中小學教師課題研究計劃3篇

10/10中小學教師課題研究計劃3篇

中學校老師課題爭論方案1

一、任教學科：語文。

二、爭論課題：《學校生閱讀習慣培育的爭論》

三、個人爭論方向：培育同學不動筆墨不讀書的的閱讀習慣

四、爭論目標：

1、轉變目前學校生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

2、經過爭論，探究適于培育和提高同學閱讀本事的閱讀教學模式和方法。

3.在爭論、學習、培訓的過程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的進展，成為終身學習型的老師。

五、爭論措施：

1、理論學習：認真系統(tǒng)地學習有關的理論，相關的訓練雜志，學習一些相關的專著和他人的閱歷性文章，在學習中提高熟識，提高自身的實踐本事。

2、實踐參預：認真參預課題組組織的各種爭論活動，探究適于培育和提高同學閱讀本事的閱讀教學模式和方法，提高自我的理解和爭論本事。

3、忠于課堂：課堂教學是爭論校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)覺問題，準時的探尋多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。

4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，準時把自我在訓練教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，連續(xù)在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們相互溝通探討。

中學校老師課題爭論方案2

以同學進展為本的課程理念，以德育為核心、以培育創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點的價值取向。學校階段在3—6班級開設“綜合實踐活動課”。這一新型課程的產生，體現(xiàn)了當前素養(yǎng)訓練的內在要求;既適應了同學共性進展的需要，又適應了社會進展需求。

一、指導思想

以本?！熬C合實踐活動課程實施方案”為指導，結合本班級實際，認真開展綜合實踐活動。以同學的直接閱歷或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使同學透過綜合性、開放性的實踐，獲得用心的、全面的進展，進一步培育同學的創(chuàng)新精神和實踐潛力。為了實現(xiàn)傳統(tǒng)訓練向素養(yǎng)訓練的過渡，務必努力打破學校封閉性，引導同學綜合應用社會、生活和學科學問，開展以同學為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓同學準時了解時代的最新信息，緊跟科技快速進展的步伐，使他們的情感態(tài)度、綜合學問、實踐潛力、學會學習等方面得到進展。

二、活動目標

(一)培育目標

綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“學問與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。

學校階段，綜合實踐活動課程的具體目標是：

1、親近四周的自然環(huán)境，寵愛自然，初步構成自覺愛惜四周自然的意識和潛力。

⑴接觸自然，豐富對自然的熟識。

⑵欣賞自然世界，進展對自然的熱感情懷。

⑶透過豐富多彩的活動，理解他人與自己不行分割的內在聯(lián)系。

⑷明白如何愛惜和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通潛力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

⑴熟識社會資源，并能有效運用。

⑵進展人際交往，養(yǎng)成合作品質，融入群眾。

3、逐步把握基本的生活技能，構成生活自理的習慣，初步具有熟識自我的潛力，養(yǎng)成勤奮、用心的生活態(tài)度。

⑴留意生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。

⑵熟識各種災難及危險情境，學會自我愛惜。

⑶端正勞動態(tài)度，構成良好的勞動習慣。

⑷熟識和了解自己，樹立人生理想，用心進取。

4、激發(fā)驚奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，進展探究問題的初步潛力。

⑴關注日常生活及四周環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱忱。

⑵考察科學發(fā)覺的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品德。

⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。

⑷嘗試科學探究的一般過程，初步把握獵取信息和處理信息的潛力。

(二)本次活動目標

1、堅持同學的自主選取和主動參預，進展同學的創(chuàng)新精神和實踐潛力。

2、面對同學完整的生活領域，為同學帶給開放的共性進展空間。引領同學走向現(xiàn)實的社會生活，促進同學與生活的聯(lián)系，為同學的共性進展帶給開放的空間，透過發(fā)放調查問卷，培育同學與社會、與同學相互溝通和接觸的機會。

3、培育同學樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，留意同學在實踐性活動過程中的感受和體驗，使同學超越單一的理解學習，親身經受實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革，在這一過程中，讓同學親身體會到零食的危害以及杜絕亂花錢的現(xiàn)象。

4、讓同學在實踐活動的過程中，熟識到小攤小販的零食的危害性。

三、重點、難點

1、留意實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關的活動素材。

四、時間支配

選題，制定方案1課時

調查，構成材料8課時

相互溝通，匯報1課時

宣布傳達，發(fā)起號召3課時

五、活動模式

與傳統(tǒng)課程相比較，“綜合實踐活動”更關注問題的提出、探究和解決。本次綜合實踐活動的實施接受應用了如下模式：

⑴學問背景的預備。資料包括：向同學介紹活動的性質、目標、實施步驟、好處等，使同學有一個概括性熟識;向同學介紹一般的科學爭論方法;給同學開設科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關當前人類進展中普遍面臨的問題，以開拓同學視野，誘發(fā)探究動機。

⑵指導同學確立課題。爭論課題透過師生合作，對選題的社會價值和爭論可能性進行準備論證，共同確立爭論課題。一般來說，與同同學活直接關聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實施，最終確定為《關于學校周邊小攤小販狀況調查》。

⑶組建課題小組，制定爭論方案。

每個課題小組，選擇實行自愿結合、適當調整的建組原則和優(yōu)勢互補、分工合作的活動原則。課題小組確定后，要依據(jù)自己的課題制定爭論方案，以保證爭論活動的連續(xù)性和明確化。爭論方案一般包括：爭論的背景、爭論的目的和好處、爭論的主要問題、爭論的具體方法、爭論的步驟和程序以及爭論的結果等。

⑷實施爭論。學校和老師要賜予同學必需的時間保證，帶給必要的條件，并對同學進行操作方法和如何利用社會資源的指導。同學透過查閱資料、試驗、調查、訪問、實地考察記錄、體驗學習等方式去收集有關信息。同時小組成員之間還要時常相互爭辯、相互溝通和爭論，進一步完善爭論方案。

⑸處理信息，得出結論。課題小組將收集到原始資料進行分析、整理、歸納、概括，從中找出規(guī)律性的東西，得出結論，提出自己的推舉。

⑹成果相互溝通、總結反思。將自己的爭論成果以小論文、調查報告、試驗報告等不同形式呈現(xiàn)出來。透過相互溝通爭論共享成果，進行思維碰撞，使熟識和情感得到提升，并從中獲得必需的“高峰體驗”。同時，對整個爭論過程，包括爭論方法的科學性和正確性、爭論成果的質量和爭論過程中的參預程度、合作意識、體驗感受及其他方面的得失，進行全方位的總結反思，以獲得更進一步的理性熟識。

六、活動措施

1、重感受促評價

綜合實踐活動的課程設置，無疑是同學課程形式和同學學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價，則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平常的評價有很多不同，側重于活動的過程和同學的感受、得失，是全部參預者之間的公正相互溝通，有自我評價、小組評價、導師評價、家長評價等，為師生帶給一種反思的參照，從而獵取新的動力。他山之石能夠攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其相互溝通作用，老師將加強四個小組間的評價相互溝通，將不同的活動方案進行相互溝通，取長補短，使活動更好地進展。

2、學理論明目標

老師將連續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中消逝的問題，探尋有關理論，聯(lián)系實際狀況解決問題，使綜合實踐活動更能到達預想目標，而趨于完善。

3、明確活動主題依據(jù)四班級同學的實際，學期初選定好綜合實踐活動的活動主題是關于學校四周小攤小販的調查，讓同學預備。

4、制定活動方案

依據(jù)活動主題，認真制定好方案，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、資料、方法、步驟、留意事項

及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

5、組織活動

老師要依據(jù)方案和方案，同同學一齊親歷實踐并賜予同學準時恰當指導以解決實際困難，并留意生成性專題以完善活動內涵。

6、總結反思

幫忙同學準時活動總結，積累閱歷彌補不足，提出推舉，呈現(xiàn)成果，進展?jié)摿Α?/p>

中學校老師課題爭論方案3

一、指導思想

課題爭論工作是本學期我校科研工作的重點，是提升老師的專業(yè)水平的主陣地。本學期我校以“__”課題爭論為重點，以提高教學質量，提升老師的專業(yè)水平為目的，結合我校的課題爭論進展狀況，制定本學期的課題爭論方案。

二、具體內容

1、加強課題檔案的管理

隨著課題爭論工作的不斷深入到到，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學期在進行課題爭論的同時將進一步加強課題檔案的管理工作，預備結題。

2、集中與分散相結合，進一步加強題小組成員的培訓

(1)每位課題小組成員每月自學有關多元評價及進行課題爭論的理論學問，并書寫讀書筆記。

(2)學校組織老師集中進行科研培訓，相互溝通講座，促進老師課題爭論力氣的提高。

3、開展課題爭論課活動。

結合學校第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動，主動開展科研課題爭論課的活動，圍繞爭論課開展相相互互溝通、促進老師相互提高。

4、落實好課題實施方案

(1)依據(jù)課題實施方案制定本學期的課題爭論方案，各課題小組結合學科特點從多元角度拿出方案并認真實施。

(2)老師把課題爭論與課堂教學結合起來，連續(xù)圍繞個課題進行訓練教學實踐，小組成員間相互聽課，研討相互溝通。

(3)由課題組統(tǒng)一領導，落實好本學期的試驗爭論工作。學校科研室跟蹤指導，帶領各小組不斷修正補充完善。

5、開展課題階段性成果的撰寫

課題