談心是班主任工作的法寶

談心是班主任工作的法寶【--小朋友園教學(xué)反思】談心是班主任工作的法寶學(xué)校擔(dān)負(fù)著育人的重任，不論是教學(xué)還是德育，都必需堅持以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教育原則。建設(shè)和諧的校內(nèi)文化，德育工作尤為重要。談心是班主任做好同學(xué)思想工作的一項基本功，是常常性思想工作和常常性管理工作中一種重要的工作方法；也是增加班級內(nèi)部團(tuán)結(jié)，順理師生關(guān)系形成良好班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)的一種好形式，也是加強(qiáng)德育教育的手段之一。我認(rèn)為，班主任要提高談心活動的質(zhì)量，可以在以下幾個方面下功夫：第一、談心之工在于心作為一名班主任，能否運(yùn)用好談心這種方法主動開展工作，主要看你有沒有責(zé)任心和事業(yè)心。假如班主任對同學(xué)莫不關(guān)懷，對他們進(jìn)退不關(guān)懷，必定缺乏談的真心，即使問題擺在眼前，同學(xué)也不會向你吐真言。假如班主任對同學(xué)一片真心，遇到挫折不灰心，克服困難有決心，待人接物不偏心，同學(xué)就會慢慢地與你心貼心。談心就是將心比心、以心談心、以心接心。有位同學(xué)，學(xué)習(xí)成果好，可毛病也不少。他上課坐不穩(wěn)，喜愛與同學(xué)談話，且以他為圓心全方位綻開，對其他同學(xué)影響很大，鬧得四周同學(xué)對他看法紛紛。這時，假如班主任對他莫不關(guān)懷，他不會意識到自己的毛病，對整個班級也會有較大影響，班主任應(yīng)當(dāng)開誠布公地和他談心，指出他的優(yōu)缺點(diǎn)，對他應(yīng)當(dāng)賜予無微不至的關(guān)懷，讓他布滿自信不灰心，正是很多次心靈的溝通與震撼，才使他徹底轉(zhuǎn)變自己，贏得了老師和同學(xué)的信任，最終順當(dāng)克服自身的缺點(diǎn)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。其次、談心之法至于情找同學(xué)談，怎樣坐到一起呢？同學(xué)開頭時往往并不留意老師講的道理，而是更看重老師的態(tài)度和平常對他的感情。假如不首先搭起感情的橋梁，心與心之間筑有一堵無形的防火墻，再好的道理對方也聽不進(jìn)去。談心是要溝通思想，但首先必需溝通感情。只有在相互公平、相互敬重、相互信任的基礎(chǔ)上，才能建立良好的談心氣氛，才能談得攏，談得好。我班有位同學(xué)，自進(jìn)班以來，緘默寡言，郁郁寡歡，心事重重，想找他談心，又不太情愿開口。我常常關(guān)懷他，了解他的愛好、愛好、性格特點(diǎn)、家庭狀況、同學(xué)往來。不久后就知道也許狀況，父母在他四歲時離異，繼父與他很少溝通，心里有一種自卑感。由于自尊心較強(qiáng)，又不愿與別人溝通，嚴(yán)峻時曾消失心理問題。作為班主任，我考慮到他的自尊心，在班級活動中給他機(jī)會，讓他經(jīng)受熬煉，與全體同學(xué)融為一體。（班主任論文.)自那以后，這位同學(xué)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，從心底里接受老師，感謝老師。這種感謝不是從他的嘴里說出來的，由于他比較內(nèi)向，而是從他的行動上表露出來的。他學(xué)習(xí)更加用功，對班集體也比較關(guān)懷，樂觀參與各種活動，也同學(xué)的關(guān)系也融洽起來了。尤其他的學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很快，這更給了他信念。第三、談心之力在于理談心的目的是解決同學(xué)的思想問題。錯誤的思想只有用正確的思想去克服戰(zhàn)勝它，心靈中的黑暗，只有用哲理才能驅(qū)除，這就要求班主任必需抓住一個理字，把道理講透，用真理服人，啟迪同學(xué)的心靈，明辨是非，用正確勸說歪理，用大道理管住小道理，也可由小道理引出大道理。我班有位學(xué)習(xí)成果名列前茅的同學(xué)，一段時間作業(yè)拖拉潦草，自習(xí)課不仔細(xì)，成天沉迷于武俠小說，反映出較強(qiáng)的厭學(xué)心情。面對這樣的武俠小說愛好者，我們從金庸談起，談到小說中消失的江湖英雄武功一個比一個高強(qiáng)時，聰慧的他想像了武林高手在人跡罕至的深山老林中修煉內(nèi)功的漫長歲月，最終領(lǐng)悟到一點(diǎn)東西，他主動寫了一篇思想熟悉，結(jié)病消逝了，干勁消失了。第四、談心之路在于導(dǎo)班主任與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間的隔閡疑慮，思想熟悉差距并不能靠幾次會議就能徹底解決，很需要通過個別談心去消退。疏通談心之路，要詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，對性格內(nèi)向的同學(xué)，應(yīng)實(shí)行家常式的方法，有遠(yuǎn)而近，先輕后重，循循善誘；對性格耿直的，最好直截了當(dāng)，把問題點(diǎn)透，不兜圈子；對性子急，易怒的同學(xué)，還得先冷處理后再談；對覺悟低、品德差、性格獨(dú)特的同學(xué)要擅長誘導(dǎo)，迂回曲折地進(jìn)行；對于敏感問題，也可以實(shí)行只可意會不行言傳的方法。像早戀現(xiàn)象，假如班主任把男女同學(xué)叫來，講一堆談情說愛的害處，最終嚴(yán)峻告誡同學(xué)，你們的關(guān)系到此為止，假如連續(xù)進(jìn)展下去，必需實(shí)行強(qiáng)硬的措施，同學(xué)很可能會破罐破摔。假如班主任指出男女同學(xué)往來親密，不僅會鋪張珍貴的學(xué)習(xí)時間，還會引起很大誤會，將招致老師和家長的擔(dān)憂，同學(xué)基本能接受，趁機(jī)給他們講娟生和子君的故事，建議他們讀一讀魯迅的小說《傷逝》，這確定比學(xué)校嚴(yán)峻的處分和家長棍棒相加的怒吼更有效?？傊勑牡男问矫艚荻鄻?，應(yīng)因人因事而異，可以開門見山，可