部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《望洞庭》說(shuō)課稿

部編版三級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課望洞庭》課稿說(shuō)教材：《望洞庭》人教2011課版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第課詩(shī)三首中的第三首古詩(shī)這首詩(shī)是描寫(xiě)秋夜景色的七言古詩(shī)洞》是唐代詩(shī)人劉禹錫在被貶為朗州司馬后，赴任的途中經(jīng)洞庭湖時(shí)所作。這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)豐富想象和形象的比喻，描繪了一幅寧?kù)o優(yōu)美的洞庭月夜圖，在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。全詩(shī)純?nèi)粚?xiě)景，既有細(xì)致的描，又有生動(dòng)的比喻，詩(shī)人極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭湖的光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。說(shuō)學(xué)情：本班三年級(jí)學(xué)生一年開(kāi)始就參與了我?！敖?jīng)典誦讀”活動(dòng)，每節(jié)語(yǔ)文課前讀一句古詩(shī)名句；每天背誦一首古詩(shī)詞。已經(jīng)有了一定古詞及古詩(shī)名句的積累了。而且也有了一定的理解、想象、悟的能力，所以這節(jié)課同學(xué)們應(yīng)該是游刃有余的。說(shuō)教學(xué)目：1.學(xué)《望洞庭》出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。通過(guò)品讀，想象《望庭》所描繪的畫(huà)面，感悟意境，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美、韻律。3.在流體會(huì)描寫(xiě)夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀，體會(huì)作者的懷。

4.拓展吟誦寫(xiě)洞庭美景的詩(shī)句，達(dá)到深化和積累的目。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】理解“相和盤”和“青螺想象詩(shī)人筆下的月夜洞庭天一色的畫(huà)面美，感悟詩(shī)境，體會(huì)形象的比喻?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟詩(shī)意境。說(shuō)教法學(xué)：教法、學(xué)法師生的雙邊活動(dòng)，會(huì)課堂產(chǎn)生靈動(dòng)和智慧。本節(jié)課讓學(xué)生用自主、合作、探究方法，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭的喜愛(ài)之情。說(shuō)教學(xué)過(guò)：1.引入課題師流直下三千，疑是銀河落九天”是李白眼中的水?！坝盐骱任髯樱瑠y濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水，祖國(guó)的山山水水，從古今不知吸引了多少文人墨客，寫(xiě)下了許多美詩(shī)佳句。本節(jié)我們跟隨作者劉禹錫去欣賞洞庭湖的山水美景，學(xué)習(xí)《望庭學(xué)生齊讀課《望洞》出“學(xué)習(xí)目標(biāo)”會(huì)生字，理解詞義。(2)欣畫(huà)面，感悟意境。(3)感受語(yǔ)美、音律美。(4)拓展積累古詩(shī)名句。3.檢課前預(yù)習(xí)情：學(xué)生快速查看自己預(yù)習(xí)的資料，準(zhǔn)備交流匯報(bào)

(1)課堂活：送小猴回家。描寫(xiě)洞庭湖的詞語(yǔ)：波浩渺水鳥(niǎo)翱翔平如鏡水天一色描寫(xiě)君山的詞語(yǔ)：洞明珠花果叢林秀色迷人林木蔥郁【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課活動(dòng)來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況即對(duì)洞庭湖和君山的了解。（）洞庭湖簡(jiǎn)介：組學(xué)生交流預(yù)習(xí)中搜集到的資料；②分享老師的資料件展示）【設(shè)計(jì)意圖】為了讓生養(yǎng)成課前先學(xué)的好習(xí)慣培養(yǎng)自學(xué)能力及搜集整理資料能力；拓展了解與課文相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.出示自學(xué)提示：（）讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（）借助插圖、注釋理解詩(shī)的大意。（）小組或同桌合作學(xué)習(xí)：交難理解的字、詞、句或疑難問(wèn)題。檢查自學(xué)情況（名讀詩(shī)價(jià)向準(zhǔn)音出節(jié)奏了解作者能簡(jiǎn)介紹一下作者？（習(xí)生字tí潭t螺luó）6.想象畫(huà)面，感悟詩(shī)境A.品讀前兩詩(shī)，抓住“和”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象水天一的畫(huà)面美，感悟“和（）你從前兩行詩(shī)中讀懂了什？“和”是什么意思？什

么與什么“和”了？用一句詩(shī)來(lái)說(shuō)就是（光秋月兩相和）用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是：（水天一色）（）說(shuō)說(shuō)你象的畫(huà)面。（引導(dǎo)學(xué)生描述想象的美景，如：波光粼粼、水天一色、銀色的光輝撒在湖面朦朧的月光等（）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)。如：用你朗讀來(lái)表達(dá)你的感受。（師生評(píng)價(jià)）應(yīng)該怎讀？（輕輕地讀、讀出柔和的美）引讀：秋月的清輝靜地灑在湖面，湖面好像披上了一層薄薄的輕紗是多么的靜輕地一起來(lái)讀……引讀洞庭湖在淡淡的月光籠罩，點(diǎn)點(diǎn)銀光，此時(shí)就像一位仙女降臨人間，是那么溫柔，出柔和的美，一起來(lái)讀……B.品讀后行詩(shī)，從形、色兩方面引導(dǎo)學(xué)生想象洞庭水工藝品般的畫(huà)面美，進(jìn)步品味“和”1這洞庭湖是樣的山，怎樣的水？（）詩(shī)句來(lái)說(shuō)就是什么？（望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺你想象的畫(huà)面是怎樣呢引導(dǎo)感悟比喻用得形象生動(dòng)、巧妙（）你有這樣的感受，你得應(yīng)該怎樣讀？（只要學(xué)生講出讀的由符合詩(shī)意即可，讓學(xué)生個(gè)性化朗讀，或驚訝或贊嘆等，讓生練習(xí)讀互相聽(tīng)，聽(tīng)出什么感覺(jué)，告訴同學(xué)

（）引讀：湖面上點(diǎn)點(diǎn)光，翠綠的君山，詩(shī)人不由贊嘆道：————引讀：君山倒映在洞湖中，姿態(tài)嫵媚，美如仙女，讀出柔美來(lái)————。小結(jié)：一個(gè)“和”字人有多少遐想啊“和”字就是這首詩(shī)的“眼睛”叫“詩(shī)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓這首詩(shī)活了起來(lái)。（）感悟詩(shī)人的胸襟：八百里庭湖在詩(shī)人眼里是什么？君山是個(gè)什么？體現(xiàn)來(lái)詩(shī)人怎樣的胸懷呢？（寬廣、豁達(dá)）（6）味獨(dú)的比喻：末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改嗎？通過(guò)對(duì)比，欣賞比喻的巧妙7.欣洞庭湖美景圖片、積累詩(shī)名句自古人洞庭天下多多著名的詩(shī)人像范仲淹、劉禹錫、李白、杜甫孟浩然都慕名而來(lái)，寫(xiě)下了不少經(jīng)典名篇，傳誦至今，我一起來(lái)欣賞。出示圖片1問(wèn)：看到這張圖片，能想到哪個(gè)詞或哪句詩(shī)呢？（只要學(xué)生說(shuō)出與日出或夕陽(yáng)關(guān)的詞語(yǔ)或古詩(shī)都行。如“日出江花紅勝火出赫赫，千山萬(wàn)山如火發(fā)霞光入水中，水中天際一紅“陽(yáng)無(wú)限好”等都可以(2)出示圖片2欣賞“半江瑟瑟江紅”的洞庭美景。出示圖片欣賞“陽(yáng)樓解“三大名樓”師生共讀站在岳陽(yáng)上下洞庭前君山自古“洞

庭天下水陽(yáng)天下美樓與湖北武漢黃鶴樓、江西南昌滕王閣并稱“江南三大名樓示圖片4欣賞平靜的洞庭湖面師生共讀至若春和明瀾不驚下天光碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集游泳(青青——《岳陽(yáng)樓記》范仲(5)出示圖、欣賞“沙鷗翔集，錦鱗游泳”的景象(6)出示圖片欣賞“波光粼粼水天一色”的湖面(7)出示4句名句，指名讓學(xué)生①玉鑒ji）瓊（ɡ）田三頃（qǐnɡ（ó）我扁舟一葉。宋張孝祥（鑒：鏡，這里比喻面的明凈。瓊田：形容湖面又像美玉般的萬(wàn)頃良田。著：著②淡掃明湖開(kāi)玉鏡，青畫(huà)出是君山。唐·李白風(fēng)收云散波忽平，倒轉(zhuǎn)青天湖底。清·查zh）慎（èn）行④洞庭湖上清秋月，皎湖寬萬(wàn)頃霜。唐·韓偓（）【設(shè)計(jì)意圖】推薦給生拓展閱讀的古詩(shī)句，從多個(gè)角度感受洞庭之美。借助圖課件，采用師生同讀、指名讀詩(shī)句，教師簡(jiǎn)介詩(shī)意或詞意旨在讓學(xué)生感受洞庭湖的魅力，吸引了古今多少文人墨客激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。師描寫(xiě)洞庭湖的古還有很多很多噢大家快來(lái)讀讀吧！

8.拓展閱讀欣賞多姿多彩的洞庭湖美景(1)八月湖平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)?！虾迫弧杜R洞庭贈(zèng)丞相》（混清：與天混成一體。云夢(mèng)澤夢(mèng)澤湖北省長(zhǎng)江南北兩側(cè)江南為夢(mèng)，江北為云世大部淤成陸地屬江漢平原及周邊一帶。洞庭湖是它南部的一(2)煙波不影沉沉，碧色全無(wú)翠色深。疑是水仙梳洗，一螺青黛鏡中心?！}君山》唐·雍陶（“一螺青黛鏡中間水倒影的君山，多么像鏡中女仙青色的螺髻。此詩(shī)出了洞庭湖的平靜與柔美，與我們今天學(xué)的《望洞庭》有曲同工之處(3)登陽(yáng)樓唐杜甫昔聞洞庭水，今上岳樓。吳楚東南坼（chè（qiá）坤kū日夜浮。（吳楚句楚兩地在我國(guó)南chè分。乾坤這里指日、月。日月星辰晝夜都浮在洞庭湖上【設(shè)計(jì)意圖】每篇課文的學(xué)習(xí)都僅僅是個(gè)原點(diǎn)，如何讓這個(gè)原點(diǎn)生發(fā)一個(gè)面積較大的圓，讓它成學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)的有效區(qū)域，這就需要教師有意識(shí)地對(duì)課文行拓展，以詩(shī)中“洞庭湖之美”這一主題，為原點(diǎn)向外畫(huà)讓學(xué)生感受眾多詩(shī)人筆下多姿多彩的洞庭湖。過(guò)渡語(yǔ)師：同們家欣賞了美不勝收的洞庭美景，又

讀了那么多美詩(shī)佳句現(xiàn)在大家是不是也非常想展示一下自己的文采，抒發(fā)一下己對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)贊美之情呢？那大家就來(lái)，想象《望洞》中描繪的畫(huà)面，把它改寫(xiě)成一篇優(yōu)美的寫(xiě)景小