二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

—二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文二班級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)在于強(qiáng)化培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。作為數(shù)學(xué)老師的你，應(yīng)當(dāng)怎么制定教學(xué)方案呢？下面是學(xué)習(xí)啦帶來關(guān)于二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文（一）一、學(xué)情分析：從上一學(xué)期的情況來看，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)較努力，能仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果較好。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)成果偏低，個(gè)別學(xué)習(xí)根底較差，對(duì)所學(xué)的學(xué)問不能按時(shí)接受，成果不抱負(fù)。鑒于此，本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是狠抓兩頭、猛促中間，重視情景串教學(xué)及直觀教具的運(yùn)用，強(qiáng)化個(gè)別差生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取教學(xué)成果上一個(gè)新臺(tái)階。二、教材分析：青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二班級(jí)下冊(cè)，是根據(jù)教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》編寫的，于20XX年經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^，供二班級(jí)下學(xué)期試驗(yàn)和教學(xué)運(yùn)用。本冊(cè)教材共分為11個(gè)單元：1、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉；2、千米、分米、毫米的熟悉；3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；4、圖形與拼組；5、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；6、混合運(yùn)算；7、統(tǒng)計(jì)；8、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；9、時(shí)、分、秒的熟悉；10、圖形的周長(zhǎng)；11、總復(fù)習(xí)。第一、四、六單元系統(tǒng)地教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的加減法，不僅擴(kuò)高校生解決實(shí)際計(jì)算問題的范圍，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算做肯定的準(zhǔn)備。第三單元這一單元讓同學(xué)通過實(shí)際操作初步熟悉各種長(zhǎng)度單位。時(shí)、分、秒這一單元是在同學(xué)一班級(jí)學(xué)過根底上讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)是在一班級(jí)統(tǒng)計(jì)的根底上讓同學(xué)學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表。圖形與拼組是同學(xué)的初步熟悉?；旌线\(yùn)算是讓同學(xué)把握混合運(yùn)算的挨次，并能精確地計(jì)算。本教材的主要特點(diǎn)有：（一）“情景串”引出“問題串”。（二）把解決問題與數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過程。（三）構(gòu)建開放的、具有肯定思維跨度的“版塊式”編排結(jié)構(gòu)，突出根本的數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)，保證根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問與技能：1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，辨認(rèn)各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算百以內(nèi)加減法，能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。3、能正確分辨鐘面上指示的時(shí)辰，熟悉時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。4、通過觀看、操作，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。5、指出并測(cè)量詳細(xì)圖形的周長(zhǎng)，探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。6、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，明白分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。7、能用適宜的方法搜集整理數(shù)據(jù)，在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步體驗(yàn)分段統(tǒng)計(jì)的方法。（二）數(shù)學(xué)思索：1、閱歷從生活情境中熟悉較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)的數(shù)描述詳細(xì)的事物，進(jìn)展初步的觀看、分析、抽象、概括力量，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。2、閱歷探究三位數(shù)加減法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思索和探究的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識(shí)。3、在解決簡(jiǎn)潔的混合運(yùn)算問題中，體會(huì)分析問題的根本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索。4、在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征及周長(zhǎng)公式的探究過程中，提高同學(xué)的觀看、操作力量，進(jìn)展初步的空間觀看。5、閱歷對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培育初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和力量。（三）解決問題：1、能用加減法、乘法的有關(guān)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。2、能用加減、乘加、乘減混合運(yùn)算的學(xué)問解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。3、能用統(tǒng)計(jì)學(xué)問解決日常生活中的有關(guān)問題。（四）情感與看法：1、在他人的激勵(lì)和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和愛好，能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的激勵(lì)與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并按時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加減法、混合運(yùn)算、兩三位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：兩三位數(shù)乘一位數(shù)。五、教學(xué)措施：1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，運(yùn)用新理念指導(dǎo)教學(xué)。2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、重視同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，要給同學(xué)留下充足的時(shí)間與空間，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與，使同學(xué)從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增加同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和熟悉。4、培育同學(xué)良好的思索習(xí)慣和合作意識(shí)，激勵(lì)算法多樣化。5、定期召開同學(xué)學(xué)法溝通會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互幫忙，強(qiáng)化對(duì)差生的輔導(dǎo)。6、多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫忙。二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文（二）一、班級(jí)情況分析二班級(jí)共兩個(gè)班，92人，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充足的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)根本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓同學(xué)在思維中勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬以內(nèi)數(shù)的熟悉；第二單元午米、分米、毫米的熟悉；第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元混合運(yùn)算；第七單元統(tǒng)計(jì)；第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元時(shí)、分、秒的熟悉；第十單元圖形的周長(zhǎng)；第十一單元總復(fù)習(xí)。三、教學(xué)要求1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，辨認(rèn)各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。③、能正確分辨鐘面上指示的時(shí)辰，熟悉時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。2、空間與圖形：①、通過觀看操作，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，明白分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。③、結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。3、統(tǒng)計(jì)與概率：①、能用適宜的方法搜集整理數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，把握分段統(tǒng)計(jì)的方法。4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：①、加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及長(zhǎng)度單位的熟悉。②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，穩(wěn)固分段統(tǒng)計(jì)的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)在“數(shù)與代數(shù)”中的熟悉萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比擬；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的熟悉及換算，熟悉對(duì)稱現(xiàn)象，熟悉長(zhǎng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，熟悉千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。同學(xué)熟悉生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)學(xué)問。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。五、教學(xué)的詳細(xì)措施1、將“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)問摞列到一個(gè)學(xué)問板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原則去教學(xué)。強(qiáng)化同學(xué)的口算力量。實(shí)行課前速算、聽算、對(duì)手互考等形式。2、在“空間與圖形”時(shí)，可以借助實(shí)物培育同學(xué)的空間想象力，在探究過程中，提高同學(xué)的觀看、操作力量，進(jìn)展初步的空間觀念。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的訓(xùn)練和游戲。3、在“統(tǒng)計(jì)與概率”中，可以以同學(xué)周圍的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)的資料，以事情進(jìn)展的挨次來引導(dǎo)同學(xué)分段統(tǒng)計(jì)，并逐步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法。充足利用學(xué)具，讓同學(xué)充足理解所學(xué)的內(nèi)容，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量。4、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)熟悉。讓同學(xué)搜集超市的一些宣揚(yáng)單上一些物品的價(jià)格來加深對(duì)三、四位數(shù)的熟悉，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。結(jié)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)問，強(qiáng)化力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文（三）一、同學(xué)把握學(xué)問情況分析本班共有65人，男生35人，女生30人，全班同學(xué)學(xué)習(xí)根底尚可，但課堂參與意識(shí)較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有形成良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)需要進(jìn)一步強(qiáng)化。少數(shù)同學(xué)思想品德有偏差，自私狹隘。大部分同學(xué)體質(zhì)健康，但少數(shù)同學(xué)身體素養(yǎng)較差，要強(qiáng)化體育錘煉。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡(jiǎn)潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問題。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式、明白除法算式各部分的名稱。能夠比擬嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學(xué)初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。3、使同學(xué)學(xué)會(huì)分辨軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4、讓同學(xué)在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)潔和稍冗雜的觸及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。5、使同學(xué)進(jìn)一步把握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算挨次，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。6、使同學(xué)閱歷把平均分后有盈余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟悉余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小。7、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，閱歷數(shù)數(shù)的過程，能熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體明白這些數(shù)的組成與分解。8、初步建立克、千克的概念，浸透數(shù)學(xué)模型思想。9、通過一系列的推測(cè)、比擬、推理等活動(dòng)，使同學(xué)感受簡(jiǎn)潔推理的過程，找出簡(jiǎn)潔事物的排列數(shù)與搭配數(shù)。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。12、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的力量；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。五、全冊(cè)教材分析（一）內(nèi)容變動(dòng)情況1、降低了難度。主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二班級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，如今重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，如今只讓同學(xué)直觀熟悉軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內(nèi)容。2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先按時(shí)布置了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級(jí)上冊(cè)移到了二班級(jí)下冊(cè)，這樣布置更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)搜集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，簡(jiǎn)潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。（三）編排特點(diǎn)1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。2、連續(xù)強(qiáng)化同學(xué)對(duì)學(xué)問整理力量的培育。3、連續(xù)注意表達(dá)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。4、在完好的過程中培育解決問題的力量。5、訓(xùn)練的層次、功能分明。6、為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。六、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具從前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)運(yùn)用，本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：算盤學(xué)具盒。七、教學(xué)措施1、科學(xué)布置解決問題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問題的力量，形成應(yīng)用意識(shí)。2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)學(xué)問的形成過程，強(qiáng)化教學(xué)過程的探究性。4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。5、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識(shí)。八、課時(shí)布置二班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了58課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)本班詳細(xì)情況課時(shí)大致布置如下：一、數(shù)據(jù)搜集整理（3課時(shí)）二、表內(nèi)除法（一）（10課時(shí)）1、除法的初步熟悉平均分2課時(shí)左右除法3課時(shí)