城市的文物與文化-教案與教學(xué)設(shè)計(jì)

《城市的文物與化》教案課題：市的文物與化

授課日授課班

課時(shí)

1時(shí)

授課地

教室能力（能）目標(biāo)

知識(shí)目教學(xué)目標(biāo)教學(xué)任務(wù)及案例重點(diǎn)難點(diǎn)課堂檢測(cè)項(xiàng)目

1、掌握速法讀文把課主學(xué)辨城的物文的別容理作意，會(huì)確待市發(fā)與史保2、利互網(wǎng)行息索網(wǎng)閱讀護(hù)間的盾3、能學(xué)作語(yǔ)運(yùn)的巧進(jìn)相仿寫(xiě)1、熟生字詞。2、朗課文。3、背介紹等重：1、清者作路把文脈。2、析物文的別3、解者圖學(xué)正看城發(fā)展歷保的系難：1、析市文與化概。2、解者圖能用文的護(hù)歷文的念決題3、習(xí)者言用技，行關(guān)仿1、基字詞。2、文常識(shí)3、課朗讀

參考資料

《語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練《教教學(xué)用書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)步驟

教學(xué)內(nèi)

教師活（法手）

學(xué)生活

時(shí)間分配知學(xué)辨城的物文的別理作意，會(huì)確待市發(fā)與史保之的盾告知（學(xué)容目）

能1掌用讀閱課課主內(nèi)。2、利互網(wǎng)行息索網(wǎng)閱讀3能習(xí)者言用技相關(guān)寫(xiě)

講解

明確

情態(tài)和值1發(fā)學(xué)對(duì)市化保意和民文化值認(rèn)。2、受市化魅。城市是人類(lèi)文明的產(chǎn)物，也是文明程度的標(biāo)志建筑中也積淀著城市以往的歷史文化特色。城市在不斷擴(kuò)大、創(chuàng)新進(jìn)何保護(hù)原有的建筑風(fēng)格和引入（務(wù)目

文化特色城市建設(shè)中人們始終面臨的一個(gè)難題。中國(guó)有悠久的文化歷史，

大屏幕p

觀看明確

目前經(jīng)濟(jì)又處在高速發(fā)展的矛盾更加突出問(wèn)題的愿望也更加迫切正是帶著這樣的思考觀察法國(guó)城市建設(shè)的成功之處的。

介紹作操練(掌初或本力)深化（深基能的會(huì)

簡(jiǎn)單接受馮驥才貼近民俗小《三寸金蓮》等，近些年來(lái)治理與中國(guó)城市保護(hù)和民間文化研究。同時(shí)大致介紹我國(guó)和世界城市發(fā)展現(xiàn)狀。（出示課件—作者簡(jiǎn)介）理清作者的思路：城市的精神重于它的使用（觀點(diǎn)論點(diǎn)—用巴黎為例據(jù)進(jìn)行論證文章分為四個(gè)部繞巴黎做文)：第一部分）推出巴黎

出示課件投影

書(shū)寫(xiě)跟讀明確筆記

第二部分（段）走進(jìn)巴

板書(shū)黎

投影

朗讀思考第三部巴黎第四部分（12~17段）思考

回答巴黎步驟歸納（識(shí)能）

教學(xué)內(nèi)分析一部分：推出巴黎——以議論起筆，推出考察的對(duì)象。問(wèn)：作者采用了什么論證法？

教師活（法手）提問(wèn)啟發(fā)分析講解

學(xué)生活思考討論回答明確

時(shí)間分配明確：比較的方法作者在開(kāi)頭引述了一種說(shuō)法：

“到美國(guó)去看新的，到歐洲去看老的”，“新”指的是現(xiàn)代文的是厚重的歷史感國(guó)的現(xiàn)代文明與歐洲厚重的歷史感的截然不己對(duì)這種說(shuō)法的認(rèn)同歐洲名城的古老厚重“尤其”一詞引出本文議論的對(duì)象——巴黎。分析二部分（）：走進(jìn)巴黎——細(xì)致描寫(xiě)巴黎的歷史感。問(wèn)：第2中作者為什么會(huì)提到那些頂級(jí)歷史文化建筑？明確：提到巴黎的文化，人們自然首先想到的是埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)、盧浮宮和巴黎圣母院等頂級(jí)歷史文化建筑。但它們并不代表巴黎真正的歷史感。問(wèn)：真正體現(xiàn)巴黎歷史感的是什么？明確：是在城中隨處可見(jiàn)的“老街老屋”，進(jìn)一步突出了寫(xiě)作對(duì)象。問(wèn)在34段中哪些詞語(yǔ)和句子表現(xiàn)出老街老屋的歷

提問(wèn)啟發(fā)分析講解提問(wèn)啟發(fā)分析講解提問(wèn)啟發(fā)分析講解

思考討論回答明確思考討論回答明確思考討論回答明確

及深埋在其斑駁外表下的歷史文化價(jià)值）呢？明確段中壁老化銹紅塊磨圓凹陷窄又彎的街巷和形形色色的老店作者借助豐富的聯(lián)想，再現(xiàn)了巴黎古老迷人的風(fēng)貌再現(xiàn)了有血有肉實(shí)生生的歷史”沉淀于其中的深厚而獨(dú)特的文化內(nèi)涵。走在巴黎的老街老巷中，仿佛在溫習(xí)一個(gè)個(gè)久遠(yuǎn)的歷史故加索泊桑的傳說(shuō)每條街道都足以把你從這個(gè)世紀(jì)帶回到從出濃濃的歷史感。問(wèn)：第5678段中，是作者對(duì)文物與文化關(guān)系是怎樣思考的。明確物是文化的一小部分，它表現(xiàn)在與人們的日常生活密切相關(guān)的民居中北京的城市文化特征不在故宮在胡同和四合院文化的保護(hù)起來(lái)更困難。最后作者強(qiáng)調(diào)“失去了自己的文化失去了自己的個(gè)性特

提問(wèn)啟發(fā)分析講解提問(wèn)啟發(fā)分析講解

思考討論回答明確思考討論回答明確

種精神”強(qiáng)調(diào)了城市文化保護(hù)的意義。訓(xùn)練鞏固拓展

作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

基礎(chǔ)題目

給出任務(wù)

認(rèn)真完成

檢驗(yàn)總結(jié)

本文是作者訪問(wèn)法國(guó)時(shí)的一篇文化考察隨筆。作者以法國(guó)巴黎的城市建筑具有的文化內(nèi)涵為考察對(duì)象，通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)巴黎老街老屋的獨(dú)特風(fēng)貌及