學(xué)校八年級(jí)組的工作總結(jié)

第第頁學(xué)校八年級(jí)組的工作總結(jié)

一、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作、共進(jìn)、和諧的同事氛圍。

一個(gè)好的集體，首先要有一個(gè)愉悅的氛圍，試想沒有了好心情，如何來的積極工作立場？在這方面，作為組長的我，努力營造著一個(gè)和諧、合作、共進(jìn)的同事關(guān)系。同事間的互幫互助，既把融洽給了自己，也給了整個(gè)集體一種新的活力，在如此的狀況下，雖然我們朝出暮歸卻歡樂著。

二、以課改為契機(jī)，用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，全面提高了同學(xué)成果，提升了老師教育教學(xué)技能。

班級(jí)備課組扎實(shí)、制造性的工作為我們班級(jí)組形成了一種你追我趕的.景象。每個(gè)老師積極地備課，各學(xué)科間老師分工合作，相互學(xué)習(xí)，共同利用教學(xué)資源共享勝利的閱歷，各備課組教學(xué)強(qiáng)勁的群體意識(shí)正在形成。尤其有時(shí)跨學(xué)科的聽課更是從另一個(gè)角度去給這個(gè)老師一些他所沒考慮到的好建議。

三、以班級(jí)為單位，開展各種素養(yǎng)教育的活動(dòng)。

班級(jí)組里絕對(duì)脫不了班級(jí)管理。我們的八個(gè)班主任更是親歷所為，樣樣工作落實(shí)到實(shí)處，把班級(jí)管理得井井有條，每人都有一套管理的方案，他們之間互通閱歷，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，使一個(gè)全新的集體在短時(shí)間里已進(jìn)入規(guī)范化的學(xué)習(xí)的階段，應(yīng)當(dāng)說現(xiàn)在的八班級(jí)的穩(wěn)定與班主任的耐煩、細(xì)致、無私的工作密不可分。

四、家校攜手的不斷推動(dòng)，使同學(xué)飛速進(jìn)步。

開學(xué)初，為了能實(shí)時(shí)了解同學(xué)，早點(diǎn)做到知己知彼，我們八班級(jí)組進(jìn)行了一次大規(guī)模的同學(xué)狀況問卷調(diào)查工作，使得班主任實(shí)時(shí)地掌控了同學(xué)的各自特征，從而有的放矢地去管理同學(xué)，使老師少走了很多彎路。期中后，我們又實(shí)時(shí)開了一次家長會(huì)，和家長有一個(gè)近距離的溝通，共同攜手把他們的孩子教得更好。家長會(huì)后，反響極激烈，對(duì)家長們的認(rèn)可，我們雖辛苦著卻歡樂著。

五、目前的效果。

八班級(jí)班級(jí)已在穩(wěn)定地學(xué)習(xí)著，老師們在努力工作著，一切都在有條不紊中進(jìn)行著，那是我們共同努力的結(jié)果。

六、對(duì)下學(xué)期工作的一些設(shè)想。

在這學(xué)期的狠抓紀(jì)律和常規(guī)的落實(shí)下，下學(xué)期預(yù)備在教學(xué)上要加強(qiáng)力度，對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生也進(jìn)行一系列的拉差補(bǔ)缺工作，能否讓一幫一活動(dòng)落到實(shí)處？如何努力降低與化解班主任工作的強(qiáng)度和難度？在班級(jí)管理方面是否讓班主任有自己的管理特色？對(duì)年青老師的援助怎樣做到幫到實(shí)處，加快他們成熟的步伐？尤其在已經(jīng)穩(wěn)定的教學(xué)過程中，老師可不能在業(yè)務(wù)方面形成個(gè)人的教學(xué)特色？等等的事情還等著我們要去做，我們要舍命的學(xué)和做，否那么就要跟不上這個(gè)快節(jié)奏的進(jìn)展。

一個(gè)全新的集體在形成，一種嶄新的同事風(fēng)尚在宣揚(yáng)，我相信我們八班