軍事體能、技能課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點研究

軍事體能、技能課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點研究軍事體能、技能課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點研究

一、前言

軍事體能、技能課程是軍隊院校學(xué)員在校期間的必修課程，內(nèi)容主要包括根底體能、徒手組合、爬繩、搏斗組合、器械體操、長跑、游泳、通過400m障礙、隊列、戰(zhàn)備與戰(zhàn)術(shù)根底、輕武器操作以及軍事地形學(xué)等。但課程科目多、各科目課時較少、局部課程對場地器材要求較高，組織難度較大，學(xué)員進行自我訓(xùn)練困難，能否利用校園網(wǎng)資源對學(xué)員進行軍事體能、技能課程的教學(xué)，以提高教學(xué)效果，是筆者探討的問題。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指利用網(wǎng)絡(luò)作為傳播媒介，將教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)提供應(yīng)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，利用網(wǎng)絡(luò)建立起來的學(xué)習(xí)平臺，進行實時的教學(xué)管理與師生互動。這種教學(xué)方式突破了時空的限制，使教《W實現(xiàn)了遠程化、數(shù)字化、精準(zhǔn)化，極大地提高了教學(xué)效率，是一種新興的教學(xué)模式。

三、軍事體能、技能課程教學(xué)的特點

〔一〕軍事體能、技能課程科目眾多、課時少

參軍事體能、技能課程的課程設(shè)置可以看出，軍事體能、技能課程科目眾多，而每個科目的教學(xué)課時數(shù)卻相對較少。因此，學(xué)員在課上有時不能完全掌握教學(xué)內(nèi)容，還需要在課后進行大量的訓(xùn)練以掌握動作。

〔二〕軍事體能、技能課程各科目的差別較大

軍事體能、技能課程既包括了陸上體能科目、游泳等水中科目，還有射擊、戰(zhàn)術(shù)等需要較高場地、器材條件的科目，各科目之間的差別較大。一些身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性不好的學(xué)員要通過所有科目具有一定的難度。

〔三〕軍事體能、技能課程示范教學(xué)的特點

軍事體能、技能課程一個重要的特點就是示范教學(xué)。教員在教學(xué)過程中需要做大量的示范動作。學(xué)員通過教員的示范可以更加直觀的感受到動作要領(lǐng)，有利于學(xué)員更快地掌握技術(shù)動作，但是有的示范動作可以邊講邊做，也可以進行慢動作示范，有的示范動作卻不能邊講邊做或進行慢動作示范，如400米障礙通過矮墻動作、雙杠的擺浪動作。

〔四〕軍事體能、技能課程局部科目對場地、器材的要求較高

軍事體能、技能課程局部科目需有一定的場地、器材才能進行，如游泳課需要有游泳池、400米障礙課需要有障礙場、輕武器射擊課需要有靶場、器械體操課需要有單杠、雙杠、跳馬等器械。同時，由于現(xiàn)在的城市開展，很多軍事院校已處于市區(qū)中，在進行輕武器射擊等課程時，需要到郊區(qū)的靶場進行，路程就需要兩個小時，學(xué)員到靶場后真正練習(xí)的時間并不多。

〔五〕軍事體能、技能課程促使運動技能形成規(guī)律的特點

軍事體能、技能課程是實踐課程，需要學(xué)員進行大量的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中教員要不斷地指導(dǎo)，這樣才能加快學(xué)員運動技能的形成。但是由于教員不能在課后進行現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)員在訓(xùn)練過程中不知道自己的動作是否正確，出現(xiàn)了訓(xùn)練效果不高、技術(shù)動作掌握不好，甚至是訓(xùn)練存在傷病的情況。

四、軍事體能、技能課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點

〔一〕軍事體能、技能課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點

1.具有大量教學(xué)資源

以往的軍事體能、技能課程教學(xué)，由于學(xué)員掌握的教學(xué)資源較少，主要是通過教員指導(dǎo)，而在課后由于教員不可能全程指導(dǎo)，學(xué)員又沒有相關(guān)的教學(xué)資源，學(xué)員的學(xué)習(xí)效果受到了很大的影響?，F(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)將軍事體能、技能課程各科目的教學(xué)資源放到校園網(wǎng)上，學(xué)員可以看到大量的軍事體能、技能課程的教學(xué)資源。

2.學(xué)員可以根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

軍事體能、技能課程科目眾多，學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程表現(xiàn)出差別化的現(xiàn)象。有的學(xué)員這門課程是弱項，有的學(xué)員那門課程是弱項，而在以往的教學(xué)中，由于各門課程的課時數(shù)是固定的，所以造成學(xué)員在自己弱項的科目上無法進行更近一步的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)員可以根據(jù)自己的情況選擇自己弱項科目進行學(xué)習(xí)，通過校園網(wǎng)學(xué)習(xí)軍事體能、技能各科目的根本原理、動作要領(lǐng)、訓(xùn)練辦法，更好地進行自我訓(xùn)練。

3.可以實時觀看動作示范

軍事體能、技能課程的一個重要特點就是教員要進行動作示范，但是很多動作在進行動作示范時不能邊講邊做或進行慢動作示范，這就造成了學(xué)員在學(xué)習(xí)時不能分明地看到動作示范。通過校園網(wǎng)進行視頻教學(xué)，學(xué)員可以對示范動作進行慢動作回放，能分明地看到動作的要領(lǐng)，有助于學(xué)員掌握動作要領(lǐng)。

4.突破了時空的限制

以往學(xué)員只有到訓(xùn)練場上才能進行軍事體能、技能課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)周期長，有的課程一周只安頓一次，學(xué)習(xí)內(nèi)容不能很好地穩(wěn)固，而現(xiàn)在利用校園網(wǎng)，學(xué)員可以隨時在教室和宿舍進行學(xué)習(xí)，突破了時空的限制。

5.可以加強師生互動

在軍事體能、技能實踐課教學(xué)中，由于教學(xué)時間的限制，教員在教學(xué)過程中往往不會過多安頓師生互動的環(huán)節(jié)。同時，由于學(xué)員人數(shù)較多，對于沒有掌握技術(shù)動作要領(lǐng)的學(xué)員，教員在教學(xué)中不可能進行一對一的講解，許多學(xué)員在學(xué)習(xí)中的疑問不能得到解答。通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，學(xué)員可以分明地聽到教員講解的每一個動作要領(lǐng)，便于學(xué)員掌握動作要領(lǐng)，對于還沒有掌握的局部，學(xué)員還可以在網(wǎng)絡(luò)上實時向教員進行提問或在網(wǎng)絡(luò)上進行留言提問，教員對所有學(xué)員的問題進行解答，加強了師生的互動。

6.不受外界條件的影響

軍事體能、技能課程作為實踐課程，受外界條件的影響較大。一方面是天氣條件，當(dāng)遇到天氣情況不良時，許多軍事體能、技能課程無法正常發(fā)展。另一方面是對場地條件有要求的課程，如軍事地形學(xué)的現(xiàn)地教學(xué)活動，學(xué)員必須到現(xiàn)地實踐操作才能起到教學(xué)效果。隨著經(jīng)濟的快速開展，很多院校都處于城市中心，到野外去進行軍事地形學(xué)現(xiàn)地教學(xué)活動要開車往返兩個多小時，對教學(xué)保障條件要求較高，難以進行經(jīng)常性的現(xiàn)地教學(xué)活動，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即使遇到天氣情況不良，課程無法正常發(fā)展，學(xué)員也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。對于路途較遠，不便于經(jīng)常進行的科目，學(xué)員也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行預(yù)習(xí)，根本掌握后，再到現(xiàn)地進行教學(xué)，能有效解決外界條件的影響。〔二〕軍事體能、技能課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的缺乏

1.無法進行實踐操作

通過校園網(wǎng)進行軍事體能、技能課程的教學(xué)雖然能幫忙學(xué)員了解動作要領(lǐng)，但是由于學(xué)員是在室內(nèi)環(huán)境中學(xué)習(xí)，很多課程無法進行實踐操作。如游泳、隊列、輕武器射擊等課程，雖然學(xué)員通過校園網(wǎng)學(xué)習(xí)了解了動作要領(lǐng)，但是必須進行訓(xùn)練以及到場地訓(xùn)練，所以學(xué)習(xí)效果受到一定的影響。

2.學(xué)習(xí)效果無法監(jiān)控

在常規(guī)的軍事體能、技能課程教學(xué)時，教員可以對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)員在學(xué)習(xí)時《o法掌握，可以及時地調(diào)整教學(xué)進程。如在進行搏斗組合的教學(xué)過程中，教員發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)員某個動作掌握較慢，可以減慢教學(xué)進程，讓學(xué)員多做練習(xí)，使學(xué)員完全掌握動作要領(lǐng)。但需要注意的是，通過校園網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，由于沒有教員的監(jiān)控，學(xué)員在觀看教學(xué)視頻時往往認為掌握了動作要領(lǐng)，在實際訓(xùn)練中卻發(fā)現(xiàn)還沒有掌握足夠的動作要領(lǐng)。

3.教員不能現(xiàn)場指導(dǎo)

在軍事體能、技能課程實踐教學(xué)時，學(xué)員在學(xué)習(xí)中有疑問可以隨時詢問教員，教員可以進行現(xiàn)場指導(dǎo)，由于學(xué)員人數(shù)眾多，教員不可能對所有的學(xué)員進行一對一的指導(dǎo)，需要采取實時指導(dǎo)的辦法。通過校園網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)員可隨時向教員提問，但是由于不在課上，教員不能進行現(xiàn)場指導(dǎo)，教學(xué)效果受到一定的影響。

4.培養(yǎng)軍人氣質(zhì)與軍人意識效果缺乏

軍事體能、技能課程的一個重要作用就是培養(yǎng)軍人學(xué)員頑強的意志品質(zhì)、團隊精神和服從意識。在教學(xué)和訓(xùn)練過程中學(xué)員不但是學(xué)習(xí)動作，更重要的是磨煉意志和培養(yǎng)敢打必勝的信念。通過校園網(wǎng)進行軍事體能、技能課程的教學(xué)雖然有利于學(xué)員較快的掌握動作要領(lǐng)，但是在培養(yǎng)學(xué)員軍人氣質(zhì)與軍人意識方面效果缺乏。

五、結(jié)