培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力

本文格式為Word版，下載可任意編輯——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力學(xué)生僅有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維品質(zhì)還不夠，還必需具備創(chuàng)新的實踐能力，而這種能力又必需在教學(xué)實踐中去培養(yǎng)。譬如，在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

1、讀讀、想想

在學(xué)生熟讀和充分理解課文的基礎(chǔ)之上，啟發(fā)學(xué)生想象。如：讀讀《桂林山水》，桂林山水如詩如畫，那么迷人，長大后，你想會為桂林做些什么呢？有的想長大后要當(dāng)個畫家，去描繪桂林秀麗的風(fēng)光；有的想要當(dāng)個詩人，謳歌桂林的山山水水；有的想長大后要當(dāng)個園藝師，把桂林打扮得更加漂亮，建設(shè)得更加肥沃這樣不但激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、讀讀、畫畫

對課文的理解，除了用語言表達(dá)外，還可以把頭腦中的表象畫出來，以反映出對課文中抽象內(nèi)容的理解程度。如：讀讀《草原》第一自然段后，可要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，畫一幅"草原美景'圖；自學(xué)《小站》后，可按方位畫一幅"小站圖'，標(biāo)出車站工作人員的的精心布置。學(xué)生畫畫的過程，實際上是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理解課文內(nèi)容的過程。

3、讀讀、記記

"讀書百遍，其義自現(xiàn)'。詩歌一定要加強朗讀，并且貫穿于教學(xué)的始終，這樣有利于對詩歌內(nèi)容的理解，使學(xué)生得到美的享受。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可按原詩背誦，也可以創(chuàng)造性地背誦。其它體裁的文章也有必要加強朗讀、背誦。

4、讀讀、演演

課文《荷花》第三自然段主要寫出了荷花的神態(tài)美，但怎樣使學(xué)生形象地感受呢？在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，再細(xì)讀、領(lǐng)會本自然段，然后讓學(xué)生上臺造型表演荷花的各種神態(tài)，其他學(xué)生在下面觀測說話

表演：雙手遮住半邊臉，作內(nèi)向狀。

觀測說話：那一朵荷花露出半個臉，真象內(nèi)向的小姑娘。

表演：雙手托腮，頭微微左傾作凝思的樣子。

觀測說話：碧綠的荷葉托著乳白的荷花，像一位正在遐想的小女孩。

表演：雙臂伸展，舉過雙肩，身體作舞姿，腰枝曲動。

觀測說話：那一朵荷花出水很高，在微風(fēng)吹拂下，像翩翩起舞的小舞蹈家..

通過表演，學(xué)生形象地感受到這么多的白荷花真是千姿百態(tài)，漂亮動人。學(xué)生在動手、動腦的表演過程中，創(chuàng)新能力得到鍛煉。

5、讀讀、寫寫

教學(xué)完《琥珀》一文后，分析其寫作特點，這是一篇帶有科普性質(zhì)的常識性課文，采用了記敘文的寫法。然后，要求學(xué)生以《琥珀是怎樣形成的》為題，寫一篇說明文，再對比兩種文體的異同。這樣不僅深化了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

6、讀讀、算算

小學(xué)語文課文中列舉了大量的數(shù)據(jù)，老師在講讀分析時，引導(dǎo)學(xué)生通過對這些數(shù)據(jù)的計算，加深對課文的理解。如，《一分試驗田》中：

"彭總在水塘邊親自丈量一分地。'

列式計算：1分地=1/10畝=6平方丈=66平方米，這樣學(xué)生可感知一分地面積的大小。當(dāng)然，課文還有大量地方需要算一算。

通過算算，使學(xué)生對文章提到的數(shù)量具有直觀性，能夠加強說服力；通過算算