學(xué)會查無字詞典教案

學(xué)會查“無字字典教課設(shè)計學(xué)會查“無字字典教課設(shè)計學(xué)會查“無字字典教課設(shè)計學(xué)會查“無字字典教課設(shè)計教課內(nèi)容2、學(xué)會查“無字字典共幾課時2課型新授第幾課時1教課目標(biāo)能正確、流暢地朗誦課文，并能有感情地朗誦課文第一至五自然段。2.學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。認(rèn)識由生字構(gòu)成的詞語的意思，。3.依靠詳細(xì)的語言資料，懂得學(xué)語文不但要從書籍上學(xué)，還能夠經(jīng)過察看身旁的事物這一門路來學(xué)習(xí)。教課重難點要點：1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、經(jīng)過朗誦領(lǐng)悟聰聰和爸爸理解“烈日炎炎“的不一樣方法。難點：懂得經(jīng)過察看身旁事物來理解詞語也是一條有效的學(xué)第1頁/共13頁習(xí)門路。教課資源1.上學(xué)期已教課過字典的使用方法，所以學(xué)生對有字的字典十分熟習(xí)。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生累積了必定的詞匯量，理解能力也獲取了必定的提升，大多數(shù)學(xué)生是能聯(lián)系生活實質(zhì)說出部分詞語的意思的。2.在教課中，經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生察看圖畫，想象圖畫，促使學(xué)生對文中詞語的理解。預(yù)習(xí)設(shè)計1.拼讀生字，去掉拼音正確朗誦生字。2.認(rèn)真察看生字，練習(xí)正確雅觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個寫一個。3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流暢地朗誦和理解。4.正確流暢地朗誦課文，想想課文主要講了一件什么事。5.想想課文每一小節(jié)各講了什么。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反省第一板塊：走進(jìn)課文(4分鐘)1、理解詞語。并進(jìn)入課文。第2頁/共13頁2、齊讀課題，對題目提出疑問。第二板塊：預(yù)習(xí)展現(xiàn)(6分鐘)●預(yù)習(xí)作業(yè)11.展現(xiàn)——去拼音讀生字。2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完成坐下?！耦A(yù)習(xí)作業(yè)21.展現(xiàn)書籍上的描紅。2.評論、總結(jié)記著字形、生字寫雅觀的方法。3.在《習(xí)字冊》上練寫。4.同桌互評。5.展現(xiàn)自己最喜悅的記字方法。6.閉眼書空，出差錯的字等書空完成快速看書穩(wěn)固。●預(yù)習(xí)作業(yè)31.組號為“2的”學(xué)生說詞意?！耦A(yù)習(xí)作業(yè)41.朗誦展現(xiàn)。2.小組內(nèi)過關(guān)讀。第三板塊：整體感知(14分鐘)【學(xué)習(xí)單調(diào)】1、自由朗誦課文，要求：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通暢。2、展現(xiàn)自己朗誦最棒的一個自然段，其余同學(xué)試著進(jìn)行評第3頁/共13頁價。第四板塊：學(xué)習(xí)第1~5小節(jié)(16分鐘)【學(xué)習(xí)單二】(1)學(xué)習(xí)文章1、2自然段，知道聰聰和爸爸分別是如何理解“驕陽似火”的。(2)聯(lián)系生活察看想想：中正午分太陽火辣辣地掛在空中，樹葉被曬的樣子?1、指名朗誦第1、2自然段。溝通：(查查字典，依據(jù)字面也能夠解說，“驕陽”必定是說太陽光很激烈，“似火”就是說太陽像火同樣烤著大地。)劃出有關(guān)語句，并依據(jù)自己的生活經(jīng)驗睜開想象。讀好反問句。溝通：夏季的正午，驕陽刺得人睜不開眼，馬路上的瀝青柏油都消融了，這類情況能夠解說“烈日炎炎”。陽曬得小樹垂頭喪氣，小狗趴在樹陰下伸著舌頭不斷喘息，這類情況能夠解說“烈日炎炎”。夏季，地上的泥土?xí)竦昧验_了縫，憂如在冒白煙，這類情況也能夠解說“烈日炎炎”。2、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)朗誦第1~5小節(jié)第五板塊：明確任務(wù)，達(dá)成作業(yè)第一板塊：導(dǎo)入課文1、(出示“烈日炎炎”、“驚濤拍岸”兩個詞語。)同學(xué)們，你能第4頁/共13頁談?wù)勥@兩個詞語的意思嗎?假如不知道的話，你會怎么辦呢?2、這字典可真好，能幫助我們理解詞語的意思，你們知道嗎?除了查有字的字典，還有一種更好的方法，那就是查“無字字典”。出示課題：學(xué)會查“無字字典”1、齊讀課題。2、看到這題目，你有何疑問嗎?第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)●預(yù)習(xí)作業(yè)11.選擇有代表性的兩名學(xué)生展現(xiàn)溝通。2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)?！耦A(yù)習(xí)作業(yè)21.每組介紹一名學(xué)生展現(xiàn)溝通。2.評論。(1)注意“詞”的筆順?！暗洹钡南逻呉粰M要長。(3)注意“突、烈、岸、巖、音”上下構(gòu)造的字的寫法，要雅觀。浸透：漢字富裕智慧，經(jīng)過筆劃變化達(dá)到整體和睦、雅觀的成效。3.小組內(nèi)溝通記憶方法。4.集體閉眼書空?！耦A(yù)習(xí)作業(yè)3第5頁/共13頁1.抽組號為“2的”學(xué)生說詞意?！耦A(yù)習(xí)作業(yè)41.抽組號為“3的”兩名學(xué)生展現(xiàn)溝通。2.評論、糾正。3.選擇自己喜愛的一節(jié)朗誦。第三板塊：整體感知1、那么我們就帶著這幾個問題一同來商討一下“無字字典”是怎么一回事吧。請同學(xué)們翻開書籍，自由朗誦課文。(要求：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通暢。)2、檢查課文朗誦狀況。存心識地把課文分紅幾段請同學(xué)朗誦。相機正音。第四板塊：學(xué)習(xí)第1~5小節(jié)1、暑期到了，聰聰跟從爸爸出門旅游，他是如何的一副裝束?心情如何?指名朗誦1、2自然段。2、正在去景點的路上，爸爸忽然問聰聰一個什么問題?(“烈日炎炎”什么意思。)假如是你，你準(zhǔn)備怎么回答?3、這些都是大家最習(xí)慣的解說詞語的方法。聰聰就是這么理解的，誰來讀讀聰聰?shù)幕卮?(指名朗誦第4自然段)4、那么當(dāng)時身旁有沒有解說“烈日炎炎”一詞的現(xiàn)成“字典”?5、固然聰慧當(dāng)時身旁沒有解說詞語的真實的字典，如《現(xiàn)第6頁/共13頁代漢語字典》、《新華字典》，但當(dāng)時他們就處在這樣的環(huán)境里，眼前的情況、四周的事物就是解說“烈日炎炎”最好可是的字典。看看聰聰?shù)陌职质窃趺唇庹f的?6、請學(xué)生劃出爸爸對“烈日炎炎”的解說。聯(lián)系生活察看想一想：中正午分太陽火辣辣地掛在空中，樹葉被曬的樣子?這就是“樹上的葉子都曬蔫了”。所以爸爸說：“這不就是對“烈日炎炎”最好的解說嗎?”。(指導(dǎo)朗誦)看來，經(jīng)過察看身旁事物來加深對詞義的理解和感覺是一條有效的學(xué)習(xí)門路。7、那下邊考考大家，你們在生活中，找到能夠解說“驕陽似火”的其余現(xiàn)象了嗎?8、看來留意察看生活，已經(jīng)學(xué)會經(jīng)過察看身旁事物來理解詞語的小朋友還真許多。9、指導(dǎo)朗誦第1~5小節(jié)。第五板塊：部署作業(yè)作業(yè)設(shè)計★達(dá)成習(xí)字冊上的生字，詞語部分?！铩镞_(dá)成《一課一練》第1~3題。教課內(nèi)容2、學(xué)會查“無字字典”共幾課時第7頁/共13頁2課型新授第幾課時2教課目標(biāo)能正確、流暢、有感情地朗誦課文。2.經(jīng)過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握理解詞語的兩種不一樣方法。3.懂得學(xué)語文不但要從書籍上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。教課重難點要點：1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、知道爸爸是如何解說“驚濤拍岸”的。難點：懂得學(xué)語文不但要從書籍上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。教課資源1.此刻的孩子課余生活比較豐富，教課時應(yīng)充分調(diào)換他們的生活經(jīng)驗，啟迪學(xué)生回想豐富多彩的課余生活。2.對文中插圖的運用，經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生察看圖畫，想象圖畫，促使學(xué)生對文本的理解。3.學(xué)生已有的詞語累積。第8頁/共13頁預(yù)習(xí)設(shè)計1.有感情地朗誦課文，理解二、三小節(jié)詩歌內(nèi)容。2.在感覺深或有疑問的地方做上記號。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反省第一板塊：復(fù)習(xí)(5分鐘)朗誦課文第1-5小節(jié)。2.默寫詞語。3.談?wù)劇傲胰昭籽住钡囊馑?。第二板塊：理解課文(25分鐘)(一)1.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)【學(xué)習(xí)單調(diào)】①爸爸和聰聰?shù)竭_(dá)海洋邊看到了什么?聽到了什么?②爸爸想到了什么?③聰聰為何快樂得嚷起來?④自學(xué)時間：5分鐘。2.合作研究(3分鐘)3.展現(xiàn)。(6分鐘)(1)想象：浪花、漁船、沙岸、海鷗第9頁/共13頁(2)滔滔的波浪、撞擊巖石的聲音。【學(xué)習(xí)單二】①爸爸“語重心長”地說，是一種如何的情境，你們有誰也是這樣對你語重心長的說過話?說了什么?②“我”聽了爸爸的話心理怎么想的?理解了什么?對你此后的學(xué)習(xí)有什么幫助?③自學(xué)時間：6分鐘。(二)學(xué)習(xí)第九小節(jié)1.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)2.展現(xiàn)。(5分鐘)(1)讀第九自然段。(2)聯(lián)系生活，談?wù)務(wù)l也向你說過語重心長的話。3.理解“天高氣爽”?！半婇W雷鳴”第三板塊：總結(jié)朗讀(10分鐘)1.有感情朗誦并背誦詩歌。2.總結(jié)。第四板塊：部署作業(yè)第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.朗誦課文第1-5小節(jié)。2.默寫詞語。3.經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能談?wù)劙职质侨绾谓庹f“烈日炎炎”第10頁/共13頁的?第二板塊：理解課文(一)學(xué)習(xí)第6-8小節(jié)1.過渡：經(jīng)過察看身旁的事物來理解詞語是學(xué)習(xí)的方法之一。下邊，我們一同來研究理解詞語的另一種方法。2.任務(wù)驅(qū)動。3.察看學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思慮導(dǎo)學(xué)策略。4.巡視、參加學(xué)生研究。5.導(dǎo)學(xué)。(1)小組介紹學(xué)生展現(xiàn)，經(jīng)過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。(2)跟著學(xué)生的回答板書。(3)察看課文插圖。假如你也到達(dá)了海邊，你看到了什么?又憂如聽到了什么?(用自己的話說一說)。(4)爸爸和聰聰?shù)竭_(dá)海洋邊看到了什么?聽到了什么呢?(5)看到此情況，爸爸想起了什么?為何想到“驚濤拍岸”一詞?眼前的情況和“驚濤拍岸”的意思像極了，怪不得聰聰會快樂得嚷起來——太像了，太像了!小結(jié)：看來，把眼前看到的情況與學(xué)過的詞義相對比，這又是一種理解詞語、學(xué)習(xí)語言的好方法。3、指導(dǎo)朗誦第6~8小節(jié)，邊讀邊想象畫面。(二)學(xué)習(xí)第九小節(jié)第11頁/共13頁1.任務(wù)驅(qū)動。3.察看學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思慮導(dǎo)學(xué)策略。4.巡視、參加學(xué)生研究。5.導(dǎo)學(xué)。(1)小組介紹學(xué)生展現(xiàn)，經(jīng)過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。(2)指導(dǎo)朗誦。示范讀，指名讀，自由練讀，集體齊讀。6.學(xué)習(xí)了本課，我們既獲取了新的語文學(xué)習(xí)方法，又增加了本事。請你用本課學(xué)到的查“無字字典”的本事解說以下詞