第六單元第5課時 9的乘法口訣和用口訣求商（教學設計）二年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）

第六單元第5課時9的乘法口訣和用口訣求商（教學設計）二年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課時以“9的乘法口訣和用口訣求商”為主題，通過復習乘法口訣表，引導學生掌握9的乘法口訣，并能運用口訣進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。設計以學生為主體，通過游戲、練習等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的計算能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的探索興趣，提高學生運用乘法口訣解決問題的能力。通過學習9的乘法口訣，增強學生的邏輯思維和計算能力，培養(yǎng)學生嚴謹、細致的學習態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并熟記9的乘法口訣；

②能夠正確運用9的乘法口訣進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。

2.教學難點，

①理解乘法口訣中的規(guī)律，特別是9的乘法口訣中的“九九歸一”等特殊規(guī)律；

②在計算過程中，靈活運用口訣，避免計算錯誤，提高計算速度和準確性；

③將乘法口訣應用于解決實際問題，如解決簡單的購物、分配等問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《二年級數(shù)學上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的乘法口訣表圖片、計算練習題圖表以及相關數(shù)學游戲視頻。

3.教學工具：準備計算器、計數(shù)器等輔助教學工具，以幫助學生理解和練習乘法口訣的應用。五、教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，我們之前學習了1-8的乘法口訣，今天我們要學習一個新的乘法口訣——9的乘法口訣。你們準備好了嗎？

（2）學生：準備好了。

二、新課講解

（1）老師：首先，我們來回顧一下之前學習的乘法口訣。請同學們拿出乘法口訣表，我們一起大聲地念一念。

（2）學生：一乘一等于一，二乘二等于四，……九乘九等于九。

（3）老師：非常好！接下來，我們來看9的乘法口訣。請同學們打開課本，我們一起來學習。

（4）老師：首先，我們來看第一句口訣“九九歸一”。這是什么意思呢？請同學們結合課本上的例子，互相討論一下。

（5）學生：九九歸一就是九乘以九等于一。

（6）老師：很好！接下來，我們繼續(xù)學習第二句口訣“八九七十二”。這是什么意思呢？請同學們繼續(xù)討論。

（7）學生：八九七十二就是八乘以九等于七十二。

（8）老師：非常棒！我們再來學習第三句口訣“七九六十三”。這是什么意思呢？請同學們繼續(xù)討論。

（9）學生：七九六十三就是七乘以九等于六十三。

（10）老師：同學們，通過剛才的學習，我們已經(jīng)掌握了9的乘法口訣的前三句?，F(xiàn)在，請同學們拿出練習冊，完成課本上的練習題。

（11）學生：好的。

三、鞏固練習

（1）老師：請同學們完成練習冊上的乘法口訣練習題，并在小組內互相檢查。

（2）學生：好的。

（3）老師：請同學們拿出計算器，嘗試用9的乘法口訣計算以下題目。

（4）學生：好的。

（5）老師：請一位同學上來展示一下你的計算過程。

（6）學生：九乘以八等于七十二。

（7）老師：非常好！請其他同學上來展示。

（8）學生：八乘以九等于七十二。

四、實際應用

（1）老師：同學們，我們已經(jīng)學會了9的乘法口訣，現(xiàn)在我們來用它們解決一個實際問題。

（2）老師：假設一個水果攤上有9個蘋果，每個蘋果的價格是8元，請同學們計算一下總共需要多少錢。

（3）學生：九乘以八等于七十二，所以總共需要七十二元。

（4）老師：很好！請其他同學上來展示。

（5）學生：八乘以九等于七十二，所以總共需要七十二元。

五、總結與反思

（1）老師：今天我們學習了9的乘法口訣，并且用它解決了一個實際問題。同學們覺得9的乘法口訣有什么特點呢？

（2）學生：9的乘法口訣中的乘數(shù)都是9，而且乘積都是兩位數(shù)。

（3）老師：非常好！9的乘法口訣的特點就是乘數(shù)固定，乘積變化。同學們在日常生活中，可以嘗試運用9的乘法口訣解決更多的問題。

（4）老師：今天的課程就到這里，請同學們課后復習9的乘法口訣，并嘗試用它們解決一些簡單的數(shù)學問題。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習10的乘法口訣。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的變化規(guī)律：除了9的乘法口訣，還可以引入其他乘法口訣表的變化規(guī)律，如10-12的乘法口訣，幫助學生理解乘法口訣的構成和規(guī)律。

-乘法口訣在生活中的應用：收集一些日常生活中的乘法實例，如購物計算、烹飪食譜中的比例等，讓學生感受乘法口訣的實際應用價值。

-乘法與除法的關系：通過具體實例，展示乘法與除法之間的關系，如通過計算乘法口訣的逆運算，幫助學生理解除法的概念。

2.拓展建議：

-設計一個乘法口訣接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固9的乘法口訣，同時提高反應速度和記憶力。

-組織學生進行小組合作，每組選擇一個日常生活中的乘法問題，運用所學知識進行解決，并分享解題過程和結果。

-鼓勵學生收集不同版本的乘法口訣表，比較它們之間的異同，引導學生發(fā)現(xiàn)不同乘法口訣表的規(guī)律和特點。

-利用網(wǎng)絡資源，為學生提供在線乘法口訣練習平臺，讓學生在課外時間進行自主練習，鞏固所學知識。

-設計一系列乘法口訣相關的數(shù)學謎題，激發(fā)學生的學習興趣，同時鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。

-通過實際操作，如使用計數(shù)器、籌碼等工具，讓學生直觀地感受乘法口訣在計算中的運用，加深對乘法口訣的理解。

-組織學生參與數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，如乘法口訣快速挑戰(zhàn)賽，提高學生的計算速度和準確性。

-結合科學實驗，如探究物質的比例關系，讓學生在實驗中運用乘法口訣進行數(shù)據(jù)分析和計算。

-創(chuàng)作數(shù)學故事或漫畫，將乘法口訣融入其中，提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-引導學生觀察和記錄周圍生活中的乘法現(xiàn)象，如建筑物的比例、藝術作品中的對稱等，培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力。七、板書設計1.本文重點知識點：

①9的乘法口訣

②兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法

③乘法口訣在生活中的應用

2.關鍵詞：

①九九歸一

②八九七十二

③七九六十三

3.重點句子：

①“九九歸一”表示9乘以9等于1。

②“八九七十二”表示8乘以9等于72。

③“七九六十三”表示7乘以9等于63。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解9的乘法口訣時，可以結合具體的情境，如購買水果、分配食物等，讓學生在情境中理解乘法口訣的實際應用，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片等，將抽象的乘法口訣轉化為直觀的形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對乘法口訣的記憶不夠牢固：部分學生在學習過程中，對于乘法口訣的記憶不夠牢固，容易混淆，需要在今后的教學中加強記憶訓練。

2.學生在應用乘法口訣進行計算時，存在計算錯誤：有些學生在應用乘法口訣進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算時，容易出現(xiàn)錯誤，需要提高他們的計算準確性。

3.教學過程中，學生的參與度不夠：在教學過程中，部分學生參與度不高，可能是因為對乘法口訣的學習興趣不濃，或者對課堂活動不感興趣，需要激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強記憶訓練：通過設計多樣化的記憶游戲和練習題，幫助學生鞏固對乘法口訣的記憶，如“乘法口訣接龍”、“記憶挑戰(zhàn)”等。

2.提高計算準確性：在課堂上，可以設計一些計算競賽，讓學生在比賽中提高計算速度和準確性。同時，對于出現(xiàn)錯誤的學生，要及時給予個別輔導，幫助他們分析錯誤原因，改進計算方法。

3.激發(fā)學習興趣：通過引入實際案例、組織小組討論、開展數(shù)學游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習乘法口訣。同時，關注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂活動。

4.豐富教學手段：除了傳統(tǒng)的黑板教學外，可以嘗試使用投影儀、電子白板等現(xiàn)代化教學工具，使課堂更加生動有趣，提高教學效果。

5.定期進行教學反思：在每一節(jié)課結束后，及時總結教學中的得與失，對教學策略進行調整，以適應不同學生的學習需求。

6.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，共同關注學生的學習情況，共同為學生的學習成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計一些與9的乘法口訣相關的問題，如“9乘以7等于多少？”、“你能用9的乘法口訣來計算一個實際問題嗎？”等。通過這些問題，我可以了解學生對乘法口訣的理解程度和運用能力。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，我會仔細觀察學生的反應和參與度。例如，當講解9的乘法口訣時，我會注意學生是否能夠正確地朗讀和背誦口訣，以及他們在計算過程中的表現(xiàn)。

-小組合作：我會安排一些小組合作的活動，讓學生在小組內討論和解決問題。通過觀察他們在小組中的表現(xiàn)，我可以評估他們的溝通能力、團隊合作能力和問題解決能力。

-實踐操作：我會讓學生進行一些實際操作，如使用計數(shù)器來驗證乘法口訣的計算結果。通過觀察他們的操作過程，我可以了解他們對乘法口訣的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每一道題目都被仔細檢查。對于錯誤的地方，我會用紅筆進行標注，并給出正確的答案和解題思路。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)的過程中，我會及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習動力。

-定期測試：為了全面評估學生的學習效果，我會定期進行小測驗。測試題會涵蓋9的乘法口訣的應用，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。通過測試，我可以了解學生在課堂學習后的掌握情況。

-個別輔導：對于那些在作業(yè)或測試中表現(xiàn)不佳的學生，我會進行個別輔導。我會耐心地解釋概念，提供額外的練習，并鼓勵他們在課后繼續(xù)努力。典型例題講解例題1：小明有9個蘋果，他每分給小紅2個蘋果，小紅能得到多少個蘋果？

答案：9個蘋果分給小紅，每分2個，可以用9乘以2來計算。9×2=18，所以小紅能得到18個蘋果。

例題2：一個長方形的長是9厘米，寬是7厘米，求這個長方形的面積。

答案：長方形的面積計算公式是長乘以寬。所以，9厘米乘以7厘米等于63平方厘米。9×7=63，這個長方形的面積是63平方厘米。

例題3：一輛汽車每小時行駛9千米，3小時能行駛多遠？

答案：汽車每小時行駛9千米，3小時就是3乘以9。9×3=27，所以汽車3小時能行駛27千米。

例題4：一個籃子里有9個橙子，如果平均分給3個小朋友，每人能得到多少