幼兒園小班聽課記錄范文

【篇1】幼兒小班聽課記錄活動目標：1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數?；顒訙蕚洌?、全家福圖片2、幼兒用書第一頁3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。聽課過程一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。1、創(chuàng)設情景《小兔分蘋果》，引出主題。2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛禂悼捶值膶Σ粚?。聽課評析：教師的情景創(chuàng)設不夠童趣化。這里如果能激起想幫小兔分蘋果的話，孩子的學習積極性會更高。二、游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。1/14

1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數的方法完成練習。4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點數。聽課評析：幼兒手口一致的點數方法可以再強化練習。有個別幼兒還不會協(xié)調。三、幼兒操作，鞏固手口一致點數五以內的數量。1、翻到幼兒用書《數學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。2、引導幼兒了解該練習的操作方法。3、教師評析，運用《數數歌》進行校對，進一步加深對數量與點數對應關系的認識。4、創(chuàng)設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數。聽課評析：教師講解的比較細致，這為數學作業(yè)的完成做了一個很好的鋪墊評析：小班小朋友在上學期，已經進行過手口一致點數五以內的數量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動“全家?！?，結合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導幼兒進一步鞏固手口一致點數五以內的數量，并能用相應的點數表示總數。活動采取闖關游戲《數數我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學，獲得學習的樂趣?！酒?】幼兒小班聽課記錄2/14

設計思路：計數活動是小班數學教育主要內容之一。小班幼兒在計數能力上存在著明顯的個體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計數的環(huán)境之外，如何發(fā)揮集體數學教育作用，為幼兒提供“強化總數”、“感官計數”、“多形式計數活動”等學習計數練習的機會，同時也為不同發(fā)展水平幼兒給予不同方式不同強度的計數練習？本活動試圖從創(chuàng)設適宜的教學情景入手，發(fā)揮教師在“強化總數”上的引導作用，積極為每個幼兒提供計數的操作機會，并在游戲中讓幼兒運用感官進行多種形式的計數練習，從而為幼兒計數能力的發(fā)展給予一定的刺激和強化。一、活動目的：1、能手口一致點數5以內的實物，強化總數。2、通過自主操作和感官計數練習，發(fā)展幼兒計數能力。3、愿意操作擺弄材料，體驗操作活動和集體游戲的樂趣。二、活動準備：1、背景圖一張。小動物圖片若干，1~5的數字卡片。2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數字卡片），如圖：點數取物操作卡按點取物操作卡實物卡和數卡操作材料3、托盤、坐墊、錄音機、磁帶。三、活動過程：1、創(chuàng)設情境，強化總數。（1）情景語：今天森林里要開運動會，小動物們都來了，看看它們是誰？（2）整體出示2只鴨、3頭牛，4匹小馬、5只小猴，教師引導幼兒從左到右手口一致地點數，點數到最后一個時教師提高聲調，加大音量來說這個數詞，并用手指圍繞所點數過的動物畫個圈，引導幼兒說出總數，出示相應的數卡2~5。3/14

并引導幼兒學習用“只、頭、匹”等量詞來表達。2、點數取物，個體操作。（1）情景語：小動物比賽結束了，我們送一些小動物喜歡吃的食物給它們吃。（引導幼兒討論動物們喜歡吃什么東西。）（2）提出操作要求。數數有幾只動物，一只動物吃一個，應該吃幾個食物，從筐子里拿出相應數量的蘿卜、香蕉、草等食物和數卡擺放在架子上。（教師演示操作卡1）：（3）幼兒個體操作，教師巡回指導，并對典型的操作案例進行拍照。每個幼兒完成一張操作卡，對點數能力強的幼兒可多提供不同操作卡，或提供點卡滿足他們的操作需求。3、收拾材料，小結點評。（1）提供兩個袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類收拾操作材料。（2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導幼兒發(fā)現同伴的操作錯誤，并給予糾錯。4、游戲活動，感官計數。（1）情景語：我們也來當動物運動員進行比賽，運動前先讓我們做準備活動吧。（2）引導幼兒根據圖片上動物的總數做相應數量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據動物的叫聲總數用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作5次等，也可根據動作的動作次數發(fā)出相應總數的叫聲等。5、延伸活動：動物運動會幼兒帶上動物頭飾到草地上進行游戲?！酒?】幼兒小班聽課記錄幼兒園聽課記錄及評析故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對4/14

周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。根據孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。【活動目標】嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲?！净顒訙蕚洹坎僮鲌D片；故事動畫；腳步聲教案?！净顒舆^程】一、出示圖片，聽故事《腳步聲》1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。重點提問：A、是誰上山去看兔奶奶了？B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)2、完整欣賞故事一遍5/14

重點提問：A、X羊的腳步聲是怎樣的？B、X羊見到奶奶又是怎么說的？(幼兒回憶故事內容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。二、經驗遷移1、你還聽到過誰的腳步聲(幼兒說一說、學一學)三、聽錄音，猜猜誰來了1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)重點提問：A、這是誰的腳步聲？B、你是怎么聽出來的？小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方?！酒?】幼兒小班聽課記錄6/14

執(zhí)筆教師：馬老師聽課時間：12月4日聽課老師：本人聽課地點：錢塘春曉幼兒園活動名稱：花手套班級：小班活動領域：美術活動目標：1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達活動過程：準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干教師行為幼兒狀況一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套??！我們把盒子手套送給他們怎么樣？二、引導滾畫1、請小彈珠到盒子里來玩一玩7/14

2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導)3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾)4、請小朋友一起來滾畫三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫1、請彈珠休息一下吧2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？(引導幼兒討論)3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫四、小朋友操作，教師幫助念兒歌五、引導幼兒討論1、現在手套寶寶上有什么了？2、它怎么樣？六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。2、現在看看你的手套變怎么樣了七、活動的結束8/14

我們去請?zhí)柟珟兔、太大了(怎么辦，老師沒有作回應)B、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導有線寶寶A、像繩子B、像馬路C、像樹根變五顏六色的了評價：一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發(fā)現什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。(小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像…………像…………像…………)【篇5】幼兒小班聽課記錄9/14

小泡泡和大石頭【活動目標】1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現物體的輕重。(重點)2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點)3、在教師的引導下，鞏固油畫棒換色的常規(guī)?！净顒訙蕚洹?、吹泡泡器一個，大的鵝卵石若干。2、每人一盒油畫棒。3、幼兒用書：《小泡泡和大石頭》?！净顒舆^程】一、教師吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色和動向。1、T：我們吹出來的泡泡是什么樣子的？(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢？(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了？(上面去了)2、教師小結：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都往上面飛走了。二、引導幼兒觀察鵝卵石。1、T：這是什么？石頭是什么樣子的？是什么顏色的？和泡泡比，哪個大？放在手上是什么感覺？石頭能飛上天嗎？為什么？2、小結石頭的特點。10/14

三、教師示范畫小泡泡和大石頭。1、T：今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋，大石頭可以畫在紙的什么地方？用什么顏色來畫？小泡泡畫在紙的什么地方？用什么顏色來畫？為什么？2、教師示范畫。(1)出示油畫棒，T：小蠟筆開始給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀？換個顏色來畫的時候，用過的油畫棒怎么辦？應該放在什么地方呢？哇，看！紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢！(2)請個小朋友來給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，變成一個大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀？四、幼兒作畫，教師指導。引導幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現出物體的大小、輕重。五、欣賞作品。你喜歡哪一幅畫像呀？為什么？【篇6】幼兒小班聽課記錄一、搖一搖，聽一聽，初步感受不同物體在瓶內發(fā)出的撞擊聲教師：桌子有什么？請你們搖一搖它們，會聽到什么？請每個小朋友哪一個瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。11/14

教師：這三個瓶子搖起來，聲音一樣嗎？哪里不一樣？二、觀察記錄板，根據聲音猜測、驗證瓶中物品。1、觀察了解瓶中物品。教師：瓶子搖起來聲音不一樣，是因為里面放的東西不一樣。2、聽辨聲音，猜測自己瓶子所放物品。教師：猜猜看，里面可能放了什么？教師：請你們搖一搖，聽一聽。3、驗證猜測，按聲音歸類。教師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣？大家來聽一聽。教師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢？教師：里面是什么呀？教師：這些瓶子應該送到哪里？請小朋友一邊送一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是什么”(教師示范，幼兒學習邊說邊送)。4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。教師：你聽到了什么聲音？里面可能放的是什么？教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”三、幼兒嘗試自制響瓶12/14

教師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒辨認）教師：請小朋友每人拿一個瓶子，選一樣東西放進去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會發(fā)出什么聲音呢？請其他小朋友猜猜看。教師：你聽到了什么聲音？里面可能放的是什么？教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。浩博：我的好像是紙團。牛牛：積木。幼兒沒說，“我的瓶子搖起來聲音……”有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來發(fā)現是回形針卡在瓶口。問題：混亂：瓶子亂響成一片，聽覺游戲，主要靠安靜地聽，幼兒在聽的時候，包括老師請幼兒上去的時候都有點兒混亂，很多聲音和有用的信息被掩蓋了。匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有注