當(dāng)代大學(xué)生性健康教育對(duì)策研究

當(dāng)代大學(xué)生性健康教育對(duì)策研究當(dāng)代大學(xué)生性健康教育對(duì)策研究

前言

信息渠道的多元化，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對(duì)性觀念認(rèn)識(shí)的差別化?！皣?yán)設(shè)男女大防〞〔孔孟〕和“人類的性教育一定要教〞。[1]性健康教育夾雜在傳統(tǒng)性觀念與通識(shí)教育的中央，艱難的開展。性健康教育不僅是大學(xué)生的教育內(nèi)容，也是成人教育的重要內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開展中，性的價(jià)值觀很容易發(fā)生異化，呈現(xiàn)多元開展。性健康教育的缺失帶來(lái)的是傳統(tǒng)責(zé)任感的散失和性信任的邊沿。衍生很多大學(xué)生失戀、早孕、人流手術(shù)的問(wèn)題。失戀跳樓、校園兇殺案時(shí)常見(jiàn)報(bào)道。大學(xué)是為愛(ài)而來(lái)還是因“大學(xué)者……為求學(xué)而來(lái)〞〔蔡元培〕。所以，性教育的問(wèn)題不僅是當(dāng)代大學(xué)生健康教育的問(wèn)題，也是構(gòu)建平安校園的問(wèn)題，還是社會(huì)健康開展的問(wèn)題。因此，如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行性健康教育，遵守社會(huì)主義特色的性標(biāo)準(zhǔn)與節(jié)操，提高大學(xué)生處理性問(wèn)題以及由此帶來(lái)的一系列問(wèn)題的能力是高等教育永恒的課題。

1正規(guī)途徑：設(shè)置性教育課程

愛(ài)瑞克《先德沃爾ErikCenterwall〔瑞典〕認(rèn)為：“性教育……需要被改變的人反而是教育者。〞開設(shè)性教育課程，把性教育課程作為選修課或者必修課放在第一個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，并占一定的學(xué)分。讓性知識(shí)、性生理、性心理、性行為、性倫理、性法制灌輸于當(dāng)代大學(xué)生的腦海中。這些性教育對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)以及對(duì)同伴、后代有持續(xù)良性循環(huán)的影響。因?yàn)樾越逃n程作為一個(gè)教育課程，它有合乎性教育需求的教材、案例，擁有專職的性教育專業(yè)技術(shù)人才，同時(shí)擁有教學(xué)硬件設(shè)施和資金支持。性教育課程本身具有正規(guī)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性與完備化，具有天然的優(yōu)越性和教育的針對(duì)性。

1.1當(dāng)代大學(xué)生性健康教育體系

性健康教育作為大學(xué)生健康教育的一個(gè)分支，有著完整的體系。性健康教育波及人的生物性和社會(huì)性這兩個(gè)方面的問(wèn)題。大學(xué)生是身體發(fā)育漸漸完善的人，已“成年〞。一方面，生理發(fā)育的成熟，性生理有了根底；一方面，又受到性道德的約束，社會(huì)準(zhǔn)那么的約束。性教育的缺失或者性知識(shí)來(lái)源途徑的不當(dāng)，極可能歪曲了性價(jià)值觀。大學(xué)生從高中階段繁重的學(xué)習(xí)過(guò)程中解放出來(lái)，當(dāng)注意力轉(zhuǎn)移的時(shí)候，性生理的發(fā)育遠(yuǎn)大于性心理的開展。設(shè)置性健康課程，理解性健康各個(gè)內(nèi)容的屬性，對(duì)于大學(xué)生德、智、體、美素質(zhì)的開展具有積極的意義。

表1性健康教育體系

性健康教育體系屬性具體教育內(nèi)容

性生理教育自然、社會(huì)屬性性器官的構(gòu)造、性發(fā)育規(guī)律

性心理教育社會(huì)屬性性態(tài)度、性思辨、性焦慮與吸引

性行為教育自然、社會(huì)屬性避孕與節(jié)制

性法制教育社會(huì)屬性法律法規(guī)

性倫理教育社會(huì)屬性符合傳統(tǒng)觀念的性道德

1.1.1性生理教育策略

性生理教育具有社會(huì)屬性，教育的內(nèi)容主要有生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生理規(guī)律、發(fā)育的規(guī)律。性生理教育是一門科學(xué)，它與色情淫穢是截然不同的概念。鑒于中國(guó)傳統(tǒng)談“性〞色變的觀念，提倡性健康教育就成了舉步維艱的行動(dòng)，需要學(xué)校以行政的伎倆，配備專職教師、輔導(dǎo)員對(duì)性生理進(jìn)行正面的教育。開設(shè)人體解剖室、性器官展示、男女生理期的保健與健康。理解動(dòng)物性行為與種族延續(xù)的關(guān)系。從正面出發(fā)，講解生殖器生理健康，干涉大學(xué)生對(duì)性生理知識(shí)的認(rèn)知。

1.1.2性心理教育策略

性心理健康教育并不是無(wú)師自通，人類性行為具有社會(huì)的屬性也有自然的屬性，社會(huì)屬性比方性道德、性責(zé)任，這是人與動(dòng)物性現(xiàn)象的區(qū)別――社會(huì)習(xí)得性。性心理教育的內(nèi)容主要有性心理疾病的預(yù)防與治療、異性交往的心理認(rèn)知技能、性責(zé)任感的態(tài)度與責(zé)任。

表2性心理健康教育的分層與要點(diǎn)

策略要點(diǎn)

確認(rèn)性心理健康教育的地位性健康理念、性健康撐持點(diǎn)

性心理健康確保心理健康教育師資力量輔導(dǎo)員、專職咨詢師、外聘專家

教育策略性心理健康的自我優(yōu)化自我調(diào)節(jié)、控制

性心理是基于性生理成熟之后的衍生物，主要有性意識(shí)的開展變化、性心理的調(diào)控。建立純真的異性交往，學(xué)會(huì)梳理激動(dòng)和困擾。當(dāng)代性心理健康教育是心理健康教育的范疇也是性健康教育的范疇，對(duì)性心理的教育就要建立在性生理根底的根底上。

第一，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)身體觀念的認(rèn)識(shí)?；谏锔资切孕睦斫】到逃拈_始。成認(rèn)人具有的生物性，自覺(jué)認(rèn)識(shí)男女性別差別，給予性心理健康的教育地位。加強(qiáng)身體鍛煉，增加社會(huì)交往范圍，保持積極健康向上的情緒。

第二，學(xué)生輔導(dǎo)員和大學(xué)生接觸得最多，應(yīng)該作為反應(yīng)信息的中樞樞紐。另外，應(yīng)組織專職教師、外聘專家多發(fā)展健康知識(shí)講座，舉辦性心理健康知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)。

第三，不良性心理的自我發(fā)現(xiàn)與轉(zhuǎn)移。大學(xué)生有較強(qiáng)的自制能力，能明辨是非。充沛認(rèn)識(shí)感情與生活、人生的關(guān)系。在情感上自行發(fā)現(xiàn)和去除不良心理，主動(dòng)區(qū)分性純凈教育和淫穢色情的差別，自行抵抗不健康行為，度過(guò)性心理障礙。

1.1.3性行為教育策略

“女大學(xué)生中的性行為率較高，她們中存在性暴力和性濫等問(wèn)題。〞[2]性行為主要分為性夢(mèng)幻、性自慰，邊緣性行為，婚前性行為。性行為是性生理開展到一定成熟的階段，通過(guò)發(fā)生性行為以達(dá)到性心理平衡的行為。對(duì)于性行為的教育要從性行為的本質(zhì)出發(fā)。比方性夢(mèng)幻行為，性夢(mèng)幻行為是個(gè)體對(duì)異性產(chǎn)生好奇的心理，當(dāng)這種心理不能在現(xiàn)實(shí)中得到滿足，通過(guò)假象、若、意境的途徑滿足心理的性平衡而得到心靈的滿足感。性行為教育要與性責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感教育相結(jié)合。1.1.4性法制教育策略

性法制觀念是性教育具有強(qiáng)制功能的補(bǔ)充。性法制包含著由性問(wèn)題需要承當(dāng)?shù)姆珊蠊⑿苑蓽?zhǔn)那么、學(xué)生的性愛(ài)護(hù)法規(guī)。對(duì)性法制教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生遵守性標(biāo)準(zhǔn)，并以此來(lái)約束自己和他人的不良性行為。懂得性犯罪的嚴(yán)重社會(huì)后果，做到知法、守法、用法的統(tǒng)一。認(rèn)識(shí)對(duì)違規(guī)網(wǎng)絡(luò)傳播與各種出版物的處理方法，形成自覺(jué)抵抗不良性信息，預(yù)防和避免性犯罪，愛(ài)護(hù)自己的身心健康。

1.1.5性倫理健康教育策略

性倫理道德是最能體現(xiàn)人類性行為和動(dòng)物性行為的本質(zhì)――社會(huì)屬性。性倫理道德是共同遵守的性準(zhǔn)那么，關(guān)系著家族的和諧健康、社會(huì)的和諧穩(wěn)定、人類優(yōu)質(zhì)基因遺傳方向。性倫理是在新的時(shí)代賦予的新內(nèi)容，豐盛并影響著中國(guó)傳統(tǒng)文化。從我國(guó)2022年提出的社會(huì)主義榮辱觀“以驕奢淫逸為恥〞就知道性倫理教育的重要性，也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出更高的性倫理標(biāo)準(zhǔn)要求。性倫理教育是性健康教育的道德教育層面，性倫理在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中有著不可代替的作用。在講究“效益〞的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，有些人為錢財(cái)而違背人類的性倫理，把感情作為商品交易的籌碼。性倫理教育讓大學(xué)生理解我國(guó)傳統(tǒng)的純凈性觀念，明確“無(wú)羞惡之心，非人也〞〔孟子〕的道理，樹立正確的性倫理觀，潔身自好，對(duì)自身乃至對(duì)后代都有積極的教育意義。另外要把性生理教育和思想道德教育結(jié)合在一起。

2制定性教育目標(biāo)

對(duì)性健康進(jìn)行正規(guī)的教育必須要有教育的目標(biāo)。大學(xué)生的價(jià)值觀正逐步走向穩(wěn)定的時(shí)期，確定性教育的目標(biāo)，是在大學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀在錯(cuò)綜復(fù)雜的文化沖擊下形成的。在性觀念羞澀與含糊中，明確性教育的目標(biāo)，有效幫忙大學(xué)生解決性困擾。從性教育的本質(zhì)看，制定性教育目標(biāo)必須是具體的、可測(cè)的。

表3性健康教育的目標(biāo)

性教育目標(biāo)分項(xiàng)具體目標(biāo)

性教育的性生理能說(shuō)出生殖器官結(jié)構(gòu)、生理衛(wèi)生防護(hù)

目標(biāo)性心理性心理疾病的產(chǎn)生與預(yù)防

性行為能說(shuō)出性行為的意義、人與動(dòng)物性行為的區(qū)別

性法制說(shuō)出性違法犯罪與責(zé)任

性倫理說(shuō)出性純真的人類學(xué)意義

大學(xué)生處在價(jià)值觀碰撞劇烈的現(xiàn)代社會(huì)，多元文化理論和多元價(jià)值觀充滿在社會(huì)的方方面面。大學(xué)生需要具有實(shí)際指導(dǎo)意義的性教育幫他們走出各種性迷惑的困境。減少日益突出的大學(xué)生性健康問(wèn)題，培養(yǎng)具有健康的性生理、性愛(ài)觀、性意識(shí)、性情感、性行為及和諧人際關(guān)系的大學(xué)生是大學(xué)性科學(xué)教育的目的。概括地說(shuō)就是促進(jìn)大學(xué)生性健康的開展，包括性生理健康的開展、性心理健康的開展和性社會(huì)健康的開展。

3構(gòu)建性教育評(píng)價(jià)與反應(yīng)機(jī)制

進(jìn)行性教育要講究教育的時(shí)效原那么，其中建立健全合理的性教育評(píng)價(jià)與反應(yīng)機(jī)制是直接檢驗(yàn)性健康課程實(shí)施的效果。性教育評(píng)價(jià)，要對(duì)教材進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？傊?，這是一個(gè)對(duì)性教育硬件和軟件設(shè)施實(shí)施的效果進(jìn)行的一種具有教育性質(zhì)的價(jià)值判斷。性教育評(píng)價(jià)需要一定的教育測(cè)量工具和教育統(tǒng)計(jì)辦法對(duì)性教育的結(jié)果進(jìn)行診斷和評(píng)判、反思、改良。

3.1評(píng)價(jià)主體必須多元化

這是現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)目標(biāo)最根本的辦法。性教育評(píng)價(jià)的主體必須有學(xué)生、任課教師、他人〔家長(zhǎng)、朋友、同學(xué)、同伴〕的共同參與，應(yīng)主要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)為主。自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是時(shí)效性和及時(shí)性的統(tǒng)一，也是為大學(xué)生學(xué)以致用著想。

3.2評(píng)價(jià)的內(nèi)容必須全面

評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性主要是指性教育所指的各項(xiàng)內(nèi)容都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的可測(cè)性，是測(cè)量當(dāng)代大學(xué)生對(duì)性科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知度和靈活應(yīng)用的程度。如何在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加以應(yīng)用，特別是異性交往技能，能在異性交往中做到適可而止，掌握分寸，會(huì)用性知識(shí)解釋性生理心理現(xiàn)象，學(xué)會(huì)性自我愛(ài)護(hù)，是評(píng)測(cè)的主要內(nèi)容。

3.3評(píng)價(jià)的辦法要靈活多樣

過(guò)程性評(píng)價(jià)是基本，因?yàn)樾越逃钪饕钦{(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與，把大學(xué)生從禁錮中解放出來(lái)才可以談性教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性教育的評(píng)價(jià)主要從性健康記錄袋、交談推測(cè)、問(wèn)卷調(diào)查、同伴討論等辦法。總之，以制度為約束，增加性教育的學(xué)分就能保證性教育的成功發(fā)展。

4非正規(guī)性教育途徑：更貼近，更有優(yōu)越性

鑒于性健康教育與我國(guó)傳統(tǒng)性觀念中的博弈，因此在研究當(dāng)代大學(xué)生性健康教育時(shí)要從大學(xué)生的可接受性心理來(lái)考慮其教育的特殊性。在常規(guī)開始性教育健康課程的同時(shí)，還需要借助非正規(guī)性教育的辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的性教育。

4.1建立性健康咨詢中心

必須由具有心理輔導(dǎo)資質(zhì)的教師擔(dān)任咨詢參謀。性健康咨詢中心設(shè)立、QQ、、微博、網(wǎng)站。學(xué)校要把局部預(yù)算支出投入到性健康咨詢中心來(lái)，健全各項(xiàng)硬件設(shè)施，為性健康教育保駕護(hù)航。

4.2重視同伴性教育的作用

同伴性教育應(yīng)當(dāng)作為性非正規(guī)教育的主體。同伴性教育是指同年齡同輩分之間，以自己的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)為真實(shí)的教育內(nèi)容向同伴講述性認(rèn)知，以到達(dá)對(duì)同伴有教育意義的效果。同伴性教育的優(yōu)越性在于無(wú)隔代性和天然的寬松交流空間，使得講的人，講得更生動(dòng)，聽的人，聽得更專心，彼此產(chǎn)生巨大的共鳴。

4.3舉行各類性教育活動(dòng)

比方定期舉行性健康答辯大賽、性健康知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)等方式，讓性專家