教學(xué)研討會發(fā)言稿

第頁教學(xué)研討會發(fā)言稿教學(xué)研討會發(fā)言稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

今日，我們在這里專題召開語文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，其緣由是近年來，雖然我們共同付出艱辛，也共同收獲著成果！但我校教化始終在低谷徘徊，毫無起色，愧對白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直面現(xiàn)實，面對全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教化公允，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是這次教學(xué)研討會的主題。有些老師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數(shù)老師認(rèn)為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，干脆影響教學(xué)成果。基于老師這種思想，我們多次召開全體老師會，強(qiáng)調(diào)此項工作的重要性，并通過每周的學(xué)習(xí)時間對老師進(jìn)行思想教化，教化全體老師要把自身成長作為一種須要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當(dāng)一名好老師成為內(nèi)在的須要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機(jī)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

隨著教化改革的深層次推動，教學(xué)管理的思想、方法和行為已步入一個嶄新的時期。在教學(xué)觀念上，我們走過從單純追求分?jǐn)?shù)到依靠科學(xué)發(fā)展、推動素養(yǎng)教化、全面提高質(zhì)量的艱難歷程。實施素養(yǎng)教化的主渠道是課堂，進(jìn)一步構(gòu)建高效的合作——探究課堂教學(xué)模式，是實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵，是進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量的根本保證。聽大家的發(fā)言，深受啟發(fā)，我感覺到老師們的才智和奉獻(xiàn)精神。我在想，這樣的溝通，不是蘋果與蘋果的交換，是思想才智的溝通和碰撞。

成果與失敗都已經(jīng)屬于過去，將來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)建輝煌，怎樣才能實現(xiàn)幻想，答案只有一個：我們每位老師要上好每一節(jié)課。

不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。統(tǒng)考抽考成敗，決戰(zhàn)還在課堂?，F(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難，而且多些不確定性；教材活，而且多些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡潔灌輸達(dá)不標(biāo)，而且體驗一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)標(biāo)。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、探討的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、嬉戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)?，硬是把新課程納入自己的舊閱歷，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說是換新內(nèi)容的舊課程。為此，教學(xué)依舊保守，老師依舊勞苦，孩子們就依舊“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得些無用學(xué)問的翅膀”。

通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思索，在摸索中前進(jìn)。為讓大家對新一輪課改解得更多一些，教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些，今日我就有關(guān)問題談一談看法。

我從101年參與工作到現(xiàn)在，從猛秋到白云山，從一名一般老師到教研組長,到現(xiàn)在的教科室工作,始終在農(nóng)村小學(xué)滾滾爬爬，可以說是井底之蛙，眼光只限于農(nóng)村我所在的學(xué)校，所以以下的看法也僅僅是立足我校現(xiàn)狀的一些不成熟的膚淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)的望同行指正，若有一點能給大家以啟示，那我就倍感榮幸。。

一、目前老師教學(xué)行為透視：

表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)：

①在老師的潛意識里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實，開放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成果會下降。因此，老師意識到自己的教學(xué)是封閉的，但是為確?？荚嚨某晒瑢幙蓪嵭蟹忾]的教學(xué)。

②老師的主觀意愿是想開放，但在教學(xué)過程中，長期習(xí)慣的行為方式，使老師不知不覺表現(xiàn)出一種劇烈的限制意識，硬把學(xué)生拉到老師行進(jìn)的軌道中。

③老師在教學(xué)中完全放開，因為原有的平衡被打破，新的秩序尚未建立，于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài)，老師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學(xué)生則被一馬放到天涯。

④新的秩序起先建立，由于老師對開放的目的性缺乏思索和相識，在教學(xué)中往往為開放而開放，在進(jìn)行一段時間的開放教學(xué)后，發(fā)覺學(xué)生的成果起先下降，便對開放教學(xué)產(chǎn)生懷疑，于是又回到從前的封閉。

在上述這些狀態(tài)中，老師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為，往往從一個極端走向另一個極端。這些教學(xué)行為的背后，是一種非此即彼、二元對立的思維方式。這種思維方式嚴(yán)峻困擾著老師，成為阻礙老師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素。

一點信念：信任農(nóng)村教化是有出路的

信念一詞好像有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教化有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守著農(nóng)村教化這塊依據(jù)地，信任總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動力，是教化希望的火種。有這點信念，就不會放過任何機(jī)遇，國家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能麻木不仁，無所作為，用農(nóng)夫的話說就是看你如何過這日子。日子過起來，學(xué)校是有點兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因為這點信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說過“其實地上本沒有路，走的人多也就成路”，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰都不行能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。比如對特崗老師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁，反對者說沒閱歷不穩(wěn)重，怎么辦？用人之長，閱歷不足給補(bǔ)，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜試驗老師為師，校本培訓(xùn)等，引導(dǎo)他們成長，另一方面讓有閱歷的中年老師指揮把握方向，并時常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。實踐證明，這批特崗老師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長要有這點信念，老師才會有信念。校長是一所學(xué)校的家長，是這個家的脊梁，你不能背駝腰彎，假如校長都泄氣，那么老師就少氣，學(xué)校就沒氣。所以說一個校長就是一所學(xué)校，無論何時何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓老師看到希望，信念十足。

一點辛苦：換取點點收獲

父輩指教我們常常說：莊戶人的苦過數(shù)，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點點汗水，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學(xué)質(zhì)量初見成效。也是靠這點兒苦，中層領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)老師吃苦耐勞，要求老師做到的中層領(lǐng)導(dǎo)首先做到，特殊在出勤上，如簽到，行政執(zhí)周領(lǐng)導(dǎo)提前30分鐘簽，放學(xué)后5:00方可下班。這樣中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲

到不早退，而且會利用空余時間給學(xué)生補(bǔ)課或看書學(xué)習(xí)。同樣靠這點兒辛苦，一般老師甘愿加班加點輔導(dǎo)學(xué)生，老師們都在辦公室，學(xué)生只要有問題就可以到辦公室找老師。假如這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵。

一點信任：信任自己的老師是優(yōu)秀的

信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)起先，信任教育能教能導(dǎo)，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過多干涉、指責(zé)，更不能到處扯皮，而是要幫助他在老師中樹立威信，給他施展手腳的天地，其次，信任老師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠老師，老師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路，就是通過教研我們發(fā)覺年青老師中的新秀，也是通過教研我們摸索出適合我校操作的模式，并將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才說過：信任可以創(chuàng)建美妙的境界，由于信任，在我們搭建的這個平臺上，抓教學(xué)的盡仁盡智，搞教學(xué)的不遺余力，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責(zé)。

一點愛心：關(guān)懷每一個學(xué)生

愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不行能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導(dǎo)肯定要帶動他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)切他們的生活起先，大家知道，學(xué)校有很多留守兒童，這些學(xué)生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師要特殊費心，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，做一個農(nóng)村老師的確不簡單，我們應(yīng)感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)，也是他之所以稱之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動學(xué)，驅(qū)動他的潛力。親其師信其道，學(xué)習(xí)信念足，學(xué)習(xí)成果好。所以變更一個人從變更他的思想起先。

一點特色：用特色成就品牌

學(xué)校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)溝通、明確目標(biāo)、分組合作、呈現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評）”自主學(xué)習(xí)也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚異，校長也沒感到驚奇。學(xué)校管理者要擅長發(fā)覺這種幼芽，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有的老師就在做，教育處發(fā)覺后將這種方法提取出來在教研會上探討，達(dá)成共識，形成課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形，再通過校本培訓(xùn)在全校推廣。所以，不要好高騖遠(yuǎn)，舍近求遠(yuǎn)，其實特色就在本校的土壤中，當(dāng)然特色最忌變成口號，實實在在做好我們認(rèn)定的事，將平凡的小事做勝利就是宏大，“溫故知新”說兩千年，我們真正落實，抓嚴(yán)嗎？沒有，可見，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒?，而是一步一個腳印的過程，真正抓勝利，我們就是靠近圣人，至于它是不是特色，真無所謂。

二、詳細(xì)措施與對策

（一）以務(wù)實的看法來落實常規(guī)

教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。假如說教學(xué)質(zhì)量是果實，那么，教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、施肥······要想獲得好的收成，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。

學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作，要注意“三抓”。一是抓制度的建設(shè)。對于學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度，已有的，要規(guī)范；沒有的，要充溢；過時的，要修訂，以適應(yīng)不斷改變的校情、教情。在教學(xué)視導(dǎo)中，我也留意到，學(xué)校教學(xué)管理制度的

建設(shè)嚴(yán)峻滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓安排的管理。包括科學(xué)地制定安排，切實地執(zhí)行安排。要比照學(xué)年和學(xué)期初制定的安排，通過嚴(yán)格執(zhí)行安排，來指導(dǎo)每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的績效。三是抓制度的執(zhí)行。制度的執(zhí)行是特別關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理確定性的環(huán)節(jié)。凡是制定的制度，要不折不扣地予以執(zhí)行，以強(qiáng)化制度的肅穆性、老師行為的自覺性、教學(xué)管理的規(guī)范性。

教育處的工作，要凸現(xiàn)“四個加強(qiáng)”。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。進(jìn)一步抓好教學(xué)隊伍建設(shè)，著手制定部門工作規(guī)范。加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，提升服務(wù)實力。二是加強(qiáng)常規(guī)視導(dǎo)。加大對教學(xué)工作探討指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平。三是加強(qiáng)工作評價。進(jìn)一步完善對發(fā)展性評價和終結(jié)性評價的探討，不斷強(qiáng)化評價對規(guī)范教學(xué)秩序的作用，進(jìn)一步完善對各學(xué)段教學(xué)工作的評價方法，構(gòu)建整體的評價機(jī)制。四是加強(qiáng)工作溝通。分別組織召開教研工作現(xiàn)場會，不斷總結(jié)教學(xué)工作閱歷，充分發(fā)揮教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的榜樣示范和輻射作用。

（二）以科學(xué)的方法來改進(jìn)工作

第一，要擅長學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富人文底蘊(yùn)、提高管理水平。不僅要學(xué)習(xí)新課程理念，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)管理學(xué)問和學(xué)科專業(yè)學(xué)問，不僅要學(xué)習(xí)文本，還要絡(luò)和他人勝利的閱歷。通過學(xué)習(xí)，使我們以專業(yè)的眼光來諦視教學(xué)行為，以科學(xué)的看法來改進(jìn)工作，以更高的視野來規(guī)劃工作。

其次，要擅長思索。春去秋來，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學(xué)管理工作是在重復(fù)地畫著同心圓、每年都循著往年的蹤跡，還是在與時俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升？通過思索，來開闊我們的視野，不斷超越自我。

第三，要擅長行動。行動是將教化思想、教化志向轉(zhuǎn)化為教化現(xiàn)實的中介。要通過行動，來夯實教學(xué)管理的基礎(chǔ)。包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀，理順管理機(jī)制，使之更具朝氣、更富活力。包括教學(xué)人員的支配、管理機(jī)制的創(chuàng)新、工作流程的疏導(dǎo)、工作責(zé)任的強(qiáng)化等。也包括科學(xué)規(guī)劃、細(xì)心設(shè)計校內(nèi)教學(xué)活動。每學(xué)期的校內(nèi)大型教學(xué)活動宜精不宜多，關(guān)鍵要創(chuàng)新形式、注意實效、點燃老師的激情，調(diào)動全體老師自主地、主動地參加。

總之，要提高課堂效率，我們就要變更教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，把適合老師講解的內(nèi)容變成適合學(xué)生探討探討問題的內(nèi)容，變更學(xué)問的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受學(xué)問，更讓學(xué)生自始至終參加到學(xué)問的生成過程中來。最終，上好每一節(jié)課，上出精彩的課，上出每個學(xué)生輝煌的人生。

說幾點，其實是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新相識，希望同行們賜予斧正。

教學(xué)研討會發(fā)言稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今日我們聚集在一起，很榮幸對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會中學(xué)到更多的東西，爭取把畢業(yè)班的教化教學(xué)做得更好。

我的一些不成熟的做法主要如下：

一、打算工作

一起先見到我班六十二人，我腦子里的第一個想法就是盡快相識他們，同時也讓他們相識我，但相識是不夠的，是要了解，更是要知人善任，因為只有這樣才能更好的綻開教學(xué)，所以開學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多，但通過課后溝通，開展形式多樣的的主題班會，每日一記，每周一記等等。便快速的了解了許多同學(xué)的內(nèi)心世界，這為我的語文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問，我就知道哪些同學(xué)是不是因為膽小而不敢回答問題，這個時候我會激勵他，給他充分的思索時間。

二、教學(xué)工作

這里我想講主要的兩點：第一點是抓基礎(chǔ)，要求學(xué)生課文必需讀通順過關(guān)，每課詞語聽寫過關(guān)，重點課文有感情朗讀過關(guān)，每個早晨非常鐘的古詩詞朗讀過關(guān)，每日作業(yè)仔細(xì)對待等。其次點是重預(yù)習(xí)，在班上我給學(xué)生提了四個字“讀、找、思、查“。這四個字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會結(jié)巴為止；找，結(jié)合課后生字表，同時自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙，肯定要標(biāo)上拼音，做好課堂展示工作：思，結(jié)合課后習(xí)題思索問題，提出自己疑問的地方。這個環(huán)節(jié)是很難檢測的，那么我就只有在培育他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時隨時督促他們，讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先；查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會想方法查閱許多的資料，并且還會做相應(yīng)的摘抄。

三、目標(biāo)工作

我著力想在班級所達(dá)到的目標(biāo)是：首先班級要形成一股深厚的學(xué)習(xí)氛圍；其次要培育學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次要研讀教材，專研教學(xué)，努力找尋突破口，讓他們的成果有很大的進(jìn)步。對于成果我已給他們建立了成果管理檔案，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在立刻進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我一會更加仔細(xì)的對待；最終相對畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美妙，身心健康的全面發(fā)展自己。

以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹木百年樹人，我要做的教化教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我多提提看法，幫助我實現(xiàn)更美的育才夢。

教學(xué)研討會發(fā)言稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日，我很快樂能夠與大家一起探討那些關(guān)于寫作的奧妙，也很榮幸能夠有機(jī)會在此與大家共享我的寫作體會。

對于作文，我的情感是很沖突的，說白了，就是又愛又恨。愛呢，是因為它完全任由我的筆墨驅(qū)遣，在寫作的世界里，我可以與時空外的另一個自己傾心對話，這是一件多么美妙的事情呀！而恨呢，則是因為考試，考場中的作文總是帶有那么點的“目的性”“受命感”，不過，或許只有這種“目的性”，我們中的大部分人才會與寫作相遇，才會于相識中愛上寫作吧！

其實以前我也被作文困惑過很久。記得高一高二的時候，每到星期五總有兩節(jié)寫作連堂課嘛，我們貫以“黑色星期五”。那時候的我們都是寫爭論文的，根據(jù)那個模式生搬硬套，不管那個人物素材愿不情愿，拿到就往自己作文的中心論點上扯，導(dǎo)致文章內(nèi)容很死板。慢慢地，自己便厭倦了用這種方式寫的作文，越來更加覺得“寫作要源于生活”的這個必要了?，F(xiàn)在的我，很感謝黃老師，給了我們每周寫隨筆的這個任務(wù)。他都是讓我們自由發(fā)揮的，不會給我們?nèi)魏蔚臈l條框框，讓我們自己在生活中找尋靈感。而正因為這個，所以我每天都會多留意身邊所發(fā)生的一點一滴，于生活瑣事中構(gòu)建出作文的骨架。就比如我們放假搭公車回家吧，回家的心情是怎樣的呢？是不是因為放假前考試考差了心情略帶愁悶?zāi)?？或者車上的人都在談?wù)撌裁囱剑嚧巴獾娘L(fēng)景如何呢？路邊田野上有多少只牛在吃草呀，這些都可以成為我寫作的內(nèi)容，生活到處皆文章嘛！還有就是我覺得寫作是一個特殊講究感覺的事兒，感覺一來了，就得抓緊拿起筆來寫，不然，它就會靜靜地溜走了。就現(xiàn)在吧，外面正下著小雨，而這雨引發(fā)了我什么思索，我就可以把它給登記，那不又是一篇文章咯！

接下來，便是文章里邊的情了，有血有肉的文章總是能觸遇到人心底最松軟的那根弦，就像我們?？系奈恼拢看挝铱戳诉^后，總會有很深的感受，例如嚴(yán)翔學(xué)長寫的那篇《我有幻想，尚待實現(xiàn)》。劉勰曾在《文心雕龍情采》中主見“為情而造文”，這主見應(yīng)當(dāng)成為我們寫作的追求，我們都應(yīng)當(dāng)有“我筆訴我心”的理念，把自己的真情實感灌注到文章里去，拒絕虛情假意，矯揉造作，踏入“為文而造情”的誤區(qū)。總之“情”就是文章的魂。我給自己定了個標(biāo)準(zhǔn)，那就是，假如我自己寫出來的文章，讓人看了有種想哭的沖動，那我就勝利了。

除此之外呢，我覺得我們寫出來的文章，不要自己藏著，不要吝嗇與他人共享，就拿隨筆來說吧，除了交給老師批閱之外，還可以拿出來與同學(xué)們互評。就我個人而言，每當(dāng)看到經(jīng)老師與同學(xué)們細(xì)心批改后留下的評語，無論它是褒是貶，我也會覺得很暖心的！有時甚至還會自我勉勵地說，下次我還可以寫得更好的呢！同時，寫作熱忱也是很重要的。記得高二學(xué)期，有一次月考，數(shù)學(xué)考得特殊特殊差，感受很深，就寫下了一篇作文。后來我拿給了一位同學(xué)看，她說寫得挺不錯的啊，可以向校刊投稿呀。當(dāng)時我也沒準(zhǔn)備我的文章會被校刊選上，就抱著試一試的心態(tài)投了稿。沒想到，不久后，我的文章真的出現(xiàn)在?？狭耍菚r的我快樂得一晚上都睡不著呢。從那次起，我便起先信任，只要我想，我也是可以把作文寫好的。

我是一個特殊喜愛寫日記的人，從高一起先寫到了現(xiàn)在，每天假如不在自己日記本上寫一兩段文字，總感覺這一天是不完整的。雖然有時我也會想，都高三了，這么一個爭分奪秒的時期，老寫日記會不會太費時了呢？可是，我還是很想花上好幾非常鐘與它混在一起。美國作家海明威都說了，你要越寫，才會越懂得寫。其實，我還覺得，寫作，不應(yīng)當(dāng)僅僅是為了高考，只要可以在寫作中找到一個真正屬于我自己的小世界，這就足夠了。

寫作，真的不須要太多。一張紙、一支筆，便能登記你全部的高興與悲憂，擅長從生活中捕獲靈感，專心去驅(qū)遣筆墨，這樣，寫作就變成是一件特別討人喜愛的事情了。

以上，便是我對寫作的體會了。最終，愿我們能樂于寫作，愛寫作，于寫作中找到靈魂深處的那個自己！

感謝！

教學(xué)研討會發(fā)言稿篇4

市教研員、各位老師：

今日，我們共聚洪湖市雙語試驗學(xué)校，分析我市XXXX年中考?xì)v史成果，深感榮幸。但要我面對全市歷史老師們在這里發(fā)言，的確慚愧：XXXX年，我校有效考生124人，最高分58分，最低分20分，平均分47分。優(yōu)生率50%。及格率90%，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量總積分65。86居全市其次名。學(xué)生成果無進(jìn)入全市前一百零一零一名的。在這里，我只能將自己在教學(xué)中一些膚淺的做法，作簡潔介紹，望各位同行指責(zé)、指正。

去年我市中考?xì)v史由開卷改為閉卷，考生該如何進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí)呢？這一開一閉的確給老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一系列問題，師生難以適從，我們在教學(xué)中主要是從以下幾個方面著手：

1、注意基礎(chǔ)教學(xué)，強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練

歷年中考都不會脫離考查基礎(chǔ)學(xué)問，因此，我們加緊了對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的提高。主要落實到三輪復(fù)習(xí)中。首先是第一輪復(fù)習(xí)，這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，這一遍要細(xì)要慢，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點，最終還要強(qiáng)化識記考點；其次在其次輪復(fù)習(xí)時，要依據(jù)專題，整合構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，從不同角度諦視學(xué)問，提高學(xué)生歷史分析綜合實力；第三輪復(fù)習(xí)時，要在模擬訓(xùn)練中查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)。

2、培育愛好、拓展實力

愛好是最好的老師，我們以出墻報、學(xué)問搶答、撰寫歷史人物小傳、口號標(biāo)語、墓志銘、解說詞、新聞報道等，培育學(xué)生對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的愛好。只有學(xué)生主動學(xué)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。在我校，學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史尉然成風(fēng)。在此基礎(chǔ)上，我們教學(xué)生學(xué)會閱讀課本的方法。例如，閱讀課文正文時要留意結(jié)合書中圖片和史料（黑體字部分）學(xué)習(xí)，學(xué)會分析和概括；留意課本的書目，探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事務(wù)與歷史事務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到梳理線索、融會貫穿、融合構(gòu)建，學(xué)會闡釋歷史等，提高復(fù)習(xí)效率，培育學(xué)生獨立思索的。習(xí)慣等等。

3、關(guān)注熱點，深化理解

歷史中考具有較強(qiáng)的時代氣息。年年中考，都有結(jié)合現(xiàn)實熱點考查的體現(xiàn)，平常復(fù)習(xí)時，要多多關(guān)注時政熱點?，F(xiàn)實是歷史的延長，從現(xiàn)實動身，可以增加對歷史的理解和感悟，不須要猜題，便能夠抓住當(dāng)年熱點。

4、模擬訓(xùn)練，提高實力

復(fù)習(xí)到最終環(huán)節(jié)，便是進(jìn)行模擬訓(xùn)練，一可以檢測學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭程度，二可以提高學(xué)生的應(yīng)考實力，三可以熬煉培育學(xué)生的考試心理素養(yǎng)。總之，使學(xué)生適應(yīng)中考考試，提高考試成果。

各位老師，XXXX年的中考已經(jīng)結(jié)束，回顧我校歷史教學(xué)工作，有得有失，我校的歷史成果同兄弟學(xué)校相比，還有肯定的差距。尤其是我?？忌晒麤]有進(jìn)入全市前一百零一零一名的學(xué)生，警示我校歷史教學(xué)工作中的偏差，我們將在接著面對全體學(xué)生，抓平衡的同時，注意對優(yōu)生的培育，使我校歷史教學(xué)邁上一個新的臺階。

感謝大家！

教學(xué)研討會發(fā)言稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今日來自市教科院及兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨阜中，在我校召開05年春學(xué)期鹽城市初中歷史教學(xué)研討會，我謹(jǐn)代表江蘇省阜寧中學(xué)萬余名師生，向出席研討會的全體領(lǐng)導(dǎo)、老師表示熱情的歡迎。

近年來，我校不斷深化教化改革，推動素養(yǎng)教化，開足開全各類課程，初中歷史、生物、地理等學(xué)科均配備專職老師，這些老師均是近年來從應(yīng)屆高校畢業(yè)生中選聘的，有了思想上的重視，師資上的保證，我校初中部歷史等學(xué)科的教學(xué)工作取得了顯著的成果。目前，新課程改革不斷深化，我們看到迎來了教化改革的又一次春風(fēng)，隨著這一釋放孩子、激蕩心智、彰顯特性的變革，將更好地為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展、特性發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

面對當(dāng)前歷史教學(xué)面臨的新的形勢和挑戰(zhàn)，有很多新的課題須要我們共同溝通，相互切磋，深化探討。我市教化局的領(lǐng)導(dǎo)、專家們前瞻定位，高度重視歷史學(xué)科的教學(xué)研討，為此，市教科院召開的這次研討，具有特別重要的現(xiàn)實意義，我信任，通過本次研討，將進(jìn)一步促進(jìn)我市初中歷史教學(xué)教研水平的提高，促進(jìn)歷史教學(xué)同新課程全面接軌。

不懂得歷史的人，便不會珍惜現(xiàn)在，更不會創(chuàng)建美妙的將來。歷史學(xué)科的教學(xué)教研工作任重道遠(yuǎn)，我們將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，用歷史點燃學(xué)生愛國的激情，用雙手托起民族明天的太陽。

有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。各位嘉賓從四面八方相聚阜中，這是我校的榮幸，我們由衷地感到興奮。雖然時間倉促，條件有限，但我們會盡我們的真誠和熱忱接待各位摯友。我們歡迎大家常到阜中作客，同時也希望大家對我們的工作多提珍貴看法。

預(yù)祝本次教研會議圓滿勝利！

教學(xué)研討會發(fā)言稿篇6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位同仁：

下午好！

硝煙散去，塵埃落定。在20xx年中考中，我校教學(xué)質(zhì)量取得了很大的進(jìn)步，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)系列評比中，獲得了總均分全縣第三，綜合評價全縣第九的好成果。但是，今日要我做這個典型發(fā)言，我還是有些誠惶誠恐。因為我們深知這點成果還不容傲慢?！扒坝袠?biāo)兵，后有追兵。”我們提升的空間還很大，我們須要向各位同仁學(xué)習(xí)的地方還許多。與其說是讓我介紹閱歷，不如說是將我們的點滴心得與同仁共享，希望能夠拋磚引玉。假如說我們?nèi)〉昧它c滴成果，我覺得是因為有以下幾方面的緣由：

一、師資精良，通力合作。

我校能在20xx年中考中取得優(yōu)異的成果，是全校師生的榮光，更是九年級全體任課老師的辛苦付出的回報。在這里我要感謝九年級團(tuán)隊的每一位老師，感謝你們的無私奉獻(xiàn)和拼搏，感謝你們始終以來的理解和支持，感謝你們所做的一切，正是因為有了你們，有了一馬當(dāng)先，勇挑重?fù)?dān)的李勇校長、唐迎豐校長、鄭初見校長、李慶衛(wèi)老師、王文清老師、曾艷輝老師；有了愛校如家、愛生如子的肖冰老師、楊朝暉老師、趙薇老師；有了老當(dāng)益壯、從不言苦的彭代中老師；有了熱忱似火、主動上進(jìn)的龍麗娟老師、楊柳絲老師、唐姝霖老師、趙交香老師、唐鵬峰老師，我們才能圓滿完成20xx年的中考目標(biāo)，取得階段性的輝煌。借此機(jī)會向你們表示誠心的感謝！

二、謀劃在前，一馬當(dāng)先。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到處做表率，勇挑畢業(yè)科目重?fù)?dān)，李勇校長擔(dān)當(dāng)九年級數(shù)學(xué)教學(xué)，唐迎豐副校長擔(dān)當(dāng)九年級政治教學(xué)，鄭初見校長擔(dān)當(dāng)九年級物理教學(xué)，王瓊主任擔(dān)當(dāng)九年級語文教學(xué)還兼任一個九年級班班主任。校領(lǐng)導(dǎo)在做好領(lǐng)導(dǎo)工作的同時，與九年級老師一起摸爬滾打，潛心教研，而且任教科目的教學(xué)成果都在全鎮(zhèn)名列第一。仔細(xì)的工作看法，起到了示范作用，優(yōu)異的成果，鼓舞著老師們奮勇爭先。

校領(lǐng)導(dǎo)一馬當(dāng)先勇挑重?fù)?dān)之外，還做到了工作思索在先，目標(biāo)確定在前，安排謀略在前，各項工作行動措施在前，做到有備無患。李

勇校長盡管家在外地，但每天早讀總是最早到各班巡察。每一次考試過后，唐副校長總要對每個班、每個學(xué)科的成果進(jìn)行仔細(xì)分析，分層召開學(xué)生會議，針對出現(xiàn)的問題，提出解決方案，與教務(wù)處合作，形成統(tǒng)一行動。

三、統(tǒng)一相識，同心協(xié)力。

要提高教學(xué)質(zhì)量單靠校行政的努力是肯定不行能的?！皥F(tuán)結(jié)一心，其利斷金?！敝挥袑W(xué)校、老師、家長、學(xué)生統(tǒng)一相識，同心協(xié)力才可能做到。怎樣做到思想統(tǒng)一呢？我們細(xì)心組織召開了這樣一些會議來做思想工作。每周一次校行政會，剛好發(fā)覺問題，商議對策，謀劃遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)；不定期召開畢業(yè)班班主任會，一旦發(fā)覺問題就召集班主任同心同德，聽取班主任的看法和建議；每期召開一次全體畢業(yè)科目任課老師會，分析當(dāng)前形勢，統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，提出詳細(xì)要求；分別召開全體學(xué)生家長會和優(yōu)生家長會，剛好通報學(xué)生成果、學(xué)校教化動態(tài)，溝通教化閱歷，要求家長主動協(xié)作學(xué)校教化，與學(xué)校形成合力；每次月考過后，分層次召開學(xué)生會，針對不同層次的學(xué)生分析得失，確立努力方向，解決他們的學(xué)習(xí)困惑，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信念。此外，我們隆重實行“百日誓師”大會，共同宣誓，師生齊表決心，吹響進(jìn)軍的號角，營造激烈的競爭氛圍。各種會議的召開，統(tǒng)一了思想，使得學(xué)校、家長、老師、學(xué)生心往一處想，勁往一處使，使中考成功有了堅實的思想基礎(chǔ)。

四、層層監(jiān)管，真抓實干。

為了使學(xué)校的管理落實到班級，班級的管理落實到學(xué)生，我們實行層層監(jiān)管，落實到位。首先，我們由主管教學(xué)的副校長主抓畢業(yè)班教學(xué)，對畢業(yè)科目任課老師的伏案工作進(jìn)行“日檢查、周通報、月評比”，要求老師們“備、授、批、評、輔”五環(huán)節(jié)必需到位，剛好指正問題，隨時駕馭教學(xué)動態(tài)。我們還將校行政領(lǐng)導(dǎo)安排到班，擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的副班主任，每天必需巡察兩次以上，每周聽課必需兩節(jié)以上，每周找學(xué)生談話必需兩次以上，剛好發(fā)覺班級問題，剛好幫助班主任處理。本著“為了一切學(xué)生”的原則，不拋棄一個學(xué)生，我們將每班學(xué)生分成7個小組，每位任課老師承包幾名學(xué)生，對所承包的學(xué)生要關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)，尤其要關(guān)注他們的思想動態(tài)。為了讓學(xué)

生的管理不留死角，我們還實行“學(xué)生管學(xué)生”，每天早自習(xí)之前和放學(xué)之后這段時間是老師管理的空檔，我們便要求每班學(xué)習(xí)委員或科代表組織學(xué)生學(xué)習(xí)，記錄自覺學(xué)習(xí)或懶散懈怠的學(xué)生，剛好表揚(yáng)與指責(zé)，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又激勵學(xué)生合理地利用了課余時間。每個任課老師還依據(jù)本學(xué)科的實際狀況，將優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”的`學(xué)習(xí)對子，讓優(yōu)生幫助和監(jiān)督學(xué)困生，使學(xué)困生得到進(jìn)步，讓優(yōu)生找到成就感，“教學(xué)相長，各有所得”。全方位、多角度的監(jiān)管機(jī)制，讓師生組成一個有力的整體，使學(xué)生的管理四平八穩(wěn)。

五、科學(xué)復(fù)習(xí)，輔導(dǎo)到位。

九年級的復(fù)習(xí)時間相對珍貴，奢侈不起，為了保證復(fù)習(xí)短時高效，必需先制定詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)安排，做到科學(xué)復(fù)習(xí)。我們要求老師們先要鉆研中考考標(biāo)，探討學(xué)生學(xué)習(xí)實際，制定貼近學(xué)生心理需求的、行之有效的復(fù)習(xí)安排。復(fù)習(xí)時要求突出學(xué)問基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出實力培育。要求復(fù)習(xí)分三步走，一步分冊復(fù)習(xí)，二步專題復(fù)習(xí)，三步考練反饋。為了提高優(yōu)秀率和及格率，在重視課堂教學(xué)做好向課堂45分鐘要質(zhì)量的同時，我們特殊重視培優(yōu)和輔差工作。將每班培優(yōu)輔差學(xué)生安排到任課老師頭上，并提出詳細(xì)的階段性的輔導(dǎo)目標(biāo)，形成了人人爭相培優(yōu)輔差的局面：下課時間，數(shù)學(xué)老師老師辦公桌前站滿了請教的學(xué)生；物理老師、化學(xué)老師下課了，被學(xué)生圍追堵截；一有空，外語老師就找來優(yōu)生背課文，學(xué)困生默單詞；政治老師連午休時間都不放過，還找來學(xué)生背學(xué)問點；歷史老師利用課前五分鐘找學(xué)生過關(guān)學(xué)問點；語文老師放學(xué)了還舍不得離校，在給學(xué)生默古詩或輔導(dǎo)作文?！盀榱艘磺袑W(xué)生”是我們始終堅持的原則，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生，才能使教學(xué)質(zhì)量整體提升。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，最終我想說的是：“最好”只是一時的標(biāo)記，“更好”才是我們永恒的追求。成果的取得已屬于過去，我們不會躺在昨日的功勞簿上沾沾自喜。20xx年中考的號角已經(jīng)吹響，我們肯定會在最終的幾十天里，為了一個共同的目標(biāo)，心手相牽，緊密合作，用優(yōu)異的成果來回報各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁的關(guān)切和支持！感謝！

20xx年4月22日

教學(xué)研討會發(fā)言稿篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們大家：

今日我在這里介紹的，也只是一些平常工作中點滴體會，今日借此機(jī)會與大家一起共享一下。

《科學(xué)》課作為小學(xué)課程安排的重要組成部分，具有其它學(xué)科不能替代的重要的育人功能。而試驗則是完成教學(xué)任務(wù)特別有效的途徑，也是學(xué)生仿照科學(xué)家進(jìn)行探究的重要方式，也是對學(xué)生啟蒙教化的重要學(xué)科。小學(xué)生通過動手做試驗可以激發(fā)愛科學(xué)的愛好，有效地開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培育他們對科學(xué)試驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學(xué)科學(xué)試驗課呢？依據(jù)小學(xué)生生理、心理特點和小學(xué)目前基礎(chǔ)條件相對較差的特點，我認(rèn)為開展小學(xué)科學(xué)試驗活動，應(yīng)實行以下策略：

一、確定試驗科目的基本要求

（1）事先告知試驗?zāi)康?/p>

做試驗前，只有給學(xué)生提出做該試驗的目的是什么，任務(wù)是什么，才能使他們留意力集中到所要做的事上，才能使他們深化細(xì)致地去視察去做。因此，確定試驗的目的對于學(xué)生上好試驗課是至關(guān)重要的，它能讓學(xué)生明白該試驗是為了探討什么而設(shè)置的。

（2）理解試驗操作過程

每個學(xué)生理解實力不一樣，試驗的勝利與否，主要取決于學(xué)生對試驗中的重點、難點操作的把握程度，以及對試驗現(xiàn)象的分析，總結(jié)。做試驗每個學(xué)生都喜愛，但由于小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，視察事物時常是雜亂無章的，缺乏系統(tǒng)性和目的性，視察時受愛好和心情的影響很大，有時經(jīng)常偏離視察的主要目標(biāo)。他們往往是在新奇心的驅(qū)使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導(dǎo)致試驗失敗，所以在試驗前就要理解操作過程。如教學(xué)《簡潔的電路》這課時，我們先讓學(xué)生自由探討，嘗試用一個燈泡、一個小燈座、2根導(dǎo)線、1個電池盒和1節(jié)電池要怎樣連接起來才能組成電路。設(shè)計操作過程，然后匯報，其余學(xué)生探討補(bǔ)充。還可以把影響試驗的關(guān)鍵步驟和留意點先寫在黑板上，作為試驗的操作規(guī)程或留意事項，從而避開試驗的盲目性。

（3）布置試驗視察任務(wù)

只有讓學(xué)生明確了試驗前的視察任務(wù)，才能在試驗過程中取得良好效果。老師要提示學(xué)生動用一切感覺器官去全面視察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官去視察和感知試驗過程中形態(tài)、特征和聲、光、色、味、溫度等改變狀況，時刻提示學(xué)生留意視察和感知每一個微小的地方，每一個細(xì)小的改變。以《視察植物的種子》為例，課前要收集各種植物的種子，細(xì)致視察它們的外形有什么不同，不同的植物種子，它們的形態(tài)、大小、顏色各不相同。如：黃豆和豌豆極其相像，但細(xì)看會發(fā)覺：豌豆形態(tài)較黃豆圓一些。

二、讓學(xué)生親臨科學(xué)試驗的樂境

要在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動性和能動性?？茖W(xué)試驗應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分參加，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。試驗老師既要充分利用試驗室的器材，又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學(xué)科學(xué)教學(xué)方面的優(yōu)勢。要充分利用試驗室的資源開展一些生動好玩的科學(xué)試驗。如在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《設(shè)計制作一個雨量器》等這些具有小制作、小試驗性質(zhì)的試驗課時，就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分的時間進(jìn)行試驗，在無危急時，盡情地試驗，痛快地玩耍，學(xué)中玩，玩中學(xué)，取得事半功倍的效果。

三、不遺余力造就學(xué)生自主探究實力

做試驗的目的是讓學(xué)生通過試驗進(jìn)行探究，從而獲得科學(xué)學(xué)問。科學(xué)教材中試驗部分大多為探究性試驗，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究實力的形成。在試驗中應(yīng)激勵、引導(dǎo)學(xué)生大膽探究。如在上《紙在水中是沉還是浮》這一課，在桌子上放一盆水，出示多只小紙船，分別放到盆子里，學(xué)生起先自主探究活動后會接連發(fā)覺：紙船起先都飄浮在水面上。但過上一段時間后，紙吸足了水后，因為皺紋紙的吸水性強(qiáng)，它吸得水越多就越重，很快會沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的結(jié)論是：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就沉得快。

總之，小學(xué)科學(xué)試驗課教學(xué)是一種積累，須要老師的引導(dǎo)，須要學(xué)生的合作，更須要師生的合作。只要試驗老師創(chuàng)新試驗教學(xué)方法，把解決試驗教學(xué)難點和調(diào)動學(xué)生主動性創(chuàng)建性相結(jié)合，試驗課教學(xué)就能夠取得很好的成效。

教學(xué)研討會發(fā)言稿篇8

我們進(jìn)行的新教材試驗工作是我國面對21世紀(jì)基礎(chǔ)教化課程改革的重要組成部分，是關(guān)系到中華民族思想道德素養(yǎng)和語文素養(yǎng)的大事。同時，新教材試驗工作要仔細(xì)體現(xiàn)、仔細(xì)落實語文課程改革提倡的先進(jìn)理念，實現(xiàn)從課程理念到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。

這次到會的國家級試驗區(qū)的代表和老師，肩負(fù)著開拓前進(jìn)、創(chuàng)建閱歷，為日后推廣新課程鋪路的重任

這次會議是試驗研討的起先，在試驗期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會還將召開多次。這次研討會的主要任務(wù)是：以識字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內(nèi)容的現(xiàn)場教學(xué)為憑借，研討語文教學(xué)改革的方向與策略，以加深對語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念的理解，進(jìn)一步明確語文教學(xué)改革的方向，在教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革上得到啟示，特殊是在如何體現(xiàn)母語教化的特點，遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，轉(zhuǎn)變老師教和學(xué)生學(xué)的方式，對小學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教化，建設(shè)開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思索，促進(jìn)我們更多地探討與實踐兩天的觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地體現(xiàn)了新的課程理念，創(chuàng)建了一些可供操作的新閱歷。大家對下述共同關(guān)注的問題，得出了確定的相識：低年級學(xué)生能不能自主、合作學(xué)習(xí)?低年級的語文學(xué)習(xí)能不能向課外拓展，向生活開放?低年級的語文學(xué)習(xí)能不能從自我封閉中走出來，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與融合?大家相識到，在低年級學(xué)生中隱藏著巨大的主動性和學(xué)習(xí)潛力，只要信任學(xué)生，要求適當(dāng)，低年級學(xué)生也能進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。低年級語文老師要有開放的意識，使語文教學(xué)緊密聯(lián)系生活實際，聯(lián)系學(xué)生的閱歷世界和想像世界，加強(qiáng)同其他學(xué)科的聯(lián)系與融合。要活躍學(xué)的形式，變更學(xué)的方法，調(diào)整學(xué)的結(jié)構(gòu)。讓孩子全方位地動、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，應(yīng)有不同的“動”法。要利用低年級學(xué)生好動的天性，在玩中學(xué)，做中學(xué)，活動中學(xué)。讓美術(shù)、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既增加了語文教學(xué)效果，又對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶從大家提高的階段小結(jié)和教學(xué)閱歷文章看，各級領(lǐng)導(dǎo)對試驗指導(dǎo)有利，有安排，有措施，有小結(jié)。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結(jié)。華中師大附小重視閱歷和資料積累，編制了《教材試驗資料匯編》，從《告家長書》學(xué)前調(diào)查，到《學(xué)生語文學(xué)習(xí)跟蹤手冊》(體現(xiàn)家校常常聯(lián)系)、階段小結(jié)，資料翔實、系統(tǒng)，可見把教材試驗作為一項事業(yè)，用科學(xué)的看法對待，成效是顯著的。研討會收到閱歷體會文章15篇，涉及拼音、識字、閱讀、口語交際、培育愛好、自主學(xué)習(xí)、對教科書的評價等方面；體現(xiàn)了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學(xué)渠道的拓寬，特殊是創(chuàng)建了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會的代表以啟示把試驗工作引向深化，要留意正確處理好以下三個關(guān)系

一、打好基礎(chǔ)與注意創(chuàng)新的關(guān)系

課改重點之一培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐實力，而且要從小培育，但不意味著忽視基礎(chǔ)我們所說的基礎(chǔ)是“實”而“活”的基礎(chǔ)，包括學(xué)問、實力、愛好、方法、習(xí)慣，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)從課上看，比較重視認(rèn)字、讀書、溝通，而對寫字實力、充分讀書以及良好習(xí)慣的培育有所忽視低年級五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到學(xué)生動筆寫字，且指導(dǎo)不夠到位。要重視培育寫字基本重要性，要求要嚴(yán)格，指導(dǎo)要到位，最好每節(jié)課都支配寫字。老師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充分。一是朗讀指導(dǎo)不夠，不是指純技術(shù)性的指導(dǎo)，是指怎樣在讀中領(lǐng)悟怎樣讀，在有悟所感的基礎(chǔ)上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數(shù)不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，體現(xiàn)從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓(xùn)練過程

口語交際課，不僅要創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)機(jī)會，還要提高交際的質(zhì)量。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；二是注意培育好的交際看法和語言習(xí)慣。語言要完整通順、連貫，注意用禮貌用語。要在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，留意引導(dǎo)學(xué)生評一評，師生共同來規(guī)范口語

總之，創(chuàng)新是方向，基礎(chǔ)無論如何都不能忽視。尤其是一年級，基礎(chǔ)不牢，發(fā)展不好。創(chuàng)新，重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、問題意識、想像力和發(fā)展個人見解的劇烈愿望

二、動與靜的關(guān)系

“動”是當(dāng)前沖突的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生動起來，讓教學(xué)活起來。這方面還須要加強(qiáng)探討。不僅要探討外在的“動”，還要探討內(nèi)在的“動”，即怎樣讓學(xué)生的腦筋真正動起來。內(nèi)在的“動”比外在的“動”更重要，也更難落實

課堂是要既有“動”，又有“靜”。不能為“動”而動，要動靜結(jié)合，放收適度。要動而不亂、靜而不沉悶。要加強(qiáng)習(xí)慣的培育，諸如，聽的習(xí)慣，說的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，提問的習(xí)慣……有了好的習(xí)慣，就會動而有序，不燥不亂

三、課內(nèi)與課外的關(guān)系

必需打破課堂教學(xué)孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合

課堂教學(xué)仍是主要形式，但課堂教學(xué)要改革，內(nèi)容上要引進(jìn)課程資源，形式上要和課外校外溝通。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏?，形式要多樣，與課外聯(lián)系的渠道要打通。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，如在生活中識字交際，更要給學(xué)生供應(yīng)溝通、展示的機(jī)會。只要求，不展示，時間長了，學(xué)生就失去了自主學(xué)習(xí)的愛好。反之，給學(xué)生溝通的機(jī)會，在生活中自己認(rèn)的字，不見得比在教科書中認(rèn)的字少，而且可以收到以生活中認(rèn)字來鞏固課內(nèi)識字的效果

有老師問，如何把握認(rèn)、寫的不同要求?要求認(rèn)的字，只要求相識，搬了家仍舊相識，以便于閱讀。關(guān)鍵是創(chuàng)建形式與機(jī)會，留意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。這次探討課創(chuàng)建了一些鞏固認(rèn)字的方法，更多的方法有待于大家創(chuàng)建。多見面、在練和用中復(fù)現(xiàn)，就能鞏固，這和相識人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認(rèn)記牢，少寫寫好”的觀點

要求學(xué)會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，漸漸會在口語或書面表達(dá)中運用。在加強(qiáng)寫字和詞語積累。

兩個半月的實踐說明，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們?nèi)狈w現(xiàn)的課程理念的教學(xué)閱歷，閱歷要靠在教學(xué)實踐和探討中創(chuàng)建。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的閱歷。試驗中不行避開地會遇到這樣那樣的問題，這些是前進(jìn)中的問題，要在思想上重視，在實踐中不斷探討、解決。矯枉允許過正，過正不行怕。只要我們保持醒悟的相識，就能在實踐中逐步解決

要加強(qiáng)對試驗工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視試驗資料的積累和階段小結(jié)，不斷改進(jìn)試驗工作

感謝大家對教材編寫和人教社的服務(wù)工作提出珍貴看法和建議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務(wù)工作

老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強(qiáng)溝通，共同努力，把試驗工作不斷推向前進(jìn)。

教學(xué)研討會發(fā)言稿篇9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

大家好！

在課堂教學(xué)中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。課堂是小學(xué)生良好語文習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地，要真正、充分地發(fā)揮這個主陣地。

1、注意學(xué)生良好的寫字、識字習(xí)慣的培育。

小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中，提出書寫的詳細(xì)的要求，并長期嚴(yán)格訓(xùn)練而形成的。比如，在課堂教學(xué)中老師要向?qū)W生提出“（1）寫字姿態(tài)正確，字跡端正，書寫規(guī)范。”“（2）會寫1010個常用漢字。”“（3）有寫字的愛好?！薄埃?）重視用眼衛(wèi)生?！薄埃?）留意握筆姿態(tài)?！薄埃?）留意寫字姿態(tài)。”的要求，要求學(xué)生只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿態(tài)端正，筆劃清楚，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。學(xué)生在起先習(xí)字的時候，簡單把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯，老師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字的位置，一筆一畫地教。直至學(xué)生養(yǎng)成自覺正確寫字的好習(xí)慣為止。

老師在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)覺積累起來，逐步提高獨立識字的實力，進(jìn)而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，在校內(nèi)，在家里，在街上，在商店……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。在這里要強(qiáng)調(diào)的是，漢字教化資源無處不在、無時不見，除了語文課本，生活就是識字的好課堂。要把課外的“識字活動”和平常的課文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑、多種方式識字，擴(kuò)高校生的識字量。

2、科學(xué)運用工具書的好習(xí)慣的培育。

工具書其實“是一種小型圖書館”，也是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。很多工具書查閱方法都有所不同，教學(xué)中老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生基本的查閱方法，使學(xué)生正確運用；還要設(shè)法調(diào)動學(xué)生對工具書的愛好。比如，要求學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時查生字詞語；在課堂上選擇典型的字詞當(dāng)堂動手查字典，重在義項選擇；學(xué)生在閱讀和寫作時經(jīng)常會遇到一些自己不相識或難以理解的字、詞，老師要激勵學(xué)生主動查找工具書；探討一些讓學(xué)生特殊感愛好的問題，得不出答案時，要求學(xué)生到相關(guān)的工具書里查找出來。學(xué)生就會對工具書的巨大威力感愛好。久而久之，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。

3、質(zhì)疑問難的好習(xí)慣的培育。

學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。有了疑問才會促使深化思索，才會獲得新知。質(zhì)疑原來就是創(chuàng)新的基矗教學(xué)中要多激勵，多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在初讀課文時，可引導(dǎo)學(xué)生從課題中質(zhì)疑；在深究課文局部時，可引導(dǎo)學(xué)生從重點詞句、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、標(biāo)點符號、修辭手法等方面質(zhì)疑；在課文結(jié)束時，可進(jìn)行創(chuàng)建性質(zhì)疑。在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時，要特殊留意以下兩點：一要愛護(hù)學(xué)生的新奇心，即使學(xué)生的問題無趣可笑，也應(yīng)激勵并加以引導(dǎo)，不行操之過急，打擊其主動性，熄滅其才智的火花。二要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)疑，忌漫無邊際，無針對性。

老師還要激勵學(xué)生，凡是不懂的，有懷疑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師，問同學(xué)，問家長，問一切可能了解狀況的人。

4、朗讀背誦的好習(xí)慣的培育。

背誦是大量積累材料、培育語感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的表達(dá)實力。對于課本中規(guī)定背誦的百來篇課文，在教學(xué)中必需要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。心理學(xué)探討表明：小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時期，不行錯過。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生支配定時、定量的誦讀內(nèi)容，課堂上老師要留意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，剛好訂正和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生朗讀的愛好，然后要求學(xué)生熟讀成誦。使學(xué)生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。

教學(xué)研討會發(fā)言稿篇10

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

大家好！

很興奮，在這陽光絢麗的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今日，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。

近年來我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教化教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在各位科任老師的共同努力下，取得了肯定成果。成果與失敗都已經(jīng)屬于過去，將來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)建輝煌，怎樣才能實現(xiàn)幻想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學(xué)，我對我校上期期末考狀況進(jìn)行簡潔的分析，以便我們能依據(jù)狀況剛好調(diào)整教化教學(xué)方法，制定落實各項補(bǔ)救措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

通過教化局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學(xué)科嚴(yán)峻低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要緣由是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。從現(xiàn)實狀況我們可以發(fā)覺：語文：學(xué)生課外閱讀量過少，閱讀理解實力與寫作實力還有待提高。學(xué)生的書寫不夠工整。

英語：學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴(yán)峻。數(shù)學(xué)：整個學(xué)校數(shù)學(xué)成果一直不佳，學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好，審題實力有待提高，思維不夠活躍。科學(xué)：學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，許多試驗都沒法做，學(xué)生動手實力差。針對以上問題，學(xué)校將從以下這幾方面著手，抓細(xì)微環(huán)節(jié)，重過程，求實效：

1、抓好教化教學(xué)常規(guī)管理，落實仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)考試、仔細(xì)輔導(dǎo)和仔細(xì)反思。

2、抓好每次考試，要求進(jìn)行單元測驗。并對考試成果進(jìn)行收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等狀況，有針對地進(jìn)行家訪。

3、利用班會課的時間，組織中高年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的溝通，使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。

4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。

5、加強(qiáng)班級管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

6、多組織學(xué)生競賽，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫競賽，接下來將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)競賽和課外學(xué)問競賽。

7、要求老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，制定落實幫扶安排，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要駕馭班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。依據(jù)詳細(xì)狀況制定幫扶安排，要求每個老師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)切愛惜他們，幫助輔導(dǎo)他們，增加他們的自尊心和自信念，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓他們走出逆境。

8、建立更為科學(xué)合理的激勵機(jī)制，充分調(diào)動老師的主動性。

教學(xué)研討會發(fā)言稿篇11

教化家葉圣陶曾說“教化是什么？簡潔的方面說，只需一句話，就是要培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我長期從事高段數(shù)學(xué)的教學(xué)，必定會遇到接班的狀況。每接一個新班，都非常重視培育學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是上課和作業(yè)的習(xí)慣。

第一、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

重點教學(xué)生：會聽、會看、會想、會說。

會聽：學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要仔細(xì)聽老師的講解，還要仔細(xì)聽同學(xué)的發(fā)言。低年級學(xué)生由于年齡偏小、班額較大等緣由，一些孩子上課摸摸索索、精力分散，不會聽課。接班后我留意視察每一個學(xué)生，時常用激勵、表揚(yáng)、眼神提示等方式吸引學(xué)生留意力，剛好引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽課。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的實力，我常常開展一些活動：如聽算，即老師口述題目，學(xué)生干脆列式或?qū)懙脭?shù)；再如聽后復(fù)述，在重點部分講解時，我會時常讓學(xué)生站起來重復(fù)等。用這類方法訓(xùn)練學(xué)生留意力，培育思維的靈敏性和有意識記憶實力。

會看：凡學(xué)生通過自己看、想，就能駕馭的東西，老師肯定不講或少講。教學(xué)中要供應(yīng)充分的視察材料吸引學(xué)生看，借助手勢引導(dǎo)學(xué)生看。老師的板書、演示等要精確、顯明，能引起學(xué)生視察的愛好。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計一些能引起視察愛好，旨在訓(xùn)練視察實力的題目。使學(xué)生逐步駕馭通過視察比較，發(fā)覺規(guī)律的視察方法。

會想：老師多設(shè)計啟發(fā)性、引導(dǎo)性的問題，給學(xué)生動腦的機(jī)會。并要求學(xué)生，提出問題，人人都要思索，打算回答。提問學(xué)生我留意了層次性：先讓差一點的孩子優(yōu)先做答，再請會答的針對前者的疑問做答。這樣既了解后進(jìn)生是不是在思索，思維的障礙是什么，又可提高一般學(xué)生解決問題的實力，使其思維的敏捷性，深刻性得到熬煉。對于課堂上或作業(yè)中，同一道題，不同思路，我激勵學(xué)生求異思維，學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法，我都剛好賜予確定、表揚(yáng)。哪怕是不成熟的或錯誤的見解，都從不同側(cè)面贊許學(xué)生獨特性的理解與表達(dá)。切忌抹殺學(xué)生的獨到思維。另外課后練習(xí)我會適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目，引導(dǎo)學(xué)生探究鉆研。從而培育學(xué)生勇于思索、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會說：語言是思維的結(jié)果。會說，就能促進(jìn)其它三會。因此我非常重視學(xué)生“說”的培育和訓(xùn)練，采納了以下做法：

1、大聲發(fā)言。接班第一課師生相互介紹，訓(xùn)練就起先了。要求學(xué)生作自我介紹，大聲說出自己的姓名，并用一兩句話說說新學(xué)年自己學(xué)好數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”。課上要給每個學(xué)生說自己想法的機(jī)會，可以獨自說，同位練習(xí)說，小組相互說等，培育學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性。

3、運用數(shù)學(xué)語言。在教學(xué)中要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語，簡明、精確的表達(dá)自己的想法。在引導(dǎo)學(xué)生視察、分析、推理、推斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括出定義、法則或公式。在學(xué)生敘述中留意規(guī)范表達(dá)的精確性，最終統(tǒng)一到課本語言上來。學(xué)生在組織語言的過程中，思維的條理性，精確性得到了操練。

4、給學(xué)困生發(fā)言權(quán)。我把接班后的前幾節(jié)課作為爭取學(xué)困生的重點課來上，課前就把檢查復(fù)習(xí)的題目先告知后進(jìn)生，并詳細(xì)教他們?nèi)绾位卮?。由于學(xué)困生先學(xué)一步，心中有底，上課時就敢于舉手發(fā)言，回答時也聲音宏亮。稍有進(jìn)步，就抓住時機(jī)賜予表揚(yáng)。我還常常在優(yōu)秀生發(fā)表了自己的想法后，把復(fù)述、仿照的機(jī)會讓給后進(jìn)生，并賜予激勵：“你也說得很好。”以此調(diào)動他們的主動性。課中那些較簡潔的問題，機(jī)會當(dāng)然也是后進(jìn)生的，答對時剛好激勵：“特別正確，有進(jìn)步?！贝疱e就見機(jī)行事：“你能大膽發(fā)言就是進(jìn)步，老師信任你下次肯定能勝利。”對于剛換老師的孩子來說，老師能表揚(yáng)激勵他，會覺得特別光榮，也會增加說的志氣和信念。

其次、作業(yè)的習(xí)慣

第一次作業(yè)老師首先講明作業(yè)的各項要求。學(xué)生做作業(yè)時，老師不僅留意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業(yè)。第一次課堂作業(yè)我會特殊專心，把批改后的作業(yè)分成三部分：做得對并且符合要求的；格式不符合要求的；做題出現(xiàn)錯誤的。然后我把最美麗的幾份作業(yè)展示給全班同學(xué)看，從每一個字的書寫到每一個格式要求的完成再到作業(yè)的看法讓學(xué)生一一的觀賞、評價、感悟，讓學(xué)生剛好訂正自己不好的做法。有時也會和學(xué)生個別溝通。剛開學(xué)時有個孩子作業(yè)完成不好，集體訂正后書寫還是有問題，讓他仔細(xì)寫了幾個字我發(fā)覺他的字竟然寫的特別美麗，和他溝通后我給了他一個建議“重做這次的作業(yè)吧，老師信任你的每一次作業(yè)都會完成的特別美麗”讓我佩服的是：兩個月的時間過去了，他的作業(yè)竟然再也沒有出現(xiàn)問題，在作業(yè)評比中被同學(xué)評為“優(yōu)秀作業(yè)”。當(dāng)然作業(yè)評比中“進(jìn)步作業(yè)”也越來越多。在平常作業(yè)時，做得好的，我會剛好表揚(yáng)；做得快的，適時引導(dǎo)“做的真快，不過正確才是最重要的，某某同學(xué)正在細(xì)致檢查呢，咱們比比看誰做的又對又快”對有抄襲作業(yè)等壞毛病的學(xué)生，我會激勵他：“你假如獨立完成，思路確定是最獨到的，信任自己！”、“假如你專心去寫，作業(yè)會最美麗！”，教室里的多媒體設(shè)備也在發(fā)揮作用，我會常常讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，以提示學(xué)生書寫的重要性，并一起糾錯、評價，讓學(xué)生給自己的作業(yè)定等級得成果。在課后定期與家長溝通聯(lián)系，我把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，讓家長對學(xué)生的作業(yè)狀況、在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評價，我再把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也寫在了作業(yè)本上，這樣，作業(yè)本成為我和家長溝通的平臺，我們一起探討、探討、合作，找尋最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂和家庭作業(yè)習(xí)慣。

習(xí)慣確定一個人的命運。老師要言傳身教，嚴(yán)格要求，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受益終生。

教學(xué)研討會發(fā)言稿篇12

大家上午好！首先，感謝教研室王主任重視我們青年老師的發(fā)展、關(guān)注青年老師的成長，挖空心事的組織這樣的溝通活動，同時我也深感榮幸能代表政治學(xué)科青年老師做20xx—20xx年優(yōu)秀青年老師代表發(fā)言，其實在坐的各位老師都是優(yōu)秀的，感謝王主任給我這次上臺熬煉的珍貴機(jī)會。

一、“引路人”在個人成長中的作用。

20xx年我從合肥xx來到xx上高校，畢業(yè)后干過特崗老師，也帶過課，20xx年入編xx，現(xiàn)在已經(jīng)有4個年頭了，剛踏入老師崗位的時候，是一種彷徨，無所事事，當(dāng)時的感受是老師一份悠閑的工作，上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視、玩，一個月領(lǐng)一份工資就足夠了，可能每位年輕老師都有這樣的體會；但悠閑的同時也有一點茫然，以后的路怎么走？是我在睡覺前對所思索的問題，單我是一個不甘于平凡卻始終平凡的人。在20xx年10月份參與區(qū)教研室組織的課堂研討中聽到一節(jié)很觸動我的課，當(dāng)時是xx老師上的《發(fā)掘自己的潛能》一課，聽后感覺很新，許多學(xué)生情愿聽和做的環(huán)節(jié)，課后研討時聽到區(qū)里政治老師的點評，水平都很高深；知差距后，我就思索為什么有差距，再彌補(bǔ)；會后我加入xx區(qū)政史地學(xué)科學(xué)科教研群，在課余找到xx老師閑聊，希望xx老師，這樣一位名師能夠相識我，當(dāng)時自己也在想：在xx自己舉目無親，xx老師是領(lǐng)導(dǎo)，怎么可能去關(guān)切你這個南方小蠻子；試試吧，在xx老師溝通的過程中，發(fā)覺領(lǐng)導(dǎo)很可親也很可愛的一個人，從今不斷領(lǐng)取王老師給自己量身打造的成長安排，包括是課的設(shè)計、上課的熬煉、試題的命制、20xx年10月伴同王老師到廣東珠海參與全國政治優(yōu)質(zhì)課評比的觀摩的活動等。

每一個年輕老師，在成長過程中都會遭受到逆境，我們經(jīng)常會手足無措，失去信念。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)驗，我都會深深地感到，一生中出現(xiàn)一個“引路人”很重要，xx老師是我專業(yè)成長的恩師，他使我由懵懂走向成熟，使我洗心革面；我也深深地感到，在xx能充分展示自己的舞臺，找到了屬于自己的角色；是他，為每一位老師、尤其為我們青年老師供應(yīng)了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會。

二、坐住冷凳子，能夠付出，堅決信念，信任自己就能勝利。

作為一名年輕老師在自己成長的道路上要付出許多?；叵胱约涸诮邮芡趵蠋熃o自己提出熬煉的過程中付出了時間和精力許多。記得孩子還小的時候，一家人都住在三門中學(xué)，那時已經(jīng)是冬天，下晚自習(xí)后都快夜里10點，想到還有王老師給自己的熬煉安排沒做完，放棄睡覺，坐在冷凳子上接著對著電腦，做完的時候全校師生都進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。看看時間都過了12點了；20xx年堅守王老師給我的話，每天堅持閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》，堅持寫心得體會和反思，就是這樣不斷的堅持不斷的熬煉，自己不擔(dān)生活充溢了，而且也熬煉了自己。

經(jīng)過近4年的努力，上了三次區(qū)級公開課，多次參與區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比，多次參與區(qū)期末考試試題的命制，命制的試題和試卷多次在中學(xué)生時事政治報，皖智教化，江西金太陽，陜西萬唯教化，金星教化上發(fā)表，參加出版的中考復(fù)習(xí)類書籍和試卷10余本，有一篇教化敘事正在通過國家級核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》的二審環(huán)節(jié)。這些成果的取得離不開我的“引路人”xx老師的付出，在此再次感謝王老師！

最終引用我們政治學(xué)科的術(shù)語，期望新一屆“優(yōu)秀青年老師培育對象”緊密團(tuán)結(jié)在xx主任的四周，以自己的實際行動振興我們潁泉“政史地”學(xué)科教研的發(fā)展，實現(xiàn)個人幻想。

感謝大家的傾聽！

教學(xué)研討會發(fā)言稿篇13

教學(xué)活動不僅僅是傳授學(xué)問、培育實力的過程，同時也是完善學(xué)生人生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程，當(dāng)今我們處在一個高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會，競爭日益激烈，這就須要我們培育適應(yīng)社會發(fā)展的高效率人才。因此這就要求老師在課堂教學(xué)中，不僅引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)問，還要培育、發(fā)展學(xué)生高效率意識和實力，做為一名老師更應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，注意提高課堂教學(xué)效率。如何提高課堂教學(xué)效率呢？

一、首先要提高老師相識，這是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的