小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-古詩(shī)三首《望天門山》教案

古詩(shī)三首（《望天門山》）第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“亦、宜”等7個(gè)生字，正確書寫“斷、楚”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“抹、磨”。正確讀寫詩(shī)句中的詞語(yǔ)。.有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī)。默寫《望天門山》。.體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。.培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀、背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)文的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.會(huì)寫“斷、楚”等5個(gè)生字，正確讀寫詩(shī)句中的詞語(yǔ)。.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦全詩(shī)；理解詞義句意，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，讀懂詞句意思，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。.獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合，理解詩(shī)意，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。.體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件李白，你了解多少?.小組交流后全班交流。.教師評(píng)議。（課件出示2）李白（701-762）,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，他一生寫了大量歌頌祖國(guó)河山，揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌，現(xiàn)存近萬(wàn)首詩(shī)，他的詩(shī)以磅礴雄偉的氣勢(shì)、熾烈奔放的情感、豐富奇麗的想象、大膽驚人的夸張、清新自然的語(yǔ)言，創(chuàng)造出了瑰麗多彩的藝術(shù)形象，達(dá)到了“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的藝術(shù)效果，被稱為“詩(shī)仙”。.學(xué)生閱讀資料，教師談話導(dǎo)課：是啊，李白是中國(guó)唐代一位非常偉大的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)大多為描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主。詩(shī)風(fēng)雄奇豪放。他的一生大部分時(shí)間都是在漫游中度過(guò)的。25歲的時(shí)候就懷著濟(jì)世安民的雄心壯志離開了家鄉(xiāng)前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘船順江東下，在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東、西梁山時(shí)。被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是寫下了一首流傳千古的詩(shī)一一《望天門山》。（板書課題：望天門山）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《望天門山》（齊讀）二、初讀課文，自學(xué)生字。.剛才讓老師領(lǐng)略了你們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文基本功，現(xiàn)在再去過(guò)難關(guān)，有信心嗎？（課件出示3）望天門山唐?李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。.大家喜歡這首詩(shī)嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，待會(huì)兒老師檢查，看誰(shuí)讀得好。.你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。（師范讀）現(xiàn)在你們是否也想讀？你覺得我哪里讀得不錯(cuò)，欣賞我的，你可以學(xué)習(xí)我的，如果你有自己的獨(dú)到的見解，你就讀出你自己的感覺。.指名讀，大家注意聽他字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。指名點(diǎn)評(píng)。（課件出示4：生字）duanchdzhi(1)注意讀準(zhǔn)翹舌音“楚、至"，前鼻音“斷”。(2)識(shí)記生字：你是如何識(shí)記這些生字的？.男生來(lái)讀讀。女生來(lái)讀讀。全班一起讀。.有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一幅畫。如果說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、畫畫。.學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。(課件出示5)天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。三、小組合作，再讀學(xué)習(xí)。.為了把課文讀得更好，老師建議大家再來(lái)讀課文?？梢詫?duì)照注釋和查閱的資料來(lái)理解詩(shī)句的意思。理解了詩(shī)意后，再來(lái)讀課文，相信大家會(huì)讀得更出色。.(課件出示6、7)(1)天門山：位于安徽省和縣與蕪湖市長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山(古代乂稱博望山)。兩山隔江對(duì)峙，形同天設(shè)的門戶，天門由此得名。《江南通志》記云：“兩山石狀曉巖，東西相向，橫夾大江，對(duì)峙如門。俗呼梁山日西梁山，呼博望山日東梁山，總謂之天門山?！?2)中斷：江水從中間隔斷兩山。(3)楚江：即長(zhǎng)江。因?yàn)楣糯L(zhǎng)江中下游地帶屬楚國(guó)，所以叫楚江。(4)開：劈開，斷開。(5)至此：意為東流的江水在這轉(zhuǎn)向北流?；兀夯劁?，回轉(zhuǎn)。指這一段江水由于地勢(shì)險(xiǎn)峻方向有所改變，并更加洶湎。(6)兩岸青山：分別指東梁山和西梁山。(7)出：突出，出現(xiàn)。(8)日邊：天邊。(9)日邊來(lái)：指孤舟從天水相接處的遠(yuǎn)方駛來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛來(lái)自日邊。.個(gè)人自學(xué)開始。.小組交流學(xué)習(xí)收獲。四、合作探究，品讀詩(shī)句。（一）學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)。.（課件出示8）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（有關(guān)圖片）.指名讀一讀前兩句。.引導(dǎo)想象：楚江即長(zhǎng)江，古代長(zhǎng)江中游地帶屬楚國(guó)，所以叫楚江。流經(jīng)古代楚國(guó)的這一段叫楚江，終點(diǎn)在天門山。天門山高、俊秀、險(xiǎn)，詩(shī)人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的。.（1）指導(dǎo)學(xué)生觀看水流撞擊到山石上，激起回旋，形成洶涌的波濤的情景?！氨趟畺|流一一至此回”，師一邊讀一邊用動(dòng)作演示。（2）指名自己的語(yǔ)言描述一下這種情景。（3）從這兩句我們可以體會(huì)出江水怎么樣？（水勢(shì)湍急、激蕩回旋）.我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（1）指名讀，生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)（2）教師范讀，學(xué)生聽老師讀，注意哪里有停頓，哪些詞是重讀的。（3）學(xué)生練習(xí)，再指名讀。（4）女生讀、男生讀、齊讀。（二）學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。.談話過(guò)渡：這么壯美的景色，詩(shī)人是在什么地方看到的呢？你是怎么知道的？（詩(shī)人是在船上看到的：兩岸青山相對(duì)出）.（課件出示9）兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（相關(guān)圖片）.學(xué)生觀察，暢談感受。（指示學(xué)生看順流而下的小船，站在船頭的詩(shī)人。）.全班交流，教師小結(jié)：詩(shī)人用詞多么精妙啊，一個(gè)“出”字把山給寫活了。.這青山仿佛是要出來(lái)迎接自己-一樣，詩(shī)人的心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、自豪）.指導(dǎo)朗讀：李白在高大的天門山面前，絲亳沒(méi)有感到自己的渺小，自己雖從遙遠(yuǎn)的天邊來(lái),卻有這青山專程相迎，這又是多么豪邁呀！讓我們齊讀后兩句。（三）再讀悟情。.請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)和感受再把詩(shī)讀一讀，看看詩(shī)中都描繪了哪些色彩鮮明的景物？（課件出示10）（青山碧水白帆紅日）（板書：青山碧水白帆紅日）.同學(xué)們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽(yáng)，構(gòu)成了一幅多么精美的圖畫呀！真是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。.作者在詩(shī)中還用了六個(gè)動(dòng)詞，使得山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài)，描繪了天門山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。同學(xué)們?cè)僮x讀古詩(shī)，看作者用了哪六個(gè)動(dòng)詞？（斷、開、流、回、出、來(lái)）（板書：斷開流回出來(lái)）.同學(xué)們，詩(shī)歌感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫景如畫，更在于借景抒情，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情呢？（熱愛祖國(guó)大好河山）.請(qǐng)同學(xué)們帶著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山滿腔的愛一起朗誦。五、合作朗讀，升華情感。.談話引讀：浩浩的長(zhǎng)江水啊，咆哮著奔騰向前，像一頭猛獸一樣撞開了天門山，洶涌澎湃的江水撞擊在巖石上，形成了巨大的回旋。（男生齊誦：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。）.談話接讀：一只輕快的小帆船從遠(yuǎn)處的紅日之下順流而來(lái)，它越駛越近，巨人一樣挺立的天門山也越來(lái)越清晰地?fù)溥M(jìn)我的眼簾。（女生齊誦：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。）.眼前壯麗的山河不禁激發(fā)了詩(shī)人報(bào)效祖國(guó)、建攻立業(yè)的雄心壯志。他滿懷希望，滿懷激情地吟誦著一一（指名讀詩(shī)）.想象一下，此時(shí)的你也和詩(shī)人一起站在順流而下的小船上，眼前的景色怎不讓你激動(dòng)，你也情不自禁地吟誦著一一（生齊誦：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。）五、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。.同學(xué)們，這么好的一首詩(shī)，你們想不想背下來(lái)？試試看。（學(xué)生配樂(lè)感情朗誦。）.誰(shuí)愿意上前面背給大家聽？（指名配樂(lè)朗誦。）.我相信同學(xué)們都能背下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，面向聽課的老師，讓我們用激情的朗誦表達(dá)出詩(shī)中的情。.全班一起朗誦。（配樂(lè)）六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫斷楚至孤帆.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。"楚〃——上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意"林〃的兩捺都變成了點(diǎn)。下面是橫勾，不是禿寶蓋。"孤"——左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，右邊是個(gè)"瓜"，不是〃爪〃。"帆"——左右結(jié)構(gòu)，第五筆是橫折彎鉤。.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。.展示學(xué)生作品。.過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)。七、總結(jié)拓展，積累運(yùn)用。李白一生熱愛大自然，游歷了許多名山大川，因此，也寫下了大量描繪祖國(guó)大好河山的詩(shī)，你們想一想，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)李白的哪一首詩(shī)也是抒發(fā)了這種感情？（《望廬山瀑布》）這首詩(shī)通過(guò)描繪廬山瀑布的壯美景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。同學(xué)們，我們祖國(guó)的江山真是美如畫，歷代詩(shī)人都為之陶醉，并留下了許多經(jīng)典之作，像這種贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)不僅李白寫過(guò)，其他詩(shī)人也有很多，請(qǐng)你們回去后繼續(xù)搜集背誦，看誰(shuí)背得多！課堂作業(yè)一、根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容完成填空。（課件11）.《望天門山》是代詩(shī)人所作，人稱，他寫了大量歌頌祖國(guó)河山的詩(shī)篇，我知道的還有《》《》O.這首詩(shī)通過(guò)、、、、、六個(gè)動(dòng)詞，讓我們仿佛看到了的美景。二、請(qǐng)按下列提示從詩(shī)中找出相應(yīng)的句子。.使人聯(lián)想到佳木蔥蘢的句子：.使人聯(lián)想到清江如練的句子:三、課外拓展。（課件12）古往今來(lái)，人們用美好的語(yǔ)言贊美祖國(guó)的大好河山。如寫山的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，寫水的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。你還能找出描寫美好河山的詩(shī)句嗎？本期學(xué)的《山行》作者：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花