高中語文人教版高中必修2第二單元-《古詩十九首》出題訓(xùn)練講評(píng)

《古詩十九首》出題訓(xùn)練講評(píng)前言：詩歌單元學(xué)習(xí)結(jié)束，為了落實(shí)學(xué)生詩歌學(xué)習(xí)效果，特地讓學(xué)生花了一堂課的時(shí)間閱讀帶注釋、譯文、賞析的《古詩十九首》，讓學(xué)生花了一堂課的時(shí)間按全國卷高考的要求出題道客觀題，一道主觀題，從《行行重行行》、《迢迢牽牛星》、《庭中有奇樹》三首詩歌任選兩首出題，花了一堂課的時(shí)間讓答題人答題，出題人改卷。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，學(xué)生閱讀《古詩十九首》時(shí)，知曉了對(duì)詩歌的鑒賞除要注意正確的讀詩方法，從標(biāo)題到作者，從正文到注釋，全面細(xì)讀外，還要知道詩歌常用的修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等；學(xué)生在對(duì)《古詩十九首》出題訓(xùn)練的過程中，感性地知曉無論是主觀題，還是客觀題，無外乎都是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，或是評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；學(xué)生答題時(shí)知曉了答題需要：審題一一看清設(shè)問方式，思考答題角度，解題一一明確答題步驟，找準(zhǔn)答題依據(jù)，建模一一根據(jù)要求表述，規(guī)范術(shù)語作答。附：第4課《詩經(jīng)》兩首關(guān)鍵能力突破訓(xùn)練一一鑒賞古代詩歌的語言風(fēng)格第5課離騷關(guān)鍵能力突破訓(xùn)練一一鑒賞詩歌的意象第6課孔雀東南飛并序關(guān)鍵能力突破訓(xùn)練一一鑒賞古代詩歌中的人物形象第7課詩三首關(guān)鍵能力突破訓(xùn)練一一鑒賞古代詩歌的抒情手法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀帶注釋、譯文、賞析的《古詩十九首》，強(qiáng)化古詩鑒賞常識(shí)的積累和內(nèi)化，提高對(duì)意境、感情、技巧和語言的感受力。2、在出題過程中，結(jié)合本單元各詩歌的關(guān)鍵能力突破訓(xùn)練，建構(gòu)起古詩閱讀鑒賞所應(yīng)具備的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，熟悉各常見考點(diǎn)的設(shè)問形式及應(yīng)答的基本思路或答題格式。3、通過出題與解題訓(xùn)練，不斷地進(jìn)行自我檢省，查遺補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自身在古詩閱讀方面存在的盲區(qū)，并及時(shí)予以針對(duì)性補(bǔ)救。一、選擇題講評(píng)（-）下面的選擇題選項(xiàng)均出自學(xué)生試卷，均為不正確的選項(xiàng)，想一想，錯(cuò)在哪里？試總結(jié)設(shè)誤方式。1、“思君令人老，歲月忽已晚”直接寫出了女子對(duì)男子的思念之情，直接體現(xiàn)出女子年齡變得更大了，表現(xiàn)出女子的無奈。（《行行重行行》一一張?jiān)娪辏?、末句的“加餐飯”是寫詩人因所思之人離去而悲憤不已，將悲痛化為食欲。（《行行重行行》一一王利）3、最后一句中加餐飯說明詩人發(fā)覺漸瘦要好好吃飯，不讓丈夫擔(dān)心。（《行行重行行》一一郭雨卓）4、末句“脈脈不得語”是寫出牛郎織女終于相會(huì)，想說的話太多，無法表述，只得互相情深注視的情景。（《迢迢牽牛星》一一王利）5、該詩作者多寫織女和牛郎的所作所為，來達(dá)到含情于中，以事抒情。（《迢迢牽牛星》一一段成胭）6、本詩后四句描寫女主人公內(nèi)心的感慨?！败跋阌瘧研洹币痪洌浅星皩?duì)“攀條折其榮”的具體描寫。（《庭中有奇樹》一一賀尉齡）7、這首詩是首敘初別之情一一次敘相思之苦一一再敘路遠(yuǎn)會(huì)難一一末以寬慰期待作結(jié)。（《行行重行行》一一鄧駿）設(shè)誤方式：1、8、詩用現(xiàn)實(shí)手法借天上的故事來喻現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)了織女的別恨哀怨及向往夫妻團(tuán)聚的感情。（《迢迢牽牛星》一—?jiǎng)⑿居睿?、《行行重行行》和《迢迅牽牛星》兩詩都是運(yùn)用浪漫手法，寫出女子思念男子惆悵心情與離別之悲。（《行行重行行》一一王思潔）10、詩人借女主人公之口對(duì)花落下先揚(yáng)一筆，為后抑“但感別經(jīng)時(shí)”增強(qiáng)了詩的情感。（《庭中有奇樹》一一張?jiān)娪辏┰O(shè)誤方式：2、11、“思君令人老”體現(xiàn)了作者因思念心上人卻久等不到的怨恨。（《行行重行行》一張?jiān)娪辏?2、女主人公折下花，想送給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，而他卻遙不可及，表達(dá)女主人公的憤慨與不甘之情。（《庭中有奇樹》一一鄧駿）設(shè)誤方式：3、13、此詩主要情感是表達(dá)對(duì)樹與花的贊美，大自然的美好。（《庭中有奇樹》一一草政）14、因?yàn)椤败跋阌瘧研?，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)”，從而導(dǎo)致主人公停止了對(duì)家人的思念。（《庭中有奇樹》一一鄭鑫海）設(shè)誤方式：4、15、本詩的語言華麗，內(nèi)在節(jié)奏上重整反復(fù)的形式，同一相思別離用或顯，或寓，或直，或曲，或托物比興的方法層層深入。（《行行重行行》一一劉芯宇）16、詩寫景自然清秀，抒情直接曠達(dá)，卻又諧調(diào)一致，渾然一體。（《迢迢牽牛星》一一王婷婷）設(shè)誤方式：5、（二）選擇題出題（正確項(xiàng)）思維欣賞：1、“馨香盈懷袖”一個(gè)“盈”字，暗示主人公手執(zhí)花枝，站立了很久。這是因?yàn)樗季w久積，情不自禁，表現(xiàn)出主人公深深的思念。（《庭中有奇樹》一一楊琪）2、“攀條折其榮，將以遺所思”，作者運(yùn)用典故，寫出庭院中花樹，并引發(fā)了游子遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。（《庭中有奇樹》一一段成鵬）二、問答題講評(píng)（）指出下面所出的問答題題干的不當(dāng)之處并作修改。1、第一段寫了什么心情（《行行重行行》）2、本詩第四句運(yùn)用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感。（《行行重行行》）3、這首詩借用了什么事故？（《迢迢牽牛星》）4、本詩用托物言志的手法寫出了作者怎樣的思想感情？（《庭中有奇樹》）（二）欣賞3、4班同學(xué)們所出的問答題，你榜上有名嗎？I鑒賞詩歌的語言1、“馨香盈懷袖”其中哪一個(gè)字用得好，請(qǐng)賞析（《庭中有奇樹》一廖紅霞）2、文中的兩個(gè)“相去”在詩中有什么作用？（《行行重行行》一一王安、唐施、劉祺鑄）3、本詩的疊詞運(yùn)用頗多，有何表達(dá)效果？（《迢迢牽牛星》一一賀尉齡、王巧玲、代紅、鄒藝嬌、夏菊華、王思潔、茍家馨、王紹江、劉祺錨、肖文語、黃巧慧、陳自豪）4、這首詩在語言上有什么特點(diǎn)?（（《迢迢牽牛星》一一陳鴻達(dá)、鮑鑫、危思思）5、該詩語言優(yōu)美自然，精練工切而又富于蘊(yùn)味，請(qǐng)問是怎樣表現(xiàn)出來的？請(qǐng)結(jié)合詩歌具體分析。（《迢迢牽牛星》——周松）6、《行行重行行》語言優(yōu)美單純，其“優(yōu)美單純”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合詩歌具體分析。（《行行重行行》一一王思潔、梁愛銘（風(fēng)格純樸清新））II鑒賞詩歌的意象1、詩歌開頭營(yíng)造了怎樣的意境，有何作用？（《庭中有奇樹》一一黃巧慧）2、詩歌寫“胡馬”“越鳥”等景物在始終有什么作用？（《行行重行行》一一許成虹）m鑒賞詩歌的人物形象1、這首詩中的抒情主人公是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？請(qǐng)加以分析。（《行行重行行》一一向雯雯、雷詩雨、鄭鑫海、唐璐）2、簡(jiǎn)要分析詩中織女的形象。（《迢迢牽牛星》一一楊成多）IV鑒賞詩歌的抒情手法1、全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，在表達(dá)情感時(shí)主要運(yùn)用什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容具體說明。（《行行重行行》一王春、唐蕊.）2、詩人在詩中運(yùn)用多種手法抒情，請(qǐng)聯(lián)系全詩簡(jiǎn)要分析。（《迢迢牽牛星》一一向雯雯、許成虹）3、詩中的感情細(xì)膩，請(qǐng)分析作者是如何這種思念之情。（《庭中有奇樹》一一王紹江）4、分析本詩寫景抒情的藝術(shù)特色。（《行行重行行》一一蔣志勇、陳凱）V鑒賞詩歌的表達(dá)技巧①修辭1、這首詩運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)你從中任選兩種，并舉例加以簡(jiǎn)要分析。（《迢迢牽牛星》一一閔思琪）②表現(xiàn)手法1、作者寫“胡馬倚北風(fēng)，越鳥巢南枝”在文中用了何種手法，有何作用？（《行行重行行》一一陳自豪、陳旭）2、請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度賞析全詩。（《行行重行行》一一楊思涵）③篇章結(jié)構(gòu)1、賞析并分析最后一句“此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)”在全詩結(jié)構(gòu)上起的作用？（《庭中有奇樹》一一李妍、閔思琪、賀尉齡）VI鑒賞詩歌的情感1、詩人抒發(fā)了怎樣感情？請(qǐng)結(jié)合全詩分析。（《迢迢牽牛星》一一唐文國）2、請(qǐng)結(jié)合全詩中語句，簡(jiǎn)析本詩抒發(fā)了主人公的哪些情感。（《行行重行行》一一茍家馨）3、詩歌的最后連狙表達(dá)了抒情主人公怎樣的情感？這兩句在寫作角度上與前面有何不同？（《庭中有奇樹》一—蔣志勇）vn非常規(guī)題欣賞1、細(xì)讀本詩，詩人為了增強(qiáng)詩的情感，運(yùn)用了“一揚(yáng)一抑”的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“一揚(yáng)”“一抑”分別是什么？（《庭中有奇樹》一一余鐵羽）2、這是一首寫在東漢末年動(dòng)蕩歲月中的相思離歌，后人評(píng)價(jià)它情真、景真、事真、意真，請(qǐng)表達(dá)一下你的看法。（《行行重行行》一一林欣怡）3、本詩運(yùn)用浪漫主義的手法而展開豐富的聯(lián)想，其浪漫主要表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)結(jié)合詩歌具體分析。（《迢迢牽牛星》一一陸棋）4、為什么女主人公之前贊揚(yáng)花樹為“奇樹”，而后說“此物何足貴”，請(qǐng)加以分析（《庭中有奇樹》一一鄧驗(yàn)）5、請(qǐng)寫出詩中女主人公的情感變化，并找出女主人公的情感變化從哪些詩句中得以體現(xiàn)？（《庭中有奇樹》一一彭松）《古詩十九首》出題訓(xùn)練講評(píng)班姓名（三）查漏補(bǔ)缺①下面兩道題要點(diǎn)答全了嗎？你試試運(yùn)用所講知識(shí)有針對(duì)性補(bǔ)全要點(diǎn)。問1：詩人在詩中運(yùn)用多種手法抒情，請(qǐng)聯(lián)系全詩簡(jiǎn)要分析。（《迢迢牽牛星》一一向雯雯）答：借景抒情，從“皎皎河漢”、“清且淺”、“盈盈一水間”的襯托和渲染來抒發(fā)情感。補(bǔ)j問2：請(qǐng)分析本詩的語言特點(diǎn)。（6分）（《迢迢牽牛星》一一陳凱）答：運(yùn)用“迢