部編版三年級語文上冊第17課《望洞庭》說課稿

部編版三級語文上冊課望洞庭》課稿說教材：《望洞庭》人教2011課版小學(xué)三年級語文上冊第六單元第課詩三首中的第三首古詩這首詩是描寫秋夜景色的七言古詩洞》是唐代詩人劉禹錫在被貶為朗州司馬后，赴任的途中經(jīng)洞庭湖時所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富想象和形象的比喻，描繪了一幅寧靜優(yōu)美的洞庭月夜圖，在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。全詩純?nèi)粚懢埃扔屑?xì)致的描，又有生動的比喻，詩人極富想象力的描寫，將洞庭湖的光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。說學(xué)情：本班三年級學(xué)生一年開始就參與了我?！敖?jīng)典誦讀”活動，每節(jié)語文課前讀一句古詩名句；每天背誦一首古詩詞。已經(jīng)有了一定古詞及古詩名句的積累了。而且也有了一定的理解、想象、悟的能力，所以這節(jié)課同學(xué)們應(yīng)該是游刃有余的。說教學(xué)目：1.學(xué)《望洞庭》出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。通過品讀，想象《望庭》所描繪的畫面，感悟意境，感受古詩的語言美、韻律。3.在流體會描寫夜洞庭的美景時，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀，體會作者的懷。

4.拓展吟誦寫洞庭美景的詩句，達(dá)到深化和積累的目。說教學(xué)重點：【教學(xué)重點】理解“相和盤”和“青螺想象詩人筆下的月夜洞庭天一色的畫面美，感悟詩境，體會形象的比喻?！窘虒W(xué)難點】感悟詩意境。說教法學(xué)：教法、學(xué)法師生的雙邊活動，會課堂產(chǎn)生靈動和智慧。本節(jié)課讓學(xué)生用自主、合作、探究方法，體會詩人對洞庭的喜愛之情。說教學(xué)過：1.引入課題師流直下三千，疑是銀河落九天”是李白眼中的水?！坝盐骱任髯?，妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水，祖國的山山水水，從古今不知吸引了多少文人墨客，寫下了許多美詩佳句。本節(jié)我們跟隨作者劉禹錫去欣賞洞庭湖的山水美景，學(xué)習(xí)《望庭學(xué)生齊讀課《望洞》出“學(xué)習(xí)目標(biāo)”會生字，理解詞義。(2)欣畫面，感悟意境。(3)感受語美、音律美。(4)拓展積累古詩名句。3.檢課前預(yù)習(xí)情：學(xué)生快速查看自己預(yù)習(xí)的資料，準(zhǔn)備交流匯報

(1)課堂活：送小猴回家。描寫洞庭湖的詞語：波浩渺水鳥翱翔平如鏡水天一色描寫君山的詞語：洞明珠花果叢林秀色迷人林木蔥郁【設(shè)計意圖】通過課活動來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況即對洞庭湖和君山的了解。（）洞庭湖簡介：組學(xué)生交流預(yù)習(xí)中搜集到的資料；②分享老師的資料件展示）【設(shè)計意圖】為了讓生養(yǎng)成課前先學(xué)的好習(xí)慣培養(yǎng)自學(xué)能力及搜集整理資料能力；拓展了解與課文相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.出示自學(xué)提示：（）讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（）借助插圖、注釋理解詩的大意。（）小組或同桌合作學(xué)習(xí)：交難理解的字、詞、句或疑難問題。檢查自學(xué)情況（名讀詩價向準(zhǔn)音出節(jié)奏了解作者能簡介紹一下作者？（習(xí)生字tí潭t螺luó）6.想象畫面，感悟詩境A.品讀前兩詩，抓住“和”來引導(dǎo)學(xué)生想象水天一的畫面美，感悟“和（）你從前兩行詩中讀懂了什？“和”是什么意思？什

么與什么“和”了？用一句詩來說就是（光秋月兩相和）用一個詞來說是：（水天一色）（）說說你象的畫面。（引導(dǎo)學(xué)生描述想象的美景，如：波光粼粼、水天一色、銀色的光輝撒在湖面朦朧的月光等（）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好詩。如：用你朗讀來表達(dá)你的感受。（師生評價）應(yīng)該怎讀？（輕輕地讀、讀出柔和的美）引讀：秋月的清輝靜地灑在湖面，湖面好像披上了一層薄薄的輕紗是多么的靜輕地一起來讀……引讀洞庭湖在淡淡的月光籠罩，點點銀光，此時就像一位仙女降臨人間，是那么溫柔，出柔和的美，一起來讀……B.品讀后行詩，從形、色兩方面引導(dǎo)學(xué)生想象洞庭水工藝品般的畫面美，進(jìn)步品味“和”1這洞庭湖是樣的山，怎樣的水？（）詩句來說就是什么？（望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺你想象的畫面是怎樣呢引導(dǎo)感悟比喻用得形象生動、巧妙（）你有這樣的感受，你得應(yīng)該怎樣讀？（只要學(xué)生講出讀的由符合詩意即可，讓學(xué)生個性化朗讀，或驚訝或贊嘆等，讓生練習(xí)讀互相聽，聽出什么感覺，告訴同學(xué)

（）引讀：湖面上點點光，翠綠的君山，詩人不由贊嘆道：————引讀：君山倒映在洞湖中，姿態(tài)嫵媚，美如仙女，讀出柔美來————。小結(jié)：一個“和”字人有多少遐想啊“和”字就是這首詩的“眼睛”叫“詩起到了畫龍點睛的作用，讓這首詩活了起來。（）感悟詩人的胸襟：八百里庭湖在詩人眼里是什么？君山是個什么？體現(xiàn)來詩人怎樣的胸懷呢？（寬廣、豁達(dá)）（6）味獨的比喻：末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改嗎？通過對比，欣賞比喻的巧妙7.欣洞庭湖美景圖片、積累詩名句自古人洞庭天下多多著名的詩人像范仲淹、劉禹錫、李白、杜甫孟浩然都慕名而來，寫下了不少經(jīng)典名篇，傳誦至今，我一起來欣賞。出示圖片1問：看到這張圖片，能想到哪個詞或哪句詩呢？（只要學(xué)生說出與日出或夕陽關(guān)的詞語或古詩都行。如“日出江花紅勝火出赫赫，千山萬山如火發(fā)霞光入水中，水中天際一紅“陽無限好”等都可以(2)出示圖片2欣賞“半江瑟瑟江紅”的洞庭美景。出示圖片欣賞“陽樓解“三大名樓”師生共讀站在岳陽上下洞庭前君山自古“洞

庭天下水陽天下美樓與湖北武漢黃鶴樓、江西南昌滕王閣并稱“江南三大名樓示圖片4欣賞平靜的洞庭湖面師生共讀至若春和明瀾不驚下天光碧萬頃；沙鷗翔集游泳(青青——《岳陽樓記》范仲(5)出示圖、欣賞“沙鷗翔集，錦鱗游泳”的景象(6)出示圖片欣賞“波光粼粼水天一色”的湖面(7)出示4句名句，指名讓學(xué)生①玉鑒ji）瓊（ɡ）田三頃（qǐnɡ（ó）我扁舟一葉。宋張孝祥（鑒：鏡，這里比喻面的明凈。瓊田：形容湖面又像美玉般的萬頃良田。著：著②淡掃明湖開玉鏡，青畫出是君山。唐·李白風(fēng)收云散波忽平，倒轉(zhuǎn)青天湖底。清·查zh）慎（èn）行④洞庭湖上清秋月，皎湖寬萬頃霜。唐·韓偓（）【設(shè)計意圖】推薦給生拓展閱讀的古詩句，從多個角度感受洞庭之美。借助圖課件，采用師生同讀、指名讀詩句，教師簡介詩意或詞意旨在讓學(xué)生感受洞庭湖的魅力，吸引了古今多少文人墨客激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。師描寫洞庭湖的古還有很多很多噢大家快來讀讀吧！

8.拓展閱讀欣賞多姿多彩的洞庭湖美景(1)八月湖平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽?！虾迫弧杜R洞庭贈丞相》（混清：與天混成一體。云夢澤夢澤湖北省長江南北兩側(cè)江南為夢，江北為云世大部淤成陸地屬江漢平原及周邊一帶。洞庭湖是它南部的一(2)煙波不影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗，一螺青黛鏡中心。——題君山》唐·雍陶（“一螺青黛鏡中間水倒影的君山，多么像鏡中女仙青色的螺髻。此詩出了洞庭湖的平靜與柔美，與我們今天學(xué)的《望洞庭》有曲同工之處(3)登陽樓唐杜甫昔聞洞庭水，今上岳樓。吳楚東南坼（chè（qiá）坤kū日夜浮。（吳楚句楚兩地在我國南chè分。乾坤這里指日、月。日月星辰晝夜都浮在洞庭湖上【設(shè)計意圖】每篇課文的學(xué)習(xí)都僅僅是個原點，如何讓這個原點生發(fā)一個面積較大的圓，讓它成學(xué)生閱讀經(jīng)驗的有效區(qū)域，這就需要教師有意識地對課文行拓展，以詩中“洞庭湖之美”這一主題，為原點向外畫讓學(xué)生感受眾多詩人筆下多姿多彩的洞庭湖。過渡語師：同們家欣賞了美不勝收的洞庭美景，又

讀了那么多美詩佳句現(xiàn)在大家是不是也非常想展示一下自己的文采，抒發(fā)一下己對洞庭湖的喜愛贊美之情呢？那大家就來，想象《望洞》中描繪的畫面，把它改寫成一篇優(yōu)美的寫景小