師德建設(shè)的演講稿第二版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼師德建設(shè)的演講稿第二版20____師德建設(shè)的演講稿師德建設(shè)的演講稿演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在生活中，演講稿與我們的生活休戚相關(guān)，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是我細(xì)心整理的師德建設(shè)的演講稿，與保藏。師德建設(shè)的演講稿1敬重的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!今日能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸，自己的工作能被領(lǐng)導(dǎo)和同事們認(rèn)可，是我莫大的華蜜。在眾多老師中我是最平凡的一個(gè)，平凡的我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和同事們的熱心幫助下，在增中這個(gè)大家庭里一步步成長(zhǎng)起來(lái)，我感到很欣慰。在這里我向那些關(guān)切、幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示最真誠(chéng)的感謝!一、做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，充溢愛(ài)心是前提作為老師，我酷愛(ài)自己的工作;作為班主任，我酷愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)橛袗?ài)，所以每天我都快樂(lè)地工作，樂(lè)觀地面對(duì)生活，即便在別人看來(lái)很辛苦，自己卻樂(lè)在其中。有位教化學(xué)家說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教化好孩子?！蔽曳钸@句話(huà)為座右銘，老師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。我來(lái)自農(nóng)村，是通過(guò)考學(xué)走出來(lái)的，我特別理解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、以及他們對(duì)將來(lái)的向往。所以，從踏上工作崗位的第一天，我就告知自己，肯定要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的老師，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。要成為這樣的老師，首先要充溢愛(ài)心，要酷愛(ài)學(xué)生。只有酷愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能細(xì)心地呵護(hù)學(xué)生、培育學(xué)生?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私地奉獻(xiàn)。這種愛(ài)，不存在“偏愛(ài)”，“尖子生”須要關(guān)切，后進(jìn)生更須要呵護(hù)。要成為這樣的老師，還要充分理解學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生。我經(jīng)常會(huì)想起一句教化格言“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求人人成才”。作為學(xué)生，他首先是一個(gè)完整意義上的人，而不是考試的機(jī)器，他須要得到別人的敬重，我決不會(huì)拿學(xué)習(xí)成果去評(píng)價(jià)學(xué)生，也不會(huì)在公共場(chǎng)所去指責(zé)某一個(gè)學(xué)生!當(dāng)然，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格。有愛(ài)，才能做好工作;有愛(ài)，才能成就事業(yè);有愛(ài)的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才。二、做學(xué)生的良師益友，專(zhuān)心溝通是行之有效的手段有了愛(ài)心這個(gè)前提，再去做工作，就順心多了。我做過(guò)三年班主任，給我記憶最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與溝通。這其中，與其說(shuō)是我教會(huì)了學(xué)生做人，不如說(shuō)是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱(chēng)職的老師。我知道，要想了解學(xué)生，先要讓學(xué)生了解自己，我必需主動(dòng)地去打破師生間的“生疏感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了許多溝通方式。方式一，通過(guò)作業(yè)。我在批改作業(yè)時(shí)，都會(huì)寫(xiě)上一些激勵(lì)和引導(dǎo)的話(huà)，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)潔、針對(duì)性強(qiáng)，而且比較“保密”，學(xué)生簡(jiǎn)單接受，對(duì)于問(wèn)題不大的學(xué)生就簡(jiǎn)潔寫(xiě)上幾句，對(duì)于問(wèn)題較大、須要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，就多寫(xiě)一些甚至是幾百字。方式二，通過(guò)面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話(huà)，特別的學(xué)生當(dāng)然更多。不過(guò)，在找學(xué)生面談之前，我會(huì)像備課一樣做好成分的打算，做到談話(huà)要有目標(biāo)。例如，當(dāng)我發(fā)覺(jué)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里了解他的近況，甚至翻翻他的基本狀況表，了解他的家庭狀況，然后帶著他的問(wèn)題和對(duì)他的了解去交談，讓學(xué)生能感覺(jué)到我的確是想幫助他，的確是為他好。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間，有時(shí)是晚自習(xí)下課后，許多時(shí)候，談到學(xué)生真情真性的一面時(shí)，她們會(huì)禁不住流淚，我也鼻子酸酸的;許多個(gè)深夜，和學(xué)生談完心后，一個(gè)人走在回宿舍的校內(nèi)里，感受著學(xué)生的種種真情，盡管有一點(diǎn)累，但我覺(jué)得很踏實(shí)、很華蜜，學(xué)生的問(wèn)題終于找到了，能夠解決了!方式三，通過(guò)寫(xiě)信。關(guān)于學(xué)生心理方面的疏導(dǎo)，面談學(xué)生可能會(huì)有所顧慮，通過(guò)作業(yè)又顯得對(duì)學(xué)生不夠敬重，怎么辦呢，我想到了書(shū)信這個(gè)古老的溝通方式。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)給同學(xué)們寫(xiě)一到兩封信。比如，xx年高考前，這是個(gè)特別的時(shí)期，考慮到寫(xiě)早了可能效果達(dá)不到，我就從5月1日起起先寫(xiě)，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的考試焦慮、缺乏信念等狀況，每天堅(jiān)持寫(xiě)兩至三封，最終在6月2日那天完成了這項(xiàng)“工程”——我班的每個(gè)學(xué)生人手一份我的親筆信。通過(guò)學(xué)生后來(lái)的反映，我能深刻地感覺(jué)到這封信對(duì)于他們的意義，我不敢說(shuō)這封信對(duì)于他們高考有多重要，但至少起到了穩(wěn)定人心、樹(shù)立信念的效果。現(xiàn)在，我每天仍舊做著自己喜愛(ài)的工作，感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的暖和，感受著學(xué)生帶給我的歡樂(lè)，工作累了還有一個(gè)自由支配的周末：想睡就睡個(gè)夠，想玩也可以爬爬山、踩踩單車(chē)，反正增城有的是漂亮景色……生活在漂亮的增城，工作在和諧的增中，作為老師，我覺(jué)得很滿(mǎn)意、很華蜜!我的演講完畢，感謝大家!師德建設(shè)的演講稿2敬重的各位老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：大家好!不知不覺(jué)，期末將至，目前各年級(jí)、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到驚慌的復(fù)習(xí)階段。為了提高復(fù)習(xí)效果，保證期末考試能夠圓滿(mǎn)完成，今日利用國(guó)旗下的講話(huà)談?wù)勂谀┛荚嚺c復(fù)習(xí)的有關(guān)留意事項(xiàng)：首先，要求全體同學(xué)提高對(duì)復(fù)習(xí)重要性的相識(shí)。復(fù)習(xí)的一個(gè)目的是為了搞好考試，提高成果，但是，它還有一個(gè)更重要的目的，那就是梳理清晰已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，使它條理化、系統(tǒng)化。通過(guò)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，鞏固已駕馭的學(xué)問(wèn)，補(bǔ)上遺漏和未駕馭好的東西，使我們成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)有實(shí)力的人。其次，要求同學(xué)們將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)和鞏固上。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)當(dāng)利用復(fù)習(xí)之機(jī)夯實(shí)雙基，要重在學(xué)問(wèn)的記憶理解與應(yīng)用，在訓(xùn)練實(shí)力上下功夫，做到觸類(lèi)旁通、舉一反三，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。原來(lái)基礎(chǔ)差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，在復(fù)習(xí)中切忌整個(gè)吞棗，不但要聽(tīng)懂，更要會(huì)做。再次，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。課上仔細(xì)聽(tīng)講，專(zhuān)心思索，主動(dòng)記憶，規(guī)范訓(xùn)練、不懂就問(wèn)、有錯(cuò)必改、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，搞好堂堂清、周周清。課下養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們可以把重點(diǎn)的和不理解的問(wèn)題記在筆記本上，剛好向老師、同學(xué)請(qǐng)教，弄懂為止。對(duì)于老師在復(fù)習(xí)期間留的作業(yè)要____思索、仔細(xì)完成。特殊是平常學(xué)習(xí)成果不志向的同學(xué)，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，把更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中。最終，我們?cè)谧ズ闷谀?fù)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)重視課堂紀(jì)律和校內(nèi)紀(jì)律。課堂紀(jì)律對(duì)老師的教學(xué)影響很大，它干脆關(guān)系著一個(gè)班的榮譽(yù)與凝合力，體現(xiàn)這個(gè)班的班風(fēng)班貌。校內(nèi)紀(jì)律就更重要了，下課后的休息時(shí)間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆玩、上下樓梯一律右行、見(jiàn)老師和客人要用一般話(huà)主動(dòng)問(wèn)好。我們還應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜花草樹(shù)木和一切設(shè)施，不穿越綠化帶，愛(ài)惜清潔衛(wèi)生，聽(tīng)從老師管理和接受值周學(xué)生的指責(zé)勸阻。受到老師的幫助，應(yīng)主動(dòng)懇切地說(shuō)感謝?？傊?，常規(guī)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提和保證，每一位同學(xué)應(yīng)一如既往地遵守好學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做一個(gè)“德智雙全”的優(yōu)秀學(xué)生。同學(xué)們!“一分耕耘，一分收獲”，我們今日所做出的努力是為了明天的華蜜。我們有一萬(wàn)個(gè)理由信任，同學(xué)們是好樣的，肯定會(huì)仔細(xì)投入復(fù)習(xí)，肯定能向自己的父母交上一份滿(mǎn)足的答卷!最終祝老師們期末工作圓滿(mǎn)順當(dāng)!祝同學(xué)們?nèi)巳丝荚嚾〉脙?yōu)秀成果!師德建設(shè)的演講稿3各位老師：大家好!在持續(xù)開(kāi)展思想作風(fēng)整頓、思想作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的形勢(shì)下，接近放假，縣局部署支配這次師德師風(fēng)集中教化活動(dòng)，有著特別的形勢(shì)背景、重大深刻的現(xiàn)實(shí)意義。希望全體老師深刻領(lǐng)悟縣局動(dòng)員會(huì)精神，根據(jù)學(xué)校支配，扎實(shí)做好有關(guān)工作，查找問(wèn)題、反思工作、整改提高，力促師德師風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化?，F(xiàn)就我個(gè)人的相識(shí)，談下面幾點(diǎn)看法，供們參考：一、端正思想，提高服務(wù)意識(shí)在國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，提倡尊師重教的形勢(shì)下，社會(huì)把太多的光環(huán)、美譽(yù)給了教化和老師，志向信念使我們義無(wú)反顧，太多的自我感覺(jué)良好使我們自信十足，以為只要本職工作上操勞盡力這便萬(wàn)事大吉。但我們不能不有的一個(gè)相識(shí)是，隨著教化社會(huì)化的步伐加快，我們所面對(duì)的挑戰(zhàn)、苛責(zé)也正一步步加劇，這使教化日益蛻變?yōu)橐环N高危行業(yè)，____苛責(zé)、身邊逆境，使我們不得不重新看待老師這一角色。說(shuō)透了教化也就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)——為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為千萬(wàn)家庭的華蜜服務(wù)。既為服務(wù)，服務(wù)對(duì)象的滿(mǎn)足程度，也就成為衡量我們的工作成效的一個(gè)重要尺度。我們應(yīng)當(dāng)正視這一形勢(shì)新變，走出自我，超越一般意義上的“心安理得”，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，力求讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿(mǎn)足。在本職工作中舍得盡心出力，也能夠?qū)W會(huì)贏得理解、支持及確定。二、優(yōu)化看法，學(xué)會(huì)換位權(quán)衡師德的核心是一顆愛(ài)心，為學(xué)生健康成長(zhǎng)樂(lè)于付出的誠(chéng)意。為學(xué)生及其家庭的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益盡責(zé)，看準(zhǔn)了的事總想做徹底，要求于學(xué)生的總期望學(xué)生一點(diǎn)不拉、一刻不差的做到位，這愿望本身并無(wú)什么不妥。但太過(guò)的較真，過(guò)于的一根筋，常會(huì)落得“好心被當(dāng)驢肝肺”，欲速反而不達(dá)的結(jié)局。事實(shí)上，每一個(gè)鮮活的生命，都有他的自我意志和愿望，獨(dú)生子女、留守兒童增加，家庭溺愛(ài)、家教缺失嚴(yán)峻，這使得如今的學(xué)生自我中心愿識(shí)劇烈，相當(dāng)多的孩子并不能專(zhuān)心體察老師的心愿和感受。但說(shuō)過(guò)來(lái)，孩子終歸也就是個(gè)孩子，我們要維護(hù)自尊、要保持尊嚴(yán)，就必需有換位思維的意識(shí)，有時(shí)就得識(shí)點(diǎn)眼色，管教學(xué)生不一味的磕扎動(dòng)緊，許多的時(shí)候應(yīng)學(xué)會(huì)以退為進(jìn)，始終保持平和心，有個(gè)好看法，“愛(ài)”讓學(xué)生能感受，也能接受。三、講求方法，凡事講究實(shí)際不同的教化、管理以至問(wèn)責(zé)方法所產(chǎn)生的實(shí)際效果不盡相同，有時(shí)甚至是截然相反。常言道：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，我們應(yīng)努力尋求最實(shí)際有用的“快樂(lè)鑰匙”，對(duì)學(xué)生既不簡(jiǎn)潔化的一味放任，更不草率化的一味硬上。要努力做到恩威并舉，剛?cè)嵯酀?jì)，力避過(guò)當(dāng)無(wú)效干預(yù)，謹(jǐn)防任何形式的沖突升級(jí)、力戒沖突激化。當(dāng)然了，一旦有沖突產(chǎn)生、禍端染身，也要有擔(dān)負(fù)的胸襟，要理智、警覺(jué)、主動(dòng)、妥當(dāng)?shù)淖龊蒙坪蠊ぷ鳎瑒偤脤?shí)行挽回局面的妥當(dāng)措施。絕不行破罐子破甩，一樣事態(tài)進(jìn)一步升級(jí)，小失誤釀成大禍端，讓一巴掌真的拍走數(shù)千元。當(dāng)然，老師們?cè)谧约汗ぷ骱蜕钪腥缬龅讲豁樞氖聲r(shí)，也要學(xué)會(huì)以合乎情理的渠道表達(dá)自己的訴求，不盲目、輕率亂用____方式。因?yàn)檫@樣的窩里斗，只會(huì)污損咱們教化人的整體形象，也同時(shí)玷污了自身形象，落個(gè)“惡人先告狀”的惡名。師德建設(shè)的演講稿4敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！今日，我演講的題目是《往前走，同樣是酷愛(ài)與敬業(yè)》。有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教化的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的?！卑褠?ài)獻(xiàn)給教化的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿(mǎn)天下，專(zhuān)心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報(bào)，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最華蜜的人，這就是愛(ài)的教化的真諦。20xx年全國(guó)優(yōu)秀老師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛(ài)的教化”。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。”黃靜華老師“專(zhuān)心去愛(ài)每一位學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在微小中”。他們都是把愛(ài)獻(xiàn)給教化的人，他們用自己平凡的'工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。師愛(ài)是師德的靈魂，是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參與工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了，腦子里常常會(huì)出現(xiàn)出一些讓我感傷的畫(huà)面：離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，孩子們哭著跟在我身后喊：“石媽媽?zhuān)灰咄?！不要走！”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息，在我最終一天走進(jìn)教室上課時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚，半吐半吞?？吹竭@情景，我的心里一陣酸楚，未語(yǔ)淚先流；他們也哽咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì)說(shuō)：“石老師，你可不要調(diào)走哇！你要是能把我們家涵涵教到六年級(jí)畢業(yè)就好啦！”很缺憾，很缺憾我沒(méi)有做到。當(dāng)武塘學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報(bào)到時(shí)，有的家長(zhǎng)一進(jìn)門(mén)就認(rèn)出了我，熱忱地說(shuō)：“石穎老師，你來(lái)了？！你還記得我嗎？我家大孩子就是你教過(guò)的呀！現(xiàn)在小的也來(lái)讀書(shū)了，是你當(dāng)老師太好了，我放心！”盡管我總會(huì)因?yàn)樵?jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到難過(guò)自責(zé)，但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上，培育他們好好成長(zhǎng)，那份傷痛好像又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評(píng)說(shuō)，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高嘉獎(jiǎng)。盤(pán)振玉老師22年不離開(kāi)大瑤山，她說(shuō)：“鄉(xiāng)村老師要有大山一樣的情懷?！蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵(lì)自己：培育大山一樣的情懷，當(dāng)好一名鄉(xiāng)村老師！唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告知自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。記得____某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò)：“____可以缺少氧氣，但不能缺少精神?！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦兀课艺J(rèn)為它應(yīng)當(dāng)是一種執(zhí)著追求、奮勉進(jìn)取的敬業(yè)精神。劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力氣總是無(wú)窮大，時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、不遺余力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)槔蠋熕奚徇€未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候，我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我會(huì)等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上，我的心情會(huì)特殊開(kāi)心，因?yàn)槲矣忠淮纬搅俗约?。要知道，在這以前我可是根本就不會(huì)想到要去做這些的。之后的一天傍晚，當(dāng)我工作完打算離校時(shí)，正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我：“哎！你是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)吧？怎么別人都走了，總是你一個(gè)人走最終呀？”我笑著對(duì)他們說(shuō)：“我不是校長(zhǎng)，但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家?！睕](méi)有劇烈的責(zé)任感和使命意識(shí)我也不會(huì)堅(jiān)持去做這些事。我漸漸地體驗(yàn)到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué)，而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我常常表?yè)P(yáng)自己說(shuō)：“你看到了，其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅(jiān)持去做，就可以做的很好哇！”人在勝利的時(shí)候簡(jiǎn)單意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因?yàn)橛袖J氣就有了乘風(fēng)破浪、勇往直前的英雄氣概；有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星；更重要的，我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮勉進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì)在職不盡責(zé)，安心不盡心，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成果平平。都說(shuō)青年老師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在老師崗位上干出一番成果，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷酷愛(ài)與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持！感謝大家，我的演講完畢。師德建設(shè)的演講稿5敬重的各位評(píng)委、各位老師，大家好！今日我演講的題目是——不悔的`選擇。學(xué)生時(shí)代，曾見(jiàn)到過(guò)這樣一副對(duì)聯(lián)，這幅對(duì)聯(lián)給我心靈以巨大的震撼：生活的目的在增進(jìn)人類(lèi)全體之生活；生命的意義在創(chuàng)建宇宙繼起之生命。而人類(lèi)靈魂的工程師——老師，正是增進(jìn)人類(lèi)全體之生活，創(chuàng)建宇宙繼起之生命的神圣職業(yè)。我們的老師隊(duì)伍是一支忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民教化事業(yè)的隊(duì)伍。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)際，特殊是在深化學(xué)習(xí)了“全國(guó)老師模范”吳玲、馬祖光、陳學(xué)求、孟二東等先進(jìn)事跡后，我深刻的理解了老師職業(yè)的艱辛。古語(yǔ)云：作經(jīng)師易，作人師難。的確，要不然又怎么會(huì)有孟二東“凳子要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”的事跡呢？我們?cè)鲩L(zhǎng)自己的才智，是為自己開(kāi)一朵花；我們奉獻(xiàn)世界的心，是為世界開(kāi)一朵花。我為之努力奮斗了十?dāng)?shù)載，最終求得了一枚不悔____——老師?！笆昴ヒ粍Γ袢赵囦h芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢？我們的教化工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，老師們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最終一刻無(wú)怨無(wú)悔地倒地一擲。老師是一個(gè)孤獨(dú)的職業(yè)?；蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、乏累的身軀，已經(jīng)流過(guò)了許多年。但老師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，老師心中都有一座宏大的豐碑、一個(gè)個(gè)宏大的志向，他們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，他們都有一顆耐得住孤獨(dú)的攻堅(jiān)的決心。老師更是一個(gè)漂亮的職業(yè)。她的漂亮在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的自然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著他她生命的真諦。有人說(shuō)孟二冬老師是一個(gè)“陽(yáng)光男孩般教授”，從____到____，一路留下了孟老師鎮(zhèn)定自若、堅(jiān)決、自信、喜悅，更是歡樂(lè)、漂亮的蹤跡。這些品質(zhì)使得他成了一名真正的學(xué)者、優(yōu)秀的老師。他把生命交付給了書(shū)籍和寂寥，他把生命交給了他所愛(ài)的學(xué)生，他了在其中，樂(lè)在其中，美在其中，這是他此生不悔的選擇。在我們的教化領(lǐng)域，極少數(shù)人因社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化而扭曲了價(jià)值觀念，他們不再堅(jiān)持學(xué)術(shù)民主，不再堅(jiān)持潛心鉆研，不再堅(jiān)持以德育人，把自己老師的尊嚴(yán)抹滅了。盡管這個(gè)現(xiàn)象只是個(gè)別，但在這里，我要告知他們，滄浪之水清兮，可以濯我纓，滄浪之水濁兮，可以濯我足。涼爽也好，混濁也罷，只要自己守住一顆奉獻(xiàn)的心，守住自己當(dāng)時(shí)這個(gè)不悔承諾，“任爾東西南北風(fēng)”，“我自窺然不動(dòng)”。“老師不是飛蛾撲火的浪漫烈士，老師骨子里是一個(gè)有良知的生意人；講課自然會(huì)問(wèn)：自己給了學(xué)生什么？學(xué)生有給了自己什么？假如只是給沒(méi)有收，老師便退；假如只是收沒(méi)有給，老師更當(dāng)退?！蔽蚁雽W(xué)生對(duì)社會(huì)的回報(bào)就是對(duì)老師最大的回報(bào)了吧。學(xué)問(wèn)就是一張魚(yú)網(wǎng)，一個(gè)結(jié)一個(gè)結(jié)，才結(jié)出了捕魚(yú)的工具。假如只是急功近利而教化出幾批陶陶不知有他的工匠，這樣的老師無(wú)疑是失敗的，所教的學(xué)生也不會(huì)有所作為。清華原校長(zhǎng)梅貽琦先生曾說(shuō)：“學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)跟隨，是從游也，其濡染觀摩之教，自不求而至，不為而成?！蔽倚Ｊ冀K以來(lái)都堅(jiān)持以“學(xué)生成才”為宗旨的教學(xué)目的?！皩W(xué)高為師，身正為范”，更是激勵(lì)了一代又一代的師高校子孜孜以求的信念。我必將秉承“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，一步一步地完善自己，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。亞里士多德說(shuō)，“我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理?！逼鋵?shí)，這個(gè)真理不正是一位宏大的導(dǎo)師嗎？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，燃燒自己，照亮自己；古往今來(lái)，贊美老師的話(huà)語(yǔ)與書(shū)籍層出不窮。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，我愿我的學(xué)生愛(ài)真理更甚于愛(ài)我。我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)決地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆老師火熱的心”。選擇老師，我終身都無(wú)怨無(wú)悔。師德建設(shè)的演講稿6敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：陶行知說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。”這就是愛(ài)，這就是對(duì)教化的愛(ài)，有愛(ài)才有教化，因?yàn)閻?ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教化的魂!我今日演講的題目就是——《拾一路芳香，接著前行》!20xx年，我來(lái)到了仁風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)出任五年級(jí)的班主任、體育老師兼語(yǔ)文老師。在這以前，這個(gè)班沒(méi)有固定的老師，班主任一年一換。當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)覺(jué)地面凌亂不堪，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼，被大卸八塊的桌椅凳子，以及教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的垃圾桶，橫七豎八的擺滿(mǎn)了地面。作為班主任更心塞的就是，班里面的優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)到臨班十之五六。這就是我接班時(shí)的大體狀況。我靜默的對(duì)自己說(shuō)：“兩年之后，我不要求剩下的學(xué)生成果要多好，重要的是品德要好。我堅(jiān)信，小學(xué)畢業(yè)之前他們將是最開(kāi)朗樂(lè)觀的、最懂事聽(tīng)話(huà)的、最團(tuán)結(jié)努力的、最有上進(jìn)心的一班同學(xué)。”師德建設(shè)的演講稿7敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今日我演講的題目是《靜心教書(shū)，潛心育人》。對(duì)于我，一個(gè)不足三年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，今日我想講的僅僅是對(duì)“老師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。在讀小學(xué)的時(shí)候，我們都學(xué)過(guò)一首歌，歌名叫《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃爍，老師的房間徹夜光明，每當(dāng)我走過(guò)您的窗前，光明的燈光照射我心房；從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對(duì)“老師”這一職業(yè)期望的種子……中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習(xí)過(guò)韓愈的《師說(shuō)》，他這樣為老師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，老師不僅僅是教學(xué)問(wèn)技能，更要教學(xué)生做人的道理。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。老師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而老師的素養(yǎng)干脆關(guān)系著學(xué)生的培育。XX年9月10日，我的第一個(gè)老師節(jié)，收到了一位摯友的____：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。祝你節(jié)日歡樂(lè)！”我很感動(dòng)，同時(shí)為老師這一稱(chēng)呼感到無(wú)比榮耀。我所在的學(xué)校地處____的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，接收的都是農(nóng)夫的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書(shū)，潛心育人。而各位老師這樣的工作看法也在深深的影響著我、教化著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告知我，如何做一名優(yōu)秀的人民老師。子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也！”古人尚修德，作為教書(shū)育人的老師，更應(yīng)把師德放在首位。在今日，當(dāng)我們面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)；面對(duì)課程改的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求；面對(duì)人們?cè)诿疱X(qián)面前的浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢？我想“靜心教書(shū)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。在我的身邊，有這樣一支老師隊(duì)伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書(shū)育人的這條道路上，乘風(fēng)破浪，昂首闊步。在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)心打算每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺(tái)上靜默耕耘，撒播學(xué)問(wèn)和道德的種子；他們是平凡的，一般的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了奇妙和真理，最終擦去的是功利。我國(guó)聞名的教化家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”（演講稿）這就是對(duì)老師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。老師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)建出不平凡的業(yè)績(jī)，假如把平凡而神圣的老師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就恒久不會(huì)勝利與歡樂(lè)。在老師崗位上，沒(méi)有悠然自由的舒適和安逸，只有靜默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)老師職業(yè)的敬重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。要培育學(xué)生的完善人格，老師必需先完善自己。那些把關(guān)切留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教化，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐性留給自己，專(zhuān)心去工作，用愛(ài)去育人的老師正閃耀著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，老師更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地自我教化，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，老師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的將來(lái)。老師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，須要培育，須要教化，更須要的是每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，共同撐起教化的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！師德建設(shè)的演講稿8敬重的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!今日能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。在眾多老師中我是最平凡的一個(gè)，平凡的我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和同事們的熱心幫助下，在中渡這個(gè)大家庭里一步步成長(zhǎng)起來(lái)，我感到很欣慰。在這里我向那些關(guān)切、幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示最真誠(chéng)的感謝!一、做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，充溢愛(ài)心是前提作為老師，我酷愛(ài)自己的工作;作為班主任，我酷愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)橛袗?ài)，所以每天我都快樂(lè)地工作，樂(lè)觀地面對(duì)生活，即便在別人看來(lái)很辛苦，自己卻樂(lè)在其中。有位教化學(xué)家說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教化好孩子?！蔽曳钸@句話(huà)為座右銘，老師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。我來(lái)自農(nóng)村，特別理解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、以及他們對(duì)將來(lái)的向往。所以，從踏上工作崗位的第一天，我就告知自己，肯定要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的老師，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。要成為這樣的老師，首先要充溢愛(ài)心，要酷愛(ài)學(xué)生。只有酷愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能細(xì)心地呵護(hù)學(xué)生、培育學(xué)生。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私地奉獻(xiàn)。這種愛(ài)，不存在“偏愛(ài)”，“尖子生”須要關(guān)切，后進(jìn)生更須要呵護(hù)。要成為這樣的老師，還要充分理解學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生。我經(jīng)常會(huì)想起一句教化格言“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求人人成才”。作為學(xué)生，他首先是一個(gè)完整意義上的人，而不是考試的機(jī)器，他須要得到別人的敬重，我決不會(huì)拿學(xué)習(xí)成果去評(píng)價(jià)學(xué)生，也不會(huì)在公共場(chǎng)所去指責(zé)某一個(gè)學(xué)生!當(dāng)然，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格。有愛(ài)，才能做好工作;有愛(ài)，才能成就事業(yè);有愛(ài)的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才。二、做學(xué)生的良師益友，專(zhuān)心溝通是行之有效的手段有了愛(ài)心這個(gè)前提，再去做工作，就順心多了。我做過(guò)近十年班主任，給我記憶最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與溝通。這其中，與其說(shuō)是我教會(huì)了學(xué)生做人，不如說(shuō)是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱(chēng)職的老師。我知道，要想了解學(xué)生，先要讓學(xué)生了解自己，我必需主動(dòng)地去打破師生間的“生疏感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了許多溝通方式。方式一，通過(guò)作業(yè)。在批改作業(yè)時(shí)我盡量面批，有問(wèn)題干脆指出來(lái)，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)潔、針對(duì)性強(qiáng)，而且比較“保密”，學(xué)生簡(jiǎn)單接受，對(duì)于問(wèn)題不大的學(xué)生就簡(jiǎn)潔說(shuō)上幾句，對(duì)于問(wèn)題較大、須要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，就多說(shuō)說(shuō)他在學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題。方式二，通過(guò)面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話(huà)，特別的學(xué)生當(dāng)然更多。不過(guò)，在找學(xué)生面談之前，我會(huì)像備課一樣做好成分的打算，做到談話(huà)要有目標(biāo)。例如，當(dāng)我發(fā)覺(jué)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里了解他的近況，了解他的家庭狀況，然后帶著他的問(wèn)題和對(duì)他的了解去交談，讓學(xué)生能感覺(jué)到我的確是想幫助他，的確是為他好。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間，許多時(shí)候，談到學(xué)生真情真性的一面時(shí)，她們會(huì)禁不住流淚，和學(xué)生談完心后，感受著學(xué)生的種種真情，盡管有一點(diǎn)累，但我覺(jué)得很踏實(shí)、很華蜜，學(xué)生的問(wèn)題終于找到了，能夠解決了!現(xiàn)在，我每天仍舊做著自己喜愛(ài)的工作，感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的暖和，感受著學(xué)生帶給我的歡樂(lè)，工作累了還有一個(gè)自由支配的周末：想睡就睡個(gè)夠，想玩就好好的玩，工作在和諧的中渡，作為老師，我覺(jué)得很滿(mǎn)意、很華蜜!我的演講完畢，感謝大家!師德建設(shè)的演講稿9一代教化家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教化?！蓖贫鴱V之，要有良好的教化，必先有優(yōu)秀的老師。有人把老師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比方很恰當(dāng)?！巴小?，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教化是一門(mén)高深的藝術(shù)，須要我們每一位教化工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，沒(méi)有愛(ài)心就不行能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，更不行能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教化工作者。只有有了愛(ài)心的依托，我們才能培育出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。古今中外，多數(shù)優(yōu)秀教化工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能教化好他們。作為老師，或許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不生疏。他任校長(zhǎng)、書(shū)記，省內(nèi)外社會(huì)____達(dá)38項(xiàng)之多，他沒(méi)改過(guò)一篇作文，沒(méi)考過(guò)一次試，以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線(xiàn)；全市14所中學(xué)，超過(guò)600分的考生共30名，魏書(shū)生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、____、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生?！碑?dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的振動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣埃毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書(shū)教的好是不行的，有許多老師，書(shū)教的也不錯(cuò)，但效果不肯定有他好，為什么？那就是缺少了成果獲得的另一個(gè)重要基石，那就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)和敬重。他的敬重是真敬重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的敬重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問(wèn)暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過(guò)節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)指責(zé)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本?？墒菗从巡皇?，摯友托辦的事，肯定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書(shū)生的課堂，應(yīng)當(dāng)就是這樣，學(xué)生是魏老師敬重的摯友，魏老師是學(xué)生敬重的摯友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成果。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和勝利。假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的勝利，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教化工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加須要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索１，在座的同行們，在我們的教化生涯中，將來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，猶如對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不勝利！我堅(jiān)信，今日用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出絢麗奪目的光線(xiàn)！師德建設(shè)的演講稿10敬重的感謝領(lǐng)導(dǎo)，老師們：你們好，論師德建設(shè)陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：為師者要“愛(ài)滿(mǎn)天下”，要“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。學(xué)高為師，身正為范。老師只有德才兼?zhèn)洌拍苴A得學(xué)生的敬重，家長(zhǎng)的信任，同事的認(rèn)可和確定。學(xué)生們才更樂(lè)意親近你，愛(ài)戴你，接受你的教化。為此，我想師德意識(shí)應(yīng)當(dāng)是放在工作的首位，那么什么是師德呢所謂師德，狹義的說(shuō)就是老師的職業(yè)道德。這里面不僅包括了老師的工作看法、教學(xué)水平，也有著老師的一份情感。走上老師崗位的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多教化前輩感人的事跡。象殷雪梅老師的孜孜不倦、愛(ài)生如子;象鄭琦老師為農(nóng)村教化事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的感人教化，他們都是具有良好師德的好老師，他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種不記回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是以老師教化學(xué)生的感情為基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教化實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。他們敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，這份情很真，很純，不夾雜任何功利因素，深深地打動(dòng)了我的心。做為一個(gè)幼教工作者，不要求自己能有多么的崇高和宏大，但應(yīng)有自己的教化原則，端正好自己的工作看法，那就是愛(ài)孩子，象愛(ài)自己一樣的愛(ài)孩子。為人師表，樹(shù)人先樹(shù)己。一個(gè)具有良好師德的幼兒老師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)、不僅要“專(zhuān)”，而且要“博”，不僅專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，而且要愛(ài)好廣泛，一專(zhuān)多能。要注意積累、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充溢自己