部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第27課 我的伯父魯迅先生 教學(xué)課件

部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第27課我的伯父魯迅先生教學(xué)課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅*27

我的伯父魯迅先生用較快的速度默讀課文，想想課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事，給每件事加個(gè)小標(biāo)題。結(jié)合資料和同學(xué)交流：課文中的魯迅先生給你留下了怎樣的印象？學(xué)習(xí)提示用較快的速度默讀課文，想想課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事，給每件事加個(gè)小標(biāo)題。提示：用較快的速度默讀。我們要集中注意力，不回讀，帶著問(wèn)題邊讀邊圈畫(huà)有用信息，并運(yùn)用這些方法快速默讀課文。

小標(biāo)題比段意簡(jiǎn)練，一般不是完整的句子，多為短語(yǔ)。結(jié)合資料和同學(xué)交流：課文中的魯迅先生給你留下了怎樣的印象？提示：我們可以抓關(guān)鍵詞句，關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等來(lái)感受人物形象?？焖倌x課文，想一想：為什么段落之間用空行隔開(kāi)。默讀課文伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰(shuí)，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿(mǎn)了墻壁，大大小小的花圈堆滿(mǎn)了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。就在伯父去世那一年的正月里，一個(gè)星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！甭?tīng)了伯父這句話(huà)，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書(shū)，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書(shū)我還保存著。有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他說(shuō)：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像。”“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的?！鞍职值谋亲佑指哂种保哪?，又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f(shuō)?！澳悴恢溃辈该嗣约旱谋亲?，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺础薄翱墒堑搅撕髞?lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰冢俊蔽艺f(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?/p>

在座的人都哈哈大笑起來(lái)。有一年的除夕，我們?nèi)叶嫉讲讣依锶チ恕２纲I(mǎi)了許多爆竹和花筒給我們。我們都膽小得很，沒(méi)有一個(gè)人敢放，伯父和爸爸就替我們放。他們每人捧了一大堆，走到天井里去。我們掩著耳朵，躲在玻璃門(mén)后面，睜大了眼睛望著他們。四扇玻璃門(mén)，我們?nèi)齻€(gè)和海嬰一人占一扇。伯母和媽媽站在我們旁邊。

爸爸放的是爆竹，聲音真大，可怕極了，雖然關(guān)緊了門(mén)，掩住了耳朵，也照樣聽(tīng)得見(jiàn)。我們緊張極了，氣都不敢透一口。

爸爸放完爆竹，輪到伯父放花筒了?；鸹ㄔ谖覀冄矍帮w舞，艷麗的色彩映照在伯父的臉上。我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來(lái)。那時(shí)候，他的臉上充滿(mǎn)了自然而和諧的美，是我從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的。有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門(mén)口不遠(yuǎn)的地方，看見(jiàn)一個(gè)拉黃包車(chē)的坐在地上呻吟，車(chē)子扔在一邊。我們走過(guò)去，看見(jiàn)他兩只手捧著腳，腳上沒(méi)穿鞋，地上淌了一攤血。他聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，抬起頭來(lái)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。“怎么了？”爸爸問(wèn)他?！跋壬?，”他那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，“沒(méi)留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦！”

爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。拉車(chē)的感激地說(shuō)：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”

伯父又掏出一些錢(qián)來(lái)給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。

天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門(mén)口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢？

伯父和爸爸回來(lái)的時(shí)候，我就問(wèn)他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話(huà)很深?yuàn)W，不容易懂。我抬起頭來(lái)，要求他給我詳細(xì)地解說(shuō)。這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。伯父逝世以后，我見(jiàn)到他家的女傭阿三。阿三是個(gè)工人的妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說(shuō)：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)文章。有時(shí)候我聽(tīng)著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”

的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事，給每件事加個(gè)小標(biāo)題。談《水滸傳》燃放花筒笑談“碰壁”救助車(chē)夫關(guān)心女傭自由讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)主要寫(xiě)了什么。寫(xiě)伯父去世后，“我”看到他深受很多人的愛(ài)戴。此文運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)作方法？倒敘梳理問(wèn)題：為何伯父去世會(huì)有那么多人來(lái)吊唁？為何伯父那么大的人，走路還會(huì)碰壁？為何車(chē)夫腳上不穿鞋？借助資料，理解課文。理解課文提示：查找資料，解決問(wèn)題。伯父他為自己想得少，為別人想得多，深受人們愛(ài)戴。為何伯父去世會(huì)有那么多人來(lái)吊唁？提示：在小組內(nèi)分享資料，集小組的智慧解決問(wèn)題。當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，百姓過(guò)著窮苦的生活。為何車(chē)夫腳上不穿鞋？提示：理解此處“碰壁”的含義。為何伯父那么大的人，走路還會(huì)碰壁？指魯迅先生在與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)屢遭挫折和迫害。二十世紀(jì)三十年代，當(dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒(méi)有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺(jué)悟，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫(xiě)出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動(dòng)派的極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人也進(jìn)行了殘酷的迫害。默讀課文，認(rèn)真想一想：魯迅先生給你留下了怎樣的印象？你是從哪里感受到的？圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，在旁邊簡(jiǎn)單批注自己的感受。感受形象伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書(shū)，一本是《表》，一本是《小約翰》。談《水滸傳》通過(guò)魯迅先生的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了魯迅先生的率真、有趣，我們感受到了他對(duì)晚輩的熱情關(guān)懷、諄諄教誨。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳阆?，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”談“碰壁”魯迅先生為什么說(shuō)“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”指當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。指魯迅先生在與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)屢遭挫折和迫害。從魯迅先生的語(yǔ)言描寫(xiě)中，感受到他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，他用幽默的話(huà)語(yǔ)暗示自己的身世遭遇，顯示出他對(duì)困難和敵人的輕蔑，體現(xiàn)了他的自信與樂(lè)觀(guān)的精神。魯迅給你留下了什么印象？從他幽默的話(huà)語(yǔ)中你感受到了什么？我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來(lái)。那時(shí)候，他的臉上充滿(mǎn)了自然而和諧的美，是我從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的。燃放花筒神態(tài)描寫(xiě)慈祥與率真他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。伯父又掏出一些錢(qián)來(lái)給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。救助車(chē)夫讀到這些句子，你的心中有什么疑問(wèn)？通過(guò)對(duì)魯迅先生的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，體現(xiàn)出他對(duì)貧苦百姓的同情和關(guān)心，他為天下窮人的無(wú)出路而憂(yōu)慮，同時(shí)又為自己無(wú)力解救苦難中的窮人而嘆息。她說(shuō)：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)文章。有時(shí)候我聽(tīng)著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！标P(guān)心女傭語(yǔ)言描寫(xiě)從哪里感受到魯迅先生為別人想得多，為自己想得少？的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。別人指的哪些人？我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。如果你是黃包車(chē)夫，在葬禮上，你會(huì)對(duì)魯迅先生說(shuō)些什么呢？如果你是女傭阿三，在葬禮上，你又會(huì)對(duì)魯迅先生說(shuō)些什么呢？此時(shí)此刻，你最想對(duì)魯迅先生說(shuō)些什么？齊讀這句話(huà)，思考：我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。悼魯迅先生巴金十月十九日上午，一個(gè)不幸的消息從上海的一角傳出來(lái)，在極短的時(shí)間里就傳遍了全中國(guó)，全世界：魯迅先生逝世了！花圈、唁電、挽辭、眼淚、哀哭從中國(guó)各個(gè)地方像洪流一樣地匯集到上海來(lái)。任何一個(gè)小城市的報(bào)紙上也發(fā)表了哀悼的文章，連最僻遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲。全中國(guó)的良心從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣地悲痛的。這一個(gè)老人，他的一枝筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安靜地閉上眼睛的時(shí)候，他還把成千上萬(wàn)的人牽引到他的身邊。不論是親密的朋友或者恨深的仇敵，都懷著最深的敬意在他的遺體前哀痛地埋下了頭。至少，在這一刻全中國(guó)的良心是團(tuán)結(jié)在一起的。我們沒(méi)有多的言辭來(lái)哀悼這么一位偉大的人，因?yàn)橐磺械恼Z(yǔ)言在這個(gè)老人的面前都變成了十分渺?。晃覀儾荒軉螁斡醚蹨I來(lái)埋葬死者，因?yàn)樗勒呤且粋€(gè)至死不屈的英勇戰(zhàn)士。但是我們也無(wú)法制止悲痛來(lái)否認(rèn)我們的巨大損失；這個(gè)老人的逝世使我們失去了一位偉大的導(dǎo)師，青年失去了一個(gè)愛(ài)護(hù)他們的知己朋友，中國(guó)人民失去了一個(gè)代他們說(shuō)話(huà)的人，中華民族解放運(yùn)動(dòng)失去了一個(gè)英勇的戰(zhàn)士。這個(gè)缺額是無(wú)法填補(bǔ)的。魯迅先生是偉大的。沒(méi)有人能夠否認(rèn)這樣的一句話(huà)。然而我們并不想稱(chēng)他做巨星，比他作太陽(yáng)，因?yàn)檫@樣的比喻太抽象了。他并不是我們可望而不可即的自然界的壯觀(guān)。他從不曾高高地坐在中國(guó)青年的頭上。一個(gè)不識(shí)者的簡(jiǎn)單的信函就可以引起他胸懷的吐露；一個(gè)在困苦中的青年的呼吁也會(huì)得到他同情的幫忙。在中國(guó)沒(méi)有一個(gè)作家像他那樣愛(ài)護(hù)青年的。然而把這樣的一個(gè)人單單看做中國(guó)文藝界的珍寶是不夠的。我們固然珍惜他在文學(xué)上的成就，我們也和別的許多人一樣以為他的作品可以列入世界不朽的名作之林，但是我們更重視：在民族解放運(yùn)動(dòng)中，他是一個(gè)偉大的戰(zhàn)士；在人類(lèi)解放運(yùn)動(dòng)中，他是十個(gè)勇敢的先驅(qū)。魯迅先生的人格比他的作品更偉大。近二三十年來(lái)他的正義的呼聲響徹了中國(guó)的暗夜，在荊棘遍地的荒野中，他高舉著思想的火炬，領(lǐng)導(dǎo)無(wú)數(shù)的青年向著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一線(xiàn)亮光前進(jìn)?，F(xiàn)在，這樣的一個(gè)人從中國(guó)的地平線(xiàn)上消失了。他的死是全中國(guó)人民的一個(gè)不可補(bǔ)償?shù)膿p失。尤其是在國(guó)難加深、民族解放運(yùn)動(dòng)熾烈的時(shí)候，失去了這樣的一個(gè)偉大的導(dǎo)師，我們的哀痛不是沒(méi)有原因的。別了，魯迅先生！你說(shuō)，“忘記我?！睕](méi)有一個(gè)人能夠忘記你的。我們不會(huì)讓你靜靜地死去。你會(huì)活起來(lái)，活在我們的心里，活在全中國(guó)人民的心里。你活著來(lái)看大家怎樣繼承你的遺志向中華民族解放的道路邁進(jìn)！1936年10月在上海本單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇關(guān)于魯迅先生的文章，你對(duì)魯迅先生有了哪些更加深刻的認(rèn)識(shí)？憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民深受愛(ài)戴分述總述——魯迅先生深受愛(ài)戴我的伯父魯迅先生談《水滸傳》笑談“碰壁”燃放花筒救助車(chē)夫關(guān)心女仆板書(shū)設(shè)計(jì)部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第28課有的人——紀(jì)念魯迅有感教學(xué)課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版他是誰(shuí)？誰(shuí)能用一兩句話(huà)來(lái)描述一下他？28

有的人

——紀(jì)念魯迅有感*自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，把每一個(gè)句子讀順暢，讀出節(jié)奏。初讀課文提示：詩(shī)歌本身有一定的節(jié)奏，像音樂(lè)一樣。讀詩(shī)和讀普通的文章是不一樣的，它更講究朗讀時(shí)的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。我們要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的停頓，關(guān)注詩(shī)行及詩(shī)節(jié)間的停頓，把要停頓的地方畫(huà)上斜豎線(xiàn)，然后再進(jìn)行朗讀。有的人/活著，他/已經(jīng)死了；有的人/死了，他/還活著。有的人騎在/人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子/給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字/刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿/作野草，等著/地下的火燒。有的人他活著/別人就不能活；有的人他活著/為了多數(shù)人/更好地活。朗讀詩(shī)歌。騎在/人民頭上的人民/把他摔垮；給人民/作牛馬的人民/永遠(yuǎn)/記住他！把名字/刻入石頭的名字比尸首/爛得更早；只要/春風(fēng)吹到的地方到處/是青青的野草。他活著/別人就不能活的人，他的下場(chǎng)/可以看到；他活著/為了多數(shù)人/更好地活的人，群眾/把他抬舉得/很高，很高。快速默讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中寫(xiě)了幾種人。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。1234567兩種人補(bǔ)充資料：

臧克家在創(chuàng)作這首詩(shī)歌時(shí)說(shuō)，我和魯迅并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，也沒(méi)有通過(guò)信，這首詩(shī)是參觀(guān)了他的故居歸來(lái)有感而寫(xiě)的，這豈不是“即興”之作？是的，它是“即興”之作，但是我寫(xiě)它確是有著深厚的生活基礎(chǔ)和深刻的思想感受的。所以，它的思想內(nèi)容是深厚的，耐人尋思回味的。兩種人、兩種人生觀(guān)的鮮明對(duì)比，使它有著永恒的意義，所以受到讀者歡迎，反應(yīng)強(qiáng)烈。再讀思考：說(shuō)說(shuō)臧克家的詩(shī)歌中寫(xiě)了哪兩種人，這兩種人的人生觀(guān)有什么不同，他們的結(jié)果有什么不一樣。反動(dòng)統(tǒng)治者魯迅有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。把這首詩(shī)分為三個(gè)部分。寫(xiě)了有哪兩種人。寫(xiě)出這兩種人的不同人生觀(guān)。寫(xiě)出這兩種人的不同結(jié)局。1234567大聲朗讀這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)臧克家的這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。1234567“有的人”反復(fù)出現(xiàn)。每一節(jié)都寫(xiě)到了兩種人，每一節(jié)都是兩種人的對(duì)比。小節(jié)之間一一對(duì)應(yīng)，如，第2節(jié)和第5節(jié)，第3節(jié)和第6節(jié)，第4節(jié)和第7節(jié)。這首詩(shī)歌運(yùn)用什么寫(xiě)作手法？對(duì)比再讀詩(shī)歌。1.合作朗讀。2.對(duì)比朗讀。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。1234567詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)地方有魯迅先生的名字。你從哪些地方看到了魯迅先生的影子？把相關(guān)的詩(shī)句畫(huà)出來(lái)，批注自己的想法。自主探究借助資料，自主探究。俯下身子給人民當(dāng)牛馬。你想到了魯迅先生的哪些名句名言？橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶，血。寫(xiě)出了魯迅先生什么樣的精神？魯迅先生一心為民，甘愿為民犧牲的精神。情愿作野草，等著地下的火燒。由此，你會(huì)想到魯迅先生的什么作品？魯迅在散文詩(shī)集《野草》中寫(xiě)道：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐?！蹦愀惺艿紧斞赶壬裁礃拥那楦校坑械娜?他活著為了多數(shù)人更好地活。由這句話(huà)你會(huì)想到前面我們學(xué)過(guò)的哪篇課文？想到魯迅先生的什么品質(zhì)？關(guān)心勞苦大眾，為自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。給人民作牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他！由這一句，你會(huì)想到哪些畫(huà)面？先生逝世當(dāng)天的情景。人民對(duì)