多媒體是數(shù)學(xué)有效教學(xué)的翅膀

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多媒體技術(shù)可以巧設(shè)情景、激發(fā)興趣興、拉近學(xué)識與學(xué)生感性熟悉的距離，減緩教學(xué)重、難點(diǎn)，使學(xué)生變被采納為主動探究，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到有效課堂教學(xué)，從而大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會：

一、創(chuàng)設(shè)良好空氣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今時代的青少年大多活撥好動，思想輕易開小差，使教學(xué)達(dá)不到夢想的效果。而教學(xué)媒體通過聲、像、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，以其別致性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的留神力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生猛烈的學(xué)習(xí)欲望，鞏固了學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于所采納的信息，信息的傳遞方式適合學(xué)生的口味，學(xué)生就輕易采納，興趣就濃。因此，作為教師就要很好地把握多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息資源這個教學(xué)工具，最大限度的為學(xué)生傳遞更輕易采納的信息，使學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更多的聰明才智。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，添加課堂魅力

教學(xué)過程中應(yīng)特別重視通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生獲取學(xué)識、培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)生對比、分析、綜合、抽象概括等思維才能。而教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)問題形象化、明確化，輕易將新知與舊知或各學(xué)識點(diǎn)符合規(guī)律地聯(lián)系起來，有利于學(xué)生解決問題。教學(xué)媒體使學(xué)生真正擁有進(jìn)展他們想法的機(jī)遇，使學(xué)生馳騁奔騰的思維有了充分的表示空間。運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，為師生的交流供給共同閱歷，使學(xué)生開展熟悉、分析、綜合、想象、表達(dá)才能、學(xué)習(xí)活動，變強(qiáng)迫性教學(xué)為誘導(dǎo)思維式教學(xué)，全力誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、鞏固直觀、形象性，優(yōu)化學(xué)識的形成過程。

教學(xué)媒體的最大優(yōu)點(diǎn)是它可以跨時空、跨地域地表示事物的形成、蛻變、進(jìn)展過程。我們利用多媒體計(jì)算機(jī)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點(diǎn)，刺激學(xué)生，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)識概括化、形象化。把數(shù)學(xué)學(xué)識的形成過程一步一步演示出來，不僅降低了學(xué)識的難度，還鼓舞學(xué)生積極參與學(xué)識的形成過程，加深對學(xué)識的理解和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

四、減緩思辨難度，突破教學(xué)難點(diǎn)。

初中數(shù)學(xué)學(xué)識的教學(xué)，尤其幾何學(xué)識的教學(xué)，由于學(xué)生的學(xué)識水平較低，不能用嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的推理講解領(lǐng)會，務(wù)必通過學(xué)生自己去感知體會，因此，有些學(xué)識的理解學(xué)生還是對比困難，輕易產(chǎn)生思維障礙。例如，教學(xué)“立體圖形的開展圖”、“截一個立體圖形”等內(nèi)容時，運(yùn)用課件演示，利用它表現(xiàn)的直觀、深刻性強(qiáng)，可無限分割，可重復(fù)表示的優(yōu)勢呈現(xiàn)學(xué)識的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過程，突破思維障礙，會起到事半功倍的效果。

五、使練習(xí)多樣化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效反應(yīng)、矯正。

課堂練習(xí)是加強(qiáng)對學(xué)識的穩(wěn)定和運(yùn)用的最好方式。學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲乏，在穩(wěn)定環(huán)節(jié)思想最輕易溜號，只有不斷的變更練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的精力。多媒體的最大告成之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為概括，通過帶消遣性的練習(xí)，能輕松穩(wěn)定已學(xué)學(xué)識，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生想做、樂學(xué)的學(xué)習(xí)情感，真正做到“減負(fù)提素”之目的。

總之，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反應(yīng)、個別指導(dǎo)生動性和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。運(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)使學(xué)生能夠主動參與探索學(xué)識的過程，品嘗學(xué)習(xí)的告成體驗(yàn)和樂趣。以現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)輔佐數(shù)學(xué)課堂