電廠應(yīng)用化學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀與改革,應(yīng)用化學(xué)論文

電廠應(yīng)用化學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)在狀況與改革,應(yīng)用化學(xué)論文摘要：結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)，對(duì)電廠應(yīng)用化學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)在狀況進(jìn)行分析，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、考核方式三個(gè)方面的改革進(jìn)行了積極探尋求索，以求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為教育和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的專業(yè)人才提供理論參考。本文關(guān)鍵詞語：電廠應(yīng)用化學(xué);水處理;教學(xué)改革;Abstract：Combinedwithmanyyearsofteachingexperience,thispaperanalyzesthecurrentsituationofthecourseteachingofappliedchemistryofpowerplant,andprobesintothereformofteachingcontent,teachingmethodsandassessmentmethodsinordertoimprovetheteachingqualityandeffect,andprovidetheoreticalreferencefortheeducationandtrainingofprofessionaltalentswithstrongindependentlearningability.Keyword：appliedchemistryofpowerplant;watertreatment;teachingreform;電廠應(yīng)用化學(xué)是我校能源與動(dòng)力工程專業(yè)的特色專業(yè)課之一，屬于電廠方向的核心課程。電廠化學(xué)的研究對(duì)象廣義上來講包括火力發(fā)電廠牽涉的所有化學(xué)〔包括物理化學(xué)〕的問題：水處理+設(shè)備防腐+化學(xué)監(jiān)測(cè)+電力用油+發(fā)電機(jī)冷卻〔氫、水〕+燃料分析+三廢處理+環(huán)保等。而狹義上主要是指鍋爐汽機(jī)等設(shè)備的三防〔污、垢、腐〕，詳細(xì)為：水處理+設(shè)備防腐[1]。電廠應(yīng)用化學(xué)課程開設(shè)于大二小論文，根據(jù)小論文完成質(zhì)量給出期末成績(jī)。二、課程改革內(nèi)容〔一〕修改教學(xué)大綱隨著人才培養(yǎng)方案和課時(shí)的調(diào)整，授課老師應(yīng)對(duì)課程教學(xué)大綱做出相應(yīng)的修改。本課程的教學(xué)目的如下：〔1〕能夠讓學(xué)生了解火力發(fā)電廠的基本流程，理解水在火力發(fā)電廠中的重要意義；〔2〕能樹立學(xué)生的環(huán)保和節(jié)能意識(shí)，明白電廠水處理的重要意義，把握電廠水處理的常用方式方法和基本原理；〔3〕能夠讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)火力發(fā)電廠的生產(chǎn)實(shí)際，全面了解電廠生產(chǎn)經(jīng)過中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)原理、生產(chǎn)工藝經(jīng)過和主要設(shè)備，能應(yīng)用電廠應(yīng)用化學(xué)理論知識(shí)，解決實(shí)際問題。〔二〕優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)資料選用方面，放棄了之前的高職高專類教學(xué)資料，選用了普通高等教育十二五規(guī)劃教學(xué)資料。該教學(xué)資料在內(nèi)容上精簡(jiǎn)了不少，非常合適少課時(shí)課程教學(xué)。但是，由于教學(xué)資料本身的局限性，老師在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多本教學(xué)資料以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。尤其是在說到一些重難點(diǎn)內(nèi)容和較枯燥的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合動(dòng)畫、視頻等多媒體手段加以講解，進(jìn)而提高課程的趣味性，加強(qiáng)教學(xué)效果。例如在講電滲析的原理時(shí)，能夠從網(wǎng)上找到反映離子移動(dòng)方向的動(dòng)畫或者視頻，這樣能夠使電滲析工作原理一目了然，學(xué)生很容易接受和把握。教學(xué)資料六章均為教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的多少和難易程度合理布置教學(xué)課時(shí)，各章建議課時(shí)如下：第一章2課時(shí)，第二章4課時(shí)，第三章2課時(shí)，第四章4課時(shí)，第五章2課時(shí)，第六章2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)布置以提高教學(xué)效果為原則，要結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，面向企業(yè)與市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才實(shí)際需求，在授課經(jīng)過中要突出各章節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課程的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容包括：電廠用水的基本性能和分類、水質(zhì)指標(biāo)及其含義；水的預(yù)處理方式方法、原理、設(shè)備及操作，如混凝、沉降、過濾等；水的除鹽方式方法、原理、主要設(shè)備及操作，如電滲析、反浸透、離子交換法除鹽技術(shù)等。教學(xué)難點(diǎn)包括：各種水處理技術(shù)的工作原理與操作方式方法，如混凝、離子交換除鹽、電去離子除鹽等[2]。合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)深切進(jìn)入淺出地把課程的重點(diǎn)內(nèi)容講述清楚，能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度和把握度，對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平具有積極意義?！踩掣母锝虒W(xué)方式方法教學(xué)方式方法是指老師在教學(xué)經(jīng)過中采用的手段或方式方法，其目的是通過這些手段或方式方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)。每位老師都有自個(gè)的教學(xué)方式方法，適宜的教學(xué)方式方法對(duì)提高教學(xué)效果具有非常重要的作用。詳細(xì)課程適用什么教學(xué)方式方法需要教學(xué)工作者從長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)歷體驗(yàn)，并在這里基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)與研究，方能找到最好的教學(xué)方式方法。對(duì)本門課程而言，教學(xué)方式方法的改革能夠從下面幾點(diǎn)入手。1.巧用啟發(fā)式教學(xué)法電廠應(yīng)用化學(xué)是一門概念多、理論性強(qiáng)的課程，對(duì)于這種課程，最忌諱的就是灌輸式教學(xué)。能動(dòng)專業(yè)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)普遍比擬薄弱，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣也不高。因而在教學(xué)經(jīng)過中能夠嘗試用實(shí)際生活中的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在講膠體的性質(zhì)時(shí)，列舉一些生活中常見的現(xiàn)象來加以描繪敘述，如晚上夜空中的光束；在說到硬度概念時(shí)，能夠引入家用水壺的結(jié)垢現(xiàn)象；在講反浸透時(shí)，能夠先問學(xué)生家里的凈水器工作原理，這樣就會(huì)讓學(xué)生的心思回歸課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維[3]。2.巧用研討式教學(xué)研討式教學(xué)是指在授課老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以解決問題為中心，通過查找資料，研究、討論、實(shí)踐、探尋求索，提出解決問題辦法的方式，使學(xué)生把握知識(shí)和技能[4]。研討法具體表現(xiàn)出的主要教學(xué)原則是學(xué)生主體性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則及和諧性原則。詳細(xì)到本門課程，能夠在某一章節(jié)設(shè)置討論課，例如在學(xué)習(xí)完水的除鹽方式方法〔電滲析、反浸透、離子交換、電去離子等〕之后，能夠以詳細(xì)案例為對(duì)象，讓學(xué)生分組討論，選擇適宜的除鹽方式方法，并說明選擇該方式方法的原因，這樣一來，能加深學(xué)生對(duì)除鹽方式方法的理解，使其能真正把握各種除鹽方式方法的工作原理和適用場(chǎng)景。3.豐富教學(xué)手段多媒體教學(xué)已成為大多數(shù)課程的主要教學(xué)手段，但是不同的課程由于其本身的特點(diǎn)，傳統(tǒng)板書等其他教學(xué)手段亦有用武之地。就本課程而言，在講述一些技術(shù)原理時(shí)，傳統(tǒng)板書能起到很好的補(bǔ)充作用。但是就本課程大部分內(nèi)容而言，多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，授課老師需要在多媒體課程建設(shè)方面多下功夫。例如，在講述離子交換樹脂的動(dòng)態(tài)離子交換經(jīng)過時(shí)，假如老師能將書本上的圖以動(dòng)態(tài)圖或視頻形式呈如今學(xué)生面前，無疑能大大加強(qiáng)學(xué)生對(duì)離子交換動(dòng)態(tài)經(jīng)過的理解。當(dāng)然，有些內(nèi)容的動(dòng)態(tài)圖或視頻不一定能在網(wǎng)上找到，因而，授課老師能夠自學(xué)制作動(dòng)態(tài)圖或視頻，這樣能顯著提升本身的教學(xué)水平。4.改革考核方式根據(jù)最新版專業(yè)人才培養(yǎng)方案，本課程屬于考察課，能夠適當(dāng)提高平常成績(jī)所占比重〔如60%～70%〕，重點(diǎn)考察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能提高課堂活潑踴躍度，讓更多的學(xué)生介入課堂教學(xué)經(jīng)過中的各種研討，有效減少上課玩手機(jī)、睡覺、發(fā)愣、講話等現(xiàn)象。讓學(xué)生愈加注重整個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)過的積累，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、結(jié)論筆者結(jié)合本身多年教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)，針對(duì)電廠應(yīng)用化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法和考核方式等方面的改革進(jìn)行了初步討論，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獲得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。學(xué)亦學(xué)，教亦學(xué)，教學(xué)改革是一個(gè)不斷與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)過，只要不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，才能始終勝任教學(xué)工作。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！以下為參考文獻(xiàn)[1]張芳，李宇春，朱志平，等.電廠水處理技術(shù)[M].北京：中國電力出版社，2020.[2]牛耀嵐，鄒龍生，朱輝，等.(電廠水處理與