九年級語文教學工作計劃范本五篇

—九年級語文教學工作計劃范本五篇常制訂工作方案，可以使人的生活、工作和學習比擬有規(guī)律性，養(yǎng)成良好的習慣，習慣了制訂工作方案，讓人變得不拖拉、不懶散、不推諉、不依靠，養(yǎng)成一種做事勝利必需具備的習慣?？梢宰屇忝摲f而出。下面就是給大家?guī)淼木虐嗉壵Z文20XX教學工作方案范本，歡送大家閱讀!九班級語文20XX教學工作方案范本一一、學情分析九班級三班四班是我本學期新接手的班級，這兩個班同學語文根底差，在14個平行班中名次落后，大部分同學對語文學問缺乏愛好，比擬懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習看法，學習看法急需轉變，成果亟待提高。二、教材分析本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓同學感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務教育初中語文教學方案教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比擬完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕同學的負擔，促進同學德、智、體全面進展。九班級語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最終階段。教學重點上升為培育同學在生活中運用語文的力量，使同學懂得語文對生活的效勞關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的順應社會。同時，還要培育同學文學賞識的力量三、教學目標思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學熱愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康獨特，逐步形成健全人格。學問目標：了解課文中顯現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中顯現(xiàn)的生字生詞的音形義。把握和運用學問力量的目標：指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有賞識文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。四、教學措施 1.從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。 2.重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。 3.教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地取得學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，激勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的訓練。 4.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 5.引導激勵同學成立學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，施行一幫一學習語文，幫忙中下生提高學習愛好和成果。 6.優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學自主學習、自我管理，強化課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。五、教學總結及反思教學過程中，做到按時總結老師“教”與同學“學”兩方面的成果和問題，并且仔細寫好教學反思。對同學學習中存在的問題做到按時分析并予以矯正，對同學勝利的學習方法、獨特的見解，按時加以肯定并予以推廣。激勵同學多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。九班級語文20XX教學工作方案范本二一、指導思想依據(jù)學校教學教研工作方案，結合同學學習的實際情況，以提高同學綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學教研的質量和水平為目的。二、同學情況分析依據(jù)平常對班級同學語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成果及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)同學在語文學習上還存在一些問題：同學身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很抱負，總覺得他們學習急躁、被動，懶于記筆記、無視書寫、作文力量較差。 111班兩極分化嚴峻，而且“尾巴”較大，而112班同學的語文綜合力量比原來有所提高，相對同班級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析：本學期要學完九班級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品（包括古代白話小說）和談論性文章為主，仍以專題、文體為內容布置，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九班級，文學作品作為單獨的內容形式顯現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培育同學初步的文學賞識力量。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧談論的方法；一個是純粹的談論文單元，是本套教材惟一按談論文文體布置的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接從前的教材布置，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓同學感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元估計在九班級下半年完成。三、工作重點 1、要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。 2、要連續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己，真正完成課堂有效。 3、注意語文根底學問的積累與運用。重點培育同學在生活中運用語文的力量，使同學發(fā)揮語言的交際功能；還要培育同學文學賞識的力量。 4、強化同學學習習慣和學習方法的培育；培育同學解決問題的力量。5、強化閱讀訓練和記敘文體、談論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、談論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。四、詳細措施（一）要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要依據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出老師的“導學”和同學的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格根據(jù)“導學預案”中的時間設計布置教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考訓練冊設計，防止顧此失彼或重復訓練；要突出梯度訓練。教學過程要表達同學的主體性，突出重點和難點。要敏捷運用多種教學方式，激勵運用探究性的學習方式，以提高同學發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的力量。要培育小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培育同學自主學習、自我管理的力量，強化課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道；要連續(xù)培育同學耐煩閱讀的習慣，把握解題的技巧，引導同學學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。要強化作文訓練，講練結合，要充足利用同學手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會談論文體的寫作。要將同學的優(yōu)秀作文在班級張貼，以激勵同學寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。要依據(jù)教學內容對不同層次的同學進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充足照料到不同同學的特點。作業(yè)的檢查要按時，有效地杜絕同學不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要精確、按時，要求同學肯定要更正作業(yè)中的錯誤之處，明白錯誤原因，還要記住正確答案。按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。教學過程中，要按時總結老師“教”與同學“學”兩方面的成果和問題，并且仔細寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。（二）注意語文根底學問的積累應用和根本技能的訓練教學過程要突出同學的實踐活動，指導同學主動取得學問，科學地訓練同學的根本技能，全面提高學習語文的力量和信念。要了解課文中顯現(xiàn)的重要作家作品學問；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關學問；熟記課文中顯現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為訓練寫字的內容之一；具有根本的閱讀聽話說話力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內容，背誦一些根本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡潔文言文的習題訓練。進一步培育同學閱讀寫作力量，強化對同學學習方法和技能的培訓。指導同學學會記敘文、說明文、談論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好根底。（三）連續(xù)培育同學良好的學習習慣和意志品質要連續(xù)培育自主預習、復習的習慣；要運用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要認真傾聽他人發(fā)言，主動思索并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫字的習慣；要有耐煩讀書的習慣，使閱讀與思索想結合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難，設法解決而不躲避的習慣；要重點培育同學具備勤奮、有恒、仔細、認真、團結、協(xié)作等學習的意志品質。（四）鉆研業(yè)務、參與教學教研活動作為畢業(yè)班老師要切實強化中考試題的研討，強化針對性教學。要嫻熟把握教材內容，參與校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研討的內容。要參與學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主悅耳取同科老師的課，多聽學科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的教育教學力量。深化學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。要強化個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。本學期要在“如何幫忙同學有效解決問題”方面進行探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結。九班級語文20XX教學工作方案范本三本學期九班級語文教研組工作，將仔細貫徹落實學校教育教學工作方案，落實學校的校本教研方案，進一步強化課堂教學研討，切實提高語文老師的素養(yǎng)，提升教育教學的質量，確保我組語文老師教學水平、同學語文成果上新臺階，在20XX年中考中爭創(chuàng)佳績，九班級語文教研組工作方案。依據(jù)我校有關方案，并結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作方案。詳細如下：一、指導思想：以義務教育《語文課程標準》為指導，學校的新一輪校本教研方案為基點，進一步推動初中語文新課程改革。強化畢業(yè)班語文復習教學的研討，仔細研讀安徽省12年中考考綱，關注我省中考語文命題走向；強化語文課題研討，以促進我組老師的專業(yè)化進展；立足課堂教學改革，旨在全面提高同學的語文素養(yǎng)，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時，進一步開展有效性教學的探究，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程。二、詳細工作及主要措施：（一）打造學習型團體。在一中深厚的教研氣氛中，我組老師要提倡終身學習的思想，勇于開拓學習空間，拓展學習的領域。 1、學習內容：（1）借助新一輪校本培訓，學習新的教育教學理論，樹立新的備課理念，科學制定教學目標和要求，合理整合教學內容，探討新教法，進一步提高備課水平和教學質量。（2）借助學校網絡平臺，互相溝通和學習，資源互補。（3）培育自身廣博的閱讀愛好，豐富自身的學問儲藏，增加個人的魅力與修養(yǎng)，樹立大語文觀。 2、學習方式：（1）網絡學習。（2）學校圖書室閱讀。（3）組織觀摩。（4）集體備課。（二）加大教學研討力度，淡化教研形式，注意研討實效。本期的教研活動時間仍為周一下午進行。 1、轉變教研課研討方式，主見教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設自由、和諧、寬松的商量氣氛，提高研討實效。 2、大力開展相互聽課，相互評課的活動。 3、組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，然后組織自由商量或寫出觀后感。 4、備課活動以備課、學習、溝通、研討為主要形式。備課將實行集體備課，商量并確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業(yè)與訓練等相關內容。要求做到： ①有固定的集體備課時間、地點； ②確定主講人（每單元一人）； ③主講人要準備充足，提前備課； ④每次備課主講人要有記錄。（三）主動開展有意義的語文活動，增加同學文化底蘊，豐富校內文化生活。 1、本學期語文組擬進行諸如作文競賽，閱讀競賽，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發(fā)同學學習語文的愛好。 2、著手實施初中語文組課題的經驗探究、搜集材料、撰寫論論文、整理歸檔等工作。（四）催促本組老師抓好臨界生的輔導工作和后進生的轉化工作，協(xié)作班主任做好優(yōu)等生拔尖工作。（五）創(chuàng)新常規(guī)教學工作，做好五項流程的督導。 1、以隨堂聽課為主，削減統(tǒng)一要求。提倡老師個體突破傳統(tǒng)，改革教學常規(guī)管理方式，大膽嘗試，創(chuàng)新。 2、落實教學常規(guī)工作。（1）備課。在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。強化集體備課，重視課前商量、課后溝通。主見上網查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將搜集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學設計實施共享。重反思，提倡寫案例，形成重案例，常反思的好風氣。（2）上課。仔細做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節(jié)課，讓同學在課堂40分鐘內生命得以增值；強化隨堂聽課，以聽課促教學；提倡師徒互相聽課，幫忙年輕老師成長；激勵以閱讀和寫作為突破口進行的中考復習教學嘗試與探究，激勵其他有創(chuàng)意的復習課型。（3）作業(yè)設計。作業(yè)設計既突出學科特點，又留意學科綜合，注意同學差異。重視同學課外閱讀的指導。注意同學閱讀愛好的激發(fā)、閱讀好書的引導閱讀力量的培育。老師向同學推舉好書，列出初中生必看書目和必背古詩的名稱，早讀課選讀文章或同步閱讀，開展讀書會、誦讀唱吟競賽等豐富閱讀生活。（4）批改和輔導。仔細做好作業(yè)的批改，作業(yè)統(tǒng)一要求，按時批改，提倡面批。每學期作文不能少于7篇，答應師生共批作文。（5）檢測與評價。重語文學問的檢測，更重語文力量的檢測。各老師應依據(jù)中考要求，注意試題研討，提倡自主命卷，嚴禁拿來考試，杜絕無針對性和方案性的低效測試和作業(yè)。要施行與中考的弧線接軌。（6）為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析。我組老師要留意資料信息的搜集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文取得好成果。九班級語文20XX教學工作方案范本四一、教學思路新課程標準語文教科書九班級下冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，引導同學學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。采納現(xiàn)代文與文言文交叉進行的教學方式，便于同學理解、穩(wěn)固所學學問。新課結束后，有條理的幫同學歸納、總結、整理語文學問。二、教學目標分類 1、思想品德目標：語文教學中，讓同學理解人與自然的關系，熟悉到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美力量；了解前輩讀書治學的經驗；了解古代文人的社會抱負、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發(fā)同學熱愛祖國語言文字的感情，培育同學健康的審美情趣，提高同學的文化品嘗。 2、學問目標：把握閱讀文言文的根底學問、初中必背詩歌，初步鑒賞詩歌及作文寫作的根本上思路和素材3、把握和運用學問力量的目標：把握一般寫景散文的寫作思路及構思方式；學習和運用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。能是記敘文寫作更加飽滿。學習不同的論述方法，并能模擬肯定的論述方式。把握簡潔的文學評論的寫作方法。三、教學想象 1、留意教學目標的整合性。強調學問與技能、過程和方法、情感看法與價值觀念三緯度的有機結合。 2、留意教學內容的開放性。要使語文由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)同學學習語文的深厚愛好，拓展同學的視野，加深對課文的理解。 3、留意教學方式的互動性。要完成由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。 4、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使同學從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，增加語文課的吸引力，加速了同學的認知過程，促進了認知的深化。5、注意教學評價的多元化。要轉變以往一刀切的評價機制，施行全面的評價同學的語文素養(yǎng)。四、教學措施 1、從語文學科的特點動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。 2、用好有關資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。仔細進行二次備課，細心篩選、編寫訓練。 3、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學問。抓好閱讀訓練，一方面在講課時仔細分析，多教給同學一些閱讀技巧，使同學把握肯定的閱讀方法。另一方面，要求同學多閱讀一些課外書籍。 4、教學過程中應突出同學的實踐活動，指導同學主動地取得學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，激勵運用探究性的學習方式。 5、進行分層目標教學，依據(jù)教學內容對不同層次的同學進行分層教學。 6、對同學進行雙基教學，做到既教書又育人。 7、施行互批共批、以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。九班級語文20XX教學工作方案范本五語文是一門根底學科，語文學習的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至確定著同學其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說，肩上的任務是沉甸甸的，但又是榮耀而崇高的。如何搞好初三語文教學，使同學在初中階段的最終一學年學有所獲，在中考考場上交一份令同學、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文老師所必需面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復，為了讓自己的良心得到勸慰，我們要在這最終沖刺的階段做最好的努力，為同學們成才和升學助一臂之力。為此，我們必需堅持對比新課標，冷靜反思自己的教學行為、深化分析當前語文教學的得與失，從而對自己的語文教學有比擬蘇醒的熟悉和精確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。一、根本情況分析本班同學思想較為活潑，能向老師大膽地提出自己的看法與見解。同學的學習主動性不是很高，少部分同學在語文的學習目的性上不夠明確，看法不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因此不重視語文的學習。有一半左右的同學通過老師近兩年的語文自學力量教學的培育，他們有了肯定的自學力量。詳細來說：九和九兩個班級的語文成果總體上都有穩(wěn)步的提高。九有八名同學成果比擬穩(wěn)定，在全班級中位居前列；九也有兩位同學能進入班級優(yōu)秀行列。但九同時有十余位同學學習看法不夠端正，成果每況愈下，九類似的情況更加嚴峻?？傮w來看，兩班班同學的語文成果不是很好，甚至還有考不及格的同學存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出同學作文的審題力量及現(xiàn)代文的閱讀力量比擬薄弱。在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采納新課程理念，仔細執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分同學學習看法端正，能把握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，同學語文學問，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但由于學校地處縣城，同學來源遍布全縣各地，同學語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農村同學書寫與背誦力量相對較弱，學習習慣也不是很好，而家住城里的同學普遍缺乏吃苦精神，因此缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成果，難度很大。今年，同學已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，同學根本上是不動語文的。他們能否順當完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成果不夠抱負的同學，有待在最終的總復習階段得到全面的穩(wěn)固和提高，自己有信念，也有