新時代大學生勞動教育與實踐 課件 第二章 勞動是職業(yè)生涯發(fā)展的重要支撐

第一節(jié)

勞動助推職業(yè)生涯發(fā)展

第二節(jié)

正確進行職業(yè)選擇

第三節(jié)

掌握精湛的職業(yè)技能

職業(yè)生涯發(fā)展和規(guī)劃2020年，體育題材電影《奪冠》熱映后，引發(fā)了大家對以郎平為代表的體育運動員群體職業(yè)生涯規(guī)劃的熱議。1960年出生的郎平，從13歲進入北京工人體育館少年體校排球班學習排球，到2019年率中國女排獲得女排世界杯冠軍，40余年獲得殊榮無數(shù)。她的職業(yè)生涯可以分為兩個階段:從打球實戰(zhàn)到成為頂級選手，斬獲20世紀80年代女排“五連冠”;從國內外執(zhí)教磨礪到成為頂尖教練，帶領女排奪得世界冠軍。第一節(jié)

勞動助推職業(yè)生涯發(fā)展一、職業(yè)生涯建構理論《現(xiàn)代漢語詞典》告訴我們，“生涯是從事某種活動或職業(yè)的生活”。在個人成長的專業(yè)領域，被普遍認同的生涯是指“生活中各種事件的演進方向和歷程，統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展形態(tài)?！泵鎸Υ髮W生群體，職業(yè)生涯更加強調學生對自身興趣、潛能優(yōu)勢的認知；對學業(yè)方向、選科選考、大學專業(yè)以及未來升學路徑的認知以及職業(yè)生涯適應力的培養(yǎng)。（一）職業(yè)生涯階段劃分美國職業(yè)生涯專家舒伯（DonaldE.Super）的“生涯彩虹圖”（Life-careerrainbow）對生涯給出了完美的詮釋，形象地展現(xiàn)了生涯發(fā)展的時空關系。舒伯研究發(fā)現(xiàn)，結合人在不同年齡段的生理和心理發(fā)展特征，職業(yè)生涯劃分為成長、探索、建立、維持、衰退5個階段。（二）職業(yè)生涯適應力職業(yè)生涯適應力，指的是個體對可預測的職業(yè)生涯任務、所參與的職業(yè)生涯角色以及不可預測的職業(yè)生涯問題的應對準備能力。簡單說來，它就是我們在整個職業(yè)生涯中適應環(huán)境、解決問題、實現(xiàn)目標的能力。職業(yè)生涯適應力包括4個維度：職業(yè)生涯關注、職業(yè)生涯好奇、職業(yè)生涯自信和職業(yè)生涯控制。（1）職業(yè)生涯關注：指的是個體對自己未來的職業(yè)生涯是否關心。經(jīng)常思考自己未來想學什么專業(yè)、從事什么職業(yè)，主動規(guī)劃未來，這都是職業(yè)生涯關注程度較高的積極表現(xiàn)。（2）職業(yè)生涯好奇：指的是個體是否具有好奇心和探索意識，愿意主動去了解不同專業(yè)、不同職業(yè)的實際情況，主動去檢驗外部環(huán)境是否能滿足自己的興趣和價值觀。（3）職業(yè)生涯自信：指的是個體是否相信自己能夠解決各種職業(yè)生涯問題。自信心較強，遇到挫折后能夠積極尋找解決的辦法，不會輕易放棄行動，也不會自我貶低，這都是職業(yè)生涯自信程度較高的表現(xiàn)。（4）職業(yè)生涯控制：指的是個體相信自己的人生掌控在自己手中，要為自己的人生負責。職業(yè)生涯控制感強的個體，會積極承擔職業(yè)生涯決策的責任和結果，如果遇到挫折，則會主動尋找解決的方法。所以說，提早理解“職業(yè)生涯”，提升職業(yè)生涯適應力，是一件非常重要的事情。職業(yè)生涯建構的過程實際上就是個人根據(jù)自己的天賦、動機、需求、能力、態(tài)度以及價值觀等，不斷調整、探索，逐漸形成較為明確的、與職業(yè)相關的自我概念的過程。在不斷調整的過程中，個體的適應力起著至關重要的作用。二、勞動技能的內涵勞動技能，是指通過練習而形成的合乎法則的活動方式。勞動技能是可以通過刻意練習而達到“會做”或“能做”，甚至“自動化的程度”。勞動技能按其本身的性質和特點，可分為操作技能和心智技能。1.操作技能及其特點（1）操作技能又叫作運動技能、動作技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。（2）操作技能的特點：動作對象的客觀性；動作執(zhí)行的外顯性；動作結構的展開性。2.心智技能及其特點（1）心智技能也稱作智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能等都是常見的心智技能。（2）心智技能的特點：動作對象的觀念性；動作執(zhí)行的內潛性；動作結構的簡縮性。三、職業(yè)生涯發(fā)展有賴于勞動對于正在接受高等教育的大學生來說，積極參與勞動，掌握勞動技能，就擁有了在生產(chǎn)和服務過程中體驗不同形式勞動發(fā)展演變的機會。這能夠使大學生感受勞動創(chuàng)造價值、強化社會責任感，有助于在未來職業(yè)生涯發(fā)展道路上更好地選方向、定策略，充分利用外部條件和發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為一個真正有創(chuàng)造力的人。1.在勞動中強化勞動觀念，形成自立自強的人格2.豐富而精湛的勞動技能為個體的職業(yè)生涯建構作了必要的準備3.勞動精神讓職業(yè)閃光，讓人生放彩第二節(jié)

正確進行職業(yè)選擇一、職業(yè)要與國家需求相連接追求自我價值的實現(xiàn)是每一位大學生職業(yè)發(fā)展的最終目的，而個人的價值與國家的需求緊密相連，國家需求決定個體求職的客觀環(huán)境。大學生個人的職業(yè)選擇行為應緊跟時代發(fā)展步伐、對接國家發(fā)展需求。（一）國家職業(yè)的分類與演變1.國家職業(yè)的分類職業(yè)分類，是指按照一定的規(guī)則、標準及方法，以及職業(yè)的性質和特點，把一般特征和本質特征相同或相似的社會職業(yè)，分成并統(tǒng)一歸納到一定類別系統(tǒng)中去的過程。職業(yè)分類不僅是形成產(chǎn)業(yè)結構概念和進行產(chǎn)業(yè)結構、產(chǎn)業(yè)組織及產(chǎn)業(yè)政策研究的前提，同時也是對勞動者及其勞動進行分類管理、分級管理及系統(tǒng)管理的需要。1986年，我國國家統(tǒng)計局和國家標準局首次頒布了中華人民共和國國家標準《職業(yè)分類與代碼》，并啟動了編制國家統(tǒng)一職業(yè)分類標準的宏大工程。這次頒布的《職業(yè)分類與代碼》將全國職業(yè)分為8個大類、63個中類、303個小類。20世紀90年代中期，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和科學技術的迅猛發(fā)展，我國的社會經(jīng)濟領域發(fā)生了重大變革，這對人力資源管理提出了新的要求。1999年5月正式頒布了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》（以下簡稱《大典》），這是我國第一部對職業(yè)進行科學分類的權威性文獻?！洞蟮洹房茖W地、客觀地、全面地反映了當前我國社會的職業(yè)構成，填補了我國長期以來在國家統(tǒng)一職業(yè)分類領域存在的空白，具有深遠的意義和廣泛的應用領域?！洞蟮洹钒盐覈殬I(yè)劃分為由大到小、由粗到細的四個層次：大類（8個）、中類（66個）、小類（413個）、細類（1838個）。細類為最小類別，亦即職業(yè)。2.國家職業(yè)的演變由于經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國社會職業(yè)構成發(fā)生了很大變化。為適應發(fā)展需要，2015年7月29日，國家職業(yè)分類大典修訂工作委員會召開全體會議審議、表決通過并頒布了新修訂的2015版《中華人民共和國職業(yè)分類大典》。2015版《大典》職業(yè)分類結構為8個大類、75個中類、434個小類、1481個職業(yè)。與1999版《大典》相比，維持8個大類，增加9個中類和21個小類，減少547個職業(yè)，新增347個職業(yè)，取消894個職業(yè)。（二）16個“新興職業(yè)”2020年2月25日，人力資源社會保障部等部門聯(lián)合向社會發(fā)布了16個新職業(yè)。1.生產(chǎn)制造和建筑類（1）智能制造工程技術人員?！吨袊圃?025》明確智能制造是我國現(xiàn)代先進制造業(yè)新的發(fā)展方向，智智能制造發(fā)展趨勢持續(xù)向好，為智能制造工程技術人員的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的前景。（2）工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程技術人員。隨著人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G等名詞漸為大眾熟知、熱議，人類社會已步入智能化時代。在此背景下，連接融合了全球職業(yè)系統(tǒng)與高級計算、分析、感應技術以及互聯(lián)網(wǎng)的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應運而生。（3）裝配式建筑施工員。裝配式建筑允許大量現(xiàn)場作業(yè)轉移到廠中進行，而現(xiàn)場工人只需對工廠生產(chǎn)出的構件和配件進行組裝即可。操作這一技術的勞動者，現(xiàn)在有了正式的名字—裝配式建筑施工員。（4）電氣電子產(chǎn)品環(huán)保檢測員。這一新職業(yè)有很強的時代感，與當前人們的需求緊密相關。工作人員能夠科學檢測你所使用的電氣電子產(chǎn)品是否含有有害物質，是真真正正的身體健康和生態(tài)環(huán)境的守護者。（5）無人機裝調檢修工。2015年是我國無人機民用化的元年。隨著新職業(yè)的發(fā)布，“無人機裝調檢修工”被正式提名，工作人員會使用設備、工具和調試軟件，能對無人機進行配件選型、裝配、調試、檢修與維護。（6）鐵路綜合維修工。2019年8月，中國鐵路總公司提出設立高鐵基礎設施段，負責高鐵基礎設備的日常檢查、檢測監(jiān)測、養(yǎng)護維修、故障應急、營業(yè)線施工管理等工作，同時設置維修車間，“鐵路綜合維修工”這一職業(yè)應運而生。2.現(xiàn)代服務業(yè)（1）連鎖經(jīng)營管理師。疫情期間，人們即使居家隔離也能收到各個連鎖經(jīng)營店的優(yōu)質服務。食物的制作、包裝、配送等一系列服務井然有序，這些工作的背后離不開連鎖經(jīng)營管理師的辛勤付出。（2）供應鏈管理師。在信息大行其道的時代，供應鏈管理已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，而企業(yè)如何精準定位下一個十年的“北斗星”，利用供應求競爭博弈的“第二曲線”，是管理者值得思考的問題。（3）網(wǎng)約配送員。過去的“外賣小哥”“快遞小哥”終于有了自己的行業(yè)名稱—網(wǎng)約配送員。從業(yè)者們在獲得更優(yōu)質和規(guī)范的利益保障的同時，也面臨著更精細和更專業(yè)的要求，這對于從業(yè)者既是機遇也是挑戰(zhàn)。（4）人工智能訓練師。人工智能訓練師是未來科技服務的中堅力量，他們的主要職是使用智能訓練軟件，在人工智能產(chǎn)品實際使用過程中進行數(shù)據(jù)管理、算法參數(shù)設置、人機交互設計、性能測試跟蹤及其他輔助作業(yè)。（5）虛擬現(xiàn)實工程技術人員。虛擬現(xiàn)實工程技術人員是指使用相關工具，進行虛實產(chǎn)品的策劃、設計、編碼、測試和服務的工程技術人員。電影院里極具震撼力的星空就出自虛擬現(xiàn)實工程技術人員之手。（6）全媒體運營師。全媒體運營師是綜合利用各種媒介技術和渠道，用數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)意策劃等方式，從事對信息進行加工、匹配、分發(fā)、傳播、反饋等工作的人員。3.健康照護服務（1）健康照護師。健康照護師雖然首次正式被納入國家職業(yè)體系，他們服務于家庭、醫(yī)院、社區(qū)，為人們減輕家庭負擔提供了支持。（2）呼吸治療師。呼吸治療師是使用呼吸機、肺功能儀、多導睡眠圖儀、霧化裝置等呼吸治療設備，從事心肺和相關臟器功能的評估、診治與康復，以及健康教育、咨詢指導等工作的人員。（3）出生缺陷防控咨詢師。出生缺陷防控咨詢師是從事出生缺陷防控宣傳、教育、咨詢、指導以及提供出生缺陷發(fā)生風險的循證信息、遺傳咨詢、解決方案建議、防控管理服務及康復咨詢的人員。（4）康復輔助技術咨詢師。康復輔助技術咨詢師的出現(xiàn)滿足了廣大人民群眾對于健康、審美的迫切需求，同時對我國應對人口老齡化也具有積極作用，是未來應用VR技術進行心理咨詢、建立智慧養(yǎng)老系統(tǒng)等發(fā)展的必然。以上16個新興職業(yè)符合時代發(fā)展的特征，既滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人民群眾對美好生活的需求，也將為相關從業(yè)人員提供職業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)夢想的機會。學科分類越來越精細，職業(yè)品類越來越多，所帶來的結果必然是對技術的要求越來越高、越來越精。2021年4月，人力資源社會保障部、國家市場監(jiān)督管理總局、國家統(tǒng)計局聯(lián)合啟動對《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015年版）》的修訂工作。經(jīng)向社會公開征集修訂建議、組織專家評估論證、書面征求行業(yè)部門意見等程序，《大典》修訂工作已基本完成。為全面、客觀、如實、準確地反映當前社會職業(yè)發(fā)展實際狀況，擬將新職業(yè)信息納入新版《大典》。機器人工程技術人員等18個新職業(yè)信息作為第一批已經(jīng)向社會進行了公示。二、職業(yè)要與勞動價值觀相吻合當代大學生應當首先清晰個人的勞動價值觀，即個人對勞動的根本態(tài)度和看法，認識到勞動價值觀對個體勞動行為的引領作用。在實習、選擇職業(yè)過程中，大學生除了認識自己，還要了解現(xiàn)實，始終保持對勞動力市場的客觀認知，正視勞動力市場愈加開放、就業(yè)形勢愈加靈活的規(guī)律，有意識地監(jiān)控自身價值取向，去蕪存菁，在正確價值觀引導下主動適應勞動力市場的激烈競爭，積極擇業(yè)，擇“好業(yè)”。1.合理定位擇業(yè)目標大學生選擇職業(yè)前首先需要主動撥開個人與“職業(yè)”之間的層層面紗，對職業(yè)形成客觀、正確的認識。在這一過程中，阻礙大學生“視線”的一大障礙因素是對自己的認知。因此，每一位求職者鎖定職業(yè)方向前都應將“客觀、全面地評價自身的現(xiàn)實條件與綜合素質”作為實際求職的重要準備，同時增強自強自立意識、強化奮斗精神，在積極勞動價值觀的引導下，逐步形成正確的擇業(yè)觀，主動探索自身職業(yè)理想與社會需求相結合的環(huán)節(jié)與策略，最終在職業(yè)選擇的過程中真正做到個人價值與社會需要的統(tǒng)一。2.正確把握就業(yè)形勢在勞動力市場靈活、多變的背景下，一個人的視野會在很大程度上影響他的最終選擇。即將步入職場的大學生應當有意識地拓寬就業(yè)觀念，積極了解和適應多元化的就業(yè)形態(tài)，正確把握當前就業(yè)形勢和人才市場發(fā)展基本規(guī)律，同時深入了解自身感興趣職業(yè)的社會責任，理智判斷自身勞動價值觀與職業(yè)社會責任的一致性。然后在個體價值判斷的基礎上，克服外在環(huán)境因素的阻礙，積極調整心態(tài)，在提升自身能力的同時主動適應勞動力市場與用人單位的需求，以求尋找符合自己的就業(yè)之路。三、職業(yè)要與個人興趣相匹配職業(yè)興趣，是指個體在探究某種職業(yè)活動或者從事某種職業(yè)活動所表現(xiàn)出來的特殊的個性傾向，它使個體對某種職業(yè)給予優(yōu)先的關注，并具有向往的情感?；籼m德將職業(yè)興趣分為實用型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型、事務型六種類型?；籼m德認為，這些取向越相似、相容性越強，則一個人在選擇職業(yè)時所面臨的內在沖突和猶豫就會越少。職業(yè)興趣的挖掘與養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是在勞動過程中逐漸形成和顯現(xiàn)的。為了找到自己的職業(yè)興趣，大學生們要廣泛參與到勞動過程中去，尋找自己的興趣方向。在此基礎上通過一步步的職業(yè)實踐確定自己的職業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展路徑，并持續(xù)地通過勞動實踐觀察和體會是否需要適度調整，形成相對長期且穩(wěn)定的職業(yè)興趣，最終形成自己的職業(yè)向往。總之，在職業(yè)選擇的探索過程中，以自身勞動實踐經(jīng)歷與體驗來實現(xiàn)職業(yè)選擇，通常比單純靠想象與自我預判找一份似乎能勝任卻并不熱愛的工作更有意義。面對競爭激烈的就業(yè)形勢，高職畢業(yè)生應該調整就業(yè)期望值，擺正心態(tài)，并注意發(fā)揮自己動手能力強、上手快的優(yōu)勢，在基層和一線工作崗位上積累工作經(jīng)驗，為以后的發(fā)展打好基礎。第三節(jié)

掌握精湛的職業(yè)技能一、社會需要高技能型人才從市場供求情況來看，技能型人才特別是高技能型人才供需矛盾十分突出。圍繞十大振興產(chǎn)業(yè)、新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展急需緊缺行業(yè)及領域，技能型人才的支撐作用日益顯著。數(shù)據(jù)顯示，近些年高技能型人才需求人數(shù)倍率維持在2以上的水平。目前中國社會的發(fā)展迫切需要高技能型人才。二、高職畢業(yè)生職業(yè)技能現(xiàn)狀提高大學生的職業(yè)技能不僅是復雜的就業(yè)狀況的要求，更是高職院校畢業(yè)生自身的要求，縱觀如今的大學生普遍不了解自己的長處，對自己的未來職業(yè)沒有初步的思考和規(guī)劃，以至于在學習時沒有動力，出現(xiàn)眼高手低的情況。由于自己的職業(yè)定位不準確，所以學習職業(yè)技能不用心，沒有鉆研精神，對待實訓項目沒有吃苦耐勞的品性。同時，很多職業(yè)院校在課程設置以及教學方法和教學模式等軟件和硬件等方面比較落后，在日常教學中又存在著“重講授、輕實踐”等問題，所以培養(yǎng)出來的學生沒能綜合發(fā)展，存在理論知識基礎不扎實，動手操作能力欠佳的問題。導致本來要投入到第一生產(chǎn)線的人才，由于畢業(yè)生的理論以及技能基礎都比較差，而使其不能適應工作的要求和需要，因此提高職業(yè)技能是如今職業(yè)院校的迫切要求。三、