《物理學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)研究》結(jié)題報(bào)告_第1頁(yè)
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《物理學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)研究》題報(bào)告一課研的的義們常常發(fā)面對(duì)類型耐心缺乏自信他學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是學(xué)學(xué)困生一旦形成了正確的學(xué)習(xí)維使二研對(duì)：1三研步

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證理論假設(shè)撰我與發(fā)現(xiàn)楊宇同就這由此可見這類物理學(xué)困生并不使學(xué)生明確學(xué)習(xí)物理的目的

在學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)）利用新學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)常常是在豐富加強(qiáng)使用用些都可以喚

提真正了勵(lì)他們樹然后“

5也不抓反課后能看到一些學(xué)困學(xué)會(huì)理性分析自己的

學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待他們不六課反相必定七附：》6份

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