語(yǔ)言運(yùn)用I （含答案）高考語(yǔ)文期初模擬試題分項(xiàng)匯編（全國(guó)乙卷）

高考語(yǔ)文期初模擬試題分項(xiàng)匯編語(yǔ)言運(yùn)用=1\*ROMANI一、（2023·安徽·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成小題。人生短暫，如①，除了心中崇高的理想信念之外，從生活理想的角度看，尋求詩(shī)意的棲居將是每個(gè)人②的追求?？梢哉f(shuō)，人詩(shī)意的棲居，是對(duì)生命存在的矛盾的終極解決，而詩(shī)化的生活則是生命存在的最高形式。魏晉名士超然放達(dá)，漠視禮法，常聚于山林，縱酒放歌。這樣一種新的人生態(tài)度和精神氣質(zhì)，就是我們常說(shuō)的“魏晉風(fēng)度”。王羲之和他的《蘭亭集序》就是一個(gè)典型的例子。從關(guān)于蘭亭盛會(huì)的文獻(xiàn)記載，可以看出此時(shí)的山水已經(jīng)不僅僅是士人生存的背景和心向往之的理想之境，他們借自然山水化解胸中郁結(jié)的情懷，或從時(shí)序的變遷中感受生命的意蘊(yùn)，體悟著大自然

③的力量。而魏晉末期的陶淵明則是對(duì)魏晉人士自然生存理想的一位徹底的踐行者。陶淵明化解理想現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)生存的焦慮和痛楚，他辭官歸隱，躬耕稼穡，將魏晉以來(lái)士人、文人所追求的內(nèi)在自然與外在自然合二為一，使魏晉士人、文人所追求的自然生存理想在南山?jīng)_淡寧?kù)o的詩(shī)意棲居中走向了高峰。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2．請(qǐng)依據(jù)上述文段再結(jié)合《蘭亭集序》《歸去來(lái)兮辭》的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“魏晉風(fēng)度”內(nèi)涵的理解。不超過65個(gè)字?！敬鸢浮?．①白駒過隙

②孜孜不倦

③生生不息

2．魏晉風(fēng)度體現(xiàn)了魏晉名士在理想與現(xiàn)實(shí)生存的焦慮與痛楚之下產(chǎn)生的一種熱愛自然、向往隱逸生活、追求內(nèi)在精神自我的生活態(tài)度和精神氣質(zhì)。【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，形容人生短暫，可用“白駒過隙”。白駒過隙：形容時(shí)間過得飛快，像白馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過。

②處，形容人生勤勉追求的狀態(tài)，可填“孜孜不倦”。孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)。

③處，形容大自然生命繁衍永無(wú)停息，可填“生生不息”。生生不息：指不斷地生長(zhǎng)、繁殖。2．本題考查學(xué)生概括要點(diǎn)的能力。結(jié)合“魏晉名士超然放達(dá)，漠視禮法，常聚于山林，縱酒放歌。這樣一種新的人生態(tài)度和精神氣質(zhì)，就是我們常說(shuō)的‘魏晉風(fēng)度’”可知，“魏晉風(fēng)度”指的是魏晉名士一種生活態(tài)度和精神氣質(zhì)；結(jié)合“陶淵明化解理想現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)生存的焦慮和痛楚”可知，“魏晉風(fēng)度”產(chǎn)生的背景是理想與現(xiàn)實(shí)生存的焦慮與痛楚；結(jié)合“他們借自然山水化解胸中郁結(jié)的情懷，或從時(shí)序的變遷中感受生命的意蘊(yùn)，體悟著大自然生生不息的力量”“他辭官歸隱，躬耕稼穡，將魏晉以來(lái)士人、文人所追求的內(nèi)在自然與外在自然合二為一，使魏晉士人、文人所追求的自然生存理想在南山?jīng)_淡寧?kù)o的詩(shī)意棲居中走向了高峰”可知，“魏晉風(fēng)度”具有熱愛自然、向往隱逸生活、追求內(nèi)在精神自我的特點(diǎn)。最后把以上信息進(jìn)行整合即可。二、（2023·安徽·高三開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。在媒體和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，一個(gè)人只有高調(diào)才會(huì)叫人看見、叫人知道、叫人關(guān)注。但高調(diào)也會(huì)使人上癮，像吸煙飲酒愈好愈降不下來(lái)?？墒敲襟w和網(wǎng)絡(luò)都是一過性的，滾動(dòng)式的，的。任何人都很難總站在高音區(qū)里邊，所以必須不斷折騰、炒作、造勢(shì)、生事，才能持續(xù)高調(diào)。有人以為高調(diào)是一種成功，其實(shí)不然。高調(diào)只是這個(gè)時(shí)代的一種活法。每個(gè)人都有權(quán)選擇自己的活法，選擇什么都。于是，另一些人就去選擇另一種活法——低調(diào)。這種人不喜歡都被人關(guān)注，一言一語(yǔ)也被人議論，更不喜歡被追逐，糾纏與圍困；他們明白在商品和消費(fèi)的社會(huì)里，高調(diào)存在的代價(jià)是被商品化和被消費(fèi)。這樣，心甘情愿低調(diào)的人就不為人知，但他們反而能踏踏實(shí)實(shí)做自己喜歡的事，充分地享受和咀嚼日子，活得平心靜氣，安穩(wěn)又踏實(shí)。你問他為什么這么低調(diào)，他會(huì)一笑道，“就像自己愛一個(gè)人，沒有什么理由需要說(shuō)明?！彼哉f(shuō)：低調(diào)為了生活在自己的世界里，高調(diào)為了生活在別人的世界里。3．請(qǐng)?jiān)谏衔臋M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。4．畫線句能否改寫為“就像自己愛一個(gè)人，難道還需要說(shuō)明什么理由嗎”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．示例：喜新厭舊

無(wú)可厚非

一舉一動(dòng)

4．不可以，原句為一般陳述句，語(yǔ)氣平緩，符合語(yǔ)境中低調(diào)的人平心靜氣的生活態(tài)度；改句以反問句回答，語(yǔ)氣較強(qiáng)烈生硬，則不符合語(yǔ)境特點(diǎn)。【解析】3．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，結(jié)合語(yǔ)境“一過性的，滾動(dòng)式的”“必須不斷折騰、炒作、造勢(shì)、生事”可知媒體和網(wǎng)絡(luò)追求新鮮，可以填“喜新厭舊”。“喜新厭舊”，喜歡新的，厭棄舊的（多指愛情不專一）。第二空，結(jié)合語(yǔ)境“高調(diào)只是這個(gè)時(shí)代的一種活法。每個(gè)人都有權(quán)選擇自己的活法”可知作者的態(tài)度基本上是肯定的，可以填“無(wú)可厚非”?！盁o(wú)可厚非”，不可過分指責(zé)、苛求。表示雖有缺點(diǎn)，但還可以原諒。

第三空，結(jié)合語(yǔ)境“一言一語(yǔ)也被人議論”可知這里應(yīng)該是指不喜歡舉動(dòng)被人關(guān)注，可以填“一舉一動(dòng)”?！耙慌e一動(dòng)”，人的每一個(gè)動(dòng)作，指所有的行動(dòng)。4．本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)句表達(dá)效果、比較句式的能力。不可以改寫。原句“沒有什么理由需要說(shuō)明”是一般陳述句，語(yǔ)氣平緩，根據(jù)語(yǔ)境這是心甘情愿低調(diào)的人說(shuō)的話，符合低調(diào)的人平心靜氣的生活態(tài)度。而改句“難道還需要說(shuō)明什么理由嗎”是反問語(yǔ)氣，語(yǔ)氣較強(qiáng)烈生硬，帶有點(diǎn)咄咄逼人的架勢(shì)，語(yǔ)言應(yīng)符合說(shuō)話人的身份特點(diǎn)，這話不符合低調(diào)的人的性格特點(diǎn)。三、（2023·安徽·高三開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題?！懊钍志迯?fù)，文物煥新生?！泵恳患奈锒际菤v史的見證，具有唯一性和不可再生性。文物修復(fù)有一套嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的工作流程，修復(fù)工作的周期一般都比較長(zhǎng)，需要有足夠的毅力與耐心。文物修復(fù)師們，往往通過一代代的接續(xù)努力，才能讓文物以它優(yōu)美且真實(shí)的“姿態(tài)”，呈現(xiàn)在世人面前。在歷史的長(zhǎng)河中，人的生命①，而文物的“生命”，則在他們的手中，不斷延續(xù)。一幅古畫，在清水的浸透下，用保護(hù)膜封好后經(jīng)過一夜的時(shí)間，已經(jīng)到了最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——“揭裱”。修復(fù)師輕輕地用毛巾將多余的水分吸干后，就開始了揭裱的工作，先揭下的是兩層“腹背紙”，之后就是“命紙”，②，“命紙”就是決定著這幅畫“生命”長(zhǎng)短的那層紙。揭裱完之后，修復(fù)師就會(huì)使用配好的材料，對(duì)需要修補(bǔ)的位置進(jìn)行補(bǔ)配，修補(bǔ)的材料一定會(huì)在修補(bǔ)之前配好色。盡管很難做到一模一樣，但是補(bǔ)紙的顏色要與畫心的顏色相近，材料纖維也要相近，厚薄程度也要相近。經(jīng)過刷漿糊，上“命紙”等修補(bǔ)之后，按照原有裝裱款式復(fù)原畫作，這樣一幅古畫的修復(fù)才算③。5．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。6．文中介紹了文物修復(fù)的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，使用幾個(gè)短句簡(jiǎn)要概括古畫修復(fù)的主要過程。【答案】5．①轉(zhuǎn)瞬即逝②顧名思義③大功告成

6．先將古畫放入清水浸透下膜封一夜，再吸干多余水分進(jìn)行揭裱，后利用配好顏色的材料進(jìn)行修補(bǔ)，最后按照其原有款式裝裱復(fù)原?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，從后文“而文物的‘生命’，則在他們的手中，不斷延續(xù)”的句意和其中的轉(zhuǎn)折連詞“而”可知，前面填入內(nèi)容應(yīng)是說(shuō)人的生命短促?？梢杂谩稗D(zhuǎn)瞬即逝”。轉(zhuǎn)瞬即逝：形容很快就會(huì)失去或消失。第二空，從后文“‘命紙’就是決定著這幅畫‘生命’長(zhǎng)短的那層紙”可知，這是對(duì)“命紙”的概念的解釋，而前面提到“命紙”，填入內(nèi)容應(yīng)是說(shuō)根據(jù)“命紙”這一名字來(lái)推測(cè)它的意思。故可以填入“顧名思義”。顧名思義：從事物的名稱聯(lián)想到它的含義。第三空，從前文“經(jīng)過刷漿糊，上‘命紙’等修補(bǔ)之后，按照原有裝裱款式復(fù)原畫作”可知，此時(shí)對(duì)古畫的修復(fù)工作已經(jīng)結(jié)束并獲得成功，故可以填入“大功告成”。大功告成：指大的工程、事業(yè)或重要任務(wù)宣告完成。6．本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段之概括要點(diǎn)的能力。對(duì)于古畫修復(fù)過程的描寫都在第二段，從“一幅古畫，在清水的浸透下，用保護(hù)膜封好后經(jīng)過一夜的時(shí)間，已經(jīng)到了最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——‘揭裱’”可知，修復(fù)的第一步就是：先將古畫放入清水浸透下膜封一夜；從“修復(fù)師輕輕地用毛巾將多余的水分吸干后，就開始了揭裱的工作”可知，第二步是：吸干多余水分進(jìn)行揭裱；從“褐被完之后，修復(fù)師就會(huì)使用配好的材料，對(duì)需要修補(bǔ)的位置進(jìn)行補(bǔ)配，修補(bǔ)的材料一定會(huì)在修補(bǔ)之前配好色”可知，第三步是：利用配好顏色的材料進(jìn)行修補(bǔ)；最后，從“經(jīng)過刷漿糊，上“命紙”等修補(bǔ)之后，按照原有裝裱款式復(fù)原畫作”可知，最后一步是按照其原有款式裝裱復(fù)原。根據(jù)以上分析即可得出答案。四、（2023·安徽蚌埠·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。常言道：“禮多人不怪”。中國(guó)是禮儀之邦，對(duì)于“禮”的推崇古已有之，但無(wú)論什么禮，把握“度”都非常重要?！度龂?guó)演義》中郭嘉指出“紹有十?dāng)　?，其中首敗便是“繁禮多儀”，沒用的形式主義太多。道理也很簡(jiǎn)單：禮節(jié)太多太繁瑣，老百姓就會(huì)被疏遠(yuǎn)，而去除一些不需要的形式，政令就更平易近民。對(duì)于普通的人來(lái)說(shuō)，“禮”多也會(huì)心累?！巴段乙阅竟?，報(bào)之以瓊琚”，你贈(zèng)給我果子，我回贈(zèng)你美玉?；貓?bào)的東西價(jià)值比受贈(zèng)的東西高得多，這也體現(xiàn)了國(guó)人①的高尚情感。正因如此，饋贈(zèng)更得有度。當(dāng)今“隨禮”之風(fēng)②，送禮者追求貴重，回禮者更加一分，禮金不斷上漲，反而成了許多人的負(fù)擔(dān)。行禮倘若沒有節(jié)制，對(duì)受禮者未必不會(huì)造成困擾。所謂“禮輕情意重”，“禮”的多寡并不應(yīng)成為衡量感情深淺的標(biāo)準(zhǔn)。薛仁貴年輕時(shí)③，多賴同鄉(xiāng)王茂生的幫扶，后來(lái)，薛仁貴立下戰(zhàn)功受封平遼王，權(quán)貴們都備著重禮前去慶賀，薛仁貴全部謝絕，而遠(yuǎn)在千里之外的王茂生托人送來(lái)的兩壇清水，薛仁貴卻當(dāng)眾喝下三大碗。誠(chéng)然，生活需要儀式感，生活也需要禮，待人處世離不開禮的約束與加持。但有時(shí)候，禮過多反而更像是一種加載更多勢(shì)利的表演，也會(huì)使“禮”失去原本的意義。7．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。8．文中畫橫線的句子，若將其改寫為“行禮倘若沒有節(jié)制，對(duì)受禮者一定造成困擾”，二者表達(dá)的意思是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?．示例：①待人接物②愈演愈烈③窮困潦倒

8．不一樣。①“未必”是可能、也許，因此“未必不會(huì)”不是一般的雙重否定句，它的意思是：不一定不會(huì)，即也許不會(huì)，也許會(huì)。②改句把“未必不會(huì)”直接改成“一定”即把或然改寫成絕對(duì)化，和語(yǔ)境所表達(dá)的意思不一樣。【解析】7．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，由上文“你贈(zèng)給我果子，我回贈(zèng)你美玉?；貓?bào)的東西價(jià)值比受贈(zèng)的東西高得多”可知，講的是跟別人往來(lái)，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“待人接物”，意思是：指跟別人往來(lái)接觸。第二空，結(jié)合下文“送禮者追求貴重，回禮者更加一分，禮金不斷上漲，反而成了許多人的負(fù)擔(dān)”可知，此處語(yǔ)境講的是當(dāng)今“隨禮”之風(fēng)越來(lái)越嚴(yán)重，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“愈演愈烈”，意思是：指事情、情況等越加惡化、嚴(yán)重。第三空，由下句“多賴同鄉(xiāng)王茂生的幫扶”可知，薛仁貴年輕時(shí)生活貧困，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“窮困潦倒”，意思是：生活貧困，失意頹喪。8．本題考查學(xué)生理解句子含意、分析表達(dá)效果的能力。不一樣。畫線句子“行禮倘若沒有節(jié)制，對(duì)受禮者未必不會(huì)造成困擾”中的“未必”是“可能、也許”的意思，因此“未必不會(huì)”不是一般的雙重否定句，它的意思是：不一定不會(huì)，即也許不會(huì)，也許會(huì)。改句“行禮倘若沒有節(jié)制，對(duì)受禮者一定造成困擾”把“未必不會(huì)”直接改成“一定”，即把或然改寫成絕對(duì)化，和語(yǔ)境所表達(dá)的意思不一樣。五、（2023·寧夏·銀川一中高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，天涯咫尺，萬(wàn)物互聯(lián)，不僅給人民生活帶___________的便利，而且釋放出巨大的數(shù)字紅利。截至2021年上半年，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上市企業(yè)市值達(dá)18.8萬(wàn)億元，營(yíng)收達(dá)1.8萬(wàn)億元左右。但是云奔潮涌的信息化浪潮，也帶來(lái)網(wǎng)絡(luò)安全的問題——違法違規(guī)行為無(wú)孔不入，網(wǎng)絡(luò)詐騙手法_________，網(wǎng)絡(luò)安全威脅全天候、無(wú)間斷。截至2021年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)10.11億人。在這個(gè)龐大的信息社會(huì)、數(shù)字社會(huì)，每個(gè)人都是數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者、擁有者、使用者，同時(shí)也是數(shù)字安全鏈條上______的一環(huán)。網(wǎng)絡(luò)安全，不僅關(guān)乎個(gè)人安全、企業(yè)安全，也關(guān)乎國(guó)家安全。筑牢數(shù)字安全屏障，守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全永遠(yuǎn)都是“進(jìn)行時(shí)”。在便捷和風(fēng)險(xiǎn)共生的網(wǎng)絡(luò)空間，我們既要自覺成為網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、國(guó)家安全貢獻(xiàn)自己的力量，也要主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，保障數(shù)據(jù)安全和自己的隱私。9．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。10．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻！敬鸢浮?．前所未有

層出不窮

不可或缺（前所未聞

屢見不鮮

缺一不可）

10．應(yīng)該是“我們既要主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，保護(hù)數(shù)據(jù)安全和自己的隱私，也要自覺成為網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、國(guó)家安全貢獻(xiàn)自己的力量?！薄窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。第一空，語(yǔ)境是說(shuō)這種便利從來(lái)沒有過，應(yīng)填“前所未有”。前所未有：歷史上從來(lái)沒有過。第二空，語(yǔ)境是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)詐騙手法不斷出現(xiàn)，應(yīng)填“層出不窮”。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。第三空，語(yǔ)境是說(shuō)每個(gè)人在數(shù)字鏈條上的重要性，應(yīng)填“不可或缺”。不可或缺：不能有一點(diǎn)點(diǎn)缺失。10．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪句子有兩處語(yǔ)?。阂皇菑?fù)句語(yǔ)序不當(dāng)，“既要……也要……”連接的兩個(gè)分句內(nèi)容“自覺成為網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、國(guó)家安全貢獻(xiàn)自己的力量”“主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，保障數(shù)據(jù)安全和自己的隱私”具有遞進(jìn)關(guān)系，前后兩個(gè)分句語(yǔ)序顛倒；二是搭配不當(dāng)，“保障”和“自己的隱私”不搭配，應(yīng)把“保障”改為“保護(hù)”；六、（2023·內(nèi)蒙古包頭·高三開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。7月1日，慶祝香港回歸祖國(guó)25周年大會(huì)暨香港特別行政區(qū)第六屆政府就職典禮隆重舉行，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中華民族五千多年的文明史，記載著華夏先民在嶺南這片土地上的辛勤耕作。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后的中國(guó)近代史，記載著香港被迫割讓的屈辱，更記戴著中華兒女①____________的抗?fàn)?。中?guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的②____________的百年奮斗史，記載著香港同胞作出的獨(dú)特而重要的貢獻(xiàn)。有史以來(lái)，香港同胞始終同祖國(guó)③____________、血脈相連。“一國(guó)兩制”是前無(wú)古人的偉大創(chuàng)舉。④“一國(guó)兩制”的根本宗旨是維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益為目的，保持香港、澳門長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定。⑤“一國(guó)兩制”是反復(fù)經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)了的，⑥符合香港、澳門根本利益，符合國(guó)家，民族根本利益，⑦得到14億多祖國(guó)人民鼎力相助，得到香港，澳門居民一致?lián)碜o(hù)，也得到國(guó)際社會(huì)普遍贊同。這樣的好制度，沒有任何理由改變，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持！11．請(qǐng)?jiān)谖闹械谝欢螜M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。12．將文中第二段畫波浪線的四個(gè)病句分別進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。④改為________________________⑤改為________________________⑥改為________________________⑦改為________________________【答案】11．①救亡圖存（不屈不撓）

②波瀾壯闊（艱苦卓絕）

③風(fēng)雨同舟（休戚與共）

12．④“一國(guó)兩制”的根本宗旨是維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，保持香港、澳門長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定。⑤“一國(guó)兩制”是經(jīng)過實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)了的。

⑥符合國(guó)家、民族根本利益，符合香港、澳門根本利益。⑦得到14億多祖國(guó)人民大力支持，得到香港、澳門居民一致?lián)碜o(hù)，也得到國(guó)際社會(huì)普遍贊同?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，語(yǔ)境形容中華兒女的抗?fàn)帯Ｖ袊?guó)近代史里，中華兒女為拯救國(guó)家或民族而抗?fàn)?，他們?cè)诳範(fàn)幹畜w現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的意志。據(jù)此可以想到“救亡圖存”和“不屈不撓”。救亡圖存：拯救國(guó)家或民族的危亡，謀求生存。不屈不撓：形容在惡勢(shì)力和困難面前意志十分堅(jiān)強(qiáng)。第二空，語(yǔ)境形容百年奮斗史，結(jié)合史實(shí)可知，百年奮斗是是雄壯的，也是艱辛的。據(jù)此可想到“波瀾壯闊”和“艱苦卓絕”。波瀾壯闊：比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。艱苦卓絕：形容極端艱難困苦。第三空，語(yǔ)境說(shuō)香港同胞同祖國(guó)的關(guān)系，二者應(yīng)該是互相幫助患難與共利害相關(guān)的。據(jù)此可以想到“風(fēng)雨同舟”和“休戚與共”。風(fēng)雨同舟：在大風(fēng)雨里同坐一條船。比喻在艱難困苦的條件下，互相幫助，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。休戚與共：有幸福共同享受，有禍患共同抵擋。形容關(guān)系緊密，利害相同。12．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。④“宗旨是……為目的”句式雜糅，可改為“宗旨是……”或“以……為目的”兩種正確的表達(dá)。⑤狀語(yǔ)“反復(fù)”的語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)放在“檢驗(yàn)”之前。⑥“符合香港、澳門根本利益，符合國(guó)家，民族根本利益”邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)先是“國(guó)家、民族”然后再是“香港、澳門”。⑦“得到……鼎力相助”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)是“一國(guó)兩制”這種制度，應(yīng)該是制度得到“大力支持”，而不是幫助。七、（2023·黑龍江齊齊哈爾·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。小時(shí)候，賣冰棍的吆喝聲對(duì)我和弟弟有一種不可抵擋的誘惑力。不知何時(shí)，賣冰棍的和買冰棍的想出了好辦法——用雞蛋換冰棍。聽見叫賣聲，我們便①______地往家里的雞窩跑。一個(gè)雞蛋能換兩根或三根冰棍，如果是兩根，我們一人一根。如果換了三根，便口頭約定，誰(shuí)吃完了自己的那根就可以吃第三根。那時(shí)我們是多么珍惜生活中的一點(diǎn)點(diǎn)甜，比如一塊餅干、一塊糖、一根冰棍。我不舍得把冰棍一口咬掉，而是②______地舔，盡可能延長(zhǎng)享用時(shí)間。弟弟人小鬼大，我才吃一半，他就已吃完，毫不猶豫地吃起我手里擎著的第三根。

在物質(zhì)匱乏的童年時(shí)代，冰棍起著慰藉和療愈的作用。偶爾，在炎熱的天氣里我們不知是感冒了還是中暑了，渾身難受，③______，不玩也不鬧。大人帶著我們?nèi)ス╀N社門前找賣冰棍的。我們坐在大樹底下吃冰棍，綠蔭如陰，微風(fēng)習(xí)習(xí)。說(shuō)也奇怪，吃過冰棍后我們又恢復(fù)了生龍活虎的樣子。老冰棍相較于各種時(shí)尚的雪糕顯然過于質(zhì)樸，在視覺和口味上對(duì)年輕人毫無(wú)吸引力，對(duì)我這代人則有著巨大的誘惑力。有那么一些時(shí)刻，味覺的記憶和早已忘懷的歲月纏繞在一起，許多平常的日子突然有了閃光的形態(tài)，在心中迤邐而過。13．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。14．將文中畫橫線的幾個(gè)句子改寫成一個(gè)長(zhǎng)句，可適當(dāng)調(diào)換詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻！敬鸢浮?3．①心有靈犀②慢條斯理③無(wú)精打采

14．有那么一些時(shí)刻，許多因味覺的記憶和早已忘懷的歲月纏繞在一起而有了閃光形態(tài)的平常的日子在心中迤邐而過。【解析】13．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。心有靈犀：比喻戀愛著的雙方心心相印，現(xiàn)比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。此處指聽見叫賣冰棍的聲音，我和弟弟都明白彼此的心意是要去雞窩找雞蛋換冰棍，可以填“心有靈犀”。慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。此處說(shuō)舍不得一口咬掉冰棍，而是很慢的添，好“盡可能延長(zhǎng)享用時(shí)間”，可以填“慢條斯理”。無(wú)精打采：意思是形容精神不振，提不起勁頭。此處指炎熱天氣里小孩子沒有精神，不玩不鬧，可填“無(wú)精打采”。14．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之短句變長(zhǎng)句的能力。首先確定句子主干：許多平常的日子在心中迤邐而過。首句為時(shí)間狀語(yǔ)，可單獨(dú)成句。其他內(nèi)容變?yōu)樾揎棾煞?，可作定語(yǔ)或者狀語(yǔ)。“有了閃光的形態(tài)”可作定語(yǔ)修飾日子，改為“許多有了閃光形態(tài)的平常的日子”；“味覺的記憶和早已忘懷的歲月纏繞在一起”可作表原因的狀語(yǔ)修飾“有了閃光形態(tài)”，改為“因味覺的記憶和早已忘懷的歲月纏繞在一起而有了閃光形態(tài)”。整合以上內(nèi)容，得出：有那么一些時(shí)刻，許多因味覺的記憶和早已忘懷的歲月纏繞在一起而有了閃光形態(tài)的平常的日子在心中迤邐而過。八、（2023·黑龍江·鐵人中學(xué)高三開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。小樓是李煜詞中的一個(gè)典型意象。小樓，①________，就是規(guī)模較小的樓閣，是古代建筑的組成部分之一，同時(shí)也是生活中常見的事物。小樓，大多被寄予兩層意蘊(yùn)：一是憂傷、思念之樓；二是閑適、富有意趣之樓。除此之外，“小樓”還有一個(gè)很重要的作用，就是在空間上將作者與外界隔離開來(lái)。由此，所寫之事、所發(fā)之感就有了一種作者自言自語(yǔ)、無(wú)人知曉、無(wú)人懂得的惆悵之感，一腔愁緒，說(shuō)與誰(shuí)聽？辛棄疾的詞作“把欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意”，很好地詮釋了這種感受。在李煜的詞作中，還有一個(gè)詞經(jīng)常被用到，跟隨在“小樓”之后，它就是“憑欄”?！皯{欄”字面的意思是身子倚著欄桿，在詩(shī)詞中常有憑欄遠(yuǎn)望之意。闊大的空間不僅是人的心理、精神上的需要，而是人安度軀殼的需求。幽獨(dú)情緒愈發(fā)濃厚的詞人往往以闊大的空間帶給心靈自由感，使精神得以舒展。詞人初衷是借空間的廣闊稀釋精神的“幽”與“愁”，可是，往往②_________。意象間的照應(yīng)，情感的層層深入，使詞的空間境界進(jìn)一步得到拓展，這是李煜詞風(fēng)③_________的重要因素。15．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。16．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)?。【答案?5．顧名思義、適得其反、獨(dú)樹一幟

16．闊大的空間不僅是人安放軀殼的需求，而且是人的心理、精神上的需要。【解析】15．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，由后文“就是規(guī)模較小的樓閣”可見，此處是對(duì)“小樓”字面含義的理解，故用“顧名思義”。顧名思義：從事物的名稱聯(lián)想到它的含義。第二空，由前文“可是”可知，此處表轉(zhuǎn)折，意為結(jié)果與期待相反，故用“適得其反”。適得其反：恰恰得到與愿望相反的結(jié)果。第三空，此處突出“李煜詞風(fēng)”的獨(dú)特風(fēng)格，故用“獨(dú)樹一幟”。獨(dú)樹一幟：?jiǎn)为?dú)樹起一面旗幟。比喻創(chuàng)造出獨(dú)特的風(fēng)格、主張，自成一家。16．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：從關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)看，“不僅是……而是……”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“不僅是……而且是”更符合語(yǔ)義；從搭配上看，“安度軀殼”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“安放軀殼”。從程度上看，“心理、精神上的需要”高于“安放軀殼的需求”，故“人的心理、精神上的需要……人安放軀殼的需求”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“不僅是人安放軀殼的需求，而且是人的心理、精神上的需要”；綜上，原句應(yīng)改為“闊大的空間不僅是人安放軀殼的需求，而且是人的心理、精神上的需要”。九、（2023·河南安陽(yáng)·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。進(jìn)了山門，景象有了變化，①_____________，鳥語(yǔ)花香。昨天才下過大雨，山林里各處彌漫著鮮花的香氣和曼妙的鳥啼。溪水流淌著，并不湍急，可看到水底圓圓的石子。山林里構(gòu)筑了游學(xué)和素質(zhì)拓展基地，一群少年在美術(shù)館里學(xué)繪畫，另一群少年則結(jié)伴去古樹博物館看古樹化石?？吹綆浊f(wàn)年、上億年的古樹化石，懵懂少年們都驚叫起來(lái)，原來(lái)年齡還可以用幾千萬(wàn)年、上億年來(lái)計(jì)算。我從他們身邊走過，心緒就被他們帶動(dòng)起來(lái)，變得無(wú)憂無(wú)慮了。在上億年的古樹化石前，我們的年輪自然是②_____________的，但只要我們有意味地體驗(yàn)過人生，那就都是值得的了。我們向山腰攀去。沿途多見長(zhǎng)勢(shì)深茂的高山榕，葉面寬厚。作為一種在南方的氣候環(huán)境中，不挑不揀，生命力健旺，易養(yǎng)易活的植物，高山榕由于有著發(fā)達(dá)的根系和厚密的氣根而能夠不拘于常規(guī)、最大限度地從大自然中汲取水分和營(yíng)養(yǎng)。這正是我喜愛和贊賞高山大葉榕的原因。來(lái)到半山腰間的觀瀑亭。這里山徑幽然，怪石嶙峋，苔厚階綠，別得一番天地。站在觀瀑亭里，上可觀清泉陡來(lái)，下可察碧玉碎去，遠(yuǎn)可見山下林木深郁，湖色淺藍(lán)，小鎮(zhèn)在陽(yáng)光照耀下，山川形便，樓宇相疊，③_____________，耀眼奪目。17．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。18．文中畫橫線的句子是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)把這個(gè)句子改成以“高山榕”開頭的兩組短句。要求：可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)??！敬鸢浮?7．①山清水秀②微不足道③熠熠生輝

18．高山榕在南方的氣候環(huán)境中，不挑不揀，生命力健旺，易養(yǎng)易活；高山榕根系發(fā)達(dá)，氣根厚密，不拘于常規(guī)，能最大限度地從大自然中汲取水分和營(yíng)養(yǎng)?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。①根據(jù)前文“景象有了變化”可知，要形容山門內(nèi)不同的景象，結(jié)合后文“山林里”“溪水流淌著”可知，其中有山有水，可填一個(gè)描寫山水景色優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“山清水秀”。山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。②此空是把“上億年的古樹化石”和“我們”進(jìn)行對(duì)比后，對(duì)“我們”年齡的評(píng)價(jià)，我們比起上億年的古樹，自然是“微不足道”。微不足道：指意義、價(jià)值等小得不值得一提。③根據(jù)前文“小鎮(zhèn)在陽(yáng)光照耀下”和后文“耀眼奪目”可見，此處要填寫一個(gè)表示光芒閃亮耀眼的詞語(yǔ)，可填“熠熠生輝”。熠熠生輝：亮晶晶地發(fā)出光輝。18．本題考查學(xué)生句式變換的能力。題干要求有二，一為“改成以‘高山榕’開頭”，二為“兩組短句”，即“高山榕……；高山榕……”。閱讀句子，第一個(gè)句子是“作為一種在南方的氣候環(huán)境中，不挑不揀，生命力健旺，易養(yǎng)易活的植物”，介紹高山榕的生存環(huán)境和生命力頑強(qiáng)特征，其中“不挑不揀，生命力健旺，易養(yǎng)易活”本身就是一組短句，故可將前句改為“高山榕”做主語(yǔ)的句子，如“高山榕生活在南方的氣候環(huán)境中”，再加上“不挑不揀，生命力健旺，易養(yǎng)易活”即可。第二個(gè)句子是“高山榕由于有著發(fā)達(dá)的根系和厚密的氣根而能夠不拘于常規(guī)、最大限度地從大自然中汲取水分和營(yíng)養(yǎng)”，此句可以去掉“由于……而能夠”，再把“有著發(fā)達(dá)的根系和厚密的氣根”改為兩個(gè)主謂短語(yǔ)，“根系發(fā)達(dá)”“氣根厚密”，做“高山榕”的謂語(yǔ)；后面則讓“不拘于常規(guī)”單獨(dú)成句，在“最大限度地從大自然中汲取水分和營(yíng)養(yǎng)”前加上“可”“能”等詞，和前文構(gòu)成聯(lián)系，即可改寫成功。十、（2023·河南濮陽(yáng)·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題?！皾袂驕囟取笔窍鄬?duì)于“干球溫度”的概念，“干球溫度”就是空氣中的真實(shí)溫度，用一個(gè)普通的溫度計(jì)就可以直接測(cè)出，天氣預(yù)報(bào)所說(shuō)的氣溫①。而“濕球溫度”則是考慮了水的蒸發(fā)對(duì)溫度的影響，水的蒸發(fā)是一個(gè)吸熱過程，通過水的蒸發(fā)能把空氣降到的最低溫度，就是“濕球溫度”。人是恒溫動(dòng)物，自身可以調(diào)節(jié)體溫，使體溫保持在一定的范圍內(nèi)。人體的降溫，主要依靠皮膚傳導(dǎo)，輻射，對(duì)流，②。前三種方式都需要環(huán)境溫度低于人體才可以，而汗液的蒸發(fā)是人體處于比人體溫度更高的環(huán)境中，唯一散熱的手段。曾經(jīng)有人做過人體熱耐受的試驗(yàn)，在干燥空氣下，人置身其中，尚能呼吸的極限的溫度大約是116℃。人體的耐熱試驗(yàn)有個(gè)前提條件，就是要有干燥的空氣。因?yàn)樗恼舭l(fā)受空氣中相對(duì)濕度的限制，③，蒸發(fā)的效果就越差。當(dāng)“濕球溫度”35℃的時(shí)候，意味著空氣中相對(duì)濕度已經(jīng)達(dá)到了100%，此時(shí)已經(jīng)無(wú)法靠蒸發(fā)汗液散發(fā)熱量，人體已經(jīng)失去了所有降低體溫的手段?！皾袂驕囟?5℃”，即是人體的“熱量極限”。19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。20．為什么“濕球溫度35℃”是人體的“熱量極限”？請(qǐng)概括上文三段文字中的主要信息回答，不超過100個(gè)字?！敬鸢浮?9．(1)就是干球溫度(2)還有汗液蒸發(fā)(3)相對(duì)濕度越高

20．“濕球溫度”是通過水的蒸發(fā)把空氣降到的最低溫度。當(dāng)環(huán)境溫度高于人體溫度時(shí)，人體自身降溫只能靠汗液蒸發(fā)?！扒驕囟取?5°C時(shí)，空氣中相對(duì)濕度達(dá)到100%，汗液無(wú)法蒸發(fā)，人體無(wú)法降溫，所以，“濕球溫度”35°C即是人體的“熱量極限”?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情景補(bǔ)寫的能力。(1)前文說(shuō)干球溫度用一個(gè)普通的溫度計(jì)就可以測(cè)出，而溫度計(jì)測(cè)出的溫度就是天氣預(yù)報(bào)的溫度，所以這里可以填“就是干球溫度”。(2)下文說(shuō)前三種方式，又說(shuō)“而汗液的蒸發(fā)”，可知其為第四種散熱方式，又因?yàn)榍拔牡臉?biāo)點(diǎn)是逗號(hào)，而不是頓號(hào)，所以這里可以填“還有汗液蒸發(fā)”。(3)前文說(shuō)水的蒸發(fā)受空氣中相對(duì)濕度的影響，根據(jù)常識(shí)及后文“意味著空氣中相對(duì)濕度已經(jīng)達(dá)到了100%，此時(shí)已經(jīng)無(wú)法靠蒸發(fā)汗液散發(fā)熱量”可知，濕度越大，蒸發(fā)越難，所以這里可填“相對(duì)濕度越高”。20．本題考查學(xué)生理解文段內(nèi)容，篩選概括信息的能力。根據(jù)問題，問的是濕球溫度35攝氏度為什么是人體熱量極限，可以先說(shuō)明一下濕球溫度的概念，即“通過水的蒸發(fā)能把空氣降到的最低溫度，就是‘濕球溫度’”。再說(shuō)明人體在高氣溫時(shí)降溫的方式：汗液的蒸發(fā)是人體處于比人體溫度更高的環(huán)境中，唯一散熱的手段，即“當(dāng)環(huán)境溫度高于人體溫度時(shí)，人體自身降溫只能靠汗液蒸發(fā)”。再分析濕球溫度35攝氏度時(shí)的情況：“當(dāng)‘濕球溫度’35℃的時(shí)候，意味著空氣中相對(duì)濕度已經(jīng)達(dá)到了100%，此時(shí)已經(jīng)無(wú)法靠蒸發(fā)汗液散發(fā)熱量，人體已經(jīng)失去了所有降低體溫的手段”，即“球溫度”35°C時(shí)，空氣中相對(duì)濕度達(dá)到100%，汗液無(wú)法蒸發(fā)，人體無(wú)法降溫。最后得出結(jié)論：“濕球溫度”35°C即是人體的“熱量極限”。注意字?jǐn)?shù)限制。十一、（2023·河南·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。邊角料食品有多火？2022年一季度，某電商平臺(tái)的邊角料零食銷售額同比增長(zhǎng)1749%，相關(guān)店鋪由2021年同期的不足百家增至1300余家?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)上，知名藝人種草安利、網(wǎng)紅達(dá)人吃播測(cè)評(píng)，以及“巨好吃又不貴”“按斤囤不心疼”等種草評(píng)價(jià)，無(wú)不透露著邊角料食品的受歡迎程度。物美價(jià)廉、好吃不貴的產(chǎn)品定位與“酷摳一族”節(jié)儉時(shí)尚的生活方式①，成為一門好生意。邊角料食品走紅的關(guān)鍵在于實(shí)惠。就個(gè)人而言，邊角料食品讓人們更好品嘗到原先價(jià)格不菲的美食，在節(jié)省開支的同時(shí)盡量保持生活品質(zhì)。對(duì)于年輕人而言，這樣的“②”也見證著消費(fèi)觀念的嬗變。就社會(huì)而言，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”，將曾經(jīng)的附屬品作為銷售的正品，也彰顯了厲行節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚。當(dāng)然，隨著邊角料食品訂單量③，一些不良商家以邊角料為噱頭吸引消費(fèi)者，出現(xiàn)生產(chǎn)日期缺失，甚至以次充好、價(jià)格不降反升等問題。邊角料食品越是走俏，安全越不能溜邊；價(jià)格可以打折，質(zhì)量不能含糊。這需要從源頭上加強(qiáng)規(guī)范，為邊角料食品生產(chǎn)上一把安全鎖；需要有關(guān)部門明確標(biāo)準(zhǔn)，為邊角料食品生產(chǎn)畫出一條不可逾越的紅線；也需要消費(fèi)者辨別套路，避免“省錢寶藏”成為“零食刺客”。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填人恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。22．文中畫橫線的句子使用了比喻和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?1．①一拍即合

②精打細(xì)算

③與日俱增

22．①“一把安全鎖”、“一條紅線”、“省錢寶藏”和“零食刺客”等喻體的使用使原本抽象乏味的闡釋過程變得生動(dòng)活潑，使道理深刻有力，語(yǔ)言也更富內(nèi)涵，更有表現(xiàn)力和感染力。②三個(gè)“需……”句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，從三個(gè)方面突出了邊角料食品安全的重要性。【解析】21．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一處：依據(jù)語(yǔ)境，此處是說(shuō)產(chǎn)品的“物美價(jià)廉、好吃不貴”與“‘酷摳一族’節(jié)儉時(shí)尚的生活方式”二者的結(jié)合“成為一門好生意”，這種結(jié)合說(shuō)明了二者具有相一致的利害關(guān)系，很容易結(jié)合起來(lái)。故可填“一拍即合”。一拍即合：雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說(shuō)到一起或結(jié)合在一起。第二處：依據(jù)語(yǔ)境，前文說(shuō)這種邊角料食品能夠“讓人們更好品嘗到原先價(jià)格不菲的美食，在節(jié)省開支的同時(shí)盡量保持生活品質(zhì)”，后文說(shuō)這種情況“也見證著”年輕人“消費(fèi)觀念的嬗變”，由此可知，該處是表達(dá)年輕人在經(jīng)濟(jì)有限的情況下，邊角料食品可以給他們“精密地計(jì)劃，詳細(xì)地計(jì)算”，從而讓他們品嘗到原先價(jià)格不菲的美食，故可填“精打細(xì)算”。精打細(xì)算：精密地計(jì)劃，詳細(xì)地計(jì)算，指在使用人力、物力時(shí)計(jì)算得很精細(xì)。第三處：結(jié)合前文可知，邊角料食品越來(lái)越受人們的歡迎，消費(fèi)的數(shù)量越來(lái)越多，食品訂單量一天比一天增長(zhǎng)，故可填“與日俱增”。與日俱增：隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)，形容不斷增長(zhǎng)。22．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。首先，作者將“加強(qiáng)規(guī)范”比喻為“上一把安全鎖”“畫出一條不可逾越的紅線”，將商店的套路比喻為“省錢寶藏”，將顧客被套路比喻為“零食刺客”，這樣形象生動(dòng)，將抽象的說(shuō)教過程通過生動(dòng)的比喻闡釋出來(lái)，在語(yǔ)言豐富的同時(shí)，使得道理更深刻，突顯了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，給讀者留下深刻的印象。其次，文段三句話連用三個(gè)“需要……”“需要……”“也需要……”，使文段句式整齊，增強(qiáng)了文句氣勢(shì)，同時(shí)增強(qiáng)了文句的節(jié)奏感，并且體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的效果，分別從“源頭”“有關(guān)部門”“消費(fèi)者”三個(gè)方面說(shuō)明了邊角料食品安全的重要性。十二、（2023·河南·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。翟買辦道：“縣老爺吩咐，要畫二十四幅花卉冊(cè)頁(yè)送上司。王相公費(fèi)心大筆畫一畫。”秦老在傍，著實(shí)攛掇。王冕屈不過秦老的情，只得應(yīng)諾了。回家①地畫了二十四幅花卉，都題了詩(shī)在上面。翟買辦稟過了縣官，那知縣時(shí)仁發(fā)出二十四兩銀子來(lái)。翟買辦扣克了十二兩，只拿十二兩銀子送與王冕將冊(cè)頁(yè)取去。時(shí)知縣又辦了幾樣禮物，送與危素，作候問之禮。危素受了禮物，只把這本冊(cè)頁(yè)看了又看，②。次日，備了一席酒，請(qǐng)時(shí)知縣來(lái)家致謝。當(dāng)下寒暄已畢，酒過數(shù)巡，危素道：“前日承老父臺(tái)所惠冊(cè)頁(yè)花卉，還是古人的呢，還是現(xiàn)在人畫的？”時(shí)知縣不敢隱瞞，便道：“這就是門生治下一個(gè)鄉(xiāng)下農(nóng)民叫作王冕，年紀(jì)也不甚大。想是才學(xué)畫幾筆，難入老師的法眼。”危素嘆道：“我學(xué)生出門久了，故鄉(xiāng)有如此賢士，竟坐不知，可謂慚愧。此兄不但才高，胸中見識(shí)，大是不同，將來(lái)名位不在你我之下。不知老父臺(tái)可以約他來(lái)此相會(huì)一會(huì)么？”時(shí)知縣道：“這個(gè)何難，門生出去，即遣人相約。他聽見老師相愛，自然③了，”說(shuō)罷，辭了危素，回到衙門，差翟買辦持個(gè)侍生帖子去約王冕。23．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。24．文中畫橫線的幾處都使用了數(shù)字，請(qǐng)分析使用這些數(shù)字有怎樣的表達(dá)效果?！敬鸢浮?3．①專心致志

②愛不釋手

③喜出望外

24．①具體地表現(xiàn)了王冕的畫有很高的價(jià)值。②表現(xiàn)了翟買辦的奸詐貪婪?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，結(jié)合前文“王相公費(fèi)心大筆畫一畫”和后文危素對(duì)畫作的高度評(píng)價(jià)可知，此處是說(shuō)王冕非常用心的繪畫，可以用“專心致志”。專心致志：一心一意；集中精神。第二空，結(jié)合前文“危素受了禮物，只把這本冊(cè)頁(yè)看了又看”和后文危素對(duì)畫作的高度評(píng)價(jià)可知，危素對(duì)畫冊(cè)非常喜歡，可以用“愛不釋手”。愛不釋手：喜愛得舍不得放下。第三空，結(jié)合前文危素對(duì)王冕的高度評(píng)價(jià)和請(qǐng)求約見，此處是說(shuō)時(shí)知縣認(rèn)為王冕“就是門生治下一個(gè)鄉(xiāng)下農(nóng)民”“聽見老師相愛”，一定會(huì)感到非常榮幸，可以用“喜出望外”。喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高興。24．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。二十四幅花卉冊(cè)頁(yè)得銀二十四兩，這說(shuō)明了王冕的畫的“行情”，說(shuō)明了王冕是有真才實(shí)學(xué)的。危素收了知縣的幾樣禮，卻“只把這本冊(cè)頁(yè)看了又看”，也從側(cè)面說(shuō)明了王冕的畫物有所值，具體地表現(xiàn)了王冕的畫有很高的價(jià)值。同時(shí)，數(shù)字里顯現(xiàn)了翟買辦的奸詐貪婪，他上瞞知縣，下欺王冕，竟然出手就克扣了一半的銀子。十三、（2023·河南·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。魯迅先生說(shuō)：“漢字具三美，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！钡拇_，母語(yǔ)之美，美在意蘊(yùn)。從《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、漢賦、樂府詩(shī)歌，到唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)……經(jīng)過五千年的沉淀，母語(yǔ)早已如高山般意蘊(yùn)深沉、厚重博大。母語(yǔ)之美，美在音韻?！捌健⑸?、入、去”四聲調(diào)形成輕重有序、①的抑揚(yáng)之美，妙不可言。母語(yǔ)之美，美在字形。漢字作為迄今為止唯一仍在被廣泛使用的象形文字，其橫豎撇捺、字形結(jié)構(gòu)盡顯“天生麗質(zhì)”。如今，“快餐式閱讀”隨著現(xiàn)代人生活節(jié)奏的加快而興起。但這種閱讀方式帶來(lái)的弊端也是②的，它會(huì)使青少年的語(yǔ)言、文字能力退化，乃至逐漸喪失獨(dú)立思考的能力，因此，我們的母語(yǔ)教育應(yīng)該從美出發(fā)，回到經(jīng)典。引領(lǐng)兒童去追溯、去探尋、去領(lǐng)略經(jīng)典母語(yǔ)中的文字之美、文學(xué)之美、文化之美、進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)母語(yǔ)的熾熱感情，培養(yǎng)他們對(duì)母語(yǔ)的認(rèn)同感和豐富的語(yǔ)言感受力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生母語(yǔ)素養(yǎng)以及核心的全面提升。只有回到經(jīng)典，母語(yǔ)的火種才能③、生生不息。25．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。26．文中四處畫波浪線的詞句使用的雙引號(hào)，各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?5．①錯(cuò)落有致②顯而易見①薪盡火傳

26．第一處表示直接引用，第二處表示強(qiáng)調(diào)，第三處表示特殊含義，第四處表示特定稱謂。【解析】25．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，修飾“抑揚(yáng)之美”，形容漢字的布局安排合理，可填“錯(cuò)落有致”。錯(cuò)落有致：形容事物布置安排得參差交錯(cuò)，富有情趣。②處，指出弊端明顯，可填“顯而易見”。顯而易見：形容事情、道理非常明顯，極容易看得清楚。①處，指母語(yǔ)的火種代代相傳，可填“薪盡火傳”。薪盡火傳：柴雖燃盡，火種仍能留傳。比喻思想體系、學(xué)問或技藝代代相傳。26．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。第一處，結(jié)合“魯迅先生說(shuō)”的語(yǔ)境可知，此處是魯迅先生說(shuō)的話，是直接引用；第二處，引號(hào)表示對(duì)四聲調(diào)的強(qiáng)調(diào)指出；第三處，“天生麗質(zhì)”原形容女子?jì)趁钠G麗，此處形容漢字之美，加引號(hào)表示特殊含義。第四處，“快餐式閱讀”是有對(duì)別于正餐式的經(jīng)典閱讀方式的形象稱謂，屬于特定稱謂。十四、（2023·河南·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。中小學(xué)教育就是要教學(xué)生怎么做人，而教材就是改變?nèi)松母軛U，是奠定他一生事業(yè)的基礎(chǔ)。我高中時(shí)遇到一位名師叫李光英，他對(duì)語(yǔ)文教材的詮釋幾乎①。至今我還記得講《五人墓碑記》五人激于義憤、慘遭殺戮時(shí)他②，講杜甫《客至》詩(shī)時(shí)他喜不自禁，隨手在黑板上幾筆就勾出一幅客至圖。他在講韓愈文章時(shí)說(shuō)的一句話，我終生難忘。他說(shuō)：“韓愈每為文時(shí)，必先讀一段《史記》里的文字，為的是借一口司馬遷的氣”。后來(lái)在我的作品中，隨處都能找見當(dāng)年中學(xué)課堂上學(xué)過的教材的影子，都有這種借氣的感覺。好的教材無(wú)論是給教師還是學(xué)生都能留出研究和發(fā)揮的空間，都有一種無(wú)窮的示范力。我對(duì)課文里的許多篇章都能③，直到上大學(xué)時(shí)還能熟背許多課文，包括一些數(shù)千字的現(xiàn)代散文，如魏巍的《依依惜別的深情》，這些文字影響了我的一生。一個(gè)家長(zhǎng)在陪女兒讀書時(shí)看到課文，激動(dòng)地在博客中寫道：“這是些充滿陽(yáng)光的，讓孩子向上，讓家長(zhǎng)放心的文字?！苯滩膶?duì)學(xué)生的直接作用是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字知識(shí)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，其在思想道德方面的間接作用更大。這是一種力量，它將思想基因植入青少年頭腦中，將影響他們的一生，進(jìn)而影響一代人，影響一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族。27．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。28．文中兩處畫橫線的句子均引用了別人的話，一處是高中語(yǔ)文老師的話，一處是學(xué)生家長(zhǎng)的話，二者的表達(dá)效果有什么異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】27．①臻于化境；②扼腕長(zhǎng)嘆；③倒背如流

28．同：兩處均通過引用別人的話突出了教材對(duì)人的巨大影響力，具體可感，引發(fā)讀者思考。異：前者是從教師的角度談教材的內(nèi)容給學(xué)生帶來(lái)的巨大啟發(fā)，并最終達(dá)到學(xué)以致用的效果；后者是從學(xué)生家長(zhǎng)的角度談教材對(duì)孩子思想道德的深遠(yuǎn)影響，甚至可能會(huì)重塑孩子的性格?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。臻于化境：指已經(jīng)達(dá)到出神入化的奇妙境界。此處是說(shuō)高中老師對(duì)語(yǔ)文教材的詮釋的程度，結(jié)合后文“講杜甫《客至》詩(shī)時(shí)他喜不自禁，隨手在黑板上幾筆就勾出一幅客至圖。他在講韓愈文章時(shí)說(shuō)的一句話，我終生難忘……”可知是達(dá)到了很高的境界，故填“臻于化境”。扼腕長(zhǎng)嘆：用手握腕，長(zhǎng)聲嘆息。形容情緒激動(dòng)的神態(tài)。此處形容老師講《五人墓碑記》五人激于義憤、慘遭殺戮時(shí)的激動(dòng)狀態(tài)，故填“扼腕長(zhǎng)嘆”。倒背如流：倒著背誦像流水那樣順暢，形容詩(shī)文等讀得很熟。此處結(jié)合“直到上大學(xué)時(shí)還能熟背許多課文”可知是對(duì)課文很熟，能流暢背誦，故填“倒背如流”。28．本題考查學(xué)生賞析并比較句子表達(dá)效果的能力。同：第一處是高中語(yǔ)文老師講教材時(shí)說(shuō)的話，讓“我”終生難忘。第二處是家長(zhǎng)對(duì)課文的高度評(píng)價(jià)，談對(duì)孩子的巨大作用。兩處均通過引用別人的話突出了教材對(duì)人的巨大影響力，真實(shí)具體，引發(fā)讀者思考。異：結(jié)合后文“后來(lái)在我的作品中，隨處都能找見當(dāng)年中學(xué)課堂上學(xué)過的教材的影子，都有這種借氣的感覺”可知，教師的話對(duì)學(xué)生影響巨大，是從教師的角度談教材的內(nèi)容給學(xué)生帶來(lái)的巨大啟發(fā)，并最終達(dá)到學(xué)以致用的效果；后者是家長(zhǎng)說(shuō)教材對(duì)孩子的作用，“讓孩子向上，讓家長(zhǎng)放心”，結(jié)合后文“其在思想道德方面的間接作用更大。這是一種力量，它將思想基因植入青少年頭腦中，將影響他們的一生”可知，教材對(duì)孩子思想道德的深遠(yuǎn)影響，甚至可能會(huì)重塑孩子的性格。十五、（2023·河南·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。三月的徐州，春正發(fā)生。此時(shí)，徐州人心中最美的路就是“湖東路”。它位于云龍湖畔，云龍山下，可謂①。路兩側(cè)，萬(wàn)株杏花，悄然開放。一陣風(fēng)吹來(lái)，一些花落在湖里，本來(lái)被柳撫綠的水，又多了點(diǎn)點(diǎn)胭紅。天上飄著云和鳥，有時(shí)鳥會(huì)陡然回轉(zhuǎn)，離開那些無(wú)序的云。更大的鳥從水邊的草中彈出，像白色的飛碟。想起蘇軾在徐州寫的《放鶴亭記》，感覺那許是鶴。濕濕的空氣中，有一股泥土的味道。偶爾有笑聲，這里那里地濺出，隨即又停了，制造出更加的純粹與寧?kù)o。隨處地走，總覺得有一雙手，在悄悄擦拭著徐州，打磨著徐州，裝扮著徐州，使徐州成了一個(gè)讓人②的地方。徐州的徐是舒緩的徐、悠揚(yáng)的徐，徐州是徐徐的山水環(huán)繞的州。林子里傳來(lái)③的唱腔，過去看，唱的、聽的都迷醉其中。來(lái)到湖邊，到處是自在的人，有的借扁舟徜徉碧藍(lán)，有的隨一紙鳶在長(zhǎng)堤上奔跑，還有一些穿著婚紗這里那里地拍照。笑語(yǔ)歡聲，直連向那極盡絢爛的山巒。29．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。30．文中畫波浪線的句子可以改寫為“悄悄擦拭打磨、裝扮著徐州”，從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】29．①依山傍水

②流連忘返

③悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)

30．①原句將“擦拭、打磨、裝扮”分寫為三個(gè)句子，節(jié)奏更加舒緩契合文章緩慢悠揚(yáng)的基調(diào)；改句將三個(gè)句子壓縮在一起，更加短促、簡(jiǎn)潔，不符合文章的基調(diào)。②原句使用排比的修辭，使抒發(fā)的對(duì)徐州的喜愛之情更濃郁，改句則沒有這種效果?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。①根據(jù)前文“它位于云龍湖畔，云龍山下”可見，要填寫一個(gè)表示地理環(huán)境好，有山有水的詞語(yǔ)，可填寫“依山傍水”。依山傍水：靠山臨水。形容風(fēng)景清幽如畫。②根據(jù)語(yǔ)境可知，徐州在“擦拭”“打磨”“裝扮”下變得更加美麗，充滿魅力，會(huì)讓人不忍離去?？商顚憽傲鬟B忘返”。流連忘返：玩樂時(shí)留戀不愿離開，常形容對(duì)美好景致或事物的留戀。③根據(jù)語(yǔ)境可知，此處要填寫一個(gè)表示唱腔動(dòng)聽，引人沉醉的成語(yǔ)。可填“悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)”。悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)：委婉曲折，也指聲音悠揚(yáng)動(dòng)聽。30．本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。原文“擦拭著徐州，打磨著徐州，裝扮著徐州”是一組排比句，能夠增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)和情感，讓人感到作者對(duì)徐州的喜愛之情十分濃郁；該句的語(yǔ)氣則顯得平淡普通，沒有體現(xiàn)出這種情感。把詞語(yǔ)“擦拭、打磨、裝扮”擴(kuò)展成為三個(gè)分句后，因句子比詞語(yǔ)長(zhǎng)，讀起來(lái)節(jié)奏也更加緩慢悠長(zhǎng)，符合本文悠然和緩的抒情基調(diào)；倘若改成“擦拭打磨、裝扮著徐州”，便顯得簡(jiǎn)潔，語(yǔ)氣急促，與文章基調(diào)不符。十六、（2023·河南·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下列小題。一個(gè)人身體的健康狀況在25歲時(shí)達(dá)到頂峰。這也就意味著，從25歲開始，①。衰老是一種自然規(guī)律，如同花開花謝，日出日落，不可避免。就像一部機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)了，②，人的各個(gè)器官使用多年以后，也會(huì)出現(xiàn)老化。最容易被注意到的衰老的地方就是皮膚。人們25歲以后皮膚的新陳代謝開始減緩，隨著年齡的增長(zhǎng)和超量紫外線照射，皮膚中膠原蛋白含量每年以約1%的速度遞減。35-45歲時(shí)，皮膚會(huì)明顯出現(xiàn)衰老的跡象，皮膚的代謝能力會(huì)衰退，代謝的速度也會(huì)減緩，皮膚的自我修復(fù)與再生能力也大不如前，皮膚的張力開始明顯下降。45歲之后，③。皮下脂肪萎縮，彈性組織減少，皮膚開始松垂、出現(xiàn)皺紋，皮膚的紅潤(rùn)喪失而變蒼白，由于皮脂腺萎縮而使皮膚和毛發(fā)失去光澤、易裂，細(xì)胞和汗腺數(shù)目的減少致使皮膚干燥易癢，排汗能力下降。31．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。32．請(qǐng)指出文中畫線句使用的修辭手法，并結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。【答案】31．①人就開始衰老了②會(huì)出現(xiàn)老化一樣③皮膚衰老速度大大加快

32．運(yùn)用了比喻的修辭手法。以花開花謝、日出日落的自然現(xiàn)象比喻人的衰老現(xiàn)象，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人的衰老是一種自然規(guī)律，通俗易懂?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，由下句“衰老是一種自然規(guī)律，如同花開花謝，日出日落，不可避免”可知，是在講衰老，再結(jié)合上文“一個(gè)人身體的健康狀況在25歲時(shí)達(dá)到頂峰”可知，25歲時(shí)達(dá)到頂峰，那么25歲以后人就開始衰老，所以此處應(yīng)該填寫“人就開始衰老了”。第二空，由下句“人的各個(gè)器官使用多年以后，也會(huì)出現(xiàn)老化”可知，人的器官會(huì)出現(xiàn)老化，再結(jié)合上句“就像一部機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)了”可知，用機(jī)器比喻人的老化，所以此處應(yīng)該填寫“會(huì)出現(xiàn)老化一樣”。第三空，由下句“皮下脂肪萎縮，彈性組織減少，皮膚開始松垂、出現(xiàn)皺紋，皮膚的紅潤(rùn)喪失而變蒼白，由于皮脂腺萎縮而使皮膚和毛發(fā)失去光澤、易裂，細(xì)胞和汗腺數(shù)目的減少致使皮膚干燥易癢，排汗能力下降”可知，45歲之后，比45歲之前皮膚衰老速度大大加快，所以此處應(yīng)該填寫“皮膚衰老速度大大加快”。32．本題考查學(xué)生賞析修辭手法的能力。句子“衰老是一種自然規(guī)律，如同花開花謝，日出日落，不可避免”運(yùn)用了比喻的修辭手法。本體是人的衰老，喻體是“花開花謝，日出日落”的自然現(xiàn)象。這里用“花開花謝、日出日落的自然現(xiàn)象”比喻“人的衰老現(xiàn)象”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人的衰老是一種自然規(guī)律，通俗易懂。十七、（2023·山西長(zhǎng)治·高三階段練習(xí)）閱讀下面文字，完成下列小題。電腦走進(jìn)千家萬(wàn)戶、智能手機(jī)廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)空間如今已成為人們生產(chǎn)生活的新空間。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，即使是上學(xué)日還是周末，在學(xué)生的校外時(shí)間里，電子產(chǎn)品的使用時(shí)間占比都位居前三。這一情況在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村更為突出。當(dāng)前正值暑假，青少年空閑時(shí)間相對(duì)較多。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘惑，部分未成年人或是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲（1），或是長(zhǎng)時(shí)間刷短視頻不知疲倦，在不知不覺中消磨掉大好時(shí)光。如何有效提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導(dǎo)青少年健康用網(wǎng)、防范沉迷，已成為（2）。合理使用網(wǎng)絡(luò)的前提是正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)既是休閑娛樂的重要窗口，也是獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的主要工具，可以說(shuō)和日常生活已經(jīng)密不可分。想要完全隔絕青少年接觸網(wǎng)絡(luò)，既不科學(xué)，也不現(xiàn)實(shí)。有些家長(zhǎng)將網(wǎng)絡(luò)視為（3），進(jìn)行過于剛性的管理，反而容易激發(fā)孩子的逆反心理，起到相反作用。因此，要正視孩子使用網(wǎng)絡(luò)的訴求，幫助孩子認(rèn)識(shí)到，上網(wǎng)不只是玩游戲、看視頻。做好上網(wǎng)規(guī)劃，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，完全可以實(shí)現(xiàn)讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，解鎖更多有趣又有意義的網(wǎng)絡(luò)功能。33．請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。34．劃線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并修改?！敬鸢浮?3．（1）難以自拔（不可自拔）

（2）當(dāng)務(wù)之急

（3）洪水猛獸

34．（1）“根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示”，去掉“根據(jù)”（2）把“即使”改成“無(wú)論”（或“不管”）【解析】33．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。此處說(shuō)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能控制自己，可以填“無(wú)法自拔”或近義詞“不可自拔”。難以自拔（不可自拔）：身陷某件事情之中無(wú)法控制自己。此處說(shuō)有效提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導(dǎo)青少年健康用網(wǎng)、防范沉迷是當(dāng)前最應(yīng)做的事情，可填“當(dāng)務(wù)之急”。當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前應(yīng)做的事情中最急需辦的事。此處說(shuō)家長(zhǎng)視網(wǎng)絡(luò)為禍害，可填“洪水猛獸”。洪水猛獸：比喻極大的禍害。34．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！案鶕?jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅，去掉“根據(jù)”或“顯示”?！凹词恰€是”搭配不當(dāng)，把“即使”改成“無(wú)論”或“不管”。十八、（2023·山西·高三開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，無(wú)論國(guó)際形勢(shì)如何變幻，中國(guó)始終是太平洋島國(guó)①的好朋友、風(fēng)雨同舟的好兄弟、并肩前行的好伙伴。中國(guó)是如何對(duì)待每一個(gè)太平洋島國(guó)的？我們始終尊重島國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整，尊重島國(guó)人民探索符合自身國(guó)情的發(fā)展道路，從不干涉島國(guó)內(nèi)政，從不附加任何政治條件，從不謀取所謂“勢(shì)力范圍”。真心換取真心，尊重贏得尊重。中國(guó)對(duì)島國(guó)朋友以誠(chéng)相知、以禮相待、以心相交。中國(guó)同島國(guó)擁有相似歷史遭遇、深厚傳統(tǒng)友誼和追求美好生活的共同理想，有著天然親近感。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)對(duì)島國(guó)的友好政策②，對(duì)島國(guó)的合作承諾堅(jiān)定不移。雙方關(guān)系越走越近。從積極開展合作辦學(xué)，到開展中國(guó)——太平洋島國(guó)旅游年系列活動(dòng)；從斐濟(jì)中國(guó)文化中心揭牌，到舉辦中國(guó)——所羅門群島“婦女與減貧”視頻對(duì)話會(huì)；從開展③的體育交流與合作，到結(jié)成22對(duì)友好省（州）市關(guān)系……中國(guó)同島國(guó)心相通、情相親、意相融。為了維護(hù)發(fā)展中國(guó)家共同利益，捍衛(wèi)中小國(guó)家正當(dāng)發(fā)展權(quán)利，中國(guó)和島國(guó)相互幫助、相互支持，匯聚并放大一致聲音，協(xié)調(diào)并強(qiáng)化共同立場(chǎng)，堅(jiān)定并持續(xù)地反對(duì)強(qiáng)權(quán)霸凌。35．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。36．文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?5．①志同道合

②始終如一

③豐富多彩

36．①設(shè)問：采用設(shè)問的方式以引起讀者的注意，含有強(qiáng)調(diào)的意味。“中國(guó)是如何對(duì)待每一個(gè)太平洋島國(guó)的？”提出這個(gè)問題，引起讀者的思考。接著自行回答，給讀者鮮明深刻的印象。②排比：回答部分中用兩個(gè)“尊重”、三個(gè)“從不”回答了我們是如何對(duì)待每一個(gè)太平洋島國(guó)的，這五個(gè)句子涵蓋了中國(guó)與島國(guó)交往倡導(dǎo)的國(guó)際準(zhǔn)則，內(nèi)容全面而充實(shí)，整齊的句式增強(qiáng)了氣勢(shì)，令人信服?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，根據(jù)修飾的中心語(yǔ)“好朋友”以及后面并列的成分不難發(fā)現(xiàn)，此處所要填入的成語(yǔ)是表示中國(guó)與太平洋島國(guó)具有好朋友間的一致理想和追求，故可以填入“志同道合”。志同道合：志向相同，道路一致。形容彼此理想、志趣相合。第二空，此處填入成語(yǔ)在是對(duì)“友好政策”的闡述，可以從后面“對(duì)島國(guó)的合作承諾堅(jiān)定不移”得到啟示，此處是強(qiáng)調(diào)承諾的不改變，不間斷。可以用“始終如一”。始終如一：自始自終一個(gè)樣子。指能堅(jiān)持，不間斷。第三空，此處要表達(dá)的是“體育交流與合作”的方式的多樣性和豐富性?？梢蕴钊搿柏S富多彩”。豐富多彩：形容花樣很多，內(nèi)容豐富。36．本題考查學(xué)生分析修辭手法表達(dá)效果的能力?！爸袊?guó)是如何對(duì)待每一個(gè)太平洋島國(guó)的？”，后面有回答，“我們始終尊重島國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整，尊重島國(guó)人民探索符合自身國(guó)情的發(fā)展道路……”，自問自答，所以是設(shè)問。如果用陳述句的表達(dá)過于平淡，而通過設(shè)問句引起讀著的注意與思考，突出中國(guó)是如何對(duì)待每一個(gè)太平洋島國(guó)的；后面的回答闡述了中國(guó)的具體做法，給讀者鮮明深刻的印象?！白鹬亍鹬亍眱蓚€(gè)句式結(jié)構(gòu)相似，三個(gè)“從不……從不……從不”句式結(jié)構(gòu)相似，是排比的手法。排比若用于語(yǔ)言的表達(dá)，可收到句式整齊、語(yǔ)調(diào)鏗鏘、氣貫長(zhǎng)虹、意蘊(yùn)深厚的效果，使行文更加豐滿、有力；若用于文章的構(gòu)思，可造成結(jié)構(gòu)形式的勻稱美，增添文章的氣勢(shì)美，使文章條理清晰、層次分明的效果。畫線句中回答部分用兩個(gè)“尊重”、三個(gè)“從不”內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起回答了我們是如何對(duì)待每一個(gè)太平洋島國(guó)的，起到增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的作用；內(nèi)容上，這五個(gè)句子涵蓋了中國(guó)與島國(guó)交往倡導(dǎo)的國(guó)際準(zhǔn)則，內(nèi)容全面而充實(shí)，令人信服。十九、（2023·山西忻州·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。雖然歷經(jīng)了千百年，但戲曲藝術(shù)仍①，散發(fā)出日臻醇厚的魅力，關(guān)鍵在于其與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新發(fā)展。（A）“流水不腐，戶樞不蠹”，傳統(tǒng)戲曲需要?jiǎng)悠饋?lái)才能吸引更廣泛的受眾，而形式和內(nèi)容全方位不斷創(chuàng)新是傳統(tǒng)戲曲能夠動(dòng)起來(lái)的②。傳統(tǒng)戲曲跨界混搭出現(xiàn)代藝術(shù)美感，以青春版《牡丹亭》為例，從15年前就開始俘獲“80后”大學(xué)生的心，時(shí)至今日仍能受到“00后”的追捧，跨越性混搭現(xiàn)代藝術(shù)的方式總能吸引年輕群體的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)直播是戲曲在尋求票房外收入的試水，（B）“上海越劇院一團(tuán)特別直播公益演唱會(huì)”在十多個(gè)線上平臺(tái)有200萬(wàn)人次觀看。越劇以（C）“網(wǎng)上直播”形式打開局面，成為流量（D）“領(lǐng)跑者”，再通過線下巡演圈粉。相比于越劇多級(jí)化推送，海派京劇的線上拓荒，意外在二次元文化聚集地站和抖音收獲新天地。時(shí)代在變，戲曲也得跟上節(jié)奏，摒棄③，擁抱探索創(chuàng)新。戲曲應(yīng)更注重互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代年輕觀眾的需求，一要美，有戲曲的、劇種的、聲腔的、演員個(gè)人的獨(dú)特之美；二要真與善，在陶冶情性的藝術(shù)欣賞中，感受到生活的歷史的時(shí)代的某種真實(shí)感。37．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。38．文中畫波浪線的四處引號(hào)的作用分別是什么？【答案】37．①歷久彌新

②必由之路

③故步自封

38．A處，“流水不腐，戶樞不蠹”中的引號(hào)表示引用；B處，“上海越劇院一團(tuán)特別直播公益演唱會(huì)”中的引號(hào)表示特定稱謂；C處，“網(wǎng)上直播”中的引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)；D處，“領(lǐng)跑者”中的引