第六單元單元測試A（人教版九年級上）

第7頁共7頁九年級語文（上）（人教實驗版）第六單元檢測題（90分鐘100分）一、積累運用（25分）1.下列各組詞語中加點字的注音，全對的一項是（）（2分）A.輟耕(chuò)陽夏(jiǎ)往往語(yǔ)魚腹(fù)B.怫然(fú)搶地(qiǎng)休祲(jìn)縞素(gǎo)C.傾頹(tuí)存恤(xù)崩殂(cú)駑鈍(nǔ)D.卑鄙(bǐ)陛下(bì)夙夜(sù)斟酌(zhēn)2.下列詞語在句中解釋有誤的一項是（）（2分）A.會天大雨，道不通（適逢，恰巧遇到）/陳勝佐之，并殺兩尉（一齊）B.請廣于君（擴(kuò)充）/寡人諭矣（明白，懂得）C.隆中對（文體的一種）/度德量力（衡量）D.此誠危急存亡之秋（時）/咨諏善道（詢問）3.下列各句中沒有通假字的一項是（）（2分）A．扶蘇以數(shù)諫故B．為天下唱C.欲信大義于天下D．自董卓已來4.下列句子中沒有古今異義詞的一項是（）（2分）A．今亡亦死，舉大計亦死 B．楚人憐之C.長跪而謝之D．每自比于管仲、樂毅5.綜合性學(xué)習(xí)。（10分）縱觀古今，多少仁人志士、文人墨客觸動了我們的心靈：韓信忍受胯下之辱，自強(qiáng)不息，最后封侯拜將，決勝于千里之外；勾踐臥薪嘗膽，最終以三千越甲吞吳，千古流芳……他們的品質(zhì)，他們的精神，是人類歷史上的瑰寶。他們是歷史長河中的風(fēng)流人物……（1）班上要出一期“話說風(fēng)流人物”的黑板報，你將如何出好這塊黑板報？請談?wù)勀愕暮喴悸贰＃?分）（2）在古代，你們當(dāng)?shù)赜心男╋L(fēng)流人物呢？請列舉兩位，并說出其主要事跡。（3分）（3）近年來各地為古代名人故里所在地而展開了聲勢浩大的爭奪戰(zhàn)，如湖北襄陽和河南南陽爭奪諸葛亮的躬耕地，四川江油、甘肅天水、湖北安陸爭奪李白故里……旨在擴(kuò)大當(dāng)?shù)氐挠绊懥?，發(fā)展當(dāng)?shù)芈糜?，對于這些爭奪戰(zhàn)，你是如何看待的？（4分）6.名著閱讀.（7分）老師布置這學(xué)期閱讀《水滸》，并于學(xué)期末開展“走進(jìn)名著”活動，請你完成下列各題。（1）假如你是這次活動的組織者，你準(zhǔn)備通過哪些形式展示你們班的閱讀成果？（至少兩種）（4分）活動一：活動二：（2）從宋江、林沖、魯智深這三個人物中選擇一個，簡述其結(jié)局。（3分）二、閱讀理解（35分）（一）閱讀《陳涉世家》的選文，回答問題。（13分）……陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。7.下面與“又間令吳廣之次所旁叢祠中”中“之”意義和用法相同的一項是（）（3分）A．輟耕之壟上B．燕雀安知鴻鵠之志哉C.今或聞無罪，二世殺之D．固以怪之矣8.翻譯下面的句子。（6分）（1）燕雀安知鴻鵠之志哉?。?）天下苦秦久矣。（3）卒中往往語，皆指目陳勝。9.陳勝為什么認(rèn)為當(dāng)時的情形有利于起義？他又是如何造勢的？（4分）（二）閱讀下面的文言文，回答問題。（8分）謝深甫，字子肅，臺州臨海人。少穎悟，刻志為學(xué)，積數(shù)年①少寐，夕則置瓶水加足于上，以警困怠。父景之識為遠(yuǎn)器，臨終語其妻曰：“是兒當(dāng)大吾門②，善訓(xùn)迪之。”母攻苦守志，督深甫力學(xué)。中乾道二年進(jìn)士第，調(diào)嵊縣尉。歲饑，有死道旁者，一嫗哭訴曰：“吾兒也。傭于某家，遭掠而斃?！鄙罡σ裳?，徐廉③得嫗子他所，召嫗出示之，嫗驚伏曰：“某與某有隙，賂我使誣告耳?！痹綆浄阶獭㈠X端禮皆薦深甫有廊廟才，調(diào)昆山丞，為浙曹考官，一時士望④皆在選中。司業(yè)鄭伯熊曰：“文士世不乏，求具眼如深甫者實鮮?！鄙罡υ唬骸拔恼掠袣夤?，如泰山喬岳，可望而知，以是得之?！薄咀ⅰ竣俜e數(shù)年：連續(xù)幾年。②大吾門：光大我們的門庭。③廉：查考，訪查。④士望：有才能、有聲望的人。10.解釋加點的文言實詞。（3分）（1）積數(shù)年少寐（2）善訓(xùn)迪之（3）求具眼如深甫者實鮮11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）某與某有隙，賂我使誣告耳。12.為什么謝深甫做考官的時候，當(dāng)時的那些有才能、有聲望的才俊都被選中了呢？（3分）（三）閱讀下文，回答問題。（14分）詩心與世俗心范曉波把這兩個性如針尖和麥芒的名詞以PK的態(tài)勢并置一處，就已經(jīng)做好了被誤讀的準(zhǔn)備。如果早十幾年看見有人寫出這樣的題目，我也多半會以為作者要用他的詩心來驕傲地欺負(fù)大眾的世俗心。那時，我毫不猶豫地把詩心歸類于褒義詞，至于世俗心，則是鄙夷和抗拒的對象。在我看來，世俗心即便不直接等同于庸俗心，也至少是庸眾趣味和市井哲學(xué)的近親。那時，我是那么懼怕世俗心污染了情感軟化了骨頭。這樣說，新的誤解也許將產(chǎn)生，以為我花費十多年時間走到了自己的反面。當(dāng)然不至于，只是越來越復(fù)雜的人生閱歷讓我對詩心有了清醒的警惕，對世俗心有了更寬容更客觀的考量。參加完一場氣氛感人的民俗活動后腦袋里跳出一句話：詩心是愛自己，世俗心是愛社會。詩心對自我的敬重是它的本有之意，我此處強(qiáng)調(diào)的是，過于追求詩心的人多半自戀并自私，而世俗心并非只和冷漠有關(guān)。詩心的核心訴求是純美與自由，這兩點都是大地上的稀有的元素，因此詩心一般是朝著虛空生長的，以擺脫地心引力和紅塵的干擾。它的孕育過程具有審美效果，但是極致的詩心可能是通過血跡來呈現(xiàn)的，一般是用自己的血———自古至今，這樣的詩人和藝術(shù)家太多了，非藝術(shù)人群中因極致的詩心而自殺者數(shù)量更眾。因為逐漸洞察了詩心的諸多褊狹之處，我已不喜歡被人用詩意之類的詞來定義，哪怕以此類詞匯評判我的作品，我也覺得這種標(biāo)準(zhǔn)過于膚淺和俗套了。相反，在日常生存中，世俗心所包藏的人群中的溫暖漸漸從偏見中浮現(xiàn)出來。作為世俗心的文化載體，那些流轉(zhuǎn)了千百年的風(fēng)俗、倫理、道德律表達(dá)的更多是對群體形象與利益的尊重。20多歲時只注意到風(fēng)俗中市儈、庸俗的一面，而忽視了一個重要方面，一切風(fēng)俗的本質(zhì)意義在于：本著互幫互助的原則對同類表達(dá)關(guān)懷和祝福。我注意到一些被精英們視作蕓蕓眾生的小人物，因為基因和成長環(huán)境的影響,他們一生的使命就是熟悉、適應(yīng)、征服社會，不僅在自我價值實現(xiàn)上如此，經(jīng)營親情、愛情、友情時也秉持這個原則。在這個過程中，如果他們能做到不過于自私傷害他人利益，不過于世故傷害自己的形象，他們的世俗心同樣令我感動。我身邊就有不少這樣的親戚和朋友，有的人，從未成年起就幫助父母挑起家庭重?fù)?dān)，在規(guī)劃人生時，不僅放棄了詩心，且完全割舍個人志趣，以自我犧牲換得弟弟妹妹的成長與成才。過去，很少去體味他們的言行細(xì)枝末節(jié)處的人性，當(dāng)我也補(bǔ)上必要的世俗心后，開始意識到他們的舒服與美好。這樣的人也許有些乏味，甚至，缺乏一定的自我意識和尊嚴(yán)感。不過，我并不會站著說話不腰疼地假想，他們的世俗心里要是添加些詩心就好了。有人類社會以來的現(xiàn)實生活證明，做到這點的難度，不亞于要求那些以詩心自詡的人愛自己甚于愛大眾。這世上是否有那種把詩心的超拔、浪漫同世俗心的務(wù)實、寬厚沖兌得比例恰當(dāng)?shù)娜四?？?dāng)然會有，據(jù)我活到四十歲的觀察，比例很小，因為這要得益于基因、家庭條件、教養(yǎng)、運氣、個人修煉等各方面恰到好處的配合。這樣的境界，類似于酒中絕品，一般釀酒師難以企及，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞聞香氣。當(dāng)然，每個人都可以把這當(dāng)做理想去探尋，雖然達(dá)不到，卻可能無限接近。寫到這里，總算想明白了自己寫這篇文字的潛在意圖，那就是，借給世俗心正名的機(jī)會，警告像自己那樣一貫以詩心自居并自傲的人：沒有基本的世俗心做底子，你的詩心就是一株沒有生命的塑料花，沒有香味，如有香味，多半有毒。（選自《人民日報》，有改動）13.讀完全文，你認(rèn)為“詩心”和“世俗心”有什么區(qū)別？（2分）14.根據(jù)文章內(nèi)容，請回答“誤讀”“新的誤解”的內(nèi)容在文章中具體指的是什么？（3分）15.“詩心”同“世俗心”能不能在一個人身上同時都很好的具有？為什么？（3分）16.選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，賞析下面的句子。（6分）沒有基本的世俗心做底子，你的詩心就是一株沒有生命的塑料花，沒有香味，如有香味，多半有毒。三、寫作（40分）17.閱讀下面的材料，按要求作文。我們在凝視心中的偶像，遙望那似在云天的名人時，心中往往升騰著對自我未來的憧憬，渴望著、追尋著那種能撫慰我們、提升我們的力量。這是年輕人成長的精神道場，是一個純粹的、熱切的心靈世界……為此，我們尋找我們心中的名人。我們尋找著名人在歷史中漸行漸遠(yuǎn)的身影，探尋我們心目中的名人，探尋名人在時空里時隱時顯的思緒……請以“話說千古風(fēng)流人物”為話題，寫一篇不少于600字的作文。九年級語文（上）（人教實驗版）第六單元檢測題（一）參考答案1.D（A.yǔ—yù。B.qiǎng—qiāng。C.nǔ—nú。）2.C（對：回答、應(yīng)對。）3.A（B.“唱”通“倡”，首發(fā)；C.“信”通“伸”，伸張；D.“已”通“以”，表示時間。）4.D（A.“亡”，古義：逃走；今義：多指死亡。B.“憐”，古義：愛戴；今義：憐惜，憐愛。C.“謝”，古義：道歉；今義：感謝。）5.（1）以某一個主題或角度選好人物，選好人物的相關(guān)素材，畫好黑板報的刊頭圖片、插畫等，還要找一位粉筆字寫得好的同學(xué)幫忙抄寫。（2）不設(shè)具體答案，可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，按要求回答。（3）古代名人的確有利于擴(kuò)大名人故里的影響，但作為各地也要實事求是，而不能故意地混淆視聽，否則就有辱于名人，我們應(yīng)該本著尊重歷史、尊重名人的態(tài)度來發(fā)展名人故里旅游。6.（1）活動一：出一期優(yōu)秀讀后感展評?；顒佣阂栽u書的形式講述某個精彩片段。（2）示例：林沖是堅決反對招安的英雄之一。梁山眾將隨宋江歸順朝廷后，林沖念其義氣，隨宋江南征北戰(zhàn)，從未折損過梁山的威風(fēng)，百戰(zhàn)余生，終于平定方臘。然而，在回京途中，他染患風(fēng)癱不能痊愈，留在杭州六和寺中由武松照顧，半年后不治而亡。（簡述結(jié)局時一定要準(zhǔn)確完整，不能張冠李戴。）7.A（A.之：去、往，動詞。與題干中的意義和用法相同。B.之：的，結(jié)構(gòu)助詞。C.之：代指扶蘇，代詞。D.之：代指這件事，代詞。）8.（1）燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！（這是一個感嘆句，感嘆語氣要翻譯出來。）（2）老百姓苦于秦（的統(tǒng)治）已經(jīng)很久了。[“苦”在這里是形容詞活用為動詞，意思是“苦于……（的統(tǒng)治）”，這里的意動用法應(yīng)該翻譯出來。]（3）大家到處談?wù)撨@件事，都指指點點的，互相示意地看著陳勝。（“往往”在這里是古今異義詞，意思是“到處”?！爸改俊痹谶@里是名詞活用為動詞，意思是“指指點點，互相以目示意”，這兩個文言現(xiàn)象應(yīng)該翻譯出來。）9.原因：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬?！疤煜驴嗲鼐靡印?，說明全國人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨，處處都蘊蓄著反抗的力量。長子扶蘇“賢”而被殺，二世胡亥“不當(dāng)立”而“立”，必然加重秦王朝的內(nèi)部危機(jī)，并由此引起更深刻的社會矛盾；而當(dāng)時的楚人又把希望寄托在對項燕的懷念上，他抓住了秦王朝所面臨的嚴(yán)重政治危機(jī)和楚國人民的反抗要求這兩點，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號，從而掌握了有利條件。輿論造勢：①乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。②又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！保ㄒ熳x選文，注意選文的敘事脈絡(luò)。）10.（1）睡覺（2）啟迪（3）很少（這三個詞均為一詞多義。“寐”和“鮮”我們分別在《狼》和《愛蓮說》中已經(jīng)學(xué)過，解釋詞義并不難?！暗稀弊值慕忉屝枰Y(jié)合上下文語境推測。）11.某人和某人有仇，是賄賂了我讓我誣告的。（翻譯出多義詞“隙”。）12.（1）謝深甫慧眼識珠，善識人才；（2）這些被選中的人文章寫得很好。（回答這類問題，對文章內(nèi)容的整體把握和對具體問題在文中的定位是前提，然后能用原文詞句作答就用原文，不能用就概括總結(jié)，意思對即可。）附文言文參考譯文：謝深甫字子肅，臺州臨海人。少年時就聰穎靈悟，立志求學(xué)，連續(xù)幾年很少睡覺，晚間就打一瓶水把腳放在上面，來警醒困倦勞乏。父親謝景之知道他有遠(yuǎn)大的才識，臨死時對妻子說：“這個孩子將要光大我們的門庭，好生教育啟迪他?！蹦赣H刻苦守節(jié)，督促謝深甫努力學(xué)習(xí)。乾道二年謝深甫進(jìn)士及第，調(diào)為嵊縣尉。有一年鬧饑荒，有死在路旁的人，一個老太婆哭訴說：“這是我的兒子。在某人家做雇工，被打死了?！敝x深甫感到懷疑，慢慢查訪到老太婆的兒子在別處，召老太婆來指給她看，老太婆驚恐地伏在地上說：“某人和某人有仇，是賄賂了我讓我誣告的?！痹降厥貛浄阶?、錢端禮都推薦深甫有朝廷大官的才干，調(diào)昆山縣丞，任浙江曹試考官，當(dāng)時有才能、有聲望的士人都被選入。司業(yè)鄭伯熊說：“文士世間并不缺少，要尋求如同謝深甫這樣有眼力的人實在很少。”謝深甫說：“文章有品格風(fēng)骨，就如同泰山高峰，可以一望而知，因此得到了他們。”13.（1）詩心是愛自己，世俗心是愛社會。（2）詩心的核心訴求是純美與自由，世俗心則是對群體形象與利益的尊重。（要回答本題，閱讀全文是前提，但要準(zhǔn)確解答，應(yīng)將答題區(qū)間鎖定在第4～7段，答案在原文中能直接找到。）14.誤讀：詩心歸類于褒義詞，世俗心則是鄙夷和抗拒的對象。新的誤解：將世俗心歸類于褒義詞，而將詩心歸類于鄙夷和抗拒的對象。（聯(lián)系第2、第3段中“新的誤解也許將產(chǎn)生，以為我花費十多年時間走到了自己的反面”“那時，我毫不猶豫地把詩心歸類于褒義詞，至于世俗心，則是鄙夷和抗拒的對象”這兩句來回答。）15.能，但是很少。因為這要得益于基因、家庭條件、教養(yǎng)、運氣、個人修煉等各方面恰到好處的配合。（解答本題可結(jié)合倒數(shù)第2段。作者寫文章往往圍繞一個中心來展開文章內(nèi)容，或抒發(fā)感情，因而在閱讀時，把握文章的中心內(nèi)容是理解作者觀點和態(tài)度的關(guān)鍵。有時還需要對文中各段內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而把握好作者的觀點態(tài)度。）16.這個句子運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了世俗心在一個人身上所具有的作用是非常大的，基本上是根本性的作用。[理解和品析語句的角度有很多，主要有：聯(lián)系上下文理解詞語的意思、分析關(guān)鍵詞語（主要是動詞）的表達(dá)效果、分析句子的修辭手法及其作用、體會詞句所表達(dá)的思想感情等。]17.寫作指導(dǎo)：在寫作之前必須認(rèn)真審題，審題是寫好作文的前提和基礎(chǔ),審題不僅要細(xì)心，更要全面。在“千古風(fēng)流人物”中，“千古”是指長遠(yuǎn)的時間，“風(fēng)流”在此處則是杰出不凡的意思，所以“千古風(fēng)流人物”應(yīng)是在歷史的長河中，對社會作出過杰出貢獻(xiàn)的政治家、思想家、經(jīng)濟(jì)家、軍事家、文學(xué)家、藝術(shù)家等，諸如孔子、孟子、莊子、孫武、諸葛亮、李白、杜甫、白居易、蘇軾等。他們是我們民族的脊梁，他們的優(yōu)秀品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，發(fā)生在他們身上的生動感人的故事，是我們“取之不盡，用之不竭”的寫作素材。雖然說“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，但我們還是不能寫警魂不朽的任長霞，為百姓消除饑餓的袁隆平；也不能寫為我們費盡心血操勞一生的父母。因為這些人雖然讓我們感動，但是卻不符合“千古”的要求。所以當(dāng)今的風(fēng)流人物和自己身邊的風(fēng)流人物