中學(xué)教師教學(xué)工作個人總結(jié)

Word第第頁中學(xué)教師教學(xué)工作個人總結(jié)中學(xué)老師教學(xué)工作個人總結(jié)1

一、心氣浮躁急于求成

盡管自己也愛學(xué)習(xí)和思索，在教學(xué)管理上好點子也不少，但每當(dāng)自己的好想法好方法沒有得到有效貫徹落實時就表現(xiàn)得有點“憤憤然”——盡管這種心情“不怒于色，不形諸語言”，下屬不易覺察，但我還是覺得這種急躁的性格要不得，今后還需通過不斷學(xué)習(xí)、反思和工作的磨練來改善。我覺得做領(lǐng)導(dǎo)“穩(wěn)”“準(zhǔn)”“和”“新”四字應(yīng)是最高標(biāo)準(zhǔn)，急躁簡單失和，失和簡單失去分散力。

二、教學(xué)溝通活動組織不夠

教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重。作為主管學(xué)校教學(xué)的副校長，我覺得這一年無論是對內(nèi)和對外教學(xué)溝通活動方面還是組織的有點少——這始終也是高橋中學(xué)作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的一個弱項。做為副學(xué)區(qū)長幫助學(xué)區(qū)長主管學(xué)區(qū)常務(wù)工作可能工作多了點，不主動組織教學(xué)溝通活動既有自我減負(fù)的考慮，也有不想過多通過溝通活動干擾常規(guī)教學(xué)活動的考量。但信息時代溝通和信息應(yīng)是最大的資源和有效的學(xué)習(xí)途徑應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暫驼湎АＫ?，今后一方面要調(diào)整思維和思想，另一方面要有序有效的支配教學(xué)溝通活動，主動為一線老師們供應(yīng)展現(xiàn)、溝通和提高的平臺。

三、信息技術(shù)水平亟待提高

XX中學(xué)作為XX市信息化建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校和XX新城教育系統(tǒng)信息化建設(shè)的領(lǐng)頭羊?qū)崒匐y得。面對數(shù)字化教學(xué)時代的到來，信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)校信息化管理提到了議事日程。自己把握的這點初級信息技術(shù)水平明顯越來越不適應(yīng)一線教學(xué)和學(xué)校教學(xué)管理。打鐵需要自身硬。20xx年盡管分別參與了老師公需課培訓(xùn)、XX市校長崗位提高班培訓(xùn)、XX市老師綜合素養(yǎng)測試，但卻由于”偷懶“的心理導(dǎo)致自己沒帶頭參與“遠(yuǎn)程信息化培訓(xùn)”。今后自己要加強(qiáng)在信息化方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，使自己信息化的管理和應(yīng)用水平再上一個新的臺階。

四、課堂指導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步跟進(jìn)

作為教學(xué)副校長這一年聽課的量完成了——每學(xué)期20節(jié)課，但在聽課質(zhì)量——特殊是研討活動上要再上一個臺階。有些課聽后往往為了照看講課老師的面子而沒有深化的進(jìn)行座談和溝通。今后在教學(xué)管理方面，一方面要主動主動兼課，通過親自上課了解一線教情和學(xué)情，另一方面要動員組織全體領(lǐng)導(dǎo)和教研組長帶頭聽課，把順手推門聽課制度落到實處，第三，堅持有效聽課，把研討和溝通作為聽課的重點環(huán)節(jié)，使聽課成為全體領(lǐng)導(dǎo)和一線老師的“家常便飯”。

中學(xué)老師教學(xué)工作個人總結(jié)2

作為一名剛從事老師工作的新老師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七班級地理教學(xué)實踐的交互過程中，我本著“仔細(xì)學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，

初一班級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的進(jìn)展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和進(jìn)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理；轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價同學(xué)方面反復(fù)摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，敏捷運用教法。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的表達(dá)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時仔細(xì)鉆研教材，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對同學(xué)的詳細(xì)狀況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓同學(xué)自己看圖填表，然后小組商量，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的緣由；在氣氛較為沉悶的班級，實行了嬉戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組商量“應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型，為什么？”

地理課程目標(biāo)中，在情感看法價值觀的目標(biāo)上，要培育同學(xué)對地理的奇怪???心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就需要在選擇教法時，應(yīng)依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不能強(qiáng)迫施教。而喚起同學(xué)愛好的方法就是用嬉戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問，而這部分學(xué)問同學(xué)在學(xué)校沒有接觸過，加上同學(xué)的空間思維力量不強(qiáng)，學(xué)問沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，同學(xué)學(xué)起來較為困難。我實行了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，實行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓同學(xué)以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。同學(xué)“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和主動性，還增添了同學(xué)的自信。大部分同學(xué)最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增添同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的愛好，還可以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造力量。而培育同學(xué)的創(chuàng)新力量是新課程改革中的一個重要任務(wù)。同學(xué)的創(chuàng)新思維都是在老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：同學(xué)四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓同學(xué)自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、公平、民主的課堂氣氛，鼓舞同學(xué)勇于創(chuàng)新，進(jìn)展同學(xué)的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2、過程與結(jié)果并重，運用鼓舞性評價

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。強(qiáng)化評價的診斷和進(jìn)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從以下三個方面對同學(xué)進(jìn)行評價〔以初一為例〕：同學(xué)課堂表現(xiàn)占25%，〔包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐〕；期中考試占25%，期末考試占50%〔題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識〕。學(xué)期末，老師依據(jù)上述四項為每個同學(xué)打出詳細(xì)分?jǐn)?shù)，然后依據(jù)總分評出等級，并對特別同學(xué)賜予肯定的評語。

評價不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的同學(xué)的情感看法的改變。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的主動進(jìn)展、全面進(jìn)展和獨特進(jìn)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“鼓舞性”的評價機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓舞性評價可以通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機(jī)地給不同層次的同學(xué)以充分的確定、鼓舞和贊揚(yáng)，使同學(xué)在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而使其主動主動的學(xué)習(xí)。

假如老師給同學(xué)以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而到達(dá)溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起同學(xué)的主動性，激勵、鞭策同學(xué)完成目標(biāo)。使同學(xué)的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為主動，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給同學(xué)設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓同學(xué)依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)討論三大宗教。上課時實行了分組競賽的方式，同學(xué)熱忱高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的同學(xué)竟然回答出了十多處。因此良好的評價氣氛，真正地激發(fā)了同學(xué)主動參加的主動性，鼓舞性的評價機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

二、思索與困惑

隨著新課程改革的深化，在實施過程中也消失了一些應(yīng)當(dāng)引起我們更多關(guān)注，加以仔細(xì)研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，敏捷的教學(xué)如今課堂活躍了，同學(xué)提問多了，有時老師怕同學(xué)問，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把同學(xué)的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著老師講課的路子的問題老師歡迎，假如是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給同學(xué)展現(xiàn)了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓同學(xué)選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標(biāo)是讓同學(xué)領(lǐng)悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有同學(xué)在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防備系統(tǒng)；有同學(xué)在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防備系統(tǒng)，還有汲取太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡潔評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，盼望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，假如能順著學(xué)深的思路綻開教學(xué)，讓同學(xué)就這方面有無利弊，或讓同學(xué)回家查查資料，了解防備系統(tǒng)有無必要支配在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的敬重同學(xué)的個體，做到以人為本，還可以培育同學(xué)有了疑問和奇怪???就追根究底的學(xué)習(xí)看法和堅持不懈的毅力。

1、反思、思索跟不上，老師素養(yǎng)有待提高

老師是課程改革實施的主體，也應(yīng)當(dāng)是課程開發(fā)的主體。但老師直接參加課程開發(fā)有很多現(xiàn)實的困難。老師工作負(fù)擔(dān)重，老師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思索與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與老師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給老師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，老師應(yīng)當(dāng)感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能，把握和了解最新科技的地理學(xué)問，嫻熟的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，學(xué)問面廣一點，不能落伍于時代。

2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，老師收放應(yīng)有度

隨著老師教學(xué)觀念的改變，老師的教學(xué)看法平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變化，使得課堂教學(xué)中同學(xué)的愛好不斷的提升。有時就會難以掌握心情，造成課堂混亂；有時還會消失同學(xué)回答下列問題的主動性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時同學(xué)為了搶先回答下列問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，老師真不愿消除同學(xué)的主動性，但課堂教學(xué)必需要收放有度。當(dāng)同學(xué)過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時，老師要準(zhǔn)時調(diào)控，準(zhǔn)時訂正，課堂教學(xué)不僅要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)實踐，讓我切實感到同學(xué)的成長和進(jìn)展是教育的動身點和歸宿。我們必需敬重和承認(rèn)同學(xué)的獨特，以同學(xué)的全面進(jìn)展和主動進(jìn)展為著眼點，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的缺乏，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探究中有更大的進(jìn)步。

中學(xué)老師教學(xué)工作個人總結(jié)3

暑假有幸參與了在北京師范高校天津附屬中學(xué)舉辦的全市265工程其次期骨干老師培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，收獲許多：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。

第一、原先對課程改革的熟悉不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎？通過培訓(xùn)后熟悉到：課程改革的目的是把同學(xué)如何獲得學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名老師，我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探究、解決，而不是躲避，由于盼望就在前面！

其次、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中有一個誤區(qū)：課程改革之后，舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了，于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價為“老一套”。那么，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了？我原先也有這樣的困惑。經(jīng)過培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、溝通，我覺得方法只是方法，方法不是目的。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不行以照搬、照抄。

第三、新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識的內(nèi)容不見了，造成很多的不適應(yīng)，老師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中我聽到一句話，深受啟發(fā)。這句話是江西教育學(xué)院一位老師問的：“你們是用教材教，還是教教材？”對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。所以，一名老師，應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的學(xué)問，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常問問自己。最終我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出主動、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。

中學(xué)老師教學(xué)工作個人總結(jié)4

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持德、智、體全面進(jìn)展的正確方向，明確全民健身打算，在搞好學(xué)校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長足的進(jìn)展，豐富了校內(nèi)生活，增添了師生的身體素養(yǎng)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。為了能進(jìn)一步總結(jié)閱歷，以謀求更大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我這一學(xué)期體育教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作：

我首先依據(jù)班級體育教育教學(xué)大綱，體育教材，學(xué)校上升中又開頭加試體育了，學(xué)校的體育器材，場地，以及班級同學(xué)身體素養(yǎng)狀況，制定出合理的可行性的教育教學(xué)打算。每周能夠按教育教學(xué)打算，仔細(xì)備課和上課。

〔1〕、對同學(xué)進(jìn)行體育課的常規(guī)教育：即、建立病事假制度，必需穿運動鞋，穿的衣服必需寬松有利于體育運動，要學(xué)會正確的自我愛護(hù)和平安意識等。

〔2〕、在教育教育中，嚴(yán)格要求自己，注意“身教重于言教”，要求同學(xué)做到的自己首先做到，到處做同學(xué)的表率。

〔3〕、在教育教學(xué)中，留意面對全體同學(xué)，留意同學(xué)之間的個別差異，留意在教育教學(xué)過程中的重難點教學(xué)，采納講解、示范、對比的方法，引導(dǎo)同學(xué)大膽地嘗試和體會，充分發(fā)揮了每一個同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

〔4〕、在課堂上做到精講多練，同時留意培育出國留學(xué)同學(xué)說話的力量。培育他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生開心的心情，營造良好的課堂氣氛。

〔5〕、在教育教學(xué)中留意差同學(xué)的教育，對他們實行耐煩細(xì)致的工作和看法，找出同學(xué)差的緣由，準(zhǔn)時找他們談心，樹立短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，在早操、課間操、體育課上，略微有發(fā)光點就進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞，使差同學(xué)都有不同的進(jìn)步和提高。

〔6〕、在課堂上做到說練結(jié)合，讓同學(xué)問老師，只要你把老師問住了，使老師回答不上來，你才是好同學(xué)。大大激發(fā)了同學(xué)說練的愛好，充分激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新意識。培育了同學(xué)的自覺性，組織紀(jì)律性，互相關(guān)心，合作意識，集體主義榮譽(yù)感，堅韌拼搏精神等。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合。

在學(xué)校要求每一位老師都要幫扶一名學(xué)困生，我?guī)头龅耐瑢W(xué)是七班級同學(xué)曾，我實行與本人交談?wù)页鰧W(xué)習(xí)差的緣由和比較差的學(xué)科，制定相應(yīng)短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，并進(jìn)行家訪，實行學(xué)校和家長雙方面進(jìn)行催促，加強(qiáng)管理，經(jīng)過一個階段的努力，使同學(xué)在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)步了六位，并得到了學(xué)校的表彰即進(jìn)步獎。

在教育教學(xué)中，我還不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。仔細(xì)學(xué)習(xí)探討“三疑三探”的教育教學(xué)模式在體育中的運用。例如：在隊列隊形教育教學(xué)中運用的就特別好。

在這一學(xué)期，召開的我校“第十屆田徑運動會”中，我實行及早動手，在老師節(jié)前就對各班主任和同學(xué)進(jìn)行宣揚(yáng)，下發(fā)“大水頭學(xué)校第十屆田徑運動會競賽規(guī)程”讓各班主任和同學(xué)盡早做好預(yù)備，進(jìn)行程序的編排，運動會預(yù)備充分，使運動會寂然有序。

二、課間體育工作

加強(qiáng)兩操大課間管理，特殊是廣播操的教學(xué)。第一，加強(qiáng)對同學(xué)的思想教育，使同學(xué)真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育同學(xué)重視做操、自覺做操、堅持做操、仔細(xì)做操的良好習(xí)慣。其次，體育老師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使同學(xué)建立正確的動作表象。因此，要求老師示范要清晰、精確、規(guī)范、美麗。第三，講解要少而精。我在教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓同學(xué)加深對動作的理解。第四，口令要清晰、嘹亮、精確。第五，訂正錯誤動作要準(zhǔn)時。另外，在課間操教學(xué)過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。

三、兩操：

“兩操”是反映學(xué)校整風(fēng)光貌的一個窗口，是學(xué)校推行素養(yǎng)教育的表達(dá)，抓好“兩操”是學(xué)校管理的表達(dá)，更是促進(jìn)學(xué)校全民健身的開展。

我們學(xué)校進(jìn)行了狠抓“兩操”的建設(shè)，首先召開了班主任會議，要求班主任在周會課強(qiáng)調(diào)“兩操”的重要性，有各個班級的體育委員帶隊，要求：體育委員的口令，短促，嘹亮。每一個班級要有自己班級的獨特的口號或班級的班詢，經(jīng)過學(xué)校的要求，班主任的協(xié)作，體育老師在體育課上的訓(xùn)練，使我們學(xué)校的早操，課間操發(fā)生了巨大的改變。

早操：有體育委員帶隊，體育委員的口令，堅決有力，短促，嘹亮。班級走、跑的節(jié)奏隊列整齊，各個班級都有自己獨特的口號，喊起來給人一種氣吞山河的氣概。每天早操，給人一種又在開運動會的感覺，每一個班級都特別有精神，有朝氣。給人一個新奇感。

課間操：同學(xué)以來到運動場，體育委員就根據(jù)學(xué)校劃分好的區(qū)域進(jìn)行整隊，喊口令，同學(xué)進(jìn)行原地踏步整齊后，體育委員在班級的前面做操，同學(xué)們在隊伍中做操，每個班級都比以前做的整齊多了，做完以后，體育委員在進(jìn)行原地踏步喊口號，同學(xué)們又秩序地進(jìn)行疏散學(xué)校體育教學(xué)工作總結(jié)。

通過如今上的早操，培育了體育委員組織力量和喊口號的力量。班級的同學(xué)齊聲喊口號，使同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力得到了釋放，緩解了同學(xué)學(xué)習(xí)壓力，使同學(xué)能夠更好地學(xué)習(xí)。又培育了同學(xué)的自覺性，組織紀(jì)律性，合作意識，集體主義精神的表達(dá)，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)和活動的仆人，值得我們提倡和堅持下去。

中學(xué)老師教學(xué)工作個人總結(jié)5

我擔(dān)當(dāng)七班級的歷史教學(xué)，在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級的歷史教學(xué)，在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

在這個班級中，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，能踴躍回答老師的體溫，但同學(xué)剛剛從學(xué)校升入學(xué)校，即使基礎(chǔ)較好，也不能很快進(jìn)入狀態(tài)。我備課時也沒有留意到這點，因此，講得太深，沒有照看到整體，教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時要備同學(xué)"。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

作為年輕老師，我仔細(xì)制定打算，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。根據(jù)《學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。還要備出國留學(xué)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，但也簡單引發(fā)他們的愛好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓同學(xué)寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成同學(xué)喜聞樂見的"故事會"，讓他們了解歷史，喜愛歷史。

只要努力就會有收獲，在期末考時我任教的班級取得了很好的成果。但是無論成果的凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

中學(xué)老師教學(xué)工作個人總結(jié)6

今年是我校實行課堂改革的第五個年頭，為了穩(wěn)固課改成果，讓課改能夠更深化長久地走下去，教學(xué)工作嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)打算進(jìn)行，我校本學(xué)期工作幾大亮點總結(jié)回顧。

1、梧桐引來金鳳凰專家現(xiàn)場來評課

本學(xué)期5月18日邱學(xué)華先生嘗試教學(xué)現(xiàn)場會在我校隆重召開，本次嘗試教學(xué)現(xiàn)場會上，我校呂偉、張麗彬兩位老師分別展現(xiàn)了數(shù)學(xué)、語文“四環(huán)”課改課，受到與會專家同行全都好評。在會上，逯獻(xiàn)宇校長作了課改歷程的報告。邱學(xué)華老先生對我校的兩節(jié)課做了精彩的點評，贏得了本次會議雞西市中學(xué)校三百多位校長、教務(wù)主任、語文老師、數(shù)學(xué)老師的好評，也為我市課改課起到了示范引領(lǐng)作用。

2、一花開放不是春百花齊放春滿園

借教育局開放月之機(jī)，受課改聯(lián)誼學(xué)校邀請，我校先后派出語數(shù)外共20名老師，在逯獻(xiàn)宇校長和高艷秋副校長的帶著下，去蘭嶺、英林、哈達(dá)、下亮子、平陽鎮(zhèn)、雞西市二中等中學(xué)送課、送閱歷。在送課過程中，逯獻(xiàn)宇校長做了“四環(huán)課堂改革”的'報告，高艷秋副校長做了“班主任與家長、同學(xué)溝通藝術(shù)、班主任必備陽光的心態(tài)”的講座。通過幾次的“手拉手、共提高”教研活動，不僅增進(jìn)了我校與這幾所學(xué)校之間的友情，更促進(jìn)了各學(xué)校的教研活動質(zhì)量的提高，同時讓教學(xué)開放月活動變得豐富多彩，讓更多的老師和學(xué)校受益。

3、教學(xué)增加透亮度家校聯(lián)誼創(chuàng)輝煌

四月份為我市教學(xué)開放月。借開放月活動的契機(jī)，為進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革的進(jìn)展，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，也為了展現(xiàn)我校老師先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)技藝和“四環(huán)”課堂模式改革試驗的成果，增加教學(xué)透亮度，加快教育教學(xué)質(zhì)量的提升，我校經(jīng)過細(xì)心地籌備，細(xì)致到位地實施，取得了良好的效果，

〔1〕墻內(nèi)開花墻內(nèi)香近水樓臺先得月

依據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)打算，四月份為我校的四環(huán)模式“推動課”，全校老師共上推動課28節(jié)，聽課116節(jié)，不僅本學(xué)科的老師之間相互聽課，不同學(xué)科、不同學(xué)年的老師也能主動聽課，取長補(bǔ)短，各教研組開展主題教研19次。在推動課過程中，我校老師互相促進(jìn)，共同提高，實現(xiàn)了合作共贏的局面。

從4月9日到26日，每周的周二、周三、周四是我校的家長開放日，在三周中，初一至初四共有134名同學(xué)家長到校聽課。家長聽課后仔細(xì)填寫了看法反饋表，并與授課老師、班主任主動溝通，反饋了聽課看法及對我校當(dāng)前課堂教學(xué)模式的看法，通過這次活動，使廣闊家長深化了解了我校的課改狀況、老師教學(xué)狀況及同學(xué)在校學(xué)習(xí)狀況，感受到了學(xué)校濃郁的文化氣氛和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

〔2〕墻內(nèi)開花墻外香、引來彩蝶飛滿園

本次開放月活動中，我校對兄弟學(xué)校更是放開大門，班班實現(xiàn)課堂開放，聽課老師可以任選，領(lǐng)導(dǎo)可以推門聽課。蘭嶺中學(xué)、麻山英林學(xué)校、哈達(dá)中學(xué)、下亮子中學(xué)、雞東朝中、雞冠區(qū)各中學(xué)校等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師300余人到我校聽課，不同學(xué)校間的老師共同研課，互相溝通，促進(jìn)提升。其中哈達(dá)中學(xué)每天都派不同學(xué)科的老師連續(xù)聽課一個月，下亮子和哈達(dá)中學(xué)還派來部分同學(xué)跟蹤聽課兩天，受到了我校師生的熱忱接待和特地培訓(xùn)指導(dǎo)。4月10日我校劉玉琴老師受雞冠區(qū)教育局之邀，為雞冠區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、老師做“四環(huán)”展現(xiàn)課和“四環(huán)”“課堂探究與實踐”的講座。

〔3〕北雁南飛去傳經(jīng)武義送課展“四環(huán)”

今年3月5日，我校教務(wù)處副主任劉玉芹老師受浙江武義市教育局的邀請，在武義市為全市的教育局領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)老師做了“四環(huán)”課改課和“四環(huán)”課堂探究與實踐的講座，此次講座是我們雞西市課改成果的再現(xiàn)，也證明白課改進(jìn)展了學(xué)校，成就了同學(xué)，提升了老師。劉玉琴老師的“四環(huán)”數(shù)學(xué)課受到了浙江武義市的數(shù)學(xué)老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，也宣告我們田中的課從走出雞西、走出黑龍江、走向全國。此事對我們田中的老師是極大的鼓舞，大家更愿意上公開課，更愿意研討教學(xué)的藝術(shù)和方法，更注意對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，課堂的先練后講，先學(xué)后教、先查后評，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

4、理念轉(zhuǎn)變是前提本土明星更刺眼

本學(xué)期，我們不僅聽到邱學(xué)華先生對嘗試教學(xué)理論的培訓(xùn)與評課，我們也分別派出了陳密生、姚肆?xí)?、席曉紅、張麗彬、尚清到省教育學(xué)院參與省級培訓(xùn)，我們也派老師參與雞西市教育學(xué)院、雞西市教育局組織的各級培訓(xùn)。同時我校校長、教務(wù)主任、老師也分別登臺對課改良行培訓(xùn)和組織老師論壇，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)嘗試教學(xué)的理念，通過學(xué)習(xí)，多數(shù)老師的教學(xué)理念有了較大提升，老師們能主動探究四環(huán)模式和嘗試教學(xué)模式的整合，并自覺將嘗試教學(xué)的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。尤其是領(lǐng)導(dǎo)對教研的培訓(xùn)和現(xiàn)場辦公都是對老師理念提升的有力支持。劉玉琴、楊德翠的講座也很受歡迎。送課老師歸來感悟〔呂偉、姜玉娟、張麗彬、于慧、李英杰、付雪蓮、劉玉琴〕讓全體老師視野開闊，理念更新，課改的方向更加明確。本土明星就是老師追隨的典范。我校還接待了教育局和教育學(xué)院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家到我校聽課指導(dǎo)，并仔細(xì)聽取了領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校課堂改革的看法和建議，各位專家普遍認(rèn)為我校目前的“四環(huán)”課堂與幾年前相比，各加趨于成熟、趨于有效，更有內(nèi)涵了，更多的老師能依據(jù)學(xué)科的特色敏捷運用四環(huán)模式駕馭課堂。通過上課聽課，老師把握教材、使用教材的力量、課堂教學(xué)水平都有了肯定的提高。學(xué)校要求各教研組通過組織集體備課、上推動課、聽課、主題教研等課堂討論活動，逐步使老師轉(zhuǎn)變了過去落后的教學(xué)觀念、教學(xué)行為，在全校形成了主動探究以同學(xué)進(jìn)展為本、師生合作、共同探究的課堂教學(xué)討論氣氛，老師駕馭課堂的水平也因此有了較大提高。老師要集體備課，進(jìn)行教材通研；這樣就使每一個老師對教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及施教的詳細(xì)要求就有了更深層次的理解把握。

我們的老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽課筆記、教學(xué)隨筆、精選習(xí)題集和同學(xué)易錯習(xí)題集都整理的認(rèn)仔細(xì)真。讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓理念跟隨時代的腳步。

5、常規(guī)管理微小化堅持長久見成效

學(xué)校每日的四查：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡查、教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)檢查、學(xué)年主任督察、值周領(lǐng)導(dǎo)抽查讓教學(xué)秩序井然有序，老師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計、PPT的應(yīng)用、課堂流程的設(shè)計都能做到精致求優(yōu)。每月的月考、質(zhì)量分析、同學(xué)對老師的考評、作業(yè)批改的檢查、工作量及業(yè)績的測評都納入常規(guī)管理，讓老師知道工作要做實、過程有章法、結(jié)果得公開。每次開展活動我們都下達(dá)方案，提出要求，公開結(jié)果。這樣長此以往，老師知道都自己要做什么，結(jié)果是什么。LED的屏對每日巡查結(jié)果公示出來，讓每位老師都做到心中有數(shù)。這樣大家一起再提高，一起再上進(jìn)。

6、問題的確經(jīng)常有管理督導(dǎo)要跟上

由于任何一種教法不能適應(yīng)全部的同學(xué)，獨特化扥教育還在探究與實踐中。我們本學(xué)期經(jīng)過調(diào)研、查證發(fā)覺了許多問題：

〔1〕同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量還普遍偏弱，很多同學(xué)在自學(xué)時不能以課本為根本、以導(dǎo)學(xué)為載體進(jìn)行高質(zhì)量的預(yù)習(xí)。

〔2〕小組合作學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮不好，甚至有些課堂根本沒有表達(dá)合作學(xué)習(xí)。小組建設(shè)制度還不健全，小組評價不能堅持。

〔3〕同學(xué)之間學(xué)習(xí)力量差異較大，部分課堂只關(guān)注優(yōu)生、中等程度的同學(xué)，不能兼顧到后進(jìn)生，分層教學(xué)還要加強(qiáng)。

〔4〕個別老師思想重視不夠，備課不仔細(xì)，課堂教學(xué)效果不夠抱負(fù)。

7、路漫漫其修遠(yuǎn)吾將上下而求索

針對本學(xué)期消失的問題，教務(wù)處制定相應(yīng)的整改措施和打算：

〔1〕我們教務(wù)口，要求對老師重新再次培訓(xùn)，在此對同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)方法的培訓(xùn)，必要時老師要親自示范。

〔2〕各班主任和任課老師都要制定“小組合作學(xué)習(xí)的有效措施”，及相應(yīng)的“小組建設(shè)”制度，并在教研活動中一一進(jìn)行闡述和論證，確定各學(xué)科的小組評價的有效機(jī)制，并在教務(wù)處備案。

〔3〕要求老師落實分層教學(xué)，在預(yù)設(shè)問題、習(xí)題與檢測題配備、作業(yè)布置、課后輔導(dǎo)等方面都要分層設(shè)計，提高課堂的組織、駕馭力量，關(guān)注到每一名的同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，因材施教。

〔4〕加強(qiáng)對集體備課的監(jiān)管，科學(xué)合理的組建備課小組，仔細(xì)執(zhí)行備課組長簽字制度。

本學(xué)期教學(xué)工作，通過全體老師主動參加，互相協(xié)作，完成了教學(xué)工作，在教學(xué)開放月活動中、在邱學(xué)華嘗試教學(xué)現(xiàn)場會中、在送課到聯(lián)誼學(xué)校中，不僅展現(xiàn)了學(xué)校的風(fēng)采，也使社會家庭對我校正在進(jìn)行的課堂教學(xué)改革有了更新更深的熟悉，活動也增進(jìn)了校際之間的溝通溝通，為學(xué)校的全面進(jìn)展奠定了良好的基礎(chǔ)。全部老師都在每次活動中有所提高，有所收獲，我們教務(wù)人員也要反思這學(xué)期的得與失，不斷反思、不斷完善，使我校教育教學(xué)水平有一個明顯的提高。

中學(xué)老師教學(xué)工作個人總結(jié)7

一、培育和選拔班干部。

要有一個良好的班集體，必需有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。這個月我調(diào)整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀看和分析，進(jìn)展并選擇了一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有肯定組織力量，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培育、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，賜予他們班干部的權(quán)力，又要依據(jù)實際對他們加強(qiáng)指導(dǎo)。特殊是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如常常佩戴?；?、穿校服等，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了同學(xué)干部的工作力量，讓他們分工協(xié)作，使同學(xué)自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、在集體中教育同學(xué)學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。

作為同學(xué)，學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，教育同學(xué)學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好功課，以要同科任老師親密協(xié)作。針對這個一般的班級，同學(xué)對學(xué)習(xí)主動性不高，上課時間常常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)同學(xué)竟然與老師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴(yán)峻影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些同學(xué)，對他們進(jìn)行嚴(yán)峻批判，告誡他們要學(xué)會敬重別人，做到仔細(xì)聽課，做好課堂紀(jì)律，我利用課余時間，我主動地和各科任老師相互交換同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，反映同學(xué)對教學(xué)的要求，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對同學(xué)的要求，調(diào)整同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避開同學(xué)負(fù)擔(dān)太重，影響同學(xué)其他方面的進(jìn)展。

另外，要從同學(xué)的實際動身，通過同學(xué)的學(xué)習(xí)、勞動、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深化細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最正確的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有肯定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我初二(6)班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進(jìn)生、查找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對他們不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上也不能過于簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比方：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時賜予確定、嘉獎。課外主動輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

在實際工作中，還有很多做法值得我支探討和總結(jié)。

四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶吞帯?/p>

036班作為學(xué)校的一個一般班級，我認(rèn)為“沒有懲處的教育是不完好的教育”，當(dāng)然實行什么樣的懲處方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違反教育原則，小的方面不能損害同學(xué)的自尊。對一些違背紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲處，我的懲處措施是：

一、書面檢討，做深刻反省;

二、罰為班里做件好事;

三、期末學(xué)習(xí)成果提高。

知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實施懲處，不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同