《黃繼光》教學設計【完整版】

1/1《黃繼光》教學設計【完整版】下面是我為大家整理的《黃繼光》教學設計【完整版】,供大家參考。

《黃繼光》教學設計２、有感情地朗讀課課文。理解課文內(nèi)容，了解課課文敘述的順序；３、體會會比喻手法在表達上的作用；；

４、學習英雄的優(yōu)秀品品質(zhì)，受到愛國主義、國際主主義教育。

【教學過程】

第一課時〖學習目標〗１、學習生字詞；２、有感感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)內(nèi)容，了解課文敘述的順序。

。

〖教學步驟〗一、交流流搜集到的資料，了解歷史背背景及課文人物１、談話導導入新課

"同學們，你們們在語文課本上曾經(jīng)學過了很很多的英雄人物的事跡，最佩佩服哪位英雄人物？'讓學生生列舉一些英雄的人物和他們們英雄的事跡；然后讓學生歸歸納這些英雄人物的相同點；；最后老師給予肯定：黃繼光光也是這些英雄人物中的一個個，他們都為祖國、為人民做做出了巨大的貢獻，都具有崇崇高的愛國主義和國際主義的的精神，以及純潔、善良的美美好心靈。

２、交流課前搜搜集到的資料：你對黃繼光有有哪些了解？對上甘嶺戰(zhàn)役又又有哪些了解呢？請你談談。

。學生自己介紹。

黃繼光１１９３０年出生在四川省中江江縣一個貧農(nóng)的家庭里，小時時候給地主當長工，受盡了地地主的殘酷剝削和壓迫。１９９５０年黃繼光加入民兵，第第二年參加了中國人民志愿軍軍。１９５２年１０月在上甘甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。

介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭中的一一次重要戰(zhàn)役。１９５２年１１０月１４日，侵略朝鮮的美美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進攻。

。中國人民志愿軍給予堅決的的回擊，陣地多次失而復得，，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復爭爭奪，我軍收復了已失的陣地地，于１１月２５日勝利地結(jié)結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時４４３天，殲滅敵人二萬五千余余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中中涌現(xiàn)的特級英雄。

二、聽聽課文尋音，思考這篇課文文寫黃繼光的一件什么事？明確：本文寫了黃繼光在上甘甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利利，用胸膛堵住敵人的槍口而而壯烈犧牲的事。

三、自學學課文生字新詞⑴我軍進進攻屢次受挫。

⑵時間緊緊迫。

３、我軍在進攻５９９７．９高地主峰時，受到敵敵人火力點的瘋狂阻擊，時間間緊迫，必須很快拿下火力點點，才能攻下

主峰，取得戰(zhàn)斗斗的勝利。情況這么危急，黃黃繼光怎么做呢？請默讀第３３自然段。

⑴看到這種情情況，黃繼光是怎樣做的？

(主動要求指導員把拿下火火力點的任務交給他去完成。

。)他是怎樣說的，找出書書中句子讀一讀。

⑵展開開討論，針對黃繼光說的話，，想想他的心里會想些什么？？明確：當時，黃繼光想的的是整個戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固固戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的成果，否否則這些天的心血都將白費。

。還會想，自己一定要完成任任務，哪怕用生命去交換。

這種想法，這種信心力量來來自什么？

(這種信心和和力量來自對朝鮮人民的愛、、對祖國人民的愛和對敵人的的根。)那么，黃繼光說這這句話時的語氣應是怎樣的？？

(堅定、充滿信心)⑶先指名學生用堅定的語氣氣讀這兩句話。后請學生勇敢敢地走到講臺前，把教師當作作指導員，請求這個任務。

教教師如課文中所說，緊緊握住住"黃繼光'的手說："好，，我相信你一定能完成這個光光榮而艱巨的任務。'４、、請學生用四個字概括本段的的內(nèi)容。

(主動請戰(zhàn))５、黃繼光接受任務后，是怎怎樣執(zhí)行任務的？教師范讀讀課文４、５自然段。

⑴

提出自學要求：畫出這兩段段文字中最使你感動的句子，，并說說為什么使你感動？

⑵學生自學課文。

⑶

組織學生討論下列句子：

"?。↑S繼光站起來了！

在在暴風雨一樣的子彈中站起來來了！'思考：①黃繼光光在什么情況下站起來了？

黃繼光是在一個戰(zhàn)友犧牲，，一個戰(zhàn)友負傷，只剩下他自自己一個人，而且又在身負重重傷時面對敵人的密集子彈站站起來的。

②找出說明黃黃繼光已身負重傷的詞句，分分析黃繼光站起來的困難。

"肩上腿上都負了傷'、、"用盡了全力'、"艱難''、"挪動'，說明黃繼光是是在極為艱難的情況下堅持前前進的。"挪動'說明爬得很很慢。即使爬得很慢，而且要要用盡全身的力量，但是他仍仍在前進。

③"前進，前前進！還有２０米，１０米近了，更近了。'這里的的數(shù)字和省略號是什么意思？？說明黃繼光每前進一步都都要用盡全身的力量。他的前前進是多么不容易啊！

④

小結(jié)：在這樣艱難的情況下下，連挪動都很困難的黃繼光光居然站起來了。多么頑強，，多么了不起??！多么令人感感動??！連用了三個感嘆嘆號表達這種感情。連用用了三個感嘆號表達了這種感感情。這三個感嘆號表示什么么意思？第一個的"啊！

''是驚訝的意思，黃繼光能站站起來，出人意料。第二個著著重講，連挪動都很困難的黃黃繼光居然站起來了。多么頑頑強，多么了不起呀！多么令令人感動??！連用了三個個感嘆號表達了這種感情。

⑷指導朗讀這一句話，要求求讀出當時黃繼光頑強戰(zhàn)斗的的精神，讀出對黃繼光的敬佩佩之情。

⑸小結(jié)：課文第第４、５自然段表現(xiàn)了黃繼光光在身負重傷的情況下堅持戰(zhàn)戰(zhàn)斗的頑強精神。請同學們讀讀這兩段課文，要讀出黃繼光光英勇、頑強、堅持戰(zhàn)斗的精精神。

⑹學生讀第４、５５自然段。

６、總結(jié)學習方方法剛才，我們是怎樣學習習第４、５自然段的？７、、請你用這種學習方法學習第第６自然段。

⑴最令人感感動的句子是"黃繼光又站起起來了！他張開

雙臂，向噴射射著火舌的火力點猛撲上去，，用自己的胸膛堵住了敵人的的槍口。'⑵這句話為什什么感人呢？①黃繼光在在什么情況下又站起來了？明確：黃繼光在"身負七處重重傷，已經(jīng)沒有一件武器'、、"天決亮了，規(guī)定時間馬上上到了'的情況下又站起來的的。

②這時，黃繼光想到到什么？唯獨沒有想到什么？？明確：黃繼光想到指導員員對他的信任，想到戰(zhàn)友的安安危，祖國人民的囑托，朝鮮鮮人民的解放，惟獨沒有想到到自己身負重傷，自己生命的的安危。

③想到這里，黃黃繼光全身進發(fā)出無窮的力量量，他怎么做？④黃繼光光為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵堵住了敵人的槍口，最后英勇勇獻身了，這表現(xiàn)了他怎樣的的一種精神？明確：表現(xiàn)了了愛國主義和國際主義的精神神⑶練習朗讀第６自然段段。

８、戰(zhàn)斗的結(jié)果怎樣？？請學生齊讀最后一個自然段段。

⑴戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨苓@這么快拿下高地？明確：

戰(zhàn)戰(zhàn)士們在黃繼光大無畏的精神神鼓舞下，情著為黃繼光報仇仇的信念，所以很快占領了高高地。

⑵小結(jié)：黃繼光用用自己的身體為戰(zhàn)斗的勝利鋪鋪平了道路，他所在營奪取了了勝利。

９、仿照第３自然然段總結(jié)小標題的方法，總結(jié)結(jié)４、５自然段和７自然段小小標題。

明確：執(zhí)行任務

英勇獻身取得勝利第二二課時〖學習目標〗１、、體會比喻手法在表達上的作作用。

２、學習英雄的優(yōu)秀秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際際主義教育。

〖教學步驟〗〗一、復習導入１、黃繼繼光是在什么情況下主動請戰(zhàn)戰(zhàn)？他是怎樣主動請戰(zhàn)的？２、黃繼光是怎樣執(zhí)行任務，，英勇獻身的？二、指導分分段，概括段意１、文章按按什么順序記敘的？明確：

：按事情的發(fā)展順序記敘的。

。

２、文章該怎樣分段？每每段各講什么內(nèi)容？⑴學學生分組討論。

⑵討論后后歸納：

第一段黃繼光所在在營接到攻占５９７．９高地地的戰(zhàn)斗命令。

第二段黃繼繼光向指導員請戰(zhàn)，指導員答答應了他的要求。

第三段黃黃繼光頑強戰(zhàn)斗，最后為了戰(zhàn)戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵敵人槍口而壯烈犧牲。

第四四段黃繼光所在營攻占５９