淺談地質(zhì)院校開展定向運動的必要性

淺談地質(zhì)院校開展定向運動的必要性淺談地質(zhì)院校發(fā)展定向運動的必要性

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1003-9082〔2022〕01-0214-02

定向運動是一項新型體育運動。具有知識性、趣味性、群眾性、競爭性和軍事意義的戶外體育運動，定向運動要求參賽者有健康的體魄、冒險的精神、靈活的頭腦和剛強的意志，因此特別受到現(xiàn)代人的青睞，成為一種時尚運動。地質(zhì)院校的學生不僅要求吃苦耐勞、勇敢頑強的精神，由于經(jīng)常在野外，每個人要求有獨立分析解決問題的能力和良好的邏輯思維能力，地質(zhì)學院的學生專業(yè)知識也能很好的應用與定向運動中。所以地質(zhì)院校發(fā)展定向運動是必然的。

一、定向運動開展趨勢

1.定向運動是對體育運動工程的創(chuàng)新

定向運動是創(chuàng)新性的體育工程，是教育部和體育總局一致推廣的運動工程，它是對學生思想、身體素質(zhì)、道德品質(zhì)培養(yǎng)的一項運動。具有知識性、挑戰(zhàn)性、競爭性、冒險性的深受學生的喜愛運動工程。

2.定向運動順應了體育改革趨勢

當前體育在重點改革，2022年10月?國務院關(guān)于加快開展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的假設干意見》，將全民健身回升為國家戰(zhàn)略，國家對全民健身的高度重視，現(xiàn)在學生短少運動鍛煉興趣，地質(zhì)院校在提快樂趣和愛好的根底上，鍛煉提高大學生的身心健康水平并增強他們體育意識。具有挑戰(zhàn)性、趣味性、實用性的運動特點，通過運動磨練自我意志，戰(zhàn)勝困難、加大對學生的吸引力。該工程通過學生是教學的主體，通過充沛調(diào)動的積極性和主動性，教師是組織者，沒有示范，沒有模仿。從基本上改變了常規(guī)的教學模式，使學生的探究式學習模式在自主的根底上自然而然地形成了。

3.定向運動合乎地質(zhì)院校的特色

地質(zhì)院校與地質(zhì)工作關(guān)系密切，為地質(zhì)事業(yè)培養(yǎng)了大量人才，是地學科技創(chuàng)新的重要基地。地質(zhì)院校教育情況還是地質(zhì)工作形勢的晴雨表。地質(zhì)院校承當了國家大量科研任務，是地質(zhì)找礦一支非常重要的力量。地質(zhì)院校的學生大局部需要野外作業(yè)，學生不僅需要健壯的身體，較好的野外生存技能，很好的識圖能力，在實習期間不僅要爬山，穿樹林等，通過定向越野可以鍛煉學生這方面的能力，并可以讓他們掌握一項技能。

二、定向運動的特點

1.定向運動參與廣泛

定向運動是一項戶外大眾性體育運動工程。地質(zhì)院校學生由于在興趣愛好、身體素質(zhì)、運動能力上存在差異，？現(xiàn)在的體育就是出汗的運動，學生存在的抵觸行為，造成參與參與度下降。而在體育教學中由曾在一定人數(shù)局限性、大局部是參與者少，觀眾多。但定向運動是一項全員參與的運動工程，可以運動中體驗運動的魅力。

2.定向運動趣味性強

加入者根據(jù)圖上標明的運動方向，進行地圖與實地對照、選擇運動路線、尋找各檢查點，比單純賽跑更能提快樂趣，在戶外環(huán)境下查找坐標點，？讓參與者與自然、社會融為一體，運動中察看，察看中尋找，尋找中釋放壓力，比賽中充斥的趣味性的一項運動。

3.定向運動知識面寬

定向運動是一項智力運動工程，要求是體能和智力。運動中需要良好的體能和持久的耐力，并要去依靠識圖和用圖能力判斷奔跑的路線和方向。他鍛煉了強健體魄，培養(yǎng)人獨立思考能力，獨立解決困難的能力及敏銳的判斷力。通過定向運動可以學到地理學知識和野外生存常識。

4.定向運動經(jīng)濟實用

定向運動的教學和比賽沒有場地限制，不需要器材方面有較多經(jīng)費投人，利用校園內(nèi)和校外其他環(huán)境中有地形變化的場地發(fā)展活動，只要有繪制地圖和少量的器材，學生有指南針和地圖就可發(fā)展活動。發(fā)展定向運動，可以把體育課程轉(zhuǎn)移的大自然中，最大限度地拓展學校體育的內(nèi)容和空間。

定向運動的價值。

三、定向運動對學生全面素質(zhì)的影響

1.定向運動對身心健康的促進作用

地質(zhì)院校的學生對于身心健康要求很高。由于地質(zhì)學生需要在野外工作，體能要求很高，長期在野外通過定向運動釋放生活和學習中的各種壓力，愉悅身心。在工作環(huán)境中探索未知的領(lǐng)域，減少恐懼、放松身心、讓自己回歸自然、增強學生的身心健康。通過比賽中的挫折鍛煉學生，解除焦慮、疑心等不良心理，通過訓練和比鍛煉處學生從容冷靜、膽大心細的心理素質(zhì)。

2.提高學生的發(fā)明性、主動性和獨立性以及野外生存能力

地質(zhì)院校的學生要求有很強察看能力、快速分析能力、適應能力及協(xié)作能力。由于定向運動路線不同，在不同環(huán)境下培養(yǎng)學生的發(fā)明性思維、創(chuàng)新意識;該項運動是每個學生在郊外不停的查找點標，不停超越其他選手時，體驗每一次成功的帶來的成就感，培養(yǎng)學生的自動性;同時該項運動需要獨立完成，在遇到困難是，沒有幫忙，只能靠自己、是具有挑戰(zhàn)性的一項運動，培養(yǎng)學生獨立判斷問題的能力;由于在野外進行，學生運動中就會掌握必需的野外生存能力，并能自行處理各種困難，提高學生的野外生存能力。

3.提高學生察看力、分析力、適應力及協(xié)作力

地質(zhì)院校的學生要求察看力、分析力、適應力及協(xié)作力。定向運動最吸引學生的是該項運動具有挑戰(zhàn)性，并存在許多未知性，由于同樣的環(huán)境，不同的點，不同路線，所遇到的困難和問題也不一樣，通過學生的智慧、體力或者與他人合作，完成比賽，通過學生適應環(huán)境、察看分析、交流合作增強自身能力。

4.有助于開展學生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學生終身體育的意識

地質(zhì)學院的學生要求野外實習有很好的身體素質(zhì)，而定向運動一般都在戶外運動，戶外的地形多變化。要求學生不但要進行長跑，既要有耐力，也要速度，還有攀爬和跳躍的能力，通過有氧與無氧運動的交替進行，鍛煉人體各器官，提高心肺功能，使全身得到了鍛煉。通過定向運動提高學生的速度和耐力，開展他們的平衡力，彈跳力、靈敏性、提高學生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學生參與定向運動的興趣，提高終身體育的意識。四、定向運動存在問題及解決辦法

1.師資問題

地質(zhì)院校大局部體育老師沒有進行標準、系統(tǒng)的學習，也短少的教學經(jīng)驗。存在的師資缺乏。但發(fā)展該工程必須具備制作定向?qū)I(yè)地圖、訓練場地的選擇和路線設計以及使用專業(yè)的定向設備等方面的能力，在這些方面，短少系統(tǒng)的定向運動的教材或參考文獻，供教學使用。針對目前地質(zhì)院校的體育教育師資的情況，加強業(yè)務學習。利用專業(yè)資源，地質(zhì)院校本身學院內(nèi)具有專業(yè)制圖的專業(yè)，體育教師只要多與測量及地理信息系統(tǒng)與地圖制圖技術(shù)專業(yè)專業(yè)教師進行學習探討，不僅能提高制圖、視圖能力，并專業(yè)知識結(jié)合到定向運動的教學中。

2.場地問題

場地是保證定向運動課順利發(fā)展的重要條件。它對自然地形、地物、地貌要求較高，地質(zhì)學院野外實習基地教多，因此各地質(zhì)院校發(fā)展定向運動不僅可以充沛利用大學校園還可以利用實習基地，場地選擇可以由易到難，充沛利用自然障礙和人工設施，發(fā)展定向運動。

3.器材與經(jīng)費問題

發(fā)展定向運動必須要有相應的器材、設備，包括：指北針、號碼布、點卡、地圖等等，但目前，由于許多院校用于器材很少，影響了教學的發(fā)展。通過尋寶游戲，如放些“糖果或者禮物〞，誰找到的“糖果或者禮物〞最多，時間越短，誰就是這次活動優(yōu)勝者。以此來引導學生了解、參與定向運動，并提高學生參與的興趣，推動定向運動的發(fā)展。地質(zhì)學院可以利用測繪專業(yè)課程進行繪制地圖，減少經(jīng)費開支地，還可以在實習基地建立一個定向運動的基地進行對外開放，給學校進行創(chuàng)收，解決器材和經(jīng)費問題。其他器械所有設備經(jīng)費大約只3、4萬，學院通過體育經(jīng)費申請購置定向運動所需要的指北針、號碼布、點卡等，提供根底設施。相信各地質(zhì)院校和體育部門部門的共同努力，定向運動成為地質(zhì)院校一道運動亮麗的風景。

4.平安問題

發(fā)展定向運動存在一定的平安隱患。定向越野運動因場地復雜、路線多變而具有一定的運動傷害風險。定向越野的運動傷害主要表現(xiàn)在軟組織和關(guān)節(jié)的損傷、骨折、皮膚傷害和昆蟲叮咬引起的感染。地質(zhì)學院學生平安課程是必修課程，對學生野外實習的平安防護與定向運動相似。運動前做好全面進行預防工作：首先運動裝備準備，運動中平安風險分析，制定相關(guān)風險議案，從而推動該項運動的遍及培養(yǎng)鍛煉學生的自我愛護的能力和自理能力。

五、結(jié)論

地質(zhì)院校發(fā)展定向運動合乎學院專業(yè)