淺論新型師生關(guān)系的構(gòu)建

淺論新型師生關(guān)系的構(gòu)建

六安市裕安區(qū)青山學(xué)校胡凌

近二三十年來，經(jīng)濟領(lǐng)域的市場化風(fēng)習(xí)逐漸蔓延到學(xué)校，學(xué)校之間，教師之間都處于競爭之中都存在著各種競爭。師生之間的關(guān)系也變得不那么純粹，又多了一層利害關(guān)系，最終導(dǎo)致師生關(guān)系利益化甚至市場化。而教學(xué)活動是師生之間的雙邊活動，師生關(guān)系是維持教學(xué)活動的基本關(guān)系。如果在教學(xué)活動中產(chǎn)生的矛盾，師生雙方?jīng)]有采取協(xié)商、對話等化解矛盾的方法去化小矛盾，而是采取了比較不當(dāng)?shù)难孕袑剐∶芤矔兂蓻_突。這樣怎能促成師生的和諧呢？老師的責(zé)任就是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師只有在處理好矛盾沖突的時候，才能建立起好的師生關(guān)系，才能順利有序的進行教育教學(xué)。因此，面對新的社會形勢，我們也要學(xué)會構(gòu)建新型師生關(guān)系。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。建立民立、平等的新型師生關(guān)系應(yīng)該從教師做起。要尊重每一個學(xué)生的人格、差異和選擇。特別對那些“后進生”。在學(xué)校教育中，能否正確對待后進生，是師生關(guān)系優(yōu)劣的一個顯著標(biāo)志。做好教育轉(zhuǎn)化后進生的工作意義深遠，十分重要，需要做很多的工作。有的后進生在各方面表現(xiàn)都比較差，缺點、毛病比較多。他們經(jīng)常聽到的是批評，遇到的是不信任的冷漠眼光。造成他們“表現(xiàn)差”的原因大致有：家庭因素。由于父母離異，有的在單親環(huán)境中成長，有的跟著爺爺奶奶生活，疏忽了他們的學(xué)習(xí)。二，學(xué)生自身的原因。一種是智力方面的，這樣的學(xué)生是個別的。另一種是行為偏差生。非智力因素造成的學(xué)習(xí)差，這樣的學(xué)生是多數(shù)。表現(xiàn)為考試成績很差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，動力和興趣都不足，但他們的記憶力、理解力并不差，只要認(rèn)真就上得很快。在這種情況下，教師的態(tài)度和針對后進生的工作就顯得尤為重要。教育轉(zhuǎn)化他們，老師首先要信任他們，從多方面給予他們幫助和扶持，使他們有發(fā)揮特長的場所，有發(fā)表見解和表現(xiàn)自己才能的機會。多一點表揚和鼓勵。哪怕是微小的進步，如果老師能注意并及時表揚他們、鼓勵他們，就會使他們感到老師是公平的、親切的，有助于使后進生全面認(rèn)識和估價自己，從而增強信心，鼓起上進的勇氣。多一點溫暖和體貼。不能因為他們?nèi)秉c多就冷淡、疏遠他們，要抱著一顆愛心去親近他們，從政治、學(xué)習(xí)、生活等方面真心實意地去關(guān)心愛護他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處和短處，使其揚長避短，最大限度地發(fā)揮其聰明才智，進而讓他們感受到老師真誠的體貼和關(guān)懷，體驗到自身的價值，增強其前進的信心和力量。建立民主、平等的新型師生關(guān)系另一個關(guān)鍵是注重教育教學(xué)中的公平。尤其對待處在成長關(guān)鍵階段的初中生，正是他們心理逐漸成熟的階段，思想豐富，內(nèi)心敏感，有時可能還有些偏激。如，把老師對他們的批評看成是找岔兒；教師的態(tài)度稍微嚴(yán)厲一點，就認(rèn)為是不尊重他們、不民主等等。教師在平時的教育教學(xué)中特別要注意方式方法，在針對某一個學(xué)生的教育中也要考慮到對其他同學(xué)的影響。以前我常常不能容忍學(xué)生犯錯誤。學(xué)生一旦有犯錯，我寧可小題大做，猛藥強攻，生怕小錯不改發(fā)展成大錯，擔(dān)心小小的蟻洞會毀掉千里長堤。而今我認(rèn)識到這樣的教育觀念缺少寬容和愛心，因而也缺少人性，缺少教育本應(yīng)當(dāng)具有的藝術(shù)魅力。如何把握寬容的度是一門藝術(shù)。有時候，學(xué)會等待和觀察，往往能避免許多誤解。一次，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生故意讓旁邊的一個同學(xué)抄作業(yè)，便在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評了他，說他這樣做是害了那個同學(xué)。挨批評的學(xué)生很不服氣，下課后，主動找到我說：“我知道讓他抄作業(yè)不好，可是他說看看我怎么做的。我想讓他看看也沒什么不對。”聽他這么一說，才使我意識到自己調(diào)查了解不夠，沒完全弄清楚事情的真相就批評他是不對的。便誠懇地做了自我批評，及時解決了出現(xiàn)的矛盾。諸如此類事情，師生雙方如果相互理解，就會避免許多不必要的矛盾。當(dāng)然，對學(xué)生錯誤的思想行為給予適當(dāng)?shù)呐u是教師的責(zé)任，老師要幫助學(xué)生區(qū)分善意的批語幫助和惡意的訓(xùn)斥指責(zé)。教師提出批評，學(xué)生能正確對待，虛心接受，是民主平等的表現(xiàn)；學(xué)生提出意見，教師能夠耐心聽取，給予積極響應(yīng)，也是民主的表現(xiàn)。教師有錯誤，及時承認(rèn)，及時改正，就能獲得學(xué)生的諒解，實現(xiàn)心與心的溝通，情與情的交融。

教師對犯錯的學(xué)生是要做工作的，問題是我們在做工作的時候，是否注意地保護了學(xué)生的尊嚴(yán)。良性的師生關(guān)系是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要組成部分，它能化為強大的力量，激勵學(xué)生的自我完善，為教師運用各種教育教學(xué)的手段提供條件。建立新型的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育的需