四年級下冊數(shù)學(xué)工作計劃

Word第第頁四年級下冊數(shù)學(xué)工作計劃四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算1

一、教學(xué)分析

本冊教材共九個單元：

1、簡易方程

2、多邊形的面積

3、因數(shù)與倍數(shù)

4、熟悉正、負(fù)數(shù)

5、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

6、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

7、分?jǐn)?shù)加減法

8、統(tǒng)計

9、可能性

素材的選取具有現(xiàn)實性、科學(xué)性和時代性，堅持情境串帶動問題串整合閱歷課程與學(xué)科課程，從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和解決問題的需要動身，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)。滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬同學(xué)的事視野。教學(xué)時老師肯定要引領(lǐng)他們了解大自然與生活的一切離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活親密相關(guān)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過親歷學(xué)習(xí)探究活動，使同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟到身邊到處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)的道理。

(二)進一步熟悉身邊的事物，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的秘初步把握數(shù)學(xué)探究的基本方法、步驟，為同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)討論供應(yīng)一把入門的鑰匙。

(三)增添合作學(xué)習(xí)力量的提高，使同學(xué)體驗到數(shù)學(xué)的討論需要科學(xué)的思想與方法作指導(dǎo)，只有擅長發(fā)覺問題，克服困難才能攀登科學(xué)高峰。

(四)結(jié)合詳細(xì)情境，理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計算、正負(fù)數(shù)，進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及冗雜的分?jǐn)?shù)加減法、對稱平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計學(xué)問。

三、教學(xué)重點難點

(一)使同學(xué)學(xué)會分析等量關(guān)系并能列方程解應(yīng)用題，能區(qū)分應(yīng)用倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質(zhì)因數(shù)等意義解決數(shù)學(xué)問題。

(二)在詳細(xì)的操作活動中經(jīng)受自主探究、合作探究理解把握多邊形的特征及面積機計算方法，區(qū)分對稱平移與旋轉(zhuǎn)，了解正負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用解決實際問題。

(三)理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，培育遷移類推力量，學(xué)會計算分?jǐn)?shù)的四則運算。初步了解簡潔的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法，能運用分析現(xiàn)實問題。

(四)連續(xù)探究統(tǒng)計的冗雜學(xué)問，并能合理科學(xué)地處理信息分析問題增添應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的意識。指導(dǎo)同學(xué)把握討論的方法，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

四、教學(xué)措施

(一)實施以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的綠色多元課堂教學(xué)。

(二)加強直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動同學(xué)學(xué)的主動性。

(三)加強素養(yǎng)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐煩關(guān)心每一個學(xué)困生，不放棄每一個同學(xué)。做到人人都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

(四)擅長引領(lǐng)同學(xué)嘗試自主運用已把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中形象直觀或具有簡潔聯(lián)系的詳細(xì)問題。因材施教促進同學(xué)的全面進展，實現(xiàn)多維目標(biāo)。

(五)留意加強同學(xué)問題意識的培育，努力激發(fā)他們主動發(fā)覺問、提出問題、解決問題的力量，培育同學(xué)自覺主動地用數(shù)學(xué)的目光看世界的意識。

(六)擅長借鑒同學(xué)生活閱歷與已有學(xué)問水平，指導(dǎo)同學(xué)主動參加各種探究活動，層層上升，逐步推動，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算2

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

四班級一班共有同學(xué)41人，同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受力量較強，學(xué)習(xí)看法較端正。從同學(xué)把握的學(xué)問方面看：大部分同學(xué)對所學(xué)學(xué)問把握較好，并能把所學(xué)學(xué)問運用到實踐中去，對口算、計算、應(yīng)用題等學(xué)問，大部分同學(xué)把握較好，但數(shù)量關(guān)系個別同學(xué)〔江銘、趙海平、方博〕不會運用，但整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚。

從同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣看：個別同學(xué)〔胡正毅、裴澤凱、姜智龍〕的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，如：寫字慢，抄錯數(shù)，數(shù)碼不正規(guī)，做題不用小尺等。由于這些緣由所以成果不夠抱負(fù)。

從班級常規(guī)看：上課能夠做到集中精神聽講，回答下列問題比較完好。但聽課時個別同學(xué)〔趙云旭、姜智龍、胡正毅、裴澤凱〕手里玩東西，在小組商量問題時，個別同學(xué)偷懶，小組合作力量較差。

本學(xué)期針對以上存在的問題，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，面對全體，定出實際性目標(biāo)，全面調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，加強紀(jì)律教育和常規(guī)訓(xùn)練，加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的力量，關(guān)心每一個孩子都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

二、本冊教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：簡易方程；分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計。

觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

2、使同學(xué)在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡潔的口算，并能解決簡潔的實際問題。熟悉真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)

3、結(jié)合詳細(xì)實例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會找兩個數(shù)的公因數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義。會約分，會進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

5、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

6、結(jié)合詳細(xì)實例熟悉折線統(tǒng)計圖。知道折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，能依據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計圖。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、在探究學(xué)習(xí)的過程中，有目的地進展同學(xué)的抽象概括力量，在經(jīng)受觀看、操作、類比、驗證、歸納的過程中，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，進一步培育同學(xué)的空間觀念。

教學(xué)重點：簡易方程，分?jǐn)?shù)的意義，多邊形的面積，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點：簡易方程，分?jǐn)?shù)加減法，多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容。

三、主要教改措施及思路

1、深化教材，仔細(xì)備課，訂好單元打算，提前一周備課。留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，側(cè)重進展同學(xué)的思維力量。抓重點、難點、關(guān)鍵，各個環(huán)節(jié)突破。留意培育同學(xué)具有顧此及彼，舉一反三的力量，做到觸類旁通。

2、切實加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際，加強探究性，讓同學(xué)在體驗過程中加深對學(xué)問的理解。

3、提高課堂教學(xué)效率，勇于創(chuàng)新，注意引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)愿學(xué)、會學(xué)，利用身邊的生活實例發(fā)覺規(guī)律，把握學(xué)問，并能敏捷運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。連續(xù)培育同學(xué)的提問意識，在課堂上注意問題意識的熬煉，給同學(xué)制造提問題的機會，進展提問題的空間，讓同學(xué)在提問題的過程中提高學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

4、在計算力量方面，要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。要求同學(xué)理解算理，把握方法；；驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。培育同學(xué)仔細(xì)、塌實的學(xué)習(xí)看法和作風(fēng)，

5、抓實抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，進行耐煩細(xì)致的輔導(dǎo)工作，提高他們的學(xué)習(xí)成果。

6、教學(xué)中要留意學(xué)問的系統(tǒng)化，作業(yè)明確、適量，有主次，難易之分。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算3

一、班級狀況分析：

四班級二班44人，大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法端正，能夠自主學(xué)習(xí)，能仔細(xì)完成作業(yè)，上課主動性較高，但缺乏問題意識，思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識；另有十多名同學(xué)接受學(xué)問比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長思索問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳〔姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未〕，這部分同學(xué)有的是父母對子女關(guān)懷、催促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)，包括簡易方程，因數(shù)與倍數(shù)，正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義及加減法，簡潔的統(tǒng)籌；空間與圖形，包括熟悉平行四邊形、梯形，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學(xué)習(xí)對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計與概率，熟悉拆線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)可能性；實踐與統(tǒng)合應(yīng)用，能運用學(xué)過的學(xué)問解決實際問題，在實踐活動中，初步了解分析討論問題的步驟與方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會用方程表示簡潔情景中的數(shù)量關(guān)系，會用等式性質(zhì)解方程，能運用方程解決簡潔的實際問題。

2、結(jié)合詳細(xì)情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會分解質(zhì)因數(shù)。

3、結(jié)合現(xiàn)實生活，了解正負(fù)數(shù)的意義，會用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計比較正負(fù)數(shù)大小。

4、結(jié)合詳細(xì)情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，熟悉真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡潔問題。

5、結(jié)合詳細(xì)情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會著兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會進行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。

6、初步了解簡潔的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)

1、通過觀看操作，熟悉平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探究把握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡潔組合圖形的面積計算。。

2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上依據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半，熟悉圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡潔圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，觀賞生活中的圖案。

統(tǒng)計與概率目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)事例，熟悉折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的作用，能依據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。。

2、結(jié)合詳細(xì)事例，體驗事情發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，會求簡潔事情發(fā)生的可能性大小。

實踐與綜合運用

1、運用學(xué)過的學(xué)問解決問題。

2、初步了解分析討論問題的步驟和方法。。

四、實行的措施及到達的目標(biāo)

1、課堂上盡量為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個同學(xué)感愛好的情境，盡量把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)成為解決問題的仆人。另外留意培育同學(xué)的思維力量和敏捷解題力量。

2、要充分利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率

3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序、高效。教育同學(xué)回答下列問題聲音要洪亮，別人回答下列問題要仔細(xì)傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行訂正。

5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，仔細(xì)分析同學(xué)消失錯誤的緣由，以便對同學(xué)進行學(xué)問的訂正，準(zhǔn)時進行反饋。

6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學(xué)理念。多聽課，多評課，吸取先進老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、課時支配：

第一單元：簡易方程：9課時

其次單元：多邊形的面積計算10課時

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)5課時。

第四單元：熟悉正負(fù)數(shù)2課時

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時

第六單元：對稱平移和旋轉(zhuǎn)5課時

第七單元：分?jǐn)?shù)加減法10課時

第八單元：統(tǒng)計4課時

第九單元：可能性2課時

回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算4

一、班級同學(xué)狀況

從上一學(xué)期來看，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好一般，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實。但大局部同學(xué)，能從已有的學(xué)問和閱歷動身，獵取學(xué)問?；\統(tǒng)思維水平有了肯定的進展，基礎(chǔ)學(xué)問把握較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。

個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級是四〔3〕班，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大局部同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動。但同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有少局部同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合學(xué)問運用力量較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運用也欠敏捷，有一局部同學(xué)學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計算力量較差，還需進一步提高，個別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一局部同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信念，要在平常多賜予鼓舞。

三、教材及教學(xué)目標(biāo)狀況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，觀看物體〔二〕，圖形運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，及圖形運動的理解。

5、熟悉平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，了解平均數(shù)和統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會求平均數(shù)和統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、初步了解雞兔同籠問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析和推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元打算，提前一周備課。細(xì)心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，注意學(xué)問在實踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，偏重進展同學(xué)思維力量。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對同學(xué)要高規(guī)范嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充足利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會。

6、多和同學(xué)推舉、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界和時幫助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

7、賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進步，并和時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。特殊抓緊后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐煩輔導(dǎo)，因材施教。

8、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個同學(xué)。

五、教學(xué)進度

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

13月2日—3月8日四則運算

23月9日—3月15日四則運算

33月16日—3月22日觀看物體和運算定律

43月23日—3月29日乘法運算定律

53月30日—4月5日小數(shù)的意義和讀寫法

64月6日—4月12日小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

74月13日—4月19日小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變小數(shù)與單位換算

84月20日—4月26日小數(shù)的近似數(shù)整理和復(fù)習(xí)

94月27日—5月3日三角形

105月4日—5月10日三角形

115月11日—5月17日小數(shù)的加減法

125月18日—5月24日小數(shù)的加減法

135月25日—5月31日圖形的運動

146月1日—6月7日平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖

156月8日—6月14日養(yǎng)分快餐、數(shù)學(xué)廣角

166月15日—6月21日總復(fù)習(xí)

176月22日—6月28日總復(fù)習(xí)

186月29日—7月5日復(fù)習(xí)迎考

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算5

一、教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀看物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角〔雞兔同籠〕和綜合與實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)學(xué)問，重點把握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在同學(xué)已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，把握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的力量。

三、教學(xué)措施：

1、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。連續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

2、注意基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達最好的訓(xùn)練效果。重視提高同學(xué)的計算力量，講求精講多練，實行準(zhǔn)時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或轉(zhuǎn)變問題而成的。在教學(xué)的過程中，注意培育同學(xué)找等量關(guān)系的力量，通過創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)分析和解決實際問題的力量。

4、在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個體差異，敬重同學(xué)的制造精神，對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。

5、抓好培優(yōu)補差工作。

四、教學(xué)進度支配：

教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)時間

〔一〕四則運算〔6課時〕

〔二〕觀看物體〔二〕〔2課時〕

〔三〕運算定律〔7課時〕

1、加法運算定律

2、乘法運算定律

〔四〕小數(shù)的意義和性質(zhì)〔15課時〕

1、小數(shù)的意義和讀寫法

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變

4、小數(shù)與單位換算

5、小數(shù)的近似數(shù)

整理與復(fù)習(xí)

〔五〕三角形〔7課時〕

〔六〕小數(shù)的加法和減法〔7課時〕

〔七〕圖形的運動〔二〕〔4課時〕

〔八〕平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖〔4課時〕

1、平均數(shù)

2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖

養(yǎng)分午餐

〔九〕數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠〔2課時〕

〔十〕總復(fù)習(xí)〔4課時〕

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算6

四班級三個班共有同學(xué)87人，同學(xué)成果好的很好，但是基礎(chǔ)差的很差。為了順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我?guī)О嗉壨瑢W(xué)的實際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外，還應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差打算，力爭取得好成果。

一、了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。

做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、定期與同學(xué)家長聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況。

三、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

(2)支配座位時堅持“好差同桌”，結(jié)為學(xué)習(xí)對子，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡察指導(dǎo)。

(3)課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”－基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”－中等題，第三層“思索題”拓展題。滿意不同層次同學(xué)的需要，已到達循序漸進的目的。

(4)、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。

(5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。

(6)每周進行復(fù)習(xí)檢測，對所學(xué)學(xué)問進行抽測，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

五、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

六、上復(fù)習(xí)課時，要把學(xué)問進行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握。

做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。提高優(yōu)生率。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算7

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人任教98,——99兩個班，同學(xué)人數(shù)分別為50、53人。99班同學(xué)思維活躍度相對較弱，98班同學(xué)整體思維比較活躍。依據(jù)中班級教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點，同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力量較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計算力量較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別同學(xué)由于缺乏自信念。

本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以自主、合作、探究為主線，培育同學(xué)仔細(xì)審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗算的習(xí)慣，要結(jié)合學(xué)問的復(fù)習(xí)整理，逐步培育同學(xué)對學(xué)過的學(xué)問進行總結(jié)的習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點：

1、改良四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進同學(xué)的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2.把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3.熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5.熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位挨次表2.用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、從同學(xué)的生活閱歷動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

7、遵循同學(xué)的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算8

一、同學(xué)把握學(xué)問狀況分析

本學(xué)期所教的四〔3〕班，從上學(xué)期了解的狀況來看，由于同學(xué)存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分同學(xué)能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能，到達該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)看法的問題，有待于今后主動引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們到達學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)是

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、重點難點

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、全冊教材分析

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較冗雜的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)措施

1、從同學(xué)的生活閱歷動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

7、遵循同學(xué)的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

七、課時支配

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)本班詳細(xì)狀況課時大致支配如下：

〔一〕四則運算〔6課時〕

〔二〕位置與方向〔4課時〕

〔三〕運算定律與簡便運算〔10課時〕

1、加法運算定律?！?課時〕

2、乘法運算定律〔3課時〕

3、簡便計算〔4課時〕

4、養(yǎng)分午餐〔1課時〕

〔四〕小數(shù)的意義和性質(zhì)〔14課時〕

1、小數(shù)的意義和讀寫法〔3課時〕

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較〔3課時〕

3、生活中的小數(shù)〔3課時〕

4、求一個小數(shù)的近似〔4課時〕

5、整理和復(fù)習(xí)〔1課時〕

〔五〕三角形〔6課時〕

1、三角形〔4課時〕

2、圖形的拼組〔2課時〕

〔六〕小數(shù)的加法和減法〔6課時〕

〔七〕統(tǒng)計4課時〕

〔八〕數(shù)學(xué)廣角〔4課時〕

〔九〕小管家〔1課時〕

〔十〕總復(fù)習(xí)〔4課時〕

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算9

一、同學(xué)學(xué)情分析：

一學(xué)期下來，兩班同學(xué)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能方面已經(jīng)到達了肯定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。但是還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)溝通的習(xí)慣。因此在本學(xué)期的教學(xué)中我還會連續(xù)培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增添孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析：

〔一〕教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀看物體，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

〔二〕教學(xué)目的要求。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，把握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的力量。

7、經(jīng)受從實際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

〔三〕教學(xué)重難點。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施：

1、本學(xué)期，我將連續(xù)仔細(xì)擔(dān)負(fù)本職工作，備好每一節(jié)課并針對班級狀況有的放矢的開展教學(xué)工作。對同學(xué)的評價力求講究策略，讓同學(xué)“在鼓舞中發(fā)揚成果，在微笑中熟悉缺乏”，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，保證同學(xué)健康地成長。

2、仔細(xì)對待本學(xué)期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節(jié)課，再主動與同組老師溝通，并進行準(zhǔn)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的力量，提高教與學(xué)的效益。

3、本學(xué)期連續(xù)進行學(xué)校《走進生本，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)》的課題討論，在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，在課堂上組織開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。課堂上留意同學(xué)課堂習(xí)慣的培育，包括坐姿、寫字姿態(tài)和學(xué)具擺放。

4、增添數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。運用“遷移”法進行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5、培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。

6、后進生的轉(zhuǎn)化工作用“放大鏡”全面細(xì)致觀看，假如發(fā)覺其閃光點，就因勢利導(dǎo)，當(dāng)眾表揚，充分發(fā)揮其力量，使他感到集體的暖和，激發(fā)他們的愛好，鼓舞他們的士氣。另外除了對后進生進行一般的課外指導(dǎo)外，還需為他們組建“結(jié)對子”小組，使他們慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，樹立自信念，漸漸養(yǎng)成自己愛學(xué)習(xí)的'好習(xí)慣。

7、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

作為年輕老師，我要主動響應(yīng)學(xué)校的號召，利用業(yè)余時間，每天保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習(xí)慣，在讀書中成長，提高自己運用科學(xué)觀點看待問題的力量。與此同時，依據(jù)自己的理解和教學(xué)工作的閱歷撰寫閱歷性文章，借此使自己不斷成長。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將一如既往地踏踏實實工作，向同組老師學(xué)習(xí)，積累教學(xué)閱歷，使自己的教學(xué)力量得到提高。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算10

一、學(xué)情分析

四班級(2)共有同學(xué)XX人，其中女生XX人，男生XX人。這批孩子在上學(xué)期末考試成果平均分和及格率都不抱負(fù)，有多部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的學(xué)問，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，個別同學(xué)不愿準(zhǔn)時完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，信任同學(xué)在各方面都會更上一層樓。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的熟悉、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1。熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2。熟悉土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；

3。熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

4。會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5。熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6。了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7。經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8。初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。

3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學(xué)熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計算教學(xué)注意培育同學(xué)敏捷的計算力量，進展同學(xué)的數(shù)感。

2、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

3、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

(1)供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。

5、留意同學(xué)差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

7、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實際力量。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算11

一、教材分析

〔一〕“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法”。在三班級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元“熟悉方程”。結(jié)合生活情景，使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過嬉戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

〔二〕“空間與圖形”領(lǐng)域

1、其次單元“熟悉圖形”。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2、第四單元“觀看物體”。能分辨從凹凸、遠近不同觀看點拍攝到的圖片及其先后挨次；通過實際觀看，使同學(xué)體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。

〔三〕“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

第六單元“嬉戲公正”。通過嬉戲，使同學(xué)初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。能設(shè)計公正、簡潔的嬉戲規(guī)章。

〔四〕“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”，“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

〔五〕整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)〔一〕、整理與復(fù)習(xí)〔二〕、總復(fù)習(xí)

二、學(xué)情分析

四班級同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問把握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。但是同學(xué)的心理特征及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。

三、教學(xué)措施。

1、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系同學(xué)生活實際的學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進展同學(xué)的獨特特長。加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、要充分利用新舊學(xué)問間的聯(lián)系，通過學(xué)問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學(xué)問點與同學(xué)原有學(xué)問體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、增添同學(xué)的動手實踐力量，培育同學(xué)的空間觀念。

5、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

6、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。如對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算12

一、學(xué)術(shù)條件分析

四〔2〕班級同學(xué)35人，其中女生11人，男生24人。四〔3〕班級同學(xué)37人，其中女生18人，男生19人。這些孩子期末考試成果不夠均衡?！?〕班級通過率低于班級〔4〕。許多同學(xué)學(xué)習(xí)看法差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，學(xué)問差，作業(yè)精確率低。有些同學(xué)拒絕準(zhǔn)時完成作業(yè)，喜愛拖延。這學(xué)期的數(shù)學(xué)課，要求培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，讓同學(xué)想好，情愿思索，不怕錯，有問題意識，培育同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本教材的教學(xué)內(nèi)容：

本教材包括以下內(nèi)容：大數(shù)、公頃、平方公里的理解、角度的測量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的理解、兩位數(shù)除數(shù)的劃分、多條統(tǒng)計圖表、廣角數(shù)學(xué)和教學(xué)實踐活動等。

三、本教材的教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的計數(shù)單位，知道自然數(shù)，把握十進制的計數(shù)方法，按幾級讀寫一億以內(nèi)和一億以上的數(shù)字，用“四舍五入”的方法按要求求出一個數(shù)的近似值。體驗和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、了解土地面積單位公頃和平方公里及其換算；

3、知道直線、射線、線段，知道它們的區(qū)分；知道幾個常見的角度，你會比較角度，用量角器測量角度的度數(shù)，根據(jù)指定的度數(shù)畫出角度。

4、我會計算三位數(shù)乘以兩位數(shù)，再除以兩位數(shù)。我會相應(yīng)地估量和檢查乘除運算。你可以用一位數(shù)數(shù)兩位數(shù)〔乘積在100以內(nèi)〕，用一位數(shù)數(shù)幾百個十，用整十除以整十，再用整十除以幾百個十。

5、知道直線、射線、線段，知道它們的區(qū)分；知道幾個常見的角度，你會比較角度，用量角器測量角度的度數(shù)，根據(jù)指定的度數(shù)畫出角度。知道了垂直線和平行線，就會用尺子和三角形畫垂直線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特點。

6、了解不同形式的條形圖，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7、從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、理解運籌學(xué)的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，形成觀看、分析、推理的力量。

9、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)工作，書寫工整的好習(xí)慣。

四、教學(xué)難點：

1、1億以內(nèi)的讀寫，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、讓同學(xué)把握乘法的估量方法。

3、讓同學(xué)理解縱橫行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學(xué)熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)的詳細(xì)措施

1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計算教學(xué)注意培育同學(xué)敏捷的計算力量，進展同學(xué)的數(shù)感。

2、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

3、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

〔1〕供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

〔2〕留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

〔3〕通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。

5、留意同學(xué)差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

7、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實際力量。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算13

一、生學(xué)習(xí)狀況淺析

這一時期我班有47名同學(xué)，大部分都可以從現(xiàn)有的學(xué)問和閱歷中獲得學(xué)問。抽象思維水平進展到肯定程度，

基礎(chǔ)學(xué)問把握堅固，有肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。

個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)有困難，特殊是分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系有問題。也有一些同學(xué)比較聰慧，但是學(xué)習(xí)不努力，成果不抱負(fù)。

二、教材簡要分析。

本教材包括混合運算與應(yīng)用問題、整數(shù)與整數(shù)運算、量的計算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減、三角形、平行四邊形、梯形等。

1.混合運算與應(yīng)用題：本單元進一步學(xué)習(xí)三步題的混合運算挨次，學(xué)習(xí)使用圓括號，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答簡潔的三步應(yīng)用題。其特點是未知量。隨著兩個量的改變而改變；同時，把連續(xù)乘法和連續(xù)除法的應(yīng)用問題教學(xué)在一起，加強它們之間的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并可以互相檢驗。在本單元增加簡潔的統(tǒng)計內(nèi)容也是學(xué)校數(shù)學(xué)教材改革的趨勢。盡早把握一些統(tǒng)計思維方法，可以提高同學(xué)解決實際問題的力量。

教學(xué)重點：把握初等算術(shù)數(shù)列和帶括號的混合運算數(shù)列。

基礎(chǔ)算術(shù)挨次學(xué)習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.整數(shù)和整數(shù)的四則運算：在上述相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行回顧、總結(jié)、整理和改良，先將整數(shù)的識別范圍擴大到1000億位，總結(jié)小數(shù)的計數(shù)方法，再總結(jié)整數(shù)四則運算的意義和運算規(guī)律，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：四則運算的含義、規(guī)律以及四則運算之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：利用運算法則進行簡潔運算，利用四個運算部分之間的關(guān)系得到未知數(shù)x。

教學(xué)重點：通過例題引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)四則運算的含義和規(guī)律的學(xué)問，并將所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于解決實際問題。

3.量的計量：這部分教材依據(jù)同學(xué)對各種計量單位的學(xué)習(xí)狀況，對各種常用的計量單位進行了系統(tǒng)的梳理和總結(jié)。教材的這一部分首先講了測量的產(chǎn)生，然后是常用的測量單位，最終是名字的改寫?？傊?，本單元新學(xué)問不多，主要在教學(xué)中復(fù)習(xí)整理。

教學(xué)重點：進一步把握常用的長度、面積、重量、時間和單位之間的進度。

教學(xué)難點：理解面積單位、進步速度、姓名改寫。

教學(xué)重點：注意計量單位的視覺表征，讓同學(xué)進一步形成計量單位大小的清楚表征。

4.小數(shù)的含義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是基于同學(xué)對整數(shù)四則運算的把握和對學(xué)習(xí)成果的初步了解，是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開頭。它包括小數(shù)的含義、小數(shù)的性質(zhì)和大小數(shù)

小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的改變等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)改變的規(guī)律。

教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的互相改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

5、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于同學(xué)在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和把握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，留意教給同學(xué)多種計算方法，以培育同學(xué)的敏捷計算力量。

教學(xué)重點：理解和把握小數(shù)加減法的計算法則。

教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡潔算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后消失垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最終學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。

教學(xué)重點;使同學(xué)理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強同學(xué)動手操作力量，提高同學(xué)的畫圖力量。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)熟悉自然數(shù)和整數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使同學(xué)理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使同學(xué)把握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。

4、使同學(xué)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡潔口算。

5、使同學(xué)初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

6、使同學(xué)進一步把握四則混合運算挨次，會比較嫻熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。

7、使同學(xué)會解答一些數(shù)量關(guān)系稍冗雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較簡單的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培育同學(xué)檢驗的習(xí)慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增添同學(xué)的動手實踐力量，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進展同學(xué)的獨特特長。

5、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

7、進一步培育同學(xué)的合作意識與合作力量。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算14

一、同學(xué)學(xué)業(yè)狀況分析。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個班的同學(xué)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能上都到達了肯定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，情愿參與學(xué)習(xí)活動。然而，一些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中仍舊缺乏與同學(xué)主動溝通的習(xí)慣。所以在這學(xué)期的教學(xué)中，我會連續(xù)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增添自信念，探究好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析。

〔a〕教學(xué)內(nèi)容。