力采納火炬式，遞進(jìn)采納上挑式或下壓式。在遞進(jìn)接力時我個人比較喜愛用下壓式傳接。它的優(yōu)點(diǎn)是接棒后不必再調(diào)整持棒手的位置。這樣降低了掉棒的可能性。不管使用哪種傳、接棒方式，傳棒準(zhǔn)，接棒穩(wěn)，同伴之間協(xié)作默契是不變的宗旨。

三、以嬉戲形式激發(fā)愛好，進(jìn)展同學(xué)體能體能

老師在上課前，必需對所教的內(nèi)容進(jìn)行討論與設(shè)計(jì)。先教什么？后教什么？設(shè)計(jì)怎么樣的形式手段讓同學(xué)體驗(yàn)？提什么樣的要求？到達(dá)什么樣的目的？都需要認(rèn)真斟酌思索。為了讓枯燥的接力跑教學(xué)變得生動好玩能夠調(diào)動同學(xué)的愛好，課堂上嬉戲的引入是必不行少的。嬉戲的作用不行忽視，老師在支配任何一個嬉戲時都會有其相對的意圖。

比方說：愛玩是孩子與生俱來的天性，40分鐘的課堂他們不行能時時刻刻專注在學(xué)習(xí)上，這時嬉戲就能把孩子的學(xué)習(xí)熱忱再次點(diǎn)燃。以二班級迎面接力這課中傳、接棒動作教學(xué)為例，二班級的同學(xué)對老師語言表述的動作要領(lǐng)及留意點(diǎn)不能完全的理解，講解示范比較單一枯燥，沒好玩味性。在教授前，采納兩種角力嬉戲：1.兩腳相抵互相對拉〔右手、右腳強(qiáng)調(diào)兩肩在一條直線上，錯位站開〕。2.互相推〔擊掌后，兩掌相貼向外轉(zhuǎn)掌，這是接棒時手型動作〕。可以通過這樣的嬉戲，讓同學(xué)初步建立接力的概念，對本課的傳接棒動作方法學(xué)習(xí)有所嘗試和體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)的愛好和主動性，不但活動了肢體，而且在身體和心理上為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。再比方說：接力跑教學(xué)的場地，一般它所要的場地范圍很大，可能占有一半的操場面積，但這不太符合實(shí)際，學(xué)校這么多班級要同時公用操場，這怎么辦的？我們可以換種形式，接力不肯定用跑的，如矮人走、單腿跳、兔子跳通過場地的限制，掌握了接力的速度，卻建立同學(xué)傳接棒穩(wěn)、準(zhǔn)的概念，也同樣能到達(dá)事半功倍的效果。例如五班級接力跑教學(xué)，在體驗(yàn)傳接棒動作方法的過程中，以“跪行”作為體驗(yàn)的第一步，通過身體條件限制，掌握了同學(xué)的速度，穩(wěn)固了擺臂的重要性，又滿意同學(xué)嘗新的心理，對同學(xué)傳接棒動作方法的把握起到了很好的作用。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)手段時，我們可以換一種視角，不肯定是一味滿意同學(xué)，也可以適當(dāng)“限制”同學(xué)。用腳傳遞接力棒競賽就是體能練習(xí)，同學(xué)可以通過不同的形式，進(jìn)展不同的身體素養(yǎng)，有腿部的，有腰腹的。體能練習(xí)形式的設(shè)計(jì)要貼近同學(xué)，讓形式變得好玩生動，同學(xué)才愿意嘗試。

同樣一個教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)者不斷鉆研、創(chuàng)新，呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂效果。正如接力，以往同學(xué)只是以兩人間傳接棒的形式進(jìn)行練習(xí)。動作方法保持不變，但形式上有所創(chuàng)新后，讓同學(xué)體驗(yàn)一傳二、二傳一的接力形式，同學(xué)感到新奇，激發(fā)出同學(xué)的愛好，這就是一堂課中的亮點(diǎn)。

體育老師教學(xué)心得8

七班級的同學(xué)，理解力量和應(yīng)用力量都比較差，在體育教學(xué)過程中，我經(jīng)常會遇到自己講的頭頭是道，同學(xué)卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中必需將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時通過做嬉戲等趣味活動來啟發(fā)同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因此我會特殊留意以下幾點(diǎn)：

1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培育同學(xué)正確的身體姿態(tài)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是學(xué)校進(jìn)入學(xué)校階段體育教學(xué)的重要一環(huán)。如何使同學(xué)用心致志，排解一切雜念，這是老師所實(shí)行的手段。有時同學(xué)消失的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我留意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步進(jìn)展他們的自制力;同時，還有意識地加強(qiáng)一些集中留意力的練習(xí)，隨時把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，由于同學(xué)最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，同學(xué)就不會長久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲憊”的消失，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項(xiàng)，我今后肯定更引起重視。

2、嬉戲：可以使緊急的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，使之敏捷運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到熬煉，同時也培育了同學(xué)英勇堅(jiān)韌的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我熟悉到要把嬉戲教學(xué)搞好，必需要先吃透教材，了解中同學(xué)的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變力量只要平常情愿積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。在教學(xué)中要從喜愛同學(xué)動身，重視平安教育，加強(qiáng)愛護(hù)工作，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。

體育老師教學(xué)心得9

6月17日—20日，我很榮幸地參與了市教育局組織的體育骨干老師技能培訓(xùn)為期4天的體育老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)賜予了我們體育老師劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個個教學(xué)資源實(shí)例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們在感悟中進(jìn)一步了解和把握了教學(xué)技能和運(yùn)動訓(xùn)練水平。

此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參與的。我們每一位學(xué)員都特別珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，盼望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)力量、理論水平上上一個新臺階。在培訓(xùn)中，瓊州學(xué)院體育學(xué)院副院長邵顯明教授為我們開設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展現(xiàn)了體育老師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動作更加的直觀，給我們今后的體育教學(xué)供應(yīng)了新的方法。還傾聽了瓊州學(xué)院戴教授的運(yùn)動訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術(shù)動作等等。我常常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地熟悉如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新學(xué)問、新思路、新方法。

四天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思索與學(xué)習(xí)才剛剛開頭。當(dāng)我來參與這個培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出估計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課？如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課？只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的同學(xué)在體育課堂中歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。到達(dá)我們的追求的"讓同學(xué)在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。

通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本事，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng)，一個導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力！

體育老師教學(xué)心得10

通過聽教學(xué)專家教授的講座，結(jié)合自已從教的教學(xué)閱歷，我深深地熟悉到上好一堂體育課并不是一件輕易的事，這里面需要任教老師付出辛勤的汗水和才智。下面我說一說學(xué)習(xí)的感受：

一、新的課標(biāo)對老師提出新的要求，體育老師要支持“健康第一”的指導(dǎo)思想，要注意激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動愛好，培育同學(xué)終身熬煉的意識。

二、我認(rèn)為老師上好一堂體育課應(yīng)有一個明確的目標(biāo)。就是通過上這堂課，我讓同學(xué)學(xué)會了哪些內(nèi)容，到達(dá)了什么樣的目的。假如教學(xué)目標(biāo)沒有完成，那么，不管教法多好，教態(tài)多么秀麗動人，這堂課注定是不勝利的。一堂課上完，同學(xué)學(xué)會沒有，有多少人基本學(xué)會老師肯定要心中有數(shù)。

三、在教學(xué)過程中，肯定要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。教學(xué)過程要求是師生互動，這里面需要解決兩個問題：一是老師包教，老師在教學(xué)過程中，大量地向同學(xué)傳授一些技能、技巧和熬煉方法，而同學(xué)缺少主動參加、探究和合作學(xué)習(xí)。另一個問題是實(shí)行“放羊式“教學(xué)，老師上課后給同學(xué)發(fā)放體育器材，讓同學(xué)自已去玩，這就簡單發(fā)生平安事故。由于同學(xué)的身心進(jìn)展究竟還不成熟，尤其對學(xué)校生來說。所以，老師在教學(xué)過程中肯定要深化到同學(xué)中去，起到組織、主導(dǎo)作用。

四、愛好是最好的老師。同學(xué)在體育學(xué)習(xí)過程中布滿愛好，這個學(xué)習(xí)過程是開心的，學(xué)習(xí)結(jié)果也會令人滿足。但要避開片面追求喧鬧場面，簡潔地認(rèn)為同學(xué)笑了、動了、氣氛強(qiáng)烈了這就是好課。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過程中，學(xué)會體育學(xué)問和技能，教會同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、貼近實(shí)際，尤其是學(xué)校體育教學(xué)。比方在跳動這節(jié)課中，我就采納了仿照青蛙跳為教學(xué)內(nèi)容。由于孩子們都見過青蛙，而且也寵愛青蛙，在這節(jié)課中，我用情景式教學(xué)法，通過講解并描述故事、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合現(xiàn)實(shí)消失的“捕蛙”狀況，讓同學(xué)去商量討論和處理。同學(xué)在這節(jié)課中練習(xí)了各種跳動動作，把握了跳動動作的技巧的同時也培育了孩子們在情感、合作、環(huán)保幾方面的意識。

六、組織紀(jì)律性是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證。俗話說“沒有法規(guī)，不成方圓”，體育課上對同學(xué)服裝、整隊(duì)集合、解散、練習(xí)中等，肯定要嚴(yán)格要求，使同學(xué)養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，否則就簡單產(chǎn)生教學(xué)事故、突發(fā)大事等，給正常的教學(xué)工作帶來隱患。

七、場地、器材是體育課教學(xué)中的重要幫助手段。老師在教學(xué)過程中要選擇適合的運(yùn)動項(xiàng)目，充分利用、開發(fā)覺有的場地、器材資源，最大限度地讓同學(xué)把握體育學(xué)問和熬煉身體。

總之，我認(rèn)為上好體育課的一個重要前提就是老師本人要愛崗敬業(yè)、喜愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的能量，撲到教學(xué)工作中去，才會教好課，才能教好同學(xué)。

體育老師教學(xué)心得11

作為一名新踏上教學(xué)工作崗位的新進(jìn)體育老師，經(jīng)過幾周的教學(xué)實(shí)踐，深感教育工的艱辛與不易，剎那間對這份神圣的職業(yè)又多了幾份敬畏。在短短的幾周工作中，我體會到了體育教學(xué)工作的特別性與專業(yè)性，感受到作為一名體育老師肩負(fù)的壓力和責(zé)任。

我執(zhí)教的班級是學(xué)校五班級。剛開頭我是相當(dāng)頭疼，對于本身就欠缺青少年教學(xué)工作閱歷的我來講真是一大挑戰(zhàn)。五班級孩子多，而且相當(dāng)?shù)聂[騰，許多時候我真是艷羨孩子們的精力，從早上來到學(xué)校始終到下午放學(xué)回家，說句不好聽的，嗷嗷亂叫一成天一點(diǎn)都不覺得累，不得不自嘆老矣老矣？？孩子們幾乎把全部能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放，可以想象，體育課是一種什么景象！從開頭上課就要提著勁，集合、整隊(duì)，嬉戲、放松、一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈，一節(jié)課下來要用上高班級三倍的精力。初一班級還有一個讓人頭疼的地方就是低班級的同學(xué)很難集中留意力，對事物集中留意力能維持的時間很短，許多時候真是喊了半天，人家根本視你為無物，幾個人湊在一起玩的不亦樂乎。整節(jié)課幾乎1/3的時間要花在強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、組織性的教學(xué)上，感覺一節(jié)課都沒有上到什么內(nèi)容。對于五班級的同學(xué)紀(jì)律性、組織意識差的問題該如何解決？如何提高五班級同學(xué)對體育課的愛好，提高熬煉意識？我進(jìn)行了肯定的自我反思、詢問師傅與查閱資料。在開頭對不同班級進(jìn)行教學(xué)之前，我必需先做好如下幾項(xiàng)預(yù)備工作：

1、深化了解體育教學(xué)的對象，再次深思體育教學(xué)的根本目的：

五班級同學(xué)具有很強(qiáng)的自信念和自尊心，在對人生與社會的看法上，也有了自己的主見。他們已不滿意于父母、老師的講解，或書本上現(xiàn)成的結(jié)論，對成人的看法不輕信、不盲從，要求有實(shí)事求是的證明和規(guī)律的勸說力?！?/p>

2、了解同學(xué)喜愛和厭煩的課堂氣氛：

鼓舞人心的課堂：自行、自主、強(qiáng)烈、合作、覺察；令人生厭的課堂：灌輸、壓抑、枯燥、旁觀、疲憊。在課堂上，了解把握住同學(xué)喜愛的課堂主線即為課堂的教學(xué)勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓同學(xué)感受到課堂的愉悅氣氛，個人心情得到伸展，那么這時同學(xué)的理解和記憶力量以及汲取效率則到達(dá)最高，讓同學(xué)領(lǐng)悟并提高即有了更多的可能。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)像放風(fēng)箏，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)像風(fēng)箏一樣讓他們飛

得更高、更遠(yuǎn)，賜予同學(xué)充分飛翔的空間，真正的做到把課堂還給同學(xué)，而老師只要做到抓住風(fēng)箏線不放手，不讓線斷掉，要收的時候能收得回即可。

3、協(xié)調(diào)好老師與同學(xué)之間的關(guān)系：

大部分的同學(xué)認(rèn)為，一名好老師的形象應(yīng)當(dāng)是和氣可親、親切熱忱、博學(xué)、教學(xué)仔細(xì)、有豐富的專業(yè)學(xué)問及力量，對同學(xué)沒有偏見，理解同學(xué)且寬宏大度并能以身作則言行全都的?？梢娡瑢W(xué)對一名好老師的要求是很嚴(yán)格的。那么當(dāng)一個老師的言行得到同學(xué)的認(rèn)可時，同學(xué)則可能在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生這樣的同化作用，對這名老師的課程相對學(xué)得比較仔細(xì)。如果老師沒能維護(hù)好在同學(xué)當(dāng)中的形象，那么同學(xué)也可能在短時間內(nèi)對這名老師失去信念。在“快速跑”的教學(xué)過程中，我在課堂上給同學(xué)分析跑的幾個階段，教授如何才能跑得更快時給同學(xué)做了幾個示范，同學(xué)們立即投來崇拜的目標(biāo)，他們說原來跑步也可以這么酷，覺得老師的動作很標(biāo)準(zhǔn)，老師跑得肯定特殊快！產(chǎn)生了課后想要和老師一比高低的想法并發(fā)出了邀請，我接受了同學(xué)的邀請，結(jié)果我以一步之差輸給了男生，讓我驚異的是他們并沒有因此欣喜若狂，而是對我投來了崇拜的目光說老師您是女生，我是男生，你卻和我跑得差不多快，我以后要好好熬煉！而圍觀的女生則給了我一根棒棒糖以資鼓舞，說“勝敗乃兵家常事”，讓我剎那間感覺到同學(xué)不僅在體育課上獲得了熬煉的機(jī)會，而且學(xué)會了，如何互相鼓舞，不斷進(jìn)取的精神。

在短短的幾周教學(xué)工作中我也發(fā)覺了自己身上存在缺乏點(diǎn)及受到的啟發(fā)：

1、在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的支配與時間安排、側(cè)重點(diǎn)、課堂形勢的掌控很重要，在一開頭的教學(xué)中我常常發(fā)覺40分鐘的時間過得特殊快，而且一節(jié)課下來老師教得很累，而同學(xué)卻沒有得到充分的熬煉，發(fā)覺是自己未掌控好課堂的側(cè)重點(diǎn)，未合理安排好教學(xué)時間。他告知我，在教學(xué)中既要重視基本技術(shù)的教學(xué)，又要抓住增添體質(zhì)這個任務(wù)，每次課都應(yīng)給同學(xué)較多的練習(xí)機(jī)會，以免過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)詳情，而忽視體能的提高，也要留意單純?yōu)樵鎏眢w質(zhì)而忽視基本技術(shù)的把握、”

2、體育教學(xué)手段中很重要的一項(xiàng)是：體育嬉戲，特殊是對于低班級的同學(xué)，特殊喜愛這個環(huán)節(jié)。一旦在課堂上提到這節(jié)課要做嬉戲，同學(xué)的心情就會很高漲，進(jìn)而我發(fā)覺應(yīng)當(dāng)在低班級的體育課堂中多支配體育嬉戲環(huán)節(jié)，甚至可以將教學(xué)項(xiàng)目以嬉戲的方式表達(dá)，這樣既能讓同學(xué)能在主動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)到技術(shù)動作，又能起到充分參加熬煉的目的。對于體育嬉戲的選擇方面，查閱資料后發(fā)覺：14—16周歲〔學(xué)校1—3班級〕：選擇具有特地訓(xùn)練性質(zhì)的嬉戲16周歲以上：把握競賽性嬉戲的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的最有效時期。

通過這段時間的實(shí)踐，我也進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：

1、終身學(xué)習(xí)；我不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面的，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等，同時我們也要學(xué)會做事與人際交往，老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、討論、思索、處理好與同學(xué)、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2、提升個人魅力；作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)，這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的信任。書是最好的老師，多讀書、提升自己，實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3、喜愛同學(xué)；不管同學(xué)做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)懷愛惜同學(xué)，愛護(hù)與理解同學(xué)。讓同學(xué)覺得你始終是愛他們的。真城可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待同學(xué)，對待花樣年齡的青少年，除了真城還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在老師生涯中，我將本著對同學(xué)對職業(yè)的喜愛，堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思；要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)，不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

實(shí)踐是最好的師傅，在不斷的實(shí)踐中探究、反思，完善自我！活到老，學(xué)到老，雖然有點(diǎn)疲乏，但是受用終生，實(shí)際行動來為教育做奉獻(xiàn)，同時實(shí)現(xiàn)自身價值。

體育老師教學(xué)心得12

每位體育老師都有教廣播操的體會，在教學(xué)中也有自己的心得體會。這個學(xué)期也開頭教廣播操，在教學(xué)中探究出一些解決問題的方法和體會。

一、講解具體，師生示范

高中生的仿照力量特殊強(qiáng)，這是每一位體育老師認(rèn)同的。教學(xué)中我們以示范為主導(dǎo)，同時結(jié)合講解。我們的講解能夠讓同學(xué)知道這個動作名稱，在以后的練習(xí)中，老師提及該動作，同學(xué)能夠知道。如：在教學(xué)中，先自己示范，帶著同學(xué)練習(xí)。等至少一位同學(xué)能夠完成動作，將這位同學(xué)調(diào)到前排的正中間位置，連續(xù)進(jìn)行練習(xí)。這位同學(xué)四周的同學(xué)自然的也就會了。再次進(jìn)行調(diào)整。通過幾次的調(diào)整，結(jié)合同學(xué)的示范，可以縮短同學(xué)的學(xué)習(xí)時間。

二、語言肢體，同時刺激

教學(xué)中，利用聲音的改變和拍打肢體的方法，可以讓同學(xué)對于那些簡單出錯的地方加深印象。如：在教學(xué)中，第一個八拍和其次個八拍的音調(diào)不同，讓同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)變換方向。兩手前平舉的時候，掌心相對。這個時候筆者就要求同學(xué)兩手前平舉，然后進(jìn)行擊掌。同學(xué)就可以在無意中加深，掌心相對這個動作的印象。左腳側(cè)移一步，要求同學(xué)側(cè)移的同時，拍打一下自己的左大腿。通過語言和肢體的刺激，可以使同學(xué)不會再犯那些易錯動作。

三、由簡到細(xì)，要求逐高

“簡潔的事情要冗雜化，冗雜的事情要簡潔化”。這句話大家多很熟知，在新廣播操中，可以將這句話運(yùn)用出來。如：同學(xué)剛開頭學(xué)習(xí)新廣播操的時候，不用要求同學(xué)手應(yīng)當(dāng)舉到什么位置，腳應(yīng)當(dāng)抬到什么高度。只要同學(xué)能夠完成這個動作的大致過程，左右腳做正確，手抬正確，同學(xué)也就學(xué)會這個動作。同學(xué)完成這個動作后，再開頭提高要求，兩手90度、平舉、側(cè)舉、頭的方向。必需完成這些小的詳情才算同學(xué)真正學(xué)會這個動作。

四、小組練習(xí)，消化提速

全部的學(xué)習(xí)過程，都要有一個消化的過程。一個班的集體教學(xué)后，同學(xué)的水平確定會出項(xiàng)差距。這個時候就可以運(yùn)用分小組練習(xí)，如：三個人一組，自己邊喊口令邊練習(xí)。同學(xué)就可以依據(jù)自己把握的進(jìn)度進(jìn)行喊口令。老師在指導(dǎo)的過程中，將同學(xué)的學(xué)習(xí)小組再次進(jìn)行組合，使每個小組至少有一個人能夠完成動作。

體育老師教學(xué)心得13

上一班級的課，相當(dāng)頭疼啊。孩子多，而且相當(dāng)?shù)聂[騰，許多時候我真是艷羨孩子們的精力，從早上來到學(xué)校始終到下午放學(xué)回家，說句不好聽的，嗷嗷亂叫一成天一點(diǎn)都不覺得累，不得不自嘆老矣老矣……本身就這么大精力，在班里的語文數(shù)學(xué)課老師又管得嚴(yán)，音樂美術(shù)課也不輕松，所以孩子們幾乎把全部能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放。可以想象，體育課是一種什么景象。

從開頭上課就要提著勁，那組先出門，那組后出門，隊(duì)伍怎么站，路隊(duì)怎么走，一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈，一節(jié)課下來要用上高班級三倍的經(jīng)受。一班級還有一個讓人頭疼的地方就是什么東西都需要教，立正稍息，左右看齊，踏步立定，體操隊(duì)形，許多時候真是喊了半天，人家根本視你為無物幾個人湊在一起玩的不亦樂乎。所以幾乎沒教一個口令我都要糾結(jié)一回。不過今日上課也算是有所突破。今日上課復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的口令，其中復(fù)習(xí)到原地踏步走和立定兩個口令。這兩個口令在眾多基本口令中算是比較冗雜的，由于第一，是由于原地踏步走許多孩子沒有節(jié)奏感，根本不根據(jù)你的拍子踏步，其次，有些孩子不分左右，一踏在右腳上，第三立定口令很多孩子不會做，聽到立定之后就停了下來，沒有連續(xù)踏兩步。所以以前交過的好幾屆一班級在這個口令的學(xué)習(xí)上都存在肯定的障礙，今年也是。

上學(xué)期其實(shí)許多時候我已經(jīng)教了好幾遍了，但是效果卻不是特殊好。今日上課中，無意發(fā)覺了一種方法，效果不錯。那就是首先把原地踏步走動作分解，讓孩子聽到原地踏步走口令之后，只踏左腳一步，重復(fù)練習(xí)三四次，只踏一下。然后依次踏兩下，就是左右腳兩下，然后他左右左三下。接著，由老師喊口令，孩子們只做動作連貫練習(xí)。這樣做的目的是由于原地踏步走一二一，一二一，的口令中間有一拍停頓，但是孩子們不會喊，往往會喊成一二一一二一一二一，這時老師喊口令，孩子們聽到老師喊的方法之后，不用教自然而然的就跟著學(xué)會了。假如你真的給他講什么中間要空一拍之類，估量小家伙們會聽的云里霧里的了。關(guān)于立定口令，以前我都會和原地踏步走口令聯(lián)系起來講，對孩子們說聽到立定口令之后不要立刻停止踏步，再踏兩下步，同時口中喊一二再停下。

但是這樣的教學(xué)方法同學(xué)很難理解，并且實(shí)際操作起來效果也特別不抱負(fù)，許多孩子還是不明白立定之后究竟怎么辦今日我采納了一個新的方法，效果很好。，那就是把立定口令單獨(dú)教給孩子。讓孩子們首先原地立正，然后老師喊立定同學(xué)們聽到之后踏兩步同時喊一二。根本沒有說在原地踏步的時候聽到立定應(yīng)當(dāng)怎樣去做。就是這樣單獨(dú)把立定拿出來重復(fù)練習(xí)。若干次之后，練習(xí)原地踏步，然后直接喊立定，由于剛剛的練習(xí)，百分之九十以上的孩子精確的踏步兩下，口喊一二，完成動作。效果特別好?？磥斫桃话嗉壊皇亲詈媒?，而是最難教的，并且富有很高的技術(shù)含量。想教好不但要有超人的耐煩，超人的愛心，超人的教學(xué)藝術(shù)。

呵呵，莫非我是超人不成？

體育老師教學(xué)心得14

實(shí)現(xiàn)自主性進(jìn)展是教學(xué)活動的目的，是一切教學(xué)活動的本質(zhì)要求。那么，在學(xué)校體育教學(xué)中，如何讓同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”呢?

一、建立以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)新格局

課堂教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式。傳統(tǒng)的課堂體育教學(xué)存在如下弊端：一是重學(xué)問輕方法;二是重技術(shù)輕素養(yǎng);三是重應(yīng)試輕應(yīng)用;四是重繼承輕創(chuàng)新。這些傳統(tǒng)的教學(xué)弊端嚴(yán)峻阻礙了當(dāng)前的體育教學(xué)進(jìn)展，因此必需打破以傳授學(xué)問為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)格局的束縛，建立以同學(xué)為主體的全新課堂教學(xué)格局，以確保同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”。

1、老師要實(shí)現(xiàn)角色變換

在體育教學(xué)中老師要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓同學(xué)充分參加課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分進(jìn)展自己的獨(dú)特，真正成為課堂教學(xué)的仆人。當(dāng)然，以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動權(quán)還是把握在老師手里，老師只有真正熟悉了當(dāng)今時代自己所處的地位和角色，同學(xué)的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)同學(xué)樂學(xué);通過導(dǎo)思，引導(dǎo)同學(xué)活學(xué);通過導(dǎo)做，引導(dǎo)同學(xué)善學(xué);通過導(dǎo)法，引導(dǎo)同學(xué)會學(xué)。如此，建立老師與同學(xué)之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平。

2、教學(xué)手段要現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，單一的課堂教學(xué)格局不行避開地要受到?jīng)_擊，并必定會被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學(xué)的主動性和趣味性，極大地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)的運(yùn)用，又可以使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的改變，它可以培育同學(xué)主動獵取學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問和處理學(xué)問的力量，它可以制造超時空的課堂，它給課堂教學(xué)帶來的將是教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。

二、創(chuàng)建民主和諧的新型師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、公平、理解、敬重為基礎(chǔ)的主動合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。老師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上公平的伴侶。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會時時到處激發(fā)起同學(xué)制造的愛好，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，使同學(xué)的創(chuàng)新力量得到提高。這樣就能理解處于同學(xué)這個年齡階段時的很多稚嫩的想法和做法;注意培育同學(xué)的自主性、并不失時機(jī)地加以正