幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語言教案《稀奇古怪的國王》含反思

小朋友園大班優(yōu)質(zhì)語言教案《稀奇古怪的國王》含反思【--大班語言教案】大班優(yōu)質(zhì)語言教案《稀奇奇怪的國王》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友英勇爭論，大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的想象與理解，感受故事幽默、夸張的特點，知道世界是五彩繽紛的，萬事萬物都有各自不同的特點，感受自己的與眾不同，有利于形成集體歸屬感，快來看看小朋友園大班優(yōu)質(zhì)語言《稀奇奇怪的國王》含反思教案吧。設(shè)計理念：復(fù)制能給人一種整齊感，使我們的生活非常便利，但世界應(yīng)當(dāng)是五彩繽紛的，由各種各樣的人和東西組成的世界才最有意思。故事《稀奇奇怪的國王》幽默、夸張，該活動的重點就是讓小朋友通過夸張的故事情節(jié)初步理解這種辯證關(guān)系。小朋友通過最終一個環(huán)節(jié)能直觀地感受自己的與眾不同，有利于小朋友形成集體歸屬感。活動目標(biāo)：1.感受故事幽默、夸張的特點，知道世界是五彩繽紛的，萬事萬物都有各自不同的特點。2.鼓舞小朋友爭論，大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的想象與理解。3.感受自己的與眾不同，有利于形成集體歸屬感。4.引導(dǎo)小朋友細(xì)致觀看畫面，激發(fā)小朋友的想象力。5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法?；顒又仉y點：讓小朋友在夸張的故事情節(jié)中初步理解這種辯證關(guān)系?；顒宇A(yù)備：PPT圖片、公主王子頭飾，各種花朵和動物貼絨圖片活動過程：(一)嬉戲進(jìn)場：跟著國王一個樣1、珍寶們：今日呀我來當(dāng)國王，你們當(dāng)我的王子和公主，和我一起去玩玩吧!2、理解故事：感受相同與不同之處(情景嬉戲：跟著國王去參觀)(1)我們來到了哪里?你看到了什么動物?(2)國王下了一道命令。(動物嘛，就得是一個樣子的)(3)引導(dǎo)小朋友去把動物扮成一個模樣!(獅子)(4)現(xiàn)在我們又來到了哪里?你看到了什么花?(5)國王下了其次道命令。(花朵嘛，就得是一個樣子的)(6)引導(dǎo)小朋友去把花兒扮成一個模樣吧!(菊花)(7)國王下第三道命令(人嘛，就得是一個樣子的)(8)引導(dǎo)小朋友女孩子戴上公主頭飾，男孩子戴上王子的頭飾。(9)國王認(rèn)不出自己的公主和王子。(全部變回原樣)(二)、敘述、理解故事第1~3自然段1、談話引出故事很久以前，也有個脾氣特殊奇怪的國王，想知道他怪在哪里嗎?請聽聽他的故事。2、敘述故事第一部分3、結(jié)合圖示提問，引導(dǎo)小朋友按圖示敘述(1)國王有怎樣的怪脾氣(2)他第一次來到哪里?看到什么?王子、公主怎么說?國王怎么說?他下的第一道命令是什么?(3)他其次次來到哪里?看到什么?王子、公主怎么說?國王怎么說?他下的其次道命令是什么?(三)、續(xù)編、爭論1、激發(fā)續(xù)編愿望國王還不滿意呢!你們猜，接下來他還會走哪兒，會看到什么，會怎么說，會下怎樣的命令呢?2、請小朋友根據(jù)圖示兩兩結(jié)對續(xù)編3、邀請個別小朋友根據(jù)圖示進(jìn)行續(xù)編。4、爭論：現(xiàn)在國王把許多東西都變成一樣了?你們覺得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?(四)、觀賞、爭論故事第4~8自然段。1、老師連續(xù)敘述故事第4自然段2、爭論：全部的人都裝扮得跟王子和公主一樣了，你們覺得這樣的結(jié)果會怎么樣?王子和公主心里會怎么想?3、老師敘述第5自然段4、大家都覺得這樣不好，你覺得有什么方法可以讓國王轉(zhuǎn)變辦法?5、觀賞故事6、7、8自然段、(五)完整觀賞、爭論1、爭論?你覺得國王是個怎樣的國王?(為故事編題目)2、結(jié)合圖片，完整觀賞故事3、爭論：最終，國王明白了一個什么道理?(世界上的東西應(yīng)當(dāng)是多種多樣的)4、除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的?(六)、嬉戲體驗：歡樂與眾不同1.嬉戲不一樣的我們：老師播放音樂時小朋友做動作，音樂停止時做不一樣的動作，一樣的就休息。2.進(jìn)行若干遍嬉戲。以嬉戲?qū)耄兄獎幼鞯娜夹?，激發(fā)小朋友對活動的愛好。在情景嬉戲中，讓小朋友們感受故事夸張的情節(jié)。(完整閱讀對故事進(jìn)行梳理，關(guān)心小朋友通過嬉戲，讓小朋友直觀地感受自己的與眾不同，有利于增加小朋友的自信念。)課后反思：活動稀奇奇怪的國王是主題快樂一刻中的一節(jié)語言活動。這個故事主要讓孩子們了解世界上的事物應(yīng)當(dāng)是多彩多樣的，假如是一模一樣會給我們的生活帶來許多的不便?；顒拥谝粋€環(huán)節(jié)，我用情境嬉戲的方式引出了喜愛全部東西都一樣的國王，激發(fā)小朋友對活動的愛好。在情景嬉戲中，讓小朋友們感受故事夸張的情節(jié)。然后我進(jìn)行故事第一部分的敘述并提問。其次個環(huán)節(jié)，我將問題拋給孩子：你們猜，接下來他還會走哪兒，會看到什么，會怎么說，會下怎樣的命令呢?國王把許多東西都變成一樣了?你們覺得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?引導(dǎo)孩子續(xù)編、爭論，激發(fā)小朋友續(xù)編愿望。經(jīng)過孩子的爭論以后，再敘述故事的下面一部分。第三個環(huán)節(jié)則是孩子進(jìn)行完整觀賞故事。然后請孩子再來思索一下：國王明白了一個什么道理?除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的?最終完整閱讀對故事進(jìn)行梳理，關(guān)心小朋友通過嬉戲，讓小朋友直觀地感受自己的與眾不同，有利于增加小朋友的自信念。)從活動中孩子的表現(xiàn)來看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段敘述的，而且