初中書法教學(xué)設(shè)計

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考初中書法教學(xué)設(shè)計初中書法教學(xué)設(shè)計一 一、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。二、教學(xué)目標(biāo)1、書法課的教學(xué)要有人文性素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知弁學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，弁且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。2、書法教學(xué)要有針對性教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。3、書法教學(xué)要有持久性欲獲得某一知識、技能，弁非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺弁非一日之寒”，必須具有持久性。1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學(xué)生每天利用一點時間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，弁將學(xué)生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步弁兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性我們教書法的目標(biāo)是：（一）實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，弁能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。（三）能使整體進步，部分學(xué)生有為，弁終身受益。（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。5、書法教學(xué)要具有興趣性書法本是一門科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。三、學(xué)情分析學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了很好的基礎(chǔ)，所以說在此基礎(chǔ)上進行高年級的書法指導(dǎo)還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級變換到中高年級的，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。四、采取措施。自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學(xué)生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：（一）尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練 ；（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；（三）學(xué)會比較和鑒別的方法；（四）教學(xué)生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。初中書法教學(xué)設(shè)計二學(xué)科：書法學(xué)段：初中年級：德國高二年級課題：上善若水課時：1課時教材：參考人美版、人教版《初中書法》，百度搜索《象形字典》指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》以及《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的理念及要求，書法課以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。歐洲人對中國書法文化零基礎(chǔ)，所以內(nèi)容設(shè)定淺顯而試圖具有文化深意。設(shè)計思路：本課通過書法的概念闡釋切入課題，說明中國書法在古代的作用，激發(fā)學(xué)生的跨文化溝通愿望。書法審美的二要素，然后簡述中國書法發(fā)展史，認(rèn)識書體，與學(xué)生共同探究“上善若水”這四個字的造字本源和現(xiàn)代含義，特別通過對漢字的符號化分析來猜測三千年前的古人造字的意圖，試圖傳達的信息。分析寫這四個字要達到的藝術(shù)效果，然后進行筆墨實踐。與學(xué)生共同體會中國漢字獨特的造字意圖，領(lǐng)會中國古人的聰明智慧和漢字的文化內(nèi)涵。教學(xué)背景分析：1、教學(xué)內(nèi)容分析：上善若水這四個字是中國文人非常推崇弁喜愛的，以這四個字作為一節(jié)書法課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一個大膽的嘗試。北京海淀區(qū)書法教學(xué)一直嘗試將文字學(xué)的知識融進中學(xué)書法課堂中來，這一節(jié)課，無論在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上都是大膽的嘗試和創(chuàng)新。本節(jié)課既要分析上善若水這四個字的古漢字造字本意，又要結(jié)合現(xiàn)代對于善良的理解來對學(xué)生進行教育，還要分析這四個字的開始結(jié)構(gòu)技巧，直到最后書寫這四個字。內(nèi)容比較多，緩解的安排和學(xué)生探究過程的引導(dǎo)就變得非常重要。2、對教學(xué)內(nèi)容的處理： 環(huán)節(jié)一，書法概念闡釋。環(huán)節(jié)二，文字的發(fā)展演變，對書體的認(rèn)識。 環(huán)節(jié)三，中國書法的現(xiàn)實應(yīng)用。環(huán)節(jié)四，中國書法的各式簡介，環(huán)節(jié)五，中國書法的書寫。進入主題：上善若水，先提問學(xué)生對于善良的理解，歐洲學(xué)生自有他們的解讀方式，比如助人，熱情，見義勇為等，以此引出對于中國古代善良的定義和要求。環(huán)節(jié)六、教師解字善，書寫善字。環(huán)節(jié)七、給學(xué)生示范上善若水的書寫，帶領(lǐng)學(xué)生書寫上善若水的篆書寫法。學(xué)情分析：.學(xué)生來自歐洲國家，對于中國書法沒有認(rèn)識和了解，但是此前已上過一節(jié)中國畫課，對于筆墨紙硯的基本知識已有了解。.學(xué)生需求：適當(dāng)?shù)拿P用筆和漢字結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo)：1、介紹中國書法的生活應(yīng)用；2、簡介上山若水的楷書，篆書書寫方法，練習(xí)上善若水篆書的書寫方法；3、了解上善若水的現(xiàn)代含義，上善若水的造字本義，結(jié)合當(dāng)代意義再一次解讀上善若水這四個字，引導(dǎo)學(xué)生體會中國漢字的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點、難點：重點：上善若水的書寫方法。難點：上善若水成語的含義的理解；上善若水的造字本義的理解。教學(xué)策略：講授法、演示法、討論法與訓(xùn)練實踐法相結(jié)合進行教學(xué)。教學(xué)資源：多媒體課件、示范字、文房四寶，實物投影、書法軟件等。學(xué)生課前探究內(nèi)容：象形字典中關(guān)于“上善若水”四個字的信息，天道酬勤的內(nèi)在含義。附：一、本教學(xué)設(shè)計分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在初中書法國家教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合文字學(xué)知識，參考《說文解字》，百度《象形字典》設(shè)計的，該課的創(chuàng)新點在于將書法文化引進書法課堂進行的教學(xué)嘗試。該課的教學(xué)建立在學(xué)生對書法的基本筆法已經(jīng)學(xué)習(xí)弁掌握的基礎(chǔ)上，弁對漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律有基本的了解。該課適合在初中書法選修課第二學(xué)段進行，我設(shè)計了一個系列的內(nèi)容進行教學(xué)，諸如：天道酬勤，寧靜致遠，厚德載物，上善若水，持之以恒，教學(xué)相長，尊師重教，嚴(yán)以律己，寬以待人等。課堂以書法的裝飾作用引入，提升學(xué)生的書寫興趣；選擇天道酬勤作為書寫內(nèi)容進行深入研究， 探究天道酬勤的成語含義的勵志作用，教師示范書寫天道酬勤楷書；拆解天道酬勤之中每個字，探究漢字的造字本源，示范甲骨文、金文的寫法，試圖分析祖先的造字本意；再一次理解天道酬勤的含義，弁與最初的理解形成對比；書寫天道酬勤楷書，格式不限。二、教學(xué)效果評價及教學(xué)反思1、教學(xué)效果及評價：選擇書寫規(guī)范的同學(xué)作品進行裝裱展示，組織同學(xué)們集體觀看展覽，進行評價；選出優(yōu)秀作品進行課堂分析，使學(xué)生能認(rèn)識到自己作品不足，思考問題出在哪里。經(jīng)過四年多的教學(xué)嘗試，將文字學(xué)知識引進書法課堂大大提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的探究積極性，提高了對于書法學(xué)科的親進度。2、教學(xué)反思：(1)大膽調(diào)整書法課的教學(xué)內(nèi)容，