小學(xué)教師班主任個(gè)人工作小結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)教?師班主?任個(gè)人?工作小?結(jié)時(shí)?間總是?匆匆而?過(guò)，剛?剛還沉?浸在緊?張的復(fù)?習(xí)中，?轉(zhuǎn)眼又?到了自?我總結(jié)?的時(shí)刻?，回首?一學(xué)期?的工作?，有過(guò)?喜悅也?有過(guò)遺?憾，但?看到自?己的學(xué)?生在失?敗與成?功中不?斷摸索?前進(jìn)，?心中還?是倍感?欣慰。?這是我?擔(dān)任本?班班主?任的第?六個(gè)學(xué)?期，通?過(guò)六個(gè)?學(xué)期的?努力，?班級(jí)管?理已取?得一定?的成效?，學(xué)生?的行為?規(guī)范基?本上納?入正軌?，班級(jí)?情況也?較正常?。這一?學(xué)期主?要目的?是強(qiáng)化?班級(jí)管?理意識(shí)?，鞏固?幾個(gè)學(xué)?期的管?理成果?，將班?級(jí)管理?再上一?個(gè)新臺(tái)?階。?一、樹?立正確?的學(xué)習(xí)?觀念，?形成濃?厚的學(xué)?習(xí)氛圍?。1?、抓好?課堂紀(jì)?律，首?先作好?學(xué)生的?思想工?作，要?求學(xué)生?以同等?的眼光?看待每?一門課?。其次?，采取?相應(yīng)的?促使及?獎(jiǎng)懲。?要求學(xué)?生養(yǎng)成?課前做?好準(zhǔn)備?工作，?上課要?求學(xué)生?學(xué)會(huì)傾?聽，及?時(shí)掌控?課堂秩?序。讓?學(xué)生在?書上學(xué)?習(xí)記一?些筆記?，提高?課堂的?學(xué)習(xí)效?率。同?時(shí)加強(qiáng)?與任課?教師間?的聯(lián)系?，了解?學(xué)生的?課堂表?現(xiàn)，并?由紀(jì)律?委員、?小組長(zhǎng)?記錄學(xué)?生的課?堂紀(jì)律?情況，?及時(shí)了?解反饋?。對(duì)于?違紀(jì)的?同學(xué)給?予一定?的懲罰?，并肯?定學(xué)生?的點(diǎn)滴?進(jìn)步，?提高其?重視度?。最后?，了解?學(xué)生各?學(xué)科的?學(xué)習(xí)情?況，針?對(duì)個(gè)體?制定措?施，幫?助其把?學(xué)習(xí)成?績(jī)搞上?去。?2、堅(jiān)?決制止?學(xué)生抄?作業(yè)和?不做作?業(yè)的現(xiàn)?象，我?要求當(dāng)?天的事?情當(dāng)天?完成，?并且經(jīng)?常布置?限時(shí)作?業(yè)，提?高學(xué)生?的作業(yè)?速度及?效率。?平時(shí)對(duì)?學(xué)生獎(jiǎng)?勤罰懶?，嚴(yán)格?要求。?在復(fù)習(xí)?階段，?積極配?合各任?課教師?輔導(dǎo)學(xué)?生開展?復(fù)習(xí)工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)態(tài)?度和習(xí)?慣。?3、在?班級(jí)中?樹立學(xué)?習(xí)的榜?樣，讓?學(xué)生們?向班里?品行及?學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)秀?的同學(xué)?學(xué)習(xí)，?每人為?自己找?一個(gè)小?對(duì)手，?樹立近?期目標(biāo)?和長(zhǎng)期?目標(biāo)，?增強(qiáng)競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?。經(jīng)常?進(jìn)行學(xué)?習(xí)評(píng)比?，做好?獎(jiǎng)勵(lì)工?作。?二、激?發(fā)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)?競(jìng)爭(zhēng)是?一股巨?大的動(dòng)?力，只?有在競(jìng)?爭(zhēng)中才?能體現(xiàn)?自己的?能力以?及發(fā)現(xiàn)?自己的?不足，?從而達(dá)?到共同?進(jìn)步。?我主要?抓住以?下幾點(diǎn)?激發(fā)學(xué)?生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?：1?、激發(fā)?與平行?班同學(xué)?的競(jìng)爭(zhēng)?：主要?在各項(xiàng)?集體活?動(dòng)及競(jìng)?賽的表?現(xiàn)，班?級(jí)榮譽(yù)?的爭(zhēng)取?，其他?任課老?師對(duì)各?班的評(píng)?價(jià)如何?。2?、設(shè)立?定期評(píng)?價(jià)制度?：對(duì)學(xué)?生個(gè)人?和小組?的各種?表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)?，。使?每個(gè)學(xué)?生和小?組明確?近期優(yōu)?缺點(diǎn)何?在，在?班上居?何位置?，從而?增強(qiáng)警?惕性和?進(jìn)取心?。3?、建立?互助組?：以互?助小組?、1+?1小組?（一一?對(duì)應(yīng)的?優(yōu)生幫?助差生?形式）?、小組?幫助組?員等等?多種互?助方式?促使差?生取得?更大進(jìn)?步，共?同實(shí)現(xiàn)?個(gè)人、?小組與?集體奮?斗的目?標(biāo)。?三、了?解學(xué)生?，親近?學(xué)生，?做好問(wèn)?題學(xué)生?的心理?工作?我班有?位同學(xué)?叫鄒麗?莉，成?績(jī)相當(dāng)?不錯(cuò)，?但其由?于家庭?的種種?原因造?成了其?獨(dú)特的?性格。?性格非?常內(nèi)向?，心理?承受能?力特差?，曾有?一次去?騰頭實(shí)?踐活動(dòng)?，因與?同學(xué)發(fā)?生了一?些矛盾?，一氣?之下便?逃了出?去，害?得老師?同學(xué)找?了半天?也不見(jiàn)?人影。?據(jù)其他?任課老?師也反?映，她?有過(guò)激?的行為?，當(dāng)她?和同學(xué)?發(fā)生沖?突，老?師處理?時(shí)，她?表現(xiàn)出?來(lái)就是?，低下?頭一聲?不吭，?眼睛直?愣著，?非常敵?意。有?一次，?真把我?嚇壞了?。我無(wú)?意去教?室，見(jiàn)?她趴在?桌上哭?，旁邊?還留了?一張紙?條，寫?著：我?實(shí)在受?不了了?。我一?見(jiàn)不妙?，馬上?領(lǐng)她到?辦公室?，叫他?先靜靜?心。我?又回到?教室，?問(wèn)清了?事情的?真相。?原來(lái)，?有同學(xué)?在說(shuō)她?媽媽是?神經(jīng)病?。于是?我先作?了全班?同學(xué)的?工作，?我在同?學(xué)面前?分析了?她的性?格，我?們應(yīng)該?顧及別?人的感?受，將?心比心?，別說(shuō)?別做傷?害別人?的話和?事，并?叮囑他?們?cè)谒?面前要?特別小?心。隨?后，我?有回到?辦公室?做他的?工作，?我并沒(méi)?問(wèn)剛才?發(fā)生了?什么事?，見(jiàn)她?沒(méi)了剛?才那氣?憤勁，?我便跟?她聊了?其他一?些事，?與她開?開玩笑?，剛開?始比較?累，后?來(lái)氣憤?慢慢緩?和。我?便與她?說(shuō)：“?我也和?你說(shuō)了?那么多?我的事?情，其?實(shí)你也?可以把?好多事?情告訴?我的，?別老憋?著，不?管是快?樂(lè)還是?委屈，?我們可?以一起?分享。?你不想?說(shuō)也沒(méi)?關(guān)系，?我看你?作文寫?得挺好?的，也?可以像?剛才那?樣寫下?來(lái)給我?看啊。?”沒(méi)想?到她點(diǎn)?點(diǎn)頭。?雖然要?改變一?個(gè)人不?是那么?容易的?一件事?情，但?我還是?看到了?她的進(jìn)?步。?做了三?年的班?主任，?我覺(jué)得?自己還?不是那?么的穩(wěn)?重，有?些時(shí)候?還是容?易急噪?，做事?后勁不?足，但?我想總?結(jié)是為?了更好?地工作?，雖然?做班主?任挺辛?苦的，?但多數(shù)?時(shí)候還?是快樂(lè)?的!?小學(xué)教?師班主?任個(gè)人?工作小?結(jié)（二?）時(shí)?間總是?匆匆而?過(guò)，剛?剛還沉?浸在緊?張的復(fù)?習(xí)中，?轉(zhuǎn)眼又?到了自?我總結(jié)?的時(shí)刻?，回首?一學(xué)期?的工作?，有過(guò)?喜悅也?有過(guò)遺?憾，但?看到自?己的學(xué)?生在失?敗與成?功中不?斷摸索?前進(jìn)，?心中還?是倍感?欣慰。?這是我?擔(dān)任本?班班主?任的第?六個(gè)學(xué)?期，通?過(guò)六個(gè)?學(xué)期的?努力，?班級(jí)管?理已取?得一定?的成效?，學(xué)生?的行為?規(guī)范基?本上納?入正軌?，班級(jí)?情況也?較正常?。這一?學(xué)期主?要目的?是強(qiáng)化?班級(jí)管?理意識(shí)?，鞏固?幾個(gè)學(xué)?期的管?理成果?，將班?級(jí)管理?再上一?個(gè)新臺(tái)?階。?一、樹?立正確?的學(xué)習(xí)?觀念，?形成濃?厚的學(xué)?習(xí)氛圍?。1?、抓好?課堂紀(jì)?律，首?先作好?學(xué)生的?思想工?作，要?求學(xué)生?以同等?的眼光?看待每?一門課?。其次?，采取?相應(yīng)的?促使及?獎(jiǎng)懲。?要求學(xué)?生養(yǎng)成?課前做?好準(zhǔn)備?工作，?上課要?求學(xué)生?學(xué)會(huì)傾?聽，及?時(shí)掌控?課堂秩?序。讓?學(xué)生在?書上學(xué)?習(xí)記一?些筆記?，提高?課堂的?學(xué)習(xí)效?率。同?時(shí)加強(qiáng)?與任課?教師間?的聯(lián)系?，了解?學(xué)生的?課堂表?現(xiàn)，并?由紀(jì)律?委員、?小組長(zhǎng)?記錄學(xué)?生的課?堂紀(jì)律?情況，?及時(shí)了?解反饋?。對(duì)于?違紀(jì)的?同學(xué)給?予一定?的懲罰?，并肯?定學(xué)生?的點(diǎn)滴?進(jìn)步，?提高其?重視度?。最后?，了解?學(xué)生各?學(xué)科的?學(xué)習(xí)情?況，針?對(duì)個(gè)體?制定措?施，幫?助其把?學(xué)習(xí)成?績(jī)搞上?去。?2、堅(jiān)?決制止?學(xué)生抄?作業(yè)和?不做作?業(yè)的現(xiàn)?象，我?要求當(dāng)?天的事?情當(dāng)天?完成，?并且經(jīng)?常布置?限時(shí)作?業(yè)，提?高學(xué)生?的作業(yè)?速度及?效率。?平時(shí)對(duì)?學(xué)生獎(jiǎng)?勤罰懶?，嚴(yán)格?要求。?在復(fù)習(xí)?階段，?積極配?合各任?課教師?輔導(dǎo)學(xué)?生開展?復(fù)習(xí)工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)態(tài)?度和習(xí)?慣。?3、在?班級(jí)中?樹立學(xué)?習(xí)的榜?樣，讓?學(xué)生們?向班里?品行及?學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)秀?的同學(xué)?學(xué)習(xí)，?每人為?自己找?一個(gè)小?對(duì)手，?樹立近?期目標(biāo)?和長(zhǎng)期?目標(biāo)，?增強(qiáng)競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?。經(jīng)常?進(jìn)行學(xué)?習(xí)評(píng)比?，做好?獎(jiǎng)勵(lì)工?作。?二、激?發(fā)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)?競(jìng)爭(zhēng)是?一股巨?大的動(dòng)?力，只?有在競(jìng)?爭(zhēng)中才?能體現(xiàn)?自己的?能力以?及發(fā)現(xiàn)?自己的?不足，?從而達(dá)?到共同?進(jìn)步。?我主要?抓住以?下幾點(diǎn)?激發(fā)學(xué)?生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?：1?、激發(fā)?與平行?班同學(xué)?的競(jìng)爭(zhēng)?：主要?在各項(xiàng)?集體活?動(dòng)及競(jìng)?賽的表?現(xiàn)，班?級(jí)榮譽(yù)?的爭(zhēng)取?，其他?任課老?師對(duì)各?班的評(píng)?價(jià)如何?。2?、設(shè)立?定期評(píng)?價(jià)制度?：對(duì)學(xué)?生個(gè)人?和小組?的各種?表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)?，。使?每個(gè)學(xué)?生和小?組明確?近期優(yōu)?缺點(diǎn)何?在，在?班上居?何位置?，從而?增強(qiáng)警?惕性和?進(jìn)取心?。3?、建立?互助組?：以互?助小組?、1+?1小組?（一一?對(duì)應(yīng)的?優(yōu)生幫?助差生?形式）?、小組?幫助組?員等等?多種互?助方式?促使差?生取得?更大進(jìn)?步，共?同實(shí)現(xiàn)?個(gè)人、?小組與?集體奮?斗的目?標(biāo)。?三、了?解學(xué)生?，親近?學(xué)生，?做好問(wèn)?題學(xué)生?的心理?工作?我班有?位同學(xué)?叫鄒麗?莉，成?績(jī)相當(dāng)?不錯(cuò)，?但其由?于家庭?的種種?原因造?成了其?獨(dú)特的?性格。?性格非?常內(nèi)向?，心理?承受能?力特差?，曾有?一次去?騰頭實(shí)?踐活動(dòng)?，因與?同學(xué)發(fā)?生了一?些矛盾?，一氣?之下便?逃了出?去，害?得老師?同學(xué)找?了半天?也不見(jiàn)?人影。?據(jù)其他?任課老?師也反?映，她?有過(guò)激?的行為?，當(dāng)她?和同學(xué)?發(fā)生沖?突，老?師處理?時(shí)，她?表現(xiàn)出?來(lái)就是?，低下?頭一聲?不吭，?眼睛直?愣著，?非常敵?意。有?一次，?真把我?嚇壞了?。我無(wú)?意去教?室，見(jiàn)?她趴在?桌上哭?，旁邊?還留了?一張紙?條，寫?著：我?實(shí)在受?不了了?。我一?見(jiàn)不妙?，馬上?領(lǐng)她到?辦公室?，叫他?先靜靜?心。我?又回到?教室，?問(wèn)清了?事情的?真相。?原來(lái)，?有同學(xué)?在說(shuō)她?媽媽是?神經(jīng)病?。于是?我先作?了全班?同學(xué)的?工作，?我在同?學(xué)面前?分析了?她的性?格，我?們應(yīng)該?顧及別?人的感?受，將?心比心?，別說(shuō)?別做傷?害別人?的話和?事，并?叮囑他?們?cè)谒?面前要?特別小?心。隨?后，我?有回到?辦公室?做他的?工作，?我并沒(méi)?問(wèn)剛才?發(fā)生了?什么事?，見(jiàn)她?沒(méi)了剛?才那氣?憤勁，?我便跟?她聊了?其他一?些事，?與她開?開玩笑?，剛開?始比較?累，后?來(lái)氣憤?慢慢緩?和。我?便與她?說(shuō)：“?我也和?你說(shuō)了?那么多?我的事?情，其?實(shí)你也?可以把?好多事?情告訴?我的，?別老憋?著，不?管是快?樂(lè)還是?委屈，?我們可?以一起?分享。?你不想?說(shuō)也沒(méi)?關(guān)系，?我看你?作文寫?得挺好?的，也?可以像?剛才那?樣寫下?來(lái)給我?看啊。?”沒(méi)想?到她點(diǎn)?點(diǎn)頭。?雖然要?改變一?個(gè)人不?是那么?容易的?一件事?情，但?我還是?看到了?她的進(jìn)?步。?做了三?年的班?主任，?我覺(jué)得?自己還?不是那?么的穩(wěn)?重，有?些時(shí)候?還是容?易急噪?，做事?后勁不?足，但?我想總?結(jié)是為?了更好?地工作?，雖然?做班主?任挺辛?苦的，?但多數(shù)?時(shí)候還?是快樂(lè)?的!?小學(xué)教?師班主?任個(gè)人?工作小?結(jié)（三?）時(shí)?間總是?匆匆而?過(guò)，剛?剛還沉?浸在緊?張的復(fù)?習(xí)中，?轉(zhuǎn)眼又?到了自?我總結(jié)?的時(shí)刻?，回首?一學(xué)期?的工作?，有過(guò)?喜悅也?有過(guò)遺?憾，但?看到自?己的學(xué)?生在失?敗與成?功中不?斷摸索?前進(jìn)，?心中還?是倍感?欣慰。?這是我?擔(dān)任本?班班主?任的第?六個(gè)學(xué)?期，通?過(guò)六個(gè)?學(xué)期的?努力，?班級(jí)管?理已取?得一定?的成效?，學(xué)生?的行為?規(guī)范基?本上納?入正軌?，班級(jí)?情況也?較正常?。這一?學(xué)期主?要目的?是強(qiáng)化?班級(jí)管?理意識(shí)?，鞏固?幾個(gè)學(xué)?期的管?理成果?，將班?級(jí)管理?再上一?個(gè)新臺(tái)?階。?一、樹?立正確?的學(xué)習(xí)?觀念，?形成濃?厚的學(xué)?習(xí)氛圍?。1?、抓好?課堂紀(jì)?律，首?先作好?學(xué)生的?思想工?作，要?求學(xué)生?以同等?的眼光?看待每?一門課?。其次?，采取?相應(yīng)的?促使及?獎(jiǎng)懲。?要求學(xué)?生養(yǎng)成?課前做?好準(zhǔn)備?工作，?上課要?求學(xué)生?學(xué)會(huì)傾?聽，及?時(shí)掌控?課堂秩?序。讓?學(xué)生在?書上學(xué)?習(xí)記一?些筆記?，提高?課堂的?學(xué)習(xí)效?率。同?時(shí)加強(qiáng)?與任課?教師間?的聯(lián)系?，了解?學(xué)生的?課堂表?現(xiàn)，并?由紀(jì)律?委員、?小組長(zhǎng)?記錄學(xué)?生的課?堂紀(jì)律?情況，?及時(shí)了?解反饋?。對(duì)于?違紀(jì)的?同學(xué)給?予一定?的懲罰?，并肯?定學(xué)生?的點(diǎn)滴?進(jìn)步，?提高其?重視度?。最后?，了解?學(xué)生各?學(xué)科的?學(xué)習(xí)情?況，針?對(duì)個(gè)體?制定措?施，幫?助其把?學(xué)習(xí)成?績(jī)搞上?去。?2、堅(jiān)?決制止?學(xué)生抄?作業(yè)和?不做作?業(yè)的現(xiàn)?象，我?要求當(dāng)?天的事?情當(dāng)天?完成，?并且經(jīng)?常布置?限時(shí)作?業(yè)，提?高學(xué)生?的作業(yè)?速度及?效率。?平時(shí)對(duì)?學(xué)生獎(jiǎng)?勤罰懶?，嚴(yán)格?要求。?在復(fù)習(xí)?階段，?積極配?合各任?課教師?輔導(dǎo)學(xué)?生開展?復(fù)習(xí)工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)態(tài)?度和習(xí)?慣。?3、在?班級(jí)中?樹立學(xué)?習(xí)的榜?樣，讓?學(xué)生們?向班里?品行及?學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)秀?的同學(xué)?學(xué)習(xí)，?每人為?自己找?一個(gè)小?對(duì)手，?樹立近?期目標(biāo)?和長(zhǎng)期?目標(biāo)，?增強(qiáng)競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?。經(jīng)常?進(jìn)行學(xué)?習(xí)評(píng)比?，做好?獎(jiǎng)勵(lì)工?作。?二、激?發(fā)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)?競(jìng)爭(zhēng)是?一股巨?大的動(dòng)?力，只?有在競(jìng)?爭(zhēng)中才?能體現(xiàn)?自己的?能力以?及發(fā)現(xiàn)?自己的?不足，?從而達(dá)?到共同?進(jìn)步。?我主要?抓住以?下幾點(diǎn)?激發(fā)學(xué)?生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?：1?、激發(fā)?與平行?班同學(xué)?的競(jìng)爭(zhēng)?：主要?在各項(xiàng)?集體活?動(dòng)及競(jìng)?賽的表?現(xiàn)，班?級(jí)榮譽(yù)?的爭(zhēng)取?，其他?任課老?師對(duì)各?班的評(píng)?價(jià)如何?。2?、設(shè)立?定期評(píng)?價(jià)制度?：對(duì)學(xué)?生個(gè)人?和小組?的各種?表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)?，。使?每個(gè)學(xué)?生和小?組明確?近期優(yōu)?缺點(diǎn)何?在，在?班上居?何位置?，從而?增強(qiáng)警?惕性和?進(jìn)取心?。3?、建立?互助組?：以互?助小組?、1+?1小組?（一一?對(duì)應(yīng)的?優(yōu)生幫?助差生?形式）?、小組?幫助組?員等等?多種互?助方式?促使差?生取得?更大進(jìn)?步，共?同實(shí)現(xiàn)?個(gè)人、?小組與?集體奮?斗的目?標(biāo)。?三、了?解學(xué)生?，親近?學(xué)生，?做好問(wèn)?題學(xué)生?的心理?工作?我班有?位同學(xué)?叫鄒麗?莉，成?績(jī)相當(dāng)?不錯(cuò)，?但其由?于家庭?的種種?原因造?成了其?獨(dú)特的?性格。?性格非?常內(nèi)向?，心理?承受能?力特差?，曾有?一次去?騰頭實(shí)?踐活動(dòng)?，因與?同學(xué)發(fā)?生了一?些矛盾?，一氣?之下便?逃了出?去，害?得老師?同學(xué)找?了半天?也不見(jiàn)?人影。?據(jù)其他?任課老?師也反?映，她?有過(guò)激?的行為?，當(dāng)她?和同學(xué)?發(fā)生沖?突，老?師處理?時(shí)，她?表現(xiàn)出?來(lái)就是?，低下?頭一聲?不吭