教學(xué)設(shè)計 《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計“百校聯(lián)賽”一等獎

《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡過新年嗎？為什么？學(xué)生交流師小結(jié)：過新年時，我們可以穿新衣、吃美食、放鞭炮、看晚會，還可以收到親朋好友的祝福和壓歲錢。同學(xué)們是幸福的，幸運的。可是，在一百多年前的丹麥，有一位美麗可愛的小女孩卻在大年夜凍死在了街頭，相信大家對這個故事并不陌生，這就是安徒生的童話故事《賣火柴的小女孩》。今天，讓我們再次走進(jìn)這個故事。二、檢查預(yù)習(xí)１、通過預(yù)習(xí)課文，你知道課文講了一件什么事？要說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。２、故事中賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴，每次都看到了什么？板書:火爐烤鵝圣誕樹奶奶三、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)１～４自然段：（1）現(xiàn)在就讓我們跟隨賣火柴的小女孩走進(jìn)那個寒冷的大年夜！請同學(xué)們朗讀課文的１～４自然段，可以邊讀邊劃出感受深刻的句子。⑵這是一個怎樣的小女孩呢？可以結(jié)合具體的語句談一談自己的感受。學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生的回答，適時板書“寒冷”“饑餓”“沒快樂”“沒人愛”，并指導(dǎo)有感情的朗讀。⑶這一天，正是大年夜，新年的前一天，那可是全家團(tuán)圓的日子??！誰不想回家？可是小女孩她不敢?。∷粌H飽受著寒冷、饑餓的折磨，回到家爸爸還會打她，沒有一個人關(guān)心她、愛她。我想，此時小女孩的悲慘可憐已經(jīng)撥動了我們每個同學(xué)的心弦，誰想走上前安慰安慰她呀？大家都是有愛心的孩子。⑷可是當(dāng)時的小女孩幾乎凍僵了，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？終于，寒冷促使她一次又一次的擦燃了火柴，在火柴的亮光中她看到了她所向往的一切。２、學(xué)習(xí)５～１１自然段：⑴讓我們先來看一看小女孩第一次擦燃火柴看到的景象，誰來讀一讀？（課件出示相關(guān)語句。）我們都來讀一讀，想一想此時如果你是那個小女孩，你會有什么樣的感受？（幸福、快樂、暖和、溫暖。）你能把小女孩的感受讀出來嗎？自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。⑵可是，火柴滅了，殘酷的現(xiàn)實仍舊擺在了小女孩的面前。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。自己試著讀一讀，此時小女孩的心情又是怎樣的呢？小女孩仿佛從美妙的幸福的天堂跌到了地獄的深淵，巨大的反差帶給她的是更大的失望與痛苦。你能把小女孩的心情變化讀出來嗎？指名讀，齊讀。⑶暖烘烘的大火爐讓小女孩感受到了前所未有的幸福和溫暖，于是，她不由得第二次、第三次擦燃了火柴，在火光中走來了香噴噴的烤鵝、出現(xiàn)了漂亮的圣誕樹，誰來讀一讀這些美好的景象？（出示圖片）愿意讀的一塊讀。⑷多么美好的一切！然而，伴隨著火柴的熄滅，這一切又瞬間消失了。小女孩太知道這種幸福感受的轉(zhuǎn)瞬即逝了，所以當(dāng)唯一疼愛她的奶奶在亮光中出現(xiàn)時，她是怎么說的？指名讀。（出示句子。）再讀一讀，想：從小女孩的喊叫中，你能感受到小女孩此時是怎樣的心情？四個鮮明的感嘆號，一聲聲的呼喊，告訴我們小女孩此時的渴望、迫切。帶著這樣的心情呼喊一下奶奶吧！自由讀，指名讀，齊讀。⑸她多么渴望把奶奶留住?。∮谑撬s緊擦著了整把火柴，這時，她又看到了什么？請同學(xué)們讀一讀第１１自然段。小女孩又看到了什么？“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”這句話是什么意思？一個人死了，應(yīng)該是一件悲痛的事，可是在安徒生的文章中，你體會到了嗎？沒有！那你體會到了什么？小結(jié)：在當(dāng)時的社會制度下，幸?？鞓返纳顚τ谛∨⑦@樣的窮人來說僅僅是一個無法實現(xiàn)的夢。小女孩要想活著，等待她的就只有寒冷、饑餓和痛苦。只有死去，小女孩才會徹底擺脫這痛苦的一切。讓我們懷著對小女孩的美好祝愿齊讀這一段。３、學(xué)習(xí)１２～１３自然段：賣火柴的小女孩在美好的幻想中死去了，死在了新年的張燈結(jié)彩中，死在了富人們的歡聲笑語中，讓我們再去看看在大年夜凍死街頭的小女孩。請同學(xué)們讀讀最后兩個自然段，體會作者所說的兩個“幸福”。四、回顧全文，升華情感１、安徒生爺爺含著辛酸的淚寫下了這個故事，這是對那個人吃人的舊社會的控訴，這是對可憐的小女孩的深切祝福。通過這個故事讓我們認(rèn)識了舊社會的黑暗與丑惡，讓我們把內(nèi)心深處最真切、最美好的祝福送給飛向天堂的小女孩。２、