《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

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教學(xué)目標(biāo)：

1.了解象形字.會意字和形聲字的構(gòu)字方法。

2.學(xué)會寫10個(gè)生字。

3.通讀.辯寫.釋義，把握生字。

4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會本課10個(gè)生字。

難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：卡片，多媒體課件

教學(xué)過程：

課前談話

我們從入學(xué)到如今已經(jīng)學(xué)會了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，我們的漢字都是由象形.指事.會意.形聲，假借.轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今日我們就來學(xué)習(xí)其中的三種造字法。

一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。

1.出示課文圖的放大圖，讓同學(xué)看圖和圖下的文字。

〔1〕看左圖，這是什么？〔貝殼〕

〔2〕看左圖下的符號與圖有什么關(guān)系？〔這個(gè)符號就是勾畫出了貝殼的樣子〕

〔3〕小結(jié)。

像這樣，按照實(shí)在的詳細(xì)事物來勾畫出它們樣子的字就是像形字。

〔4〕看右圖，圖上畫的是什么？代表什么？教學(xué)“旦”

二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。

1.觀看字形，了解它們的組成。

2.如何記住這兩個(gè)字。

〔采納熟字加偏旁的方法記憶〕

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植、織、袍、瞇”?！舶瓷厦鎸W(xué)習(xí)的方法識記生字〕

四、穩(wěn)固；識記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，想想用什么方法來記住它們。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會4個(gè)生字。

2.了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。培育識字力量和喜愛做過語言文字的思想感情。

3.能正確流利、有感情的朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，經(jīng)過幾千年的不斷改變，才成為我們今日看到的樣子。今日老師給大家?guī)砹艘晃粷h字伴侶，你們想熟悉嗎？

〔課件漸漸出示“包”字的演化過程〕

2.同學(xué)們猜猜是什么字？

3.這就是包字從古文字到今文字的演化過程。

4.出示包字的詞語伴侶。指讀。

5.中國的漢字就是這樣奇妙，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。

二、跟著包字去旅行。熟悉“苞、飽、炮、泡”

〔一〕熟悉“苞”

1.有一天，包在公園里漫步?????，觀察了碧綠的樹，五彩的花，它們成為了好伴侶。它們在一起變成了什么字呢

(課件出示：苞花苞)

2.指讀詞語。讀出自己的感受。

〔二〕熟悉“飽”

1.包玩得又累又餓，他得回家吃飯了，媽媽為它預(yù)備了美味的食物，它興奮極了，立刻大口大口地吃起來。它和食物在一起，又變成了什么字呢？

〔課件出示飽飽滿〕

2.指讀，讀出感受。

3.生活中哪些東西是飽滿的？〔課件出示〕

〔三〕熟悉“炮”

1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放放射火炮的場景，它很喜愛這個(gè)節(jié)目，于是它和火成為了好伴侶。

〔課件出示：炮火炮〕

2．指讀，讀出感受。

〔四〕熟悉“泡”

1.看完電視，包該睡覺了。包很愛潔凈，睡覺前總喜愛把自己洗得干潔凈凈。

〔課件出示泡水泡〕

2.指導(dǎo)朗讀。

三、了解形聲字的特點(diǎn)。

1.找找這四個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.小結(jié)。

四、看圖學(xué)兒歌。

1.觀看插圖，說說圖上的內(nèi)容。

2.指生說。

3.指導(dǎo)讀兒歌。

五、學(xué)寫生字。

1.師范寫“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。

2.同學(xué)描紅臨寫。

3.師范寫“飽”寫字秘訣：左橫右橫對對齊。

4.同學(xué)描紅臨寫。

5.反饋，評價(jià)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

查字典，給四個(gè)形聲字找更多的詞語伴侶。

七、板書設(shè)計(jì)：

識字8

包飽

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教材簡析：

《識字8》是蘇教版學(xué)校語文二班級上冊第五單元的一篇識字課文，本課是形聲字歸類識字。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“”、“氵”通過組合拼圖詳細(xì)地告知同學(xué)，“包”字可以分別與“火”、“艸”、“”、“氵”4個(gè)偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，同學(xué)理解字義，區(qū)分字形，防止混淆，提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為同學(xué)識字、理解字義供應(yīng)了語言環(huán)境，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增添識字效果。

設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)本課教材的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知規(guī)律，我采納了“以學(xué)定教，翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以同學(xué)的學(xué)情為依托，注意課堂生成，重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)。激發(fā)愛好，使同學(xué)愛學(xué)；營造氣氛，使同學(xué)投入地學(xué)；給出足夠的時(shí)間，使每個(gè)同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)；適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在探究中相互啟發(fā)，互動地學(xué)。順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位和作用，讓同學(xué)用自己的腦去思索，自己的嘴去表達(dá)，自己的手去練寫。把“教”的過程變成“學(xué)”的過程，老師由“教”變成“導(dǎo)”。信任同學(xué)、依靠同學(xué)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)，讓課堂布滿鮮活的生命力，這樣更有利于培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、主動參加、合作探究的良好習(xí)慣，有利于同學(xué)的終身進(jìn)展和優(yōu)化進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉本課4個(gè)生字，學(xué)會3個(gè)生字,借助習(xí)字格把握生字的關(guān)鍵筆畫和間架結(jié)構(gòu)，并能規(guī)范、端正地書寫。

2．學(xué)習(xí)正確、流暢地朗讀韻文。借助插圖，聯(lián)系生活，綻開想象讀好韻文。

3．知道與“包”有關(guān)的生字，都有“包”“裹”的意思；在學(xué)習(xí)過程中，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn)，感受漢字之美之奇妙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會本課3個(gè)生字，并能在田字格里規(guī)范、端正地書寫。

2．進(jìn)一步了解形聲字構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn)，感受漢字之美之奇妙。

教學(xué)預(yù)備：

課件、磁性田字格、習(xí)字紙

教學(xué)過程：

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

1.喜愛玩嬉戲嗎?老師想和大家玩?zhèn)€字謎嬉戲,好嗎?聽認(rèn)真咯!

第一則：有手能描紅,有口喵喵叫,有眼能瞄準(zhǔn),有鐵船停牢。〔苗〕

其次則：有水能吐泡泡，有火能放大炮，有手可以擁抱，有食肚子飽飽?！舶?/p>

2.“包”是今日要學(xué)的生字，你們竟然都能猜出來，真了不得！如今，就讓我們一起走進(jìn)《識字8》，伸出手指，跟老師寫課題。

二、以學(xué)定教,學(xué)會寫“包”

你在哪兒見過“包”？

會寫這個(gè)字的舉手！好，拿出習(xí)字紙，在上面這個(gè)田字格里寫一個(gè)“包”字。寫之前留意：頭正，身直，臂開，足安，做到三個(gè)一。

生寫字，師巡察指導(dǎo)。

1．展現(xiàn)作業(yè)，溝通、指導(dǎo)。

我們來看看這個(gè)同學(xué)的字，寫的對嗎？〔真不簡潔啊，還沒學(xué)過就會寫了！〕

2．字理探究，學(xué)會寫“包”。

〔1〕想寫好“包”，我們先要了解它，這是“包”的古文字，猜猜看，它像什么？

包

對！最初這個(gè)字表示媽媽的肚子包著胎兒，意思是“包著”、“裹著”。演化至今，它有好幾種意思了，你能用“包”組個(gè)詞嗎？

預(yù)設(shè)：背包、面包等

師：字典上，“包”有10種意思呢，感愛好的同學(xué)課后去查一查吧！

〔2〕課件出示：田字格里的“包”

想把“包”字寫好，要留意什么？認(rèn)真觀看！

〔3〕課件出示：“包”關(guān)鍵筆畫

依據(jù)同學(xué)回答，老師梳理出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：橫折鉤，豎彎鉤，“巳”封口，下鉤包上鉤。

想把“包”字寫的美觀，必需把橫折鉤和豎彎鉤寫好，

這兩個(gè)筆畫我們在一班級已經(jīng)學(xué)過了?！蚕鄼C(jī)穩(wěn)固橫折鉤，豎彎鉤〕

〔3〕師邊板書邊說：寫好這兩個(gè)筆畫，再寫“包”就簡單多了。橫折鉤短，折筆微轉(zhuǎn)向下行，頓筆轉(zhuǎn)彎鉤出尖，“巳”字要封口，留意要寫的半藏半露，〔寫到豎彎鉤時(shí)〕彎處慢拐半圓圈，下鉤包上鉤。

3.再次練寫，呈現(xiàn)同學(xué)的成長過程。

請剛剛這位同學(xué)上來，再次展現(xiàn)你的字。

看，哪里進(jìn)步了？〔同學(xué)有缺乏之處，相機(jī)訂正〕

正確：兩顆星，端正：兩顆星，美觀：再加一顆星，老師送你五顆星。

請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，給自己打分。

三、走進(jìn)文本，歡樂識寫

(一)整體感知，寓識于讀

請坐正，打開課本,翻到《識字8》，自由讀讀韻文。

1.出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詞語，讀順兒歌。

2.運(yùn)用多種朗讀形式，檢查同學(xué)讀書狀況。

檢查詞語時(shí)：指名2個(gè)，開火車讀，齊讀。

3.詞語讀得正確，韻文就會讀得好。

檢查韻文時(shí)：指名2個(gè)，分男女生讀。

〔二〕歡樂拼字，趣中識字。

讀完韻文，讓我們來做個(gè)拼字嬉戲吧！“包”可以和許多偏旁組成新字，誰情愿上來？

發(fā)卡片時(shí)，師指著印有偏旁的卡片問：這是？誰要？

老師先做個(gè)示范:我是“扌”，我和“包”組成“抱”，擁抱〔做擁抱同學(xué)的動作〕。誰接著來？

看，多有意思啊，不同的偏旁和“包”組合在一起，就表示不同的意思，我們的漢字真是太奇妙了！

〔三〕集中練字，方法歸類

嬉戲中，我們熟悉了“飽”和“泡”，當(dāng)“包”和不同的偏旁組成新字的時(shí)候，“包”字在田字格里的位置有什么不一樣改變嗎？

課件出示：飽泡

1.咱們中國的漢字也有著中華民族的傳統(tǒng)美德——謙讓，你們瞧，在“飽”字中，由于食字旁是個(gè)比較寬的偏旁，所以“包”字很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了，而在“泡”中，三點(diǎn)水比較瘦窄，“包”字也就跨過了豎中線，占了田字格的大部分位置。

2.這兩個(gè)字寫好也有一個(gè)小秘訣——對對齊。師邊板書邊說：“飽”，左右橫畫對對齊；“泡”，左點(diǎn)右橫對對齊。

3.打開習(xí)字紙，描一個(gè)，寫一個(gè)。寫字之前請留意，頭正身直臂開足安，還要做到三個(gè)一。

4.展現(xiàn)評價(jià)

〔四〕感情朗讀

瞧，多么美的荷花池呀！誰來說說這幅圖？

課本里把這么美的畫面編成了一首美麗的兒歌，美美地讀一讀，請你來！〔指名2人，齊讀〕

好美呀，配上音樂跟著我，動起來！

表演讀：配樂，依據(jù)課文內(nèi)容，邊做動作邊朗誦。

四、巧設(shè)練習(xí)，夯實(shí)讀寫。

1.池塘里呀，真喧鬧，還有哪些小動物在干什么呢？

先自由讀讀兒歌。

出示：

小螃蟹，吹口哨，

沒有聲音，光有。

小青蛙，吃得，

在荷葉里睡大覺！

2.再填一填，同學(xué)填寫作業(yè)紙。

3.展現(xiàn)作業(yè)。

哇，全部填對了，字寫的又特別美觀，大家給他幾顆星？對比一下，和你的一樣嗎？有錯(cuò)的，請改正來！

4.齊讀。

五、課堂小結(jié)

我們中國漢字里,就有一類像“包”這樣的字，和不同的偏旁組合在一起,表示不同的意思。你們回家可以找一找。這節(jié)課就上到這里，下課！感謝同學(xué)們！

板書設(shè)計(jì)：

識字8

飽?乚

包

泡

《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)4

本課是形聲類識字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；其次部分是一首兒歌。

1.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語田字格上面的生字只識不寫,熟悉新偏旁:包字頭和食字旁。

2.認(rèn)同學(xué)了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。

學(xué)會本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)聲旁“包”

1.出示書包,同學(xué)回答,引出“包”。

2.板書;包

二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字

1.看圖啟發(fā)

2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字

3.齊讀生字、詞語。

三、指導(dǎo)練習(xí)寫字

1.出示范字,認(rèn)同學(xué)認(rèn)真觀看“炮、包、飽、泡”。

2.分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,留意兩部分在田字格中的位置。

3.老師書寫示范。

4.同學(xué)練習(xí)書空、描紅、仿寫。

四、作業(yè)

1.抄寫課后練習(xí)中的詞語。

2.練習(xí)讀兒歌。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1.給“包”找伴侶。

2.讀生字新詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.借助拼音自由朗讀。

2.老師師范。

3.指名讀,正音后再練讀。

4.觀看插圖,認(rèn)同學(xué)說說看到的景色。

5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、練習(xí)寫生字。

1.指導(dǎo)同學(xué)觀看范字:滿、吐、嘴

2.重點(diǎn)指導(dǎo):

滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。

嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。

3.老師范寫,同學(xué)書空、描紅、仿寫。

四、課堂練習(xí)

1.擴(kuò)詞

2.加邊旁組詞

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設(shè)計(jì)理念

諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡潔通俗的話反映出深刻的道理。

本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡潔的天文和氣候等方面的學(xué)問。還讓同學(xué)初步熟悉了諺語這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)同學(xué)留意發(fā)覺和積累諺語，豐富自己的學(xué)問。讓同學(xué)成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“初、眉”等10個(gè)生字。會寫“北、南”等5個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)諺語，激發(fā)同學(xué)的科學(xué)愛好。

教學(xué)預(yù)備：

識字卡片搜集諺語

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、直接導(dǎo)入

小伴侶們，這節(jié)課老師想考考你們。假如你迷路了，你知道可用什么方法區(qū)分方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？假如想知道趕快讀識字8的諺語吧！

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，流暢地讀諺語。

2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜愛的方法記。

三、檢查匯報(bào)：

1、老師出示識字卡，同學(xué)認(rèn)讀。

2、說說你是用什么方法記住這個(gè)字的〔鼓舞同學(xué)用自己喜愛方式認(rèn)記〕

3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找伴侶，組成一個(gè)新詞。

4、開火車熟悉生字

四、再讀課文，讀中感悟。

1、請同學(xué)再讀課文，〔老師不僅要指導(dǎo)同學(xué)讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)讀出韻味，體會韻律美?！?/p>

2、小組溝通、商量：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。

3、全班溝通讀后的收獲。

4、請同學(xué)提出不懂之處，老師依據(jù)反饋狀況相機(jī)指導(dǎo)。

五、課內(nèi)升華：

小組擂臺賽，溝通課前搜集的諺語，看哪一個(gè)小組搜集的諺語多！

六、指導(dǎo)書寫：

1、讓同學(xué)從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。

2、同學(xué)仔細(xì)描紅和臨寫。

3、老師個(gè)別巡察指導(dǎo)。

七、老師小結(jié)：

同學(xué)們，在咱們的生活中，還有許多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占瓮瑢W(xué)們成為生活中的有心人。

八、趣味作業(yè)：

把今日學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。

《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，提高識字力量，培育喜愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確、流暢地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會本課的生字、詞，并能正確書寫；

2、了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

三、教材簡析：

《識字8》是國標(biāo)本蘇教版語文二班級上冊中的內(nèi)容，本課屬于形聲字識字，通過組合拼圖告知同學(xué)“包”字可以加上“氵、艸、火、饣”四個(gè)偏旁組成新字，接著是一組以包為聲旁的形聲字及其組成的詞語，之后又配了相應(yīng)的兒歌供同學(xué)閱讀，為同學(xué)識字、理解字義供應(yīng)了語言環(huán)境，有利于激發(fā)同學(xué)識字愛好，增添識字效果。

四、教學(xué)理念：

依據(jù)教材特點(diǎn)與同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：

1、合作溝通，探究規(guī)律。形聲字在漢字中占到80%以上，讓同學(xué)把握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，對他們學(xué)習(xí)漢字非常有用，因此，我把合作溝通、探究規(guī)律作為主要教學(xué)形式，同學(xué)結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，找出帶有“包”為聲旁的字，再讓同學(xué)通過比較，找出形聲字的規(guī)律：形旁代表字的含義，聲旁與字的讀音有關(guān)。這樣，既充分調(diào)動了同學(xué)識字的主動性，又讓同學(xué)體會到識字的樂趣，加上老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，便能給兒童留下極為深刻的印象。

2、創(chuàng)設(shè)情境，融于生活。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識字教學(xué)要將兒童生疏的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求學(xué)用結(jié)合。因此，在本課的教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，并把生活中常見的事物帶進(jìn)課堂，使同學(xué)把抽象的詞語和已有的生活閱歷融合在一起，既有利于同學(xué)理解詞語，又豐富了他們的詞匯，把單調(diào)抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫面，這樣，識字不再是乏味的，而是輕松開心的，是和兒童的生活融合在一起的。

3、觀看比較，自主寫字。寫字是一班級小伴侶的一項(xiàng)重要任務(wù)，老師要清晰地熟悉到，寫字訓(xùn)練不僅僅是一種技能訓(xùn)練，更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培育高尚品質(zhì)的過程，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。如何到達(dá)這樣一個(gè)目的，教者要細(xì)心設(shè)計(jì)教法才行。我在教學(xué)過程中采納了同學(xué)觀看比較、自主感悟和形象貼切的比方讓同學(xué)明白了不同的字要有不同的處理方法，并用工整規(guī)范的板書和細(xì)致的講解，給同學(xué)一個(gè)良好的典范示范。

五、教學(xué)過程：

一〕創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、聽全老師說，小伴侶們都很喜愛畫畫，老師今日就帶來了一幅畫，〔出示插圖〕你們看這幅畫美麗嗎？你最喜愛這幅畫中的什么？給大家說一說。

2、指名說。

二〕出示兒歌，讀通兒歌

過渡：小伴侶們觀看得真認(rèn)真，說得也特別好，老師給這幅秀麗的畫配上了一首好聽的兒歌〔出示兒歌〕，想不想讀？好，請小伴侶自由地練讀一下這首兒歌，記住，不熟悉的字看清晰拼音，多讀幾遍，開頭。

1、自由練讀兒歌，老師巡察指導(dǎo)。

2、哪位小伴侶情愿來讀讀這首兒歌？指名讀，相機(jī)正音。

3、齊讀兒歌。

4、小伴侶們讀得真好，聽了你們的朗讀，老師的眼前好像消失了一個(gè)秀麗的小池塘，池塘里鋪滿了碧綠的荷葉，兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來，正咧著嘴快樂地笑著，池塘里，兩條可愛的小金魚正在吐泡泡呢，多美的畫面呀！其實(shí)，這首兒歌不僅寫出了小池塘的秀麗，讀上去還很順口呢，這是由于有兩個(gè)字在其中起著很重要的作用。

三〕合作溝通，自主識字

1、出示兒歌中的“苞”“泡”。請小伴侶們認(rèn)真觀看一下這兩個(gè)字，再讀一讀，你發(fā)覺了什么？

2、小結(jié)過渡：是呀，這兩個(gè)字偏旁不同，但里面都有一個(gè)共同的“包”字，讀音也很接近，今日我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)這樣一組字。

3、學(xué)習(xí)生字“苞”。

〔1〕板書：苞〔請小伴侶看老師寫這個(gè)“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫〕誰來讀讀這個(gè)字？指名讀，齊讀。

〔2〕想想看，這個(gè)“苞”字可以找些什么伴侶呢？同學(xué)組詞。

〔3〕板書“花苞”，認(rèn)讀。

〔4〕什么叫花苞呢？除了荷花苞，你還見過什么花苞？〔結(jié)合插圖理解花苞?！?/p>

〔5〕歸納：小伴侶們說了這么多種類的花苞，發(fā)覺花苞都跟什么有關(guān)？所以“花苞”的“苞”字是“艸”。

4、學(xué)習(xí)生字“泡”。

〔1〕板書：泡〔同學(xué)觀看〕請大家跟老師讀〔師領(lǐng)讀，生齊讀〕。

〔2〕誰能跟“泡”字做伴侶呢？同學(xué)組詞。

〔3〕板書“水泡”，認(rèn)讀。

〔4〕請小伴侶們再來觀看一下這幅圖，小金魚在干什么？它離開了水還能吐泡泡嗎？所以“水泡”的“泡”跟水有關(guān)，它的偏旁是“氵”。

5、學(xué)習(xí)生字“包”。

〔1〕剛剛小伴侶們就發(fā)覺了，花苞的“苞”和水泡的“泡”字里面都有一個(gè)共同的字，那就是“包”字?！舶鍟喊痴埓蠹乙黄鹱x這個(gè)字。

〔2〕給“包”找伴侶。

老師上班的時(shí)候喜愛背一個(gè)皮包，用來裝一些日常用品，你還知道哪些種類的包呢？〔生自由組詞〕

6、小伴侶們看，這個(gè)“包”字真好玩，它加上“艸”就變成了花苞的“苞”字，加上“氵”就變成了水泡的“泡”，想想看，“包”字還可以加上其他的偏旁嗎？

7、同學(xué)自由說，師相機(jī)出示“炮、飽、跑、抱”等字，認(rèn)讀，組詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

〔1〕學(xué)習(xí)“飽”字。

板書：飽請哪一組的小伴侶開火車來讀一讀這個(gè)字？開火車讀，齊讀。

“飽“字可以組什么詞呢？同學(xué)組詞?！舶鍟猴枬M〕

聯(lián)系生活理解“飽滿”。

A、老師今從家里帶來了一些毛豆，想請小伴侶幫老師挑出其中比較飽滿的毛豆來，誰情愿上來？〔同學(xué)在視頻展現(xiàn)臺上挑〕能告知老師，你是怎樣挑出來的嗎？

B、其實(shí)，飽滿不僅可以用來形容果實(shí)，也可以用來指“精神”，瞧，我們許多小伴侶上課時(shí)腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特殊飽滿。誰來精神飽滿地讀讀這個(gè)詞？指名讀，齊讀。

想想看，“飽”還可以組什么詞？相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解“飽”為什么要是“饣”字旁。

〔2〕學(xué)習(xí)“炮”字。

A、板書：炮男生女生分組認(rèn)讀。

B、誰能給“炮”找找伴侶？相機(jī)板書：火炮

C、老師從網(wǎng)上下載了一些火炮，想介紹給小伴侶們熟悉。課件出示各種火炮。

D、剛剛小伴侶們熟悉的這些火炮，都要在點(diǎn)火之后炮彈才能放射出去，由于跟火有關(guān)，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。

8、小伴侶們瞧，“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字伴侶，要把它們牢牢地記住，最主要的是要記住它們的什么呢？

9、對，小伴侶說得真好，記住了偏旁，就能理解這個(gè)字的意思，也就能很快地記住這個(gè)字了。

10、穩(wěn)固生字：聽說小伴侶今日熟悉了許多生字伴侶，小機(jī)智博士也想來考考大家，哪些小伴侶情愿來讀一讀小機(jī)智博士手里的生字卡片，并很快地給這個(gè)生字組一個(gè)詞？

11、小伴侶們真棒！一下子就把這么多的生字全記住了，只要我們開動腦筋，熟悉的漢字就會越來越多。好，小伴侶，其實(shí)，今日我們學(xué)的就是《識字8》里面的內(nèi)容，〔板書：識字8〕請大家拿起桌子上的課文，一起把課文讀一讀?！蔡崾咀x準(zhǔn)字音〕

四〕分析字形，指導(dǎo)書寫。

1、小伴侶，這堂課我們還有一個(gè)特別重要的任務(wù)，那就是學(xué)會寫這四個(gè)生字，出示生字“包、飽、泡、吐”

2、先請小伴侶們觀看“包、飽、泡”三個(gè)字，想想，要把這三個(gè)字寫好，最主要的是要學(xué)會寫哪個(gè)字？重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“包”。

〔1〕請小伴侶觀看一下這個(gè)“包”字，你覺得要寫好“包”，最主要的是要把哪個(gè)筆畫寫好？〔你真是一個(gè)小小書法家，看得真準(zhǔn)，一下子就把“包”字的主要筆畫找出來了，那你說說看，要寫好豎彎鉤，需要提示大家留意什么呢？〕

〔2〕師一邊講解要領(lǐng)，一邊范寫“包”，同學(xué)跟著書空

〔3〕配上音樂，同學(xué)描紅，提示正確的書寫姿態(tài)。

3、指導(dǎo)“飽”“泡”的書寫。

〔1〕商量：同學(xué)們包字都寫得很美麗，大家再來觀看這兩個(gè)字，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫好它們，要留意什么呢？〔要寫得左窄右寬〕它們的寫法完全一樣嗎？

〔2〕小結(jié)指導(dǎo)：是呀，這左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分有胖有瘦，有大有小，怎樣合理地進(jìn)行支配呢？老師給小伴侶打個(gè)比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個(gè)好伴侶坐在同一張椅子上一樣，只有相互謙讓，才能讓兩人都坐到椅子上。你們瞧，在“飽”字中，由于“饣”是個(gè)比較胖的偏旁，所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了；而在“泡”字中，由于“氵”比較瘦窄，所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線，占了田字格中的大部分位置，大家都觀看清晰了嗎？那就跟老師一起來寫一寫吧?！卜秾憽?/p>

〔3〕配樂描紅，老師巡察指導(dǎo)。

4、同學(xué)們能不能自已完成“吐”的書寫？留意，觀看清晰后再動手寫。

5、優(yōu)作展現(xiàn)?！苍趦?yōu)作上貼上小紅花〕

五〕課外拓展，做中延長。

今日老師和小伴侶們一起學(xué)習(xí)了識字8的生字和詞語，課后請小伴侶們仿照這個(gè)轉(zhuǎn)盤，〔出示“青”的識字轉(zhuǎn)盤〕，也給“包”字做一個(gè)識字轉(zhuǎn)盤，給爺爺奶奶或爸爸媽媽當(dāng)一回小老師，讓他們也來認(rèn)一認(rèn)今日我們學(xué)習(xí)的生字伴侶好嗎？

《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、小伴侶們，今日有一群可愛的小鳥來到我們教室做客啦！想熟悉它們嗎？〔出示課件〕看著這些可愛的鳥兒，你們想知道它們的名字嗎？它們的名字呀就藏在我們的課本里，讓我們一起去熟悉它們吧！

2、今日我們就一起來學(xué)習(xí)《識字8》的第一部分，請小伴侶們把書翻到76頁。請大家借助拼音讀一讀這6個(gè)詞，然后把生字圈下來。

二、讀讀詞串，熟悉鳥的名字

1、小伴侶們，這里的鳥兒可想和你們做伴侶了，讓我們一起來和它們打個(gè)招呼吧！〔出示課件讀讀這6個(gè)詞，并提示讀好“鵑、雕、雁”等字音〕

2、過渡：小伴侶們，你們能精確地把它們的名字叫出來了，它們可興奮，所以呀，它們要和你們做一個(gè)小小的嬉戲〔板書：鴉鷗鵑〕，你們看，在這三個(gè)字中，你發(fā)覺了什么？〔指名說〕“鴉”、“鷗”、“鵑”這三個(gè)字都有“鳥字旁”〔板書：“鳥”〕小伴侶們，古時(shí)候的人可聰慧啦，在還沒有漢字的時(shí)候，他們就會照著事物的樣子畫下來。下面請同學(xué)們看看這“鳥”字是怎樣演化來的？〔課件展現(xiàn)“鳥”字的演化過程〕說說這幅圖和鳥字有哪些相像之處？〔老師補(bǔ)充說明帶有“鳥字旁”的字一般都與鳥有關(guān)。有些也和禽類有關(guān)〕如今我們要學(xué)習(xí)一個(gè)生字——鴉字，說說你是怎樣記住這個(gè)生字的？〔提示“鴉”：形聲字，從牙鳥聲。形旁表意，聲旁表聲〕最終請小伴侶們在書上把這個(gè)“鴉”字描紅一遍。

3、結(jié)合板書小結(jié)：鴉鷗鵑都是帶有鳥字旁的字，像這樣帶有鳥旁的字你知道的還有哪些字？

4、過渡：小伴侶們，我們熟悉了這三種鳥的名字，那你們想知道它們的樣子嗎？〔課件展現(xiàn)烏鴉、海鷗和杜鵑這三種鳥的樣子〕你能向大家介紹這些的鳥兒嗎？

三、同學(xué)介紹自己了解到的鳥兒，老師適當(dāng)給以補(bǔ)充。

⑴烏鴉：

是一種全身羽毛烏黑，叫聲“呀呀”的鳥，由于烏鴉叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺很不吉利？其實(shí)烏鴉不僅吃好多的害蟲，還愛吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱，叫做“清道夫”。它屬于一種益鳥。

⑵海鷗

你在哪見過海鷗？海鷗的形狀最吸引你的是什么？〔指名說〕正由于海鷗有這對長長的、強(qiáng)有力的翅膀，它們才能在波濤洶涌的大海上自由地翱翔。

⑶杜鵑

有一個(gè)和杜鵑有關(guān)的傳奇想聽嗎？相傳，古時(shí)候有個(gè)皇帝名叫杜宇，很愛他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來喚醒老百姓“快快布谷！快快布谷！”嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。杜鵑也是一種花的名字〔出示杜鵑花的圖片〕所以杜字是木字旁〔提示“杜”：形聲字，從木，從土。形旁表意，聲旁表聲〕小伴侶們記住了“杜”，那就把它寫一遍吧！〔同學(xué)描紅〕

四、看圖學(xué)“隹字旁”，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語

1、過渡：小伴侶們，麻雀、老雕和大雁感受到你們對烏鴉、海鷗、杜鵑這么熱忱，看到你們成了伴侶，它們可艷羨啦！他們也想你們做伴侶，歡迎嗎？

2、〔出示圖片+詞語：麻雀、老雕、大雁〕瞧，它們來啦！讓我們一起用洪亮的聲音來歡迎它們吧！

3、學(xué)習(xí)“隹字旁”

①小伴侶們，在這三種鳥的名字中，有一個(gè)共同的部分，你們能用你的火眼金睛找出來嗎？〔這三個(gè)字共同的部分是“隹”?！?/p>

②師領(lǐng)讀“隹zhuī”，這個(gè)“隹”字就是我們這節(jié)課要學(xué)的新偏旁，那它跟什么有關(guān)，又是什么意思呢？讓我們來看一下。老師用課件展現(xiàn)隹字的演化過程，〔然后補(bǔ)充說明：“隹”也表示一種鳥，它是指一種短尾巴的鳥。所以帶有“隹”字旁的字大多數(shù)和鳥有關(guān)〕，說說你熟悉的還有哪些帶有隹字旁的字。〔也有一些帶有“隹”字旁的字不是和鳥有關(guān)，它只是作為一種部件。“隹”字既可以作為形旁，也可以作為聲旁〕

③如今讓我們一起來學(xué)習(xí)“雕、雁”這兩個(gè)生字：

學(xué)習(xí)“雕”并提示：形聲字，從隹周聲，本義指一種猛禽，嘴呈勾狀，視力很強(qiáng)，能看到很遠(yuǎn)的東西。讓我們用一句兒歌來記——四周都知道，這隹是大鳥，嘴尖爪子利，兔子難脫逃。

學(xué)習(xí)“雁”并提示：形聲字，從隹從人，廠〔yán〕聲。大雁是一種候鳥，樣子像鵝，頸和翼較長，足和尾較短。大雁是一種候鳥，每年秋天的時(shí)候它們都成群地飛到南方去過冬，它們飛過高高的山崖所以有“廠”〔與山崖有關(guān)——用簡筆畫畫出山崖的樣子關(guān)心同學(xué)記憶〕，而且它們飛行時(shí)像人排隊(duì)一樣特別整齊，所以有個(gè)單人旁。

④小伴侶們，我們學(xué)會了“雕”和“雁”這兩個(gè)生字，那它們在田字格中該怎樣書寫呢，請小伴侶們伸出小手，跟著老師來寫一遍——老師在黑板上范寫，同學(xué)書空，然后同學(xué)再在書上描紅〕。

4、剛剛我們對老雕和大雁有了一些了解，那你們對麻雀了解嗎，跟老師說說吧！〔同學(xué)介紹，老師適當(dāng)補(bǔ)充〕。

麻雀：喜愛群居生活，早晨總是結(jié)群外出覓食，喜愛在樹上或電線桿上停留，叫聲悅耳洪亮。

5、結(jié)合板書小結(jié)：小伴侶們，如今我們熟悉了與鳥有關(guān)的兩個(gè)偏旁——“鳥字旁”和“隹字旁”，哎，老師有疑問啦，為什么都是鳥，鳥名字中卻要用不同的偏旁呢？〔老師補(bǔ)充說明：我們知道帶有“鳥字旁”的字一般和鳥有關(guān)，帶有“隹字旁”的字是指短尾巴的鳥。所以它們的名字用不同的偏旁表示〕。

〔五〕誦讀韻文，拓展延長

1、過渡：大自然中有這么多的鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！讓我們美美地讀一讀吧！

①師范讀②自由讀③指名讀④齊讀

2、小伴侶們讀得真好，如今小鳥們要回家了，你們能把它們平安地送回家嗎？〔出示掛圖，請幾名同學(xué)上臺把鳥的名字貼在相對應(yīng)的鳥圖中，其他同學(xué)在自己的書本插圖中寫上鳥名〕

3、“我會說”：今日我們熟悉了這么多鳥伴侶，你能用下面的句子說一說嗎？

①出示填空：大自然中生活著各種各樣的鳥，有〔〕、〔〕、〔〕……我最喜愛〔〕，由于〔〕。

②同桌互說，指名說，師生共同評價(jià)

〔六〕總結(jié)全文

同學(xué)們，鳥類王國里還有很多鳥，今日我們熟悉的鳥伴侶只是帶有“鳥字旁”和“隹字旁”這兩個(gè)家族的。盼望同學(xué)們課后多收集資料，多查字典，看誰能熟悉更多帶有這兩個(gè)偏旁的生字，真正成為鳥伴侶喜愛的好學(xué)的好伴侶！由于鳥類是我們的伴侶，它們關(guān)心我們吃許多害蟲，所以我們要愛護(hù)鳥類，不要損害它們哦！

教材解析：

本課是特別偏旁的熟悉與識字。教材中有兩部分內(nèi)容，第一部分的內(nèi)容是用一組圖表表示鳥可以用“鳥、隹”兩個(gè)偏旁來表示，說明同一個(gè)事物可以用不同的符號來表示；其次部分的教學(xué)內(nèi)容是用另外一組圖表示月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。然后以偏旁帶字的形式列出12個(gè)詞語來加以印證。在本次備課中，我只對第一部分教學(xué)內(nèi)容〔即學(xué)習(xí)“鳥、隹”兩個(gè)偏旁和帶有這些偏旁的6個(gè)詞〕進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在這六個(gè)詞中，有三個(gè)字是“鳥”旁，有三個(gè)字是“隹”旁，但都是表示鳥。課文中還配有插圖為同學(xué)了解詞語所指的事物供應(yīng)了詳細(xì)的形象。兩組詞語連起來是一篇適合朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。本次的教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是識字寫字，熟悉“鳥、隹”兩個(gè)偏旁。

《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教材分析】

本課由五句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡潔的天文、氣候等方面的學(xué)問，還讓同學(xué)初步熟悉了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的語言形式，從而引導(dǎo)同學(xué)留意發(fā)覺和積累諺語，豐富自己的學(xué)問。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思，但從韻腳來看全文一氣貫穿，表達(dá)了漢語言文字的韻律美。

學(xué)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)或許能說出課文中一些句子的意思，但不是直接從大自然中探求感悟而來，而是從書本、影視中得來的間接的學(xué)問。因此，增加同學(xué)的感性體驗(yàn)，把本課的學(xué)問性學(xué)問轉(zhuǎn)化成體驗(yàn)性學(xué)問，是老師的著力所在。

同學(xué)對識字課已經(jīng)很熟識，而且積累了很多的方法和閱歷，許多同學(xué)能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望。教學(xué)中要充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，讓同學(xué)在互教互學(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂趣。

【本課的教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“初、眉”等幾個(gè)生字。會寫“北、角”等５個(gè)字。

２、正確流暢地朗讀課文，初步感受諺語的美。

３、能用自己喜愛的方式識記生字，有主動識字的愿望。

４、有主動積累諺語的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)主動識字、主動積累諺語。

【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。

【教學(xué)建議】

本課在教學(xué)時(shí)，可分為三大教學(xué)板塊：我會讀、我知道、我在想。

一、“我會讀”

主要表達(dá)生字的識記有層次、有梯度。先讓同學(xué)借助于工具——拼音來識字，然后擺脫拼音，讓同學(xué)依靠腦力來識字。先讓同學(xué)在詳細(xì)的語境中識字，然后一步步縮小語境，直至脫離詳細(xì)語境也熟悉這個(gè)字。這一板塊主要表達(dá)了變“教學(xué)”為“學(xué)教”的教學(xué)理念?！皩W(xué)教”即“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”?！跋葘W(xué)后教”不僅是一種時(shí)間挨次的調(diào)整，“以學(xué)定教”不僅是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，兩者都說明了同學(xué)在新課堂教學(xué)中的根本地位。

１、先讓同學(xué)自己借助于工具──拼音來識。

２、然后齊讀投影片上沒有注音的課文，遇到障礙時(shí)再回到課文中借助拼音讀。

３、縮小語境，指名讀詞語卡片。

４、再次縮小語境，指名讀詞語生字卡片。

５、每一個(gè)同學(xué)在自己的小組內(nèi)驕傲地向組員展現(xiàn)自己的成果：正確、流暢地朗讀課文。

二、“我知道”

是讓同學(xué)先在小組后集體溝通課前預(yù)習(xí)成果，不但要介紹自己讀懂的句子，還要介紹自己是通過什么途徑、什么方法讀懂的。在展現(xiàn)的時(shí)候，鼓舞同學(xué)可以用語言、畫畫、表演等方式來解讀課文，使理解的方式多元化。

三、“我在想”

鼓舞同學(xué)真的提問題，提問后大家圍繞這些問題課后商量。變“教本”為“文本”的教學(xué)理念滲透于該教學(xué)板塊中。教科書僅僅是眾多文本之一，社會學(xué)問、生活閱歷、師生溝通、老師和同學(xué)本人也是重要的學(xué)習(xí)資源。所以，在教學(xué)中，我們可以嘗試讓同學(xué)從父母那里學(xué)，到同學(xué)那里學(xué)，到課外書中學(xué)，到大自然中學(xué)。

《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的生字，熟悉兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

2．讓同學(xué)了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教具學(xué)具預(yù)備：投影，生字卡、小黑板。

主要板書支配；識字8。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。

課外：朗讀、背誦韻文。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．揭示課題。

二．學(xué)習(xí)聲旁包

1．出示書包，同學(xué)回答，引出包。

2．板書包。

三．學(xué)習(xí)4個(gè)象形字

1．看圖啟發(fā)。

〔1〕圖上畫了些什么人？〔相機(jī)出示生字新詞〕

〔2〕圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？

講解：包是聲旁，其他是形旁。

2．學(xué)習(xí)生字。

〔1〕包加上火變成炮，炮可以組什么詞？

〔2〕包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？

〔3〕包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？

〔4〕包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？

3．齊讀生字新詞。

四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。

1．出示范字，讓同學(xué)觀看。

2．分別指導(dǎo)。

3．老師范寫。

4．同學(xué)練寫。

五．作業(yè)

1．抄寫部分詞語。

2．練習(xí)讀兒歌。

其次課時(shí)

一．復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1．給包找伴侶。

2．讀生字新詞。

二．學(xué)習(xí)兒歌

1．借助拼音自由讀。

2．老師范讀。

3．指名讀，正音再練練。

4．觀看插圖，讓同學(xué)說說看到的景色。

〔1〕圖上畫了哪些景物？

〔2〕根據(jù)挨次連起來說一段話。

5．練習(xí)有感情地朗讀課文。

三．練寫生字

1．指導(dǎo)觀看：滿、吐、嘴。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。

3．老師范寫。

4．同學(xué)練寫。

四．課堂練習(xí)

1．?dāng)U詞：

滿〔〕〔〕〔〕嘴〔〕〔〕〔〕

2．加偏旁組詞：

包〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔

《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的六個(gè)形聲字“清、請、晴、情、蜻、睛”，理解它們的意思，并會正確、美觀地書寫。

2、進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，知道形旁表義，聲旁表音。

3、培育同學(xué)的識字力量，激發(fā)喜愛祖國語言文字的感情。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、過渡：我們先來玩?zhèn)€猜謎的嬉戲。

“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！薄惨病?/p>

2、“也”字娃娃通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤交到了很多偏旁伴侶，組成了許多新字，還記得嗎？認(rèn)讀生字：地、他、池、馳。指名讀

假如能給他們分別組個(gè)詞語就更棒了，開火車讀字組詞。

二、轉(zhuǎn)盤識字

1、看，誰來了？讀好后鼻音。指名讀。

今日我們帶“青”字娃娃一起去交伴侶、玩大轉(zhuǎn)盤嬉戲好嗎！

2、嬉戲之前，我們先熟悉幾個(gè)偏旁伴侶。誰來大聲地喊出這些偏旁的名字、并說它跟什么有關(guān)?！怖蠋煱鍟?個(gè)〕教學(xué)新偏旁

“忄”，這個(gè)叫豎心旁，它和我們的心有關(guān)，書寫時(shí)要留意筆順：一點(diǎn)左，一點(diǎn)右，一豎靠著小的點(diǎn)，指導(dǎo)書寫?！澳俊币彩莻€(gè)新偏旁，看，它和眼睛有關(guān)，我們有兩只眼睛，所以別忘了里頭要寫兩橫。

小伴侶真聰慧，一下子就和６個(gè)偏旁交上了伴侶。齊讀：三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁。

3、好啦，大轉(zhuǎn)盤開頭轉(zhuǎn)動啦！老師邊轉(zhuǎn)邊問：你看到“青”和誰交伴侶了？誰來說？利用字盤組成：清、晴、睛、請、情、蜻?！怖蠋煱鍟帧?/p>

4、瞧！“青”和這些偏旁組成了6個(gè)新字，請小伴侶看老師寫拼音，仔細(xì)拼一拼，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

誰來拼“清”，你發(fā)覺了什么？我發(fā)覺“青”加了三點(diǎn)水還讀清，你能做小老師領(lǐng)大家讀嗎？誰來讀“蜻”，青加蟲字旁也還讀蜻

這個(gè)要好好讀了，誰來讀“請”，你發(fā)覺了什么？青加言字旁讀請〔手勢第三聲〕聲調(diào)發(fā)生了改變。

這個(gè)你來讀“晴”，“青”加日字旁讀晴。“青”加什么偏旁也讀其次聲？加了豎心旁也讀“情”。

最終一個(gè)誰來大聲讀“睛”，指名讀，齊讀，你發(fā)覺了什么？其他聲母都是q，這個(gè)聲母是j。

5、你能把這6個(gè)字精確地讀給大家聽嗎？自己先練練，指名讀。

認(rèn)真觀看這幾個(gè)字，它們有什么相同和不同的地方？

相同：都有個(gè)“青”字在里面，韻母都是ing。

不同：偏旁不同、意思不同、聲調(diào)不同、聲母不同。

老師小結(jié)：這6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們都有個(gè)“青”字在里面，“青”就表示這個(gè)字的讀音，叫聲旁；三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示這些字的意思，叫形旁，這種字叫形聲字。板書。我們一起來讀讀這6個(gè)字。

6、這6個(gè)形聲字看來小伴侶都會讀了，那課文中帶有這些字的詞語，你能把它們讀精確嗎？把書翻到81頁《識字8》，〔板書〕自己先練練，誰情愿來讀。評價(jià)：你的聲音真洪亮，你把兩個(gè)輕聲也讀對了?！笆虑檠劬Α敝该x。

看黑板讀，邊讀邊想你讀懂了哪個(gè)詞語的意思。

〔1〕清潔：對了，當(dāng)?shù)厣吓K了，我們怎么辦？紅領(lǐng)巾臟了怎么辦？為了讓我們的教室、紅領(lǐng)巾變得更潔凈，勞動時(shí)我們用到了水，所以清字和水有關(guān)。

〔2〕晴天：在天氣預(yù)報(bào)中，晴天用什么表示的？對，怪不得晴天的晴是日字旁。成語：雨過天晴。詞卡

〔3〕眼睛：眼睛就是目，所以“眼睛”兩個(gè)字都是目字旁，你觀看得真認(rèn)真。像孫悟空一樣有一雙火眼金睛。詞卡

〔4〕請坐：媽媽下班回來又累又渴，你能用“請”字對媽媽說句話嗎？是啊，假如不說出來，媽媽怎么能感覺到你的關(guān)懷呢？所以請是言字旁，它和語言、說話有關(guān)?！罢垺笔莻€(gè)奇妙的字，能給別人送去暖和，想一想生活中你還有什么時(shí)候用過請字？平常我們說話時(shí)要多用用“請”字，做一個(gè)有禮貌的孩子。

〔5〕事情：小伴侶你會做哪些事情？看來我們班的小伴侶都很能干，不過，我們做每件事都要專心去做，〔描紅：事情〕才能把事做好?！扒椤背耸虑檫€可以組什么詞語？

〔6〕蜻蜓：“蜻蜓”是一種昆蟲，所以“蜻蜓”兩字都是蟲字旁。你還知道“蜻蜓”的哪些學(xué)問？介紹蜻蜓學(xué)問。

7、通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們明白了這些詞語的意思、還知道了這6個(gè)字的意思和它們的偏旁有關(guān)，我們再來一起讀讀這些字詞。

小伴侶學(xué)得真仔細(xì)，老師教你們玩?zhèn)€嬉戲，請你們跟我一起做：一把槍、四個(gè)手指，換過來，邊換邊說：一槍打四個(gè)。課后可以和小伙伴進(jìn)行競賽、比比誰換得快。這個(gè)嬉戲可以熬煉你手指和大腦的敏捷性。

三、選字填空

1、看，太陽公公朝我們瞇瞇笑呢！你能看著圖，從這6個(gè)字中選一個(gè)填在括號嗎？選什么旁的什么字，為什么？誰來讀讀這句話？

2、天氣這么好，老師帶你們到池塘邊去看一看，誰來選，說說理由?？闯靥晾锏乃嗲灏?，里面的小魚小蝦都看得清清晰楚。誰來讀。

3、小池塘這么美，小蜻蜓也忍不住飛來了，第一句話要填兩個(gè)字，看誰最聰慧?！部磮D〕

4、小青蛙也來了，誰來選，為什么？猜猜小青蛙會請誰來做客呢？這么多伴侶都來做客，青蛙的心情真好呀！誰來歡樂地讀一讀。

5、通過小伴侶的努力，我們把今日學(xué)的六個(gè)字都正確地填到了句子里。齊讀五句話。

6、小青蛙還給大家?guī)砹艘恍┰~語，我們來進(jìn)行搶答競賽，誰先舉手老師就請誰讀，讀對了我們一起唱“呱呱”表揚(yáng)他。

四、指導(dǎo)書寫

過渡：看來我們班的小伴侶也和“青”字家族的形聲字交上了伴侶，要想牢牢地記住它們，還得動手寫一寫。

1、認(rèn)真觀看“情”字，怎樣把它在田字格里寫美麗？老師范寫。同學(xué)自己寫一個(gè)。

2、我們再來寫“晴”字，請小伴侶先看清晰再自己在本子上寫一個(gè)。

五、課堂總結(jié)

今日我們一起學(xué)習(xí)了《識字８》，熟悉了“請清晴情蜻睛”6個(gè)字，這6個(gè)字都有個(gè)“青”字在里面，“青”就表示字的.讀音叫聲旁，三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示字的意思叫形旁，這種字叫形聲字，“青”字家族的形聲字還有許多呢！你瞧，感愛好的小伴侶可以課后自己想方法熟悉它們，給“青”找到更多的伴侶。

《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的力量。

4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。

課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時(shí)候要留意什么。

二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

1、看圖說話引出zh。

圖上畫著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相像。字形上比z多了把小椅子〔h〕，告知我們讀時(shí)要把舌頭翹起來。

2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)。

告知同學(xué)：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今日學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。

〔2〕z、zh對比讀。

聲母都應(yīng)當(dāng)讀得輕而短，讓同學(xué)在對比讀種體會、區(qū)分平舌音和翹舌音。

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

〔1〕zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得洪亮些、長些。

〔2〕練習(xí)zhi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如zhí〔值日〕。

三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

1、看圖說話引出ch。

圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。

2、對比讀，找出不同點(diǎn)。

z—zhc—ch

翹舌音右邊都有一把椅子〔h〕，這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告知我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音

3、記憶字形。

啟發(fā)同學(xué)自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫?，吃個(gè)大蘋果，ch、ch、ch?！?/p>

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

〔1〕ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得洪亮些、長些。

〔2〕練習(xí)chi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如chí〔遲到〕

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

五、指導(dǎo)書寫。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

1、看圖說話引出sh。

2、對比讀，找出不同點(diǎn)。

s—sh

翹舌音右邊都有一把椅子〔h〕，這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告知我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。

3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh。”

4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。

〔1〕對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得洪亮些、長些。

〔2〕練習(xí)shi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如shì〔不是〕

三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

1、看圖說話引出r。

2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，抖動聲帶，摩擦出氣出聲。

〔2〕記憶字形。

r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜關(guān)心記憶：“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r。”“太陽就是日，r、r、r。”

3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。

〔1〕對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得洪亮些、長些。

〔2〕練習(xí)ri的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如rì〔日子、紅日〕

4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。

四、穩(wěn)固復(fù)習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的力量。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

〔1〕從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。

〔2〕挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。

〔3〕挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。

2、用活動式卡片直呼音節(jié)。

二、練習(xí)拼讀。

1、看圖說話帶出音節(jié)：shū〔書〕、hé〔和〕、bǐ〔筆〕。告知同學(xué)：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要疼惜書和筆。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。

還可增加一下內(nèi)容：zhzhzh

ch——ɑch——ech——u

shshsh

3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：shūshu〔叔叔〕、shì〔是〕、qìchē〔汽車〕、sījī〔司機(jī)〕。讀得較嫻熟后再連起來合成一句話。

《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個(gè)生字，熟悉一個(gè)偏旁，豎心旁。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，樹立同學(xué)學(xué)英雄字的信念。

3、誦讀兒歌，培育語感，積累詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

樂于傾聽、認(rèn)真觀看、仔細(xì)寫好鉛筆字。

教學(xué)具預(yù)備：

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。

教學(xué)資源：

老師教學(xué)用書、備課手冊等。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣，導(dǎo)入。

1、激趣。

愛好是最好的老師。教學(xué)一開頭，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，老師可先表達(dá)謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。”對于這個(gè)謎語同學(xué)耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。

2、導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，老師可直接導(dǎo)入新課：“今日，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字。”〔板書課題：識字8〕

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞。

運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓同學(xué)學(xué)得很輕松、開心，老師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子寵愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓同學(xué)在樂中學(xué)。

1、老師扶，教學(xué)“清”字。

老師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上溫柔的音樂講解并描述故事：有個(gè)小伴侶叫小“青”。有一天，他呆在家里很孤獨(dú)，想出去找伴侶。他找呀找呀，〔師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤〕路上遇到了“三點(diǎn)水”，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好伴侶吧？”“三點(diǎn)水”說：“好呀?！庇谑?，他們手拉著手，變成了“清”，〔師板書：清〕“清”說：“你們知道嗎？我是最潔凈的，由于有了‘三點(diǎn)水’可把東西洗得干潔凈凈，特別清潔?！薄舶鍟呵鍧崱惩ㄟ^這種故事情境法，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好高，又易于把握新字、新詞。

2、老師放，同學(xué)學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。

這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相像之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，老師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交伴侶的故事，故事編得好壞沒關(guān)系，只要讓同學(xué)在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采納這樣的教學(xué)方法，既表達(dá)了老師的扶放結(jié)合，又培育了同學(xué)的自學(xué)力量、想象力量、說話力量。同時(shí)，在講故事的過程中，使同學(xué)自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。老師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

3、穩(wěn)固所學(xué)的字詞。

通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，同學(xué)已初步把握了《識字8》的新字、新詞，這是，老師就可以用多種形式、多種方法來讓同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂挨次讀……還可加入一些小嬉戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。

4、指導(dǎo)書寫：在同學(xué)充分把握字音、字形的基礎(chǔ)上，老師再指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書寫。

三、布置作業(yè)。

1、描紅、臨寫生字詞。

2、認(rèn)讀生字詞。

其次課時(shí)

故事連續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌

通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小伴侶對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感愛好，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事連續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

一、出兒歌。

老師表達(dá)：小“青“交上好伴侶”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可興奮了。有一天，天氣很好，他約了他的好伴侶們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？〔出示課文的插圖〕讓同學(xué)用自己的語言描述，給同學(xué)充分的練習(xí)說話的時(shí)間，并對說得好的小伴侶予以確定，哪怕是一個(gè)美麗的詞、一句美麗的話都可以。待同學(xué)練習(xí)說話以后，老師可連續(xù)連續(xù)故事：看到這些秀麗的景象，7個(gè)好伴侶忍不住唱了起來?！渤鍪緝焊瑁禾鞖馇纾厮?，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲〕

二、誦讀兒歌。

誦讀兒歌，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，先讓同學(xué)借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語言要豐富多樣，在評價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向同學(xué)滲透愛護(hù)益蟲的思想，讓同學(xué)讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小伴侶邊背誦邊自由地加上動作。

三、分析字形，練習(xí)書寫。

學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)章，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。

四、穩(wěn)固練習(xí)，加深熟悉。

為了關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

第1題：找伴侶〔連線〕

qingqingqingqingjing

晴情清請蜻睛

第2題：按課文填空：

天氣_____________，池水_____________。

小蜻蜓，大_____________。

飛來飛去____________蚊蟲。

板書設(shè)計(jì)：

識字8

〔晴天〕晴清〔清潔〕

日字旁三點(diǎn)水

〔眼睛〕睛——目——青——蟲——蜻〔蜻蜓〕

言字旁豎心旁

請情

〔請坐〕〔事情〕

教學(xué)反思：

有了《識字4》猜字謎的基礎(chǔ)，同學(xué)學(xué)習(xí)這一課特別輕松，利用教具演示，同學(xué)愛好盎然地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，自己發(fā)覺了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。特殊是放手讓同學(xué)自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致特別高，編的故事既好玩又理解了字義。插圖藝術(shù)化地呈現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，關(guān)心了同學(xué)理解兒歌。

《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)13

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課4個(gè)生字“鴉、杜、雕、雁”，熟悉了解6種鳥。

2、熟悉新特別偏旁“隹”，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、正確、流利朗讀詞串，能對帶“鳥”和“隹”字旁的字進(jìn)行歸類，培育良好的讀書習(xí)慣。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，提高識字力量，培育喜愛祖國語言文字的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)分“鳥、隹”兩個(gè)偏旁所表示的不同含義，識字、寫字。

教學(xué)預(yù)備：同學(xué)課前查找有關(guān)詞串中鳥的資料，老師預(yù)備多媒體課件、鳥的圖片、“鳥、隹”的古文字圖片。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課：

同學(xué)們，鳥兒是我們?nèi)祟愑H熱的伴侶，喜愛他們嗎？這節(jié)課，我們一起走進(jìn)識字8，和一群可愛的鳥兒交伴侶吧。

二、民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：看圖讀詞，學(xué)偏旁識字

瞧，他們來了！請打家認(rèn)真觀圖，說說你熟悉哪些鳥兒？

展現(xiàn)溝通：

1、誰來說說你熟悉的鳥兒。從左往右看，這個(gè)〔〕鳥叫〔〕老師描述生說，邊說邊打出相應(yīng)鳥兒的名字?！材闶煜さ镍B兒真不少〕

2、瞧，沒有了插圖，你能借助拼音精確讀出鳥兒的名字嗎？〔師相機(jī)出示一、二行詞語〕

〔先自由練一練，然后讀給你的同桌聽〕會讀了嗎？指名讀，哪些字音需提示小伴侶留意呢？〔“雁”是前鼻音，提示的關(guān)鍵方言最易錯(cuò)的，再讀一遍?！暗瘛薄谤N”三拼音節(jié)〕好，我們一起來讀一遍。

3、鳥兒們被大家的熱忱呼喊感動了，他們確定摘掉拼音帽子跟大家見面，你們還熟悉嗎？〔去掉拼音自由練讀〕開一列火車讀。了不得，這么短的時(shí)間就把鳥名字登記了。

過渡：鳥伴侶還想測測大家的視力，情愿挑戰(zhàn)么？

提示：小伴侶，睜大眼睛看看，比較兩行詞語，你發(fā)覺每一行的詞語有什么小隱秘？

1、生答：第一行詞語中有三個(gè)字是有“鳥”字旁，其次行詞語中有三個(gè)字是“隹”字旁。評價(jià)：你有一雙會發(fā)覺的眼睛。

2、課件打出〔帶有“鳥”字旁和“隹”字旁的字〕變紅，此刻，你腦海里有什么疑問?。渴前?，這些字寶寶同樣都表示鳥，為什么有的是“鳥”字旁，有的是“隹”字旁？對呀，老師也有這樣的疑問。

想揭開這個(gè)隱秘嗎？

3、請大家看大屏幕：

看，這是一只翱翔的鳥，古人很聰慧，看到鳥就照著它的樣子畫下來，有嘴，有爪，特殊是尾巴長長的，慢慢地鳥字就演化成了如今的“鳥”，它既是一個(gè)字，也可以作偏旁用，當(dāng)它做作偏旁時(shí)，一般指長尾巴的飛禽。瞧，烏鴉，杜鵑，海鷗他們都有長長的尾巴，所以都帶有鳥字旁。

同樣是這只翱翔的鳥，有的古人照著它畫成這個(gè)樣子，慢慢地隹字就演化成了如今的“隹”，。這就是我們今日熟悉的一個(gè)新偏旁伴侶，他叫“隹”字旁，跟老師讀，你們看，他和哪個(gè)字很相像？〔住〕對，住字多一橫就是隹。

帶有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鳥。像大雁、麻雀、老雕這些鳥兒尾巴較短，所以都帶有隹字旁。

帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶想和大家交伴侶，〔出示：雕，雁〕看看有什么好方法記住他們？

雕：左右結(jié)構(gòu)，左邊是四周的“周”字，右邊是“隹”字旁。

〔拆開記憶是很好的方法〕大家指揮老師把他寫在田字格中。能給雕找?guī)讉€(gè)詞語伴侶嗎？〔雕塑，雕刻，雕像〕

雁：半包圍結(jié)構(gòu)，廠里面單人加隹字，大家記字方法好，嘉獎大家看一幅圖，〔出示〕這就是大雁，他們是候鳥，往南飛是成群結(jié)隊(duì)的，一會兒拍成一字，一會兒排成人字，他們很守紀(jì)律，很團(tuán)結(jié)。所以，我們也可以把雁字看到這個(gè)“雁”，我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一種候鳥，形狀不一樣，用法有啥不同呢？聽老師說：雁與思念有關(guān)，燕與報(bào)春有關(guān)。

區(qū)分：鴻〔〕傳情〔〕尾服家〔〕

泥融飛〔〕子〔〕過留聲大〔〕

過渡：我們跟帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶交了伴侶，帶有鳥字旁的伴侶可艷羨了，他們說，小伴侶們，快讓大家了解了解我們吧。

任務(wù)二：了解鳥兒，訓(xùn)練說話

提示：如今請你結(jié)合課前了解到的鳥兒的特點(diǎn)，選一個(gè)最感愛好的和你的同桌溝通

展現(xiàn)溝通：如今，我們一起溝通，誰對烏鴉最感興呢？

1、烏鴉全身都是烏黑的，叫聲不好聽，不吉利。有沒有給烏鴉說情的呀？可是他不但喜愛吃害蟲，還吃腐肉一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱，叫做“清道夫”。

我們曾學(xué)過烏鴉的什么故事？〔烏鴉喝水〕評價(jià)：那是一只聰慧的烏鴉?！埠偤蜑貘f〕那只烏鴉愛聽奉承話所以上當(dāng)受騙了。老師還給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事：〔烏鴉反哺〕出示圖據(jù)說烏鴉小時(shí)候在媽媽的培育下長大，當(dāng)媽媽年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時(shí)候，小烏鴉就四處去查找可口的食物，銜回來嘴對嘴地喂到媽媽的口中，回報(bào)媽媽的哺育之恩，這就是人們常說的“烏鴉反哺”。聽了故事，你還厭煩烏鴉嗎，你覺得這是一只什么樣的烏鴉？〔有孝心，有愛心〕

2、有喜愛海鷗的嗎？海鷗的形狀最吸引你的是什么？〔長長的雪白的翅膀〕你在哪里見過海鷗呢？〔海面上〕出示圖

正由于它有這對長長的，強(qiáng)而有力的翅膀，所以能在波濤洶涌的海面上像箭一樣的自由翱翔，因此海鷗是自由，不屈不撓,英勇者的象征。

作為最常見的海鳥，它有兩個(gè)特殊的稱號“海港清潔工”和“海上航行平安預(yù)報(bào)員”你是不是也深深地喜愛上了海鷗，讀詞語。評價(jià)：這是一只〔秀麗〕〔威猛〕的海鷗

3、師：布谷、布谷這是什么鳥的歌聲？對，當(dāng)聽到這個(gè)叫聲就知道——春天到了。瞧，多美麗的杜鵑，羽毛五光十色，看，這只杜鵑在干什么呀？秀麗的杜鵑站在枝頭仰頭唱歌呢！誰來喊喊他？〔指名讀，齊讀〕

拓展資料：關(guān)于杜鵑有一個(gè)傳奇，想聽嗎：相傳，古時(shí)候有個(gè)皇帝名叫杜宇，很愛