分數(shù)的意義 省賽獲獎

分數(shù)的意義教案教學(xué)目標1.了解分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，通過折一折、畫一畫、分一分、擺一擺等活動，理解分數(shù)的意義，并能說出一個分數(shù)表示的意義。2.通過自學(xué)，理解分數(shù)單位，能說出一個分數(shù)的單位。3.通過了解分數(shù)的產(chǎn)生，使學(xué)生體會到分數(shù)就在我們身邊，運用分數(shù)可以解決生活中的實際問題，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、學(xué)情分析學(xué)生在三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已借助操作、直觀，初步認識了分數(shù)，知道了分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)，會比較分子是1的分數(shù)及同分母分數(shù)的大小，會加減簡單的同分母分數(shù)。在教學(xué)過程中,有計劃的引導(dǎo)學(xué)生討論探究,準確的把握點撥時機,既在學(xué)生得出規(guī)律性總結(jié)之前,在理解知識點的關(guān)鍵處,在教材出現(xiàn)難點學(xué)生理解受阻時,在問題可能有多種答案時,引導(dǎo)學(xué)生通過折一折，畫一畫，擺一擺等小組合作探究。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。四、教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點：理解分數(shù)的意義教學(xué)難點：認識單位“1”和概括分數(shù)的意義五、教學(xué)過程活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師給大家?guī)砹藘蓚€蘋果，如果平均分給兩個學(xué)生，每人分得幾個？預(yù)設(shè)生答2個?，F(xiàn)在如果一個蘋果平均分給兩個同學(xué)，每人能得到整數(shù)個嗎？預(yù)設(shè)生大不能。那咱們就要用到分數(shù)。我們的生活是多姿多彩的，當(dāng)我們在進行計算，分物，測量時往往不能得到整數(shù)結(jié)果，這時候我們就可以用分數(shù)來表示。今天我們就繼續(xù)研究分數(shù)的意義。（板書：分數(shù)的意義）活動二：探究新知師引入：咱們今天跟老師一起來認識一個平凡又偉大的朋友1。老師往這一站，一個人，這是一位同學(xué)，咱們身邊還有哪些物體的數(shù)量能用1來表示嗎？大家開動腦筋想想。（生答）師引出：能說完嗎？咱們把一個老師，一位同學(xué)，一間教室等等這些就叫做：一個物體。請學(xué)生當(dāng)設(shè)計師，用一張正方形紙，折一折，畫一畫，創(chuàng)造出一個分數(shù)。請大家動手試試。學(xué)生獨立完成。學(xué)生上臺展示成果。生答分數(shù)的分母和分子分別表示什么意思。師總結(jié)關(guān)鍵詞：平均分，若干份，取一份或幾份活動三：深入探究，突破難點師引入：我們開始就說1是平凡而偉大的，咱們還能用它來表示更多的物體嗎？咱們還能用1表示更多的物體嗎？一群孩子？還有嗎？（生答）例子很多咱們舉也舉不完，我們把一串香蕉，一組同學(xué)，一班的學(xué)生等等這些就叫做：一些物體。學(xué)生以小組為單位，用一捆小棒通過分一分，擺一擺創(chuàng)造一個分數(shù)。請大家留意3個問題。生以小組展示成果，一人擺一人說?？偨Y(jié)：除了一個物體一些物體能平均分成若干份取一份或幾份，還有一個計量單位，也能像這樣的一個物體一些物體一個計量單位我們把它看成一個整體，我們給這個整體取一個名字叫單位“1”。擴充單位“1”表示一個，也可以表示很多，突破單位“1”的難點?？偨Y(jié)分數(shù)的意義?；顒尤柟叹毩?xí),提高升華剛才我們一起學(xué)習(xí)了單位“1”，現(xiàn)在來考考大家。37表示把（）平均分成（）取其中的（表示（）剛才說了這么多，到底什么叫分數(shù)的意義？大家說一說活動四：自學(xué)分數(shù)單位整數(shù)有自己的計數(shù)單位，分數(shù)也有自己的計數(shù)單位。學(xué)生自學(xué)分數(shù)單位概念師問：你能舉例說明什么是分數(shù)單位？總