基于職業(yè)能力培養(yǎng)的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的實施途徑研究

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的實施途徑研究基于職業(yè)能力培養(yǎng)的項目管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的實施途徑研究

中圖分類號：G640文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X〔2022〕19-0281-02

項目管理專業(yè)是融項目技術(shù)與管理科學(xué)于一體的復(fù)合型專業(yè)，具有很強的綜合性和實踐性。這就要求對項目管理人才的培養(yǎng)注定要強調(diào)“職業(yè)能力〞的訓(xùn)練。職業(yè)能力強調(diào)的是人們從事某種職業(yè)所必須具備的能力，這種能力是從事崗位工作所需具備的各種能力的綜合體。顯然，大學(xué)生具備的職業(yè)能力對其職業(yè)開展具有非常重要的影響作用。

一、項目管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)成要素分析

項目管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力是指從事項目建設(shè)工程管理工作的多種能力的綜合，同其他專業(yè)一樣，也可分為“一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力〞，包含三方面要素：一是勝任具體職業(yè)而必須具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；二是在工作崗位上表現(xiàn)出的職業(yè)素質(zhì)；三是開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。

1.職業(yè)一般能力。職業(yè)一般能力指經(jīng)過后天努力能獲得的根本能力。包括學(xué)習(xí)、理解、察看、語言敘述、文字綜合、判斷能力等。在項目建設(shè)工程管理職業(yè)崗位上，主要體現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)后在工作中與人溝通交流過程中的交往能力、團隊協(xié)作能力、溝通能力、察看、理解、解決問題的能力、邏輯思維能力、環(huán)境適應(yīng)能力等。

2.職業(yè)專業(yè)能力。職業(yè)專業(yè)能力指從事某種職業(yè)所必須具備的特殊專業(yè)技能。項目管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具備項目工程管理從業(yè)人員必須掌握的專業(yè)技能，工程管理原理、管理技術(shù)、辦法和工具，參與或領(lǐng)導(dǎo)啟動、方案、組織、控制和收尾過程的活動所需的專業(yè)知識和技能，還需擁有工程管理員乃至高級工程管理師執(zhí)業(yè)資格證書等。

3.職業(yè)綜合能力。也稱關(guān)鍵能力，是衡量畢業(yè)生能力上下和職業(yè)生涯潛力的重要組成局部，強調(diào)從業(yè)者的綜合能力和職業(yè)素質(zhì)。體現(xiàn)在從業(yè)者的跨職業(yè)、社會活動、辦法、個人能力等?？缏殬I(yè)能力體現(xiàn)在從業(yè)者所具備的非專業(yè)要求的技能，如計算機的運用和外語應(yīng)用能力等，這些能力有助于從業(yè)者職業(yè)生涯的開展以及在從業(yè)過程中對所遇到的疑難問題的解決。社會活動能力指從業(yè)者的溝通、團隊協(xié)作、人際交往能力，是從業(yè)者職業(yè)能力開展成熟與否的標(biāo)志，對其職業(yè)生涯開展程度具有重要影響。辦法能力指處理問題過程中所體現(xiàn)出的綜合能力，特別是對工作的方案、決策、執(zhí)行能力，決定從業(yè)者的工作效率及職業(yè)開展?jié)摿?。個人能力指從業(yè)者的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，只有具備良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，才能得到認可和尊重，實現(xiàn)自身的職業(yè)價值。

基于上述分析，我們認為，強調(diào)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，就是強調(diào)“能力本位〞，即以職業(yè)開展所必需的能力來確立培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生從業(yè)能力的培養(yǎng)。教學(xué)活動的發(fā)展與課程的設(shè)置、尤其是實踐教學(xué)的實施，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為宗旨，以能力至上為準(zhǔn)那么。對于項目管理專業(yè)，要以職業(yè)需求來確定崗位的能力要求，以能力分析確定培養(yǎng)目標(biāo)，進行教學(xué)和課程設(shè)計，通過培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程內(nèi)容、課程評價等過程實現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、項目管理專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的實施途徑

項目管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)遵循應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，以學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)提高為主線，構(gòu)建應(yīng)用型的本科教育，注重實踐能力的培養(yǎng)，通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一體化，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力，加大實踐教學(xué)及實習(xí)環(huán)節(jié)的比重。具體可采取下列途徑。

1.注重項目實踐能力培養(yǎng)。項目實踐能力的培養(yǎng)不僅僅是實驗、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計或論文等項目實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教育，而是在人才培養(yǎng)的全過程中始終貫通項目能力理念，通過課內(nèi)外諸環(huán)節(jié)，構(gòu)建“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、教學(xué)融合〞的教學(xué)、科研、社會、生產(chǎn)實踐有機結(jié)合的實踐教育體系。為此，必須在項目實踐能力的培養(yǎng)中，強調(diào)靈活的思維和學(xué)習(xí)方式，注重綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性的實踐鍛煉，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識，解決實際項目問題的能力。

2.校企聯(lián)合，加強實訓(xùn)基地建設(shè)力度。實習(xí)基地建設(shè)，要遵循“以建筑企業(yè)為依托、以項目工程為主體〞原那么，堅持開放式辦學(xué)，努力促使產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合。為此，必須加強學(xué)校與建筑企業(yè)之間的聯(lián)系，充沛利用企業(yè)資源發(fā)展實習(xí)教學(xué)，聘請實習(xí)基地的技術(shù)人員和項目技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，與校內(nèi)教師共同完成實踐教學(xué)任務(wù)，要調(diào)動企業(yè)參與實習(xí)教學(xué)的積極性，穩(wěn)定教學(xué)實習(xí)基地。以此為根底，逐步實現(xiàn)實習(xí)基地建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)實驗室建設(shè)的有機結(jié)合。

3.充沛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。采用仿真項目工程管理的“全過程、全方位、實戰(zhàn)式、體驗式、參與式〞等體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的實踐教學(xué)形式，讓學(xué)生盡可能多地積累項目工程管理經(jīng)驗。組織教師結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)計模擬教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生歷經(jīng)整個項目工程實施的全過程，包括工程前期策動、設(shè)計準(zhǔn)備及設(shè)計、招投標(biāo)、施工、竣工驗收等，還應(yīng)在模擬教學(xué)的時間上給予保證。

4.改革專業(yè)實習(xí)辦法。以產(chǎn)學(xué)合作為主，加大項目管理專業(yè)實踐課程的比重。把專業(yè)知識融入到實習(xí)中是高校實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)予以高度重視。在實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生親臨項目建設(shè)與生產(chǎn)現(xiàn)場，直接領(lǐng)略先進的組織管理、設(shè)計伎倆和生產(chǎn)過程，全方位了解管理技術(shù)、生產(chǎn)人員的崗位職責(zé)、工作等情況。通過實習(xí)，使學(xué)生能全面應(yīng)用和穩(wěn)固所學(xué)的專業(yè)知識，提高實際操作能力。

5.注重實踐教學(xué)與課外科技創(chuàng)新的結(jié)合。激勵學(xué)生加入各種社團活動，通過發(fā)展課外科技創(chuàng)新活動，使學(xué)生所學(xué)的知識得到強化和延伸，在更高層次上實現(xiàn)知識獲取。設(shè)置課外學(xué)分，通過講座、俱樂部、論壇、各種協(xié)會等課外科技創(chuàng)新活動，豐盛學(xué)生業(yè)余生活，彌補課堂教育的缺乏，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力與溝通能力。

6.注重實踐教學(xué)與社會實踐的結(jié)合。項目管理專業(yè)應(yīng)與業(yè)界建立起廣泛聯(lián)系，使企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的全過程。參與培養(yǎng)計劃的修訂和教學(xué)評估，形成大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界之間的良性循環(huán)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供良好條件。三、構(gòu)建基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的項目管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的措施

鑒于以上考慮，筆者認為，職業(yè)能力培養(yǎng)的實質(zhì)是促使學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐，掌握實踐操作技能，形成實際工作能力。要使學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)落到實處，應(yīng)采取下列措施：

1.構(gòu)建合乎職業(yè)能力要求的實踐教學(xué)課程體系。要組織專業(yè)團隊教師，會同勞動部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)，根據(jù)項目工程職業(yè)崗位的任職要求，分析崗位工作過程，參照職業(yè)資格規(guī)范，設(shè)計技能訓(xùn)練工程，將相關(guān)技術(shù)理論知識與技能訓(xùn)練工程加以集成，形成以工作過程為導(dǎo)向的、突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容體系。

2.切實提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。要提高學(xué)生的職業(yè)能力，教師的職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。專業(yè)教師要適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，必須致力提高職業(yè)素養(yǎng)，既懂專業(yè)理論，又善于實際操作。要樹立創(chuàng)新意識，到實習(xí)基地及相關(guān)的單位跟蹤調(diào)查，掛職鍛煉，適時掌握項目工程管理的新技術(shù)、新辦法。要培養(yǎng)教學(xué)把控能力，適時對學(xué)生的疑惑進行引導(dǎo)與解答。

3.加強與咨詢、監(jiān)理公司的頂崗實訓(xùn)合作。項目咨詢公司和監(jiān)理公司管理著許多不同結(jié)構(gòu)形式、不同施工進度的項目工程，因此可根據(jù)各階段實習(xí)的要求，選取合乎教學(xué)要求的項目工程進行實習(xí)。利用項目咨詢公司和監(jiān)理公司的協(xié)調(diào)作用，使學(xué)生在不同的項目工程間輪換實習(xí)，滿足實習(xí)的全面性。項目咨詢公司和監(jiān)理公司技術(shù)力量雄厚，能很好地承當(dāng)起指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的任務(wù)，保證實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。

4.充沛運用仿真技術(shù)。實驗、實習(xí)需要大量的設(shè)備、資金、耗材及人員的投入，使得很多實訓(xùn)工程受到限制，為解決此問題，可采用仿真實訓(xùn)。如，利用項目建設(shè)管理信息系統(tǒng)仿真項目工程的組織和管理，對工程的經(jīng)費預(yù)算、物資儲藏、方案進度、質(zhì)量監(jiān)控、財務(wù)核算及本錢管理等全過程模擬，增強學(xué)生對現(xiàn)代施工管理的認識。將學(xué)生分為業(yè)主、承包商及監(jiān)理等角色，對項目施工過程進行模擬，按照施工組織和施工管理的要求對項目質(zhì)量、進度等方面的工作進行檢查、控制。

5.沙盤模擬實踐教學(xué)。ERP沙盤模擬培訓(xùn)軟件是以項目工程為背景，運用沙盤模擬項目工程從立項、建設(shè)、驗收各階段不同工作崗位的工作內(nèi)容和工作任務(wù)，學(xué)生扮演工程經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理、經(jīng)營經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理和采購經(jīng)理等角色，使學(xué)生得到項目工程全過程的知識和技能的切身體驗與實際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對項目工程進度安頓、本錢核算、資源配置、風(fēng)險控制等方面的團體策動和實際操作的能力。每年舉辦的“廣聯(lián)達杯〞全國高校項目工程管理沙盤模擬大賽及算量比賽，可幫忙學(xué)生建立項目工程管理的認識，掌握工程管理的業(yè)務(wù)流程、崗位角色職責(zé)，對豐盛實踐教學(xué)內(nèi)容起到了積極的促進作用。

6.積極推進學(xué)徒式實踐教學(xué)。利用“師傅帶徒弟〞的形式，以課程為紐帶，結(jié)合課程的實踐內(nèi)容，安頓學(xué)生在項目建設(shè)工程的各個環(huán)節(jié)及不同的部門進行學(xué)徒式實習(xí)，在真實的工作情境中，由師傅深入指導(dǎo)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，“做中學(xué)、學(xué)中做〞，既提高學(xué)生的實際操作能力，又培養(yǎng)學(xué)生對未來職業(yè)的認知度和忠誠度。