諾曼底號遇難記教案

按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)動(dòng)畫全冊“教學(xué)目標(biāo)：12、引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的塑造人物形象的方法。教學(xué)重點(diǎn)：品味威船長的崇高形象?！埃?造出的偉大而崇高的吧（板書課題）（（個(gè)。那么是誰創(chuàng)造了這樣的呢。每一句話，所做的每一件事。下面就請快速瀏覽課文，用浪線出船長說話時(shí)的語氣，想你認(rèn)為船長是一個(gè)怎樣的人？師：聯(lián)系下文就可以體會(huì)到這些不錯(cuò)。體會(huì)的用概括地竟能下達(dá)這樣有條理令，說明他是一個(gè)鎮(zhèn)定自若的人（板書：師：剛才聯(lián)系上文，體會(huì)到環(huán)境危急，那么誰愿意為我朗讀過自己的朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場面。（師讀得真是入情入境當(dāng)時(shí)就是那么假如當(dāng)時(shí)也在那條生：匯報(bào)12——28段一組。（生抓住與機(jī)械師的了解當(dāng)時(shí)的情況說明船長當(dāng)時(shí)沉著鎮(zhèn)“說夠了，說明船長在穩(wěn)定當(dāng)時(shí)局面）“這是船長下達(dá)的又一條命令，對于這道命令有沒有什么疑問？生3：如果不可能會(huì)死的人。1：及時(shí)生2：船長在那么危急的情況下做出這樣令，非常偉大。3：果斷的船長。師：出示課件，13——28自，這組與我們以前所學(xué)的環(huán)境不加提示語顯得簡煉緊湊更符合當(dāng)時(shí)的場面。擇合適的形式來為文章服務(wù)。那么這組應(yīng)該怎樣讀呢？，師：在下達(dá)了這么多命令后，在把船上最后一個(gè)人救出去后威，了。他把生的希望給了別人，把留給了自己。 ，師：有道理，作為一名船長威對他駕駛的這艘諾曼底號充滿了，，師：剛才紛紛了自己的見解，都很有道理不管，師：面對這樣的威船長你有什么話想說嗎？課示出示。生1：威船長我十分敬佩您。生2：對威船長說，你舍已為人的精神活在我們心中。生3：對威船長說，你為了別人犧牲了自己，你太偉大了，、想威船長用他的生命告訴我們活著固然重要可履行做人之道同樣重要希望我們在座的每一位同學(xué)用我們的正直與善良、教學(xué)一． 很快就會(huì)回答：威船長。而本課的教學(xué)目標(biāo)我確定了兩點(diǎn)：一是情感目標(biāo)——讓學(xué)生感受威船長臨危不懼、職守、履行能表現(xiàn)威船長精神品質(zhì)的句子。 通過再次閱讀、圈劃，學(xué)生很快就能找出表現(xiàn)威船長精神位上；船長的語言——“哪個(gè)敢在女人前面，你就他?！薄鞍丫瘸鋈?。”問學(xué)生作者為什么反復(fù)寫威船長屹立在船長的崗位上？為什么要寫“哪個(gè)膽敢在女人前面，你就他?！薄鞍丫瘸鋈?。”經(jīng)過思考，學(xué)生很快就從之道”——尊老愛幼，優(yōu)先。這樣既了教學(xué)目標(biāo)，又讓學(xué) 文中學(xué)到的知識(shí)來指導(dǎo)我們生活與學(xué)習(xí)，