計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究與探索

計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究與探索計算機(jī)根底課程教學(xué)改革的研究與探索

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791〔2022〕08〔a〕-0154-01

進(jìn)入21世紀(jì)，科技飛速開展，日常生活中需要處理的數(shù)據(jù)信息量也急劇增加，計算機(jī)技術(shù)早已廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)，作為新時代的大學(xué)生，擁有一定的計算機(jī)根底知識和應(yīng)用能力已經(jīng)成為大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成局部。則，如何培養(yǎng)在校生的這種能力，讓新世紀(jì)的大學(xué)生成為既能掌握自身專業(yè)知識，又能熟練掌握計算機(jī)應(yīng)用的復(fù)合型人才，成為對計算機(jī)根底課程教學(xué)的一個研究熱點(diǎn)。

1當(dāng)前計算機(jī)根底課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，不能聯(lián)系實(shí)際

根據(jù)教育部的要求，現(xiàn)在各省市的中學(xué)以及經(jīng)濟(jì)條件相對興旺的地區(qū)內(nèi)的小學(xué)均開設(shè)有信息技術(shù)相關(guān)的技能課程，而這局部課程的主要內(nèi)容和現(xiàn)今大學(xué)的計算機(jī)根底課程的內(nèi)容非常之相似，幾乎都停留在Windows操作系統(tǒng)的使用、Office辦公軟件的使用，常用的工具軟件的安裝及應(yīng)用上。如果在中小學(xué)階段的信息技術(shù)課程中，學(xué)生能夠熟練掌握這些相關(guān)操作技能，則針對新步入校園的大學(xué)生，如果不重新設(shè)置計算機(jī)根底的課程內(nèi)容，不僅教學(xué)內(nèi)容重復(fù)導(dǎo)致資源浪費(fèi)，而且會容易讓學(xué)生產(chǎn)生輕視計算機(jī)根底課程的思想。

1.2教學(xué)模式存在弊端，理論與實(shí)踐相脫節(jié)

計算機(jī)作為我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪械囊粋€輔助工具，在教學(xué)過程應(yīng)該注重如何培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)的能力，但現(xiàn)狀卻是學(xué)生的動手能力普遍較差，不會利用所學(xué)的知識解決工作和生活中的實(shí)際問題。比方學(xué)生學(xué)完了Word文檔處理軟件之后，不能單獨(dú)制作出一份頁面布局合理的宣傳自己家鄉(xiāng)的電子小報。而我們的教師在教學(xué)的過程中，雖然采用了多媒體教學(xué)，但上課時完全照課件宣講，跟學(xué)生之間的交流環(huán)節(jié)比擬單薄，這種授課理念壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)很被動，甚至失去了學(xué)習(xí)興趣，非常不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維和發(fā)明型人才。

1.3教學(xué)資源缺乏，教師素質(zhì)有待提高

近年來各個學(xué)校招生比例都大幅度調(diào)升，使得學(xué)校的硬件設(shè)施嚴(yán)重缺乏，所安裝的軟件也基本跟不上計算機(jī)的開展速度，使得學(xué)生逐步丟失對計算機(jī)的學(xué)習(xí)積極性和熱情。從教師的角度看，像計算機(jī)根底這種全校規(guī)模的課程，往往采用上百人左右的合班課形式進(jìn)行授課，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，任課教師往往會感覺工作任務(wù)繁重。使得教師就必然很少有時間去進(jìn)修，去學(xué)習(xí)新知識，這也會間接影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

2計算機(jī)根底教學(xué)改革的研究與探索

基于當(dāng)前計算機(jī)根底課程教學(xué)現(xiàn)狀所存在的弊端，造成各院校計算機(jī)根底課程看似簡單但實(shí)際教學(xué)效果遠(yuǎn)不如人意的狀況，為提高計算機(jī)根底課程教學(xué)水平和效果，筆者就計算機(jī)根底課程改革的實(shí)踐，提出下列幾點(diǎn)倡議和思考。

2.1結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

基于計算機(jī)根底課是大學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期的必修課，而我們的生源根底水平差別比擬大。因此，可采用先實(shí)踐后理論的教學(xué)模式，先讓學(xué)生進(jìn)機(jī)房熟悉一下上機(jī)環(huán)境，隨后結(jié)合各專業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在授課過程中也不要試圖把知識點(diǎn)介紹的面面俱到，可以在課下提前做好調(diào)研分析，在講解相關(guān)理論知識的前提下，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，最好結(jié)合著相關(guān)企業(yè)中用到的工程化案例，進(jìn)行工程化章節(jié)的講授，同時也可適當(dāng)?shù)亟榻B跟本次教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容，以便開拓學(xué)生的視野。

2.2合理安頓教學(xué)與實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量

目前各大院校的計算機(jī)根底課依然采用的是在多媒體教室上理論課，在機(jī)房上實(shí)踐課的教學(xué)模式，且理論課和實(shí)踐課的課時比例為1∶1，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在上課時只是盲目的看老師操作，很難記得具體完整的步驟，這種講課方式容易引起學(xué)生的疲倦心理。因此，倡議把計算機(jī)根底課改為全部在機(jī)房上課，實(shí)現(xiàn)理論課與實(shí)踐課無縫鏈接，提高教學(xué)質(zhì)量。授課教師在講課時學(xué)生可以同步操作，并且可以根據(jù)具體章節(jié)由任課教師自行支配理論和實(shí)踐的課時比例，采用這樣邊講邊練的辦法能夠到達(dá)很好的教學(xué)效果。

2.3充沛利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速開展，為網(wǎng)上教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)提供了良好的環(huán)境，在不久的將來，這種教學(xué)模式必定成為主流。目前的首要問題是要糾正學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)只是用來游戲、娛樂、聊天的錯誤意識，通過計算機(jī)根底課，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)意識。激勵任課老師積極發(fā)展基于校園網(wǎng)的多媒體教學(xué)課件研究，充沛利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生提供有關(guān)計算機(jī)根底教學(xué)方面的教學(xué)大綱、課件、習(xí)題及在線答疑等課程資源，使有需要的學(xué)生可以在課余時間自主學(xué)習(xí)，更好的穩(wěn)固課堂內(nèi)容，也可以滿足各專業(yè)有不同需要的學(xué)生對計算機(jī)根底公共課教學(xué)內(nèi)容上的不同需求。

2.4改良現(xiàn)有機(jī)房管理制度，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)加大力度改良實(shí)驗(yàn)室的上機(jī)條件，并且改變原來只有老師上課時才能使用機(jī)房的管理規(guī)定，改為機(jī)房全天候開放，讓學(xué)生可以利用課余時間隨時去機(jī)房練習(xí)。并且應(yīng)該有專門的團(tuán)隊負(fù)責(zé)計算機(jī)平安保障工作，提高設(shè)備的完好率。至于加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)工作，主要可以通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的方式，把任課教師從繁重的教學(xué)工作中解放出來，給其充沛的時間和精力提高自己，另外，也可以高新聘請高水平的外聘教授，來提高本校的師資隊伍，進(jìn)而提升整體的教學(xué)水平。

2.5改革考核方式，建立起完善的綜合評價體系

傳統(tǒng)的筆試考核方式早已不適用于計算機(jī)根底課程，現(xiàn)今對該課程的考核不止是要測試學(xué)生對所學(xué)知識的了解，還應(yīng)該側(cè)重于考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。而且我們也需要改變一下以期末考試定成敗的制度，在平時上課時也應(yīng)該給予階段性的測試，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。條件允許的學(xué)?？梢砸M(jìn)專門的計算機(jī)考試軟件，考題由計算機(jī)隨機(jī)從題庫中抽取，考試完畢后，系統(tǒng)自動判分。這種考核方式還能根據(jù)學(xué)生的答題情況，自動匯總各知識點(diǎn)的得分率，任課教師也可以根據(jù)匯總結(jié)果，在下屆學(xué)生的教學(xué)過程中加強(qiáng)錯誤率較高的知識點(diǎn)講解，提高教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)語

計算機(jī)根底教育是當(dāng)今社會人才培養(yǎng)的重要方面，擔(dān)負(fù)著信息技術(shù)在各學(xué)科領(lǐng)域的遍及與應(yīng)用的艱巨任務(wù)。我們應(yīng)充沛發(fā)揮現(xiàn)代先進(jìn)的教育伎倆和優(yōu)勢，