第三課時共同的決定要落實教學設計

集體備課模板道德與法治五年級上冊課題名稱：5協(xié)商決定班級事務第3課時課時名稱：共同的決定要落實學習內容分析本課時包括2個活動內容，一是班級活動中你有哪些意見，如何處理？培養(yǎng)共同遵守班級決定的意識；二是對班級生活中同學們的困難和意見怎樣進行解決，有哪些解決途徑和方法。課標分析本課對應的課標內容是：第二部分“我們的學校生活”中的.知道自己是集體中的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。.知道班級和學校中的有關規(guī)則，并感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學校紀律。.通過學校和班級等集體生活，體會民主、平等在學校生活中的現(xiàn)實意義。學情分析大部分學生知道班委會在班級工作的重要作用，多數(shù)學生有時缺乏民主意識，原則意識，以自我為中心的行為依然存在，所以在教學中要注意對學生進行集體主義教育，聽取多方面意見，并能集中起來，民主平等的解決問題，達成共識。學習目標1知道班級建設人人有責，人人平等，愿意在班級活動中貢獻智慧，發(fā)揮特長。知道班級決定對每個成員具有約束力，提高合作參與民主生活的能力。2公平公正，尊重他人學習一些與大家商量辦事的基本方法和規(guī)貝IJ，在民主協(xié)商中能做到求同存異，學會傾聽和接納別人的意見；能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；當自己的意見不被別人采納時，要心胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)等。教學重點重點：學習有問題共協(xié)商的意識，認真執(zhí)行班級規(guī)定難點：學習正確選取解決問題的具體方法，

難點教學評價設計針對目標1通過回顧之前的班級事務的決定，在大家的執(zhí)行過程中，遇到了哪些問題，分析評價學生的表現(xiàn)，明白人人平等的道理。針對目標3通過表演、討論等形式，明白個人要服從集體的決定，班級成員集體形成的最終決定在班級中具有約束力。每個成員都要遵守共同的決定，并落實在行動中。教與學方法設計利用各種班會活動的開展，表演等形式，幫助學生了解解決班級問題的方法，通過各種實踐活動進行有效學習。教學準備教師：制作課件學生：自由3人組表演教材第40頁的“活動園”對話，并全班推選出優(yōu)勝組。教學活動二次備課教學過程一、談話交流，導入新課上一節(jié)課，我們學習了協(xié)商班級事務的重要性。與以往的決定過程相比較，你們如何評價班級協(xié)商這樣的討論方式？在此過程中你有什么感受？是的，班級協(xié)商過程能夠充分吸取大家的意見，但也有耗時較長的情況，一般適用于班級重大事務的決定。那通過民主協(xié)商的方式產(chǎn)生的方案，我們該以什么樣的態(tài)度來對待呢？今天就讓我們一起再次走進民主協(xié)商這樣的方式吧！二、情境討論，感受最終決定具有平等的約束力課前推選的優(yōu)勝小組情境表演教材第40頁活動園中的內容表演內容：五（4）班通過班級民主協(xié)商形成了開展長跑月活動的決定，但是在執(zhí)行過程中一些同學有了自己的想法。于是就有了A同學、B同學和班長的如下對話：A：班長，我運動能力不足，每次跑步的時候都感覺不舒服，這次的長跑月我能不能不參加了。班長：不行，我是負責監(jiān)督大家的長跑的。你不跑得有請假理由！B：哎呀，隨便找個理由不就行了，我也不想跑步。班長，你每次不也不跑嗎？班長：我是負責監(jiān)督你們的，我是負責人，我當然可以不跑。那這樣吧！你們別跟別人說，就說自己身體不舒服，我們就都別跑了！AB：班長，你真是個好班長！看完這個情境表演，你如何看待A、B兩位同學和班長的話？他們的行為對班級共同決定的落實有什么影響？學生交流，預設（出示）：學生1:這兩位同學的想法都是不遵守班級決定的行為。這些行為既是對自己不負責任，也是對班級不負責任。學生2：我不贊同這兩位同學的想法。既然班級決定是大家一起商討協(xié)商決定的，那么班級的每一位成員都要遵守約定，這樣才能做到公正、公平，才有利于班級和諧。師小結：班級的共同決定是面向班級全體成員的。每個人都要遵守并落實在行動中。否則，不管是對于個人還是集體，都會產(chǎn)生不良影響。每個成員都是平等的，不應存在享有“特權”的同學。執(zhí)行標準要一致、穩(wěn)定，任何人不能任意改動。（相機板書：平等觀念）三、如有意見，智慧處理在大家的智慧討論中，大家不光指出了問題，還為這些問題提出了解決方案，相信這些同學今后一定能夠堅決執(zhí)行班級決定。不過老師知道有個同學不愿意執(zhí)行是有原因的。比如：此次我們班級國慶節(jié)期間要組織的愛國主題班級特色活動，這位同學就有無法參與的原因。

播放音頻，內容為：此次活動時間安排在國慶的第一天，可是國慶期間我們一家早就買好機票外出旅行了。在表決時，我提了反對意見，可是因為需要少數(shù)服從多數(shù)，這個提案還是通過是因為需要少數(shù)服從多數(shù)，這個提案還是通過了。機票又沒法改簽，行程早已安排好了，我也很為難。同學們怎么看待這位同學的困難？同學發(fā)言師：同學們都是善解人意的好孩子。那這位同學，老師也想采訪你，聽了大家的想法，你又有什么感受？總結：根據(jù)大家的分享，我們發(fā)現(xiàn)如果個人有特殊情況，實在無法履行班級共同決定的，我們也可以采取多種方式解決，如有個人意見可以向班級提出。在作出新的決定之前，仍要執(zhí)行班級原有的決定。（相機板書：集體觀念）四、出現(xiàn)問題，協(xié)商處理1、剛才有位同學也提出，看能不能再商量商量方案。正好老師也想調查一下，還有哪些同學在落實國慶愛國主題活動時有很難落實的困難?？磥恚@個問題不在少數(shù)，有好幾個同學都存在這個問題。既然這樣，那么就請大家再就我們國慶的班級提案進行協(xié)商調整吧?。ò鍟簠f(xié)商觀念）（先組織小組討論，再進行班級協(xié)商）2、大家又經(jīng)歷了一輪協(xié)商，對活動設計方案作出了一些調整，方便了更多的同學。擔不知道這會不會影響班級共同決定的約束力和效力呢？學生發(fā)言師：是的，在執(zhí)行班級共同決定時如果實在有無法克服的困難，大家都可以提出來，我們可以互相協(xié)商，及時對提案進行調整，調整方案是為了更適合更多的同學。這并不影響我們提案的約束力和效力。3、（出示課本第41頁活動園的文字資料）請同學們打到教材的第41頁，怎么續(xù)寫小強的日記？同學們自己續(xù)寫，然后小組交流。預設（出示）：我可以向班委提出我的想法，如果有其他同學跟我有類似的情況，可以請大家討論是否能更改活動安排。如果不行，我盡量調整自己的時間，還是得尊重大家的決定。師：執(zhí)行班級共同決定遇到困難時，同學之間要互相幫助，協(xié)商解決。出現(xiàn)問題需要適當調整時，應該盡可能采納同學們的建議。面對班級協(xié)商中出現(xiàn)的問題和需求，我們還可以通過向老師及相關專業(yè)機構的人員請教等多種途徑協(xié)助解決。4、當然，民主協(xié)商方式有很多好處，但不代表事情一定能成功?？?，這是五（5）班文藝委員說的一段話。（出示課本第43頁活動園的文字和圖片資料）師：你如何理解“成績不是第一位的，團結合作才是第一位的”？預設：學生A：俗話說：團結就是力量。一個班集體，只有團結合作，班級的每個成員才能和班級一起，共同發(fā)展，共同進步。學生B：我認為，比賽的結果不是最重要的，重要的是班級的每個成員能在活動中互相尊重、共同協(xié)商、團結合作，在活動中不斷成長。師小結：從共同協(xié)商到通過多種途徑解決問題，我們變得越來越理性。如果每個同學都對班級建設抱有一顆負責任的心，勇于承擔自己的責任，班級工作就會不斷改進，同學關系就會更加融洽。讓我們一起祝福我們的班級吧！

五、課堂總結：通過第5課的學習，我們了解了班級重大事務的決定需