二年級上冊語文園地一教案

—二年級上冊語文園地一教案你明白怎么寫二班級上冊語文園地一教案嗎？《神奇的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時期敢于實踐，運用生活中的發(fā)現(xiàn)——鏡子對光的折射現(xiàn)象大膽嘗試，最終為母親制造了良好的手術(shù)環(huán)境，按時幫忙了醫(yī)生，挽救了母親生命的故事。一起看看二班級上冊語文園地一教案!歡送查閱!二班級上冊語文園地一教案1二、教學(xué)目標(biāo)1.懂得仔細(xì)觀看、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義，激發(fā)愛科學(xué)的愛好。2.熟悉14個生字，熟悉1個部首，會寫8個字。3.理解父親在整件事情中的情感改變，體會小愛迪生在搶救母親中的作用。4.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。三、教學(xué)重難點這是一篇活潑的記敘文，從始至終沒有一句直接贊揚愛迪生的話，但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱藏的卻是小愛迪生英勇嘗試、聰慧細(xì)心的才智，所以這是本課學(xué)習(xí)的重點和難點。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。1同學(xué)們，你們明白鏡子有什么用途嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的文章就和鏡子有關(guān)。（板書課題）2.質(zhì)疑：讀了課題你想了解些什么？二、初讀課文，讀中識字1.同學(xué)自由讀課文，標(biāo)出自然段并用自己喜愛的符號把生字標(biāo)出來。2同桌互讀互查，訂正讀音。3..老師出示詞語，溝通識字方法?！皺z”與“撿”要相區(qū)分，可以做動作。“決”與“快、塊”要相區(qū)分，可以組詞?！搬t(yī)”的部首三框是本課中的新學(xué)問，要落實，并且要指導(dǎo)書寫這個字，要留意筆順（書上有）4.課件出示詞語，（包括課后的讀一讀），進行“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。5.聽老師范讀課文，邊聽邊想課文講的是一件什么事？留意聽準(zhǔn)字音。.同學(xué)答復(fù)完問題之后相機介紹課前了解的愛迪生生平及其創(chuàng)造。師：看，愛迪生多了不得啊!他的一生有20XX多項創(chuàng)造，平均每15天就有一項創(chuàng)造，這在世界上是無與倫比的，因此他被譽為世界創(chuàng)造大王。（課件出示課文最終一段）那么這句話誰會讀？為什么這么讀？（帶鄙視的口氣）齊讀第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、開火車讀詞語。2、指名讀課文，邊讀邊想，愛迪生為什么要救媽媽？他的媽媽怎么了？同學(xué)會說得了闌尾炎，接著就請同學(xué)說說對闌尾炎的了解。二、朗讀感悟課文1、默讀第2自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時境況非常危險的句子？課件出示第二段，抓住“直打滾”、“急忙”、“趕緊”等詞語感悟媽媽病情的緊急。有感情地朗讀這一自然段2、學(xué)習(xí)第三自然段（課件出示媽媽躺在病床上的情景）（1）過渡：此時此刻，你想對醫(yī)生說什么？（2）出示第三自然段，理解句子：醫(yī)生環(huán)顧周圍，猶豫了片刻，說：“不行，光線太暗，沒法做手術(shù)?！崩蠍鄣仙f：“那就多點幾盞油燈?！贬t(yī)生還是搖頭，連連說不行。大家急得團團轉(zhuǎn)。指名讀師：莫非醫(yī)生和爸爸沒有想方法嗎？師：爸爸想的什么方法？師：醫(yī)生怎么說的？為什么連連說？師：醫(yī)生想出什么方法了嗎？從哪個詞看出來的？同學(xué)做做環(huán)顧周圍、皺眉、大家急得團團轉(zhuǎn)的樣子師：此時此刻，醫(yī)生和爸爸手足無措，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過你的讀來再現(xiàn)這一場景呢？（3）指導(dǎo)朗讀（留意爸爸的著急，醫(yī)生的無奈）過渡：就在大家都急得團團轉(zhuǎn)的時分，小愛迪生又是怎么做的呢？3、學(xué)習(xí)第四自然段師：爸爸看到了，什么反映？課件出示：爸爸一見又急又氣，責(zé)怪道：“什么時分了？還胡鬧!”師：就是啊，都什么時分了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎？誰情愿當(dāng)又氣又急的爸爸來責(zé)怪愛迪生？師：愛迪生怎么說的？課件出示：愛迪生委屈地說：“我，我想出方法了，不信您瞧!”師：誰來讀讀愛迪生的話？你為什么這么讀？（愛迪生這時分是很委屈的）想想當(dāng)你受委屈的時分，你是怎樣說話的？分角色，男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導(dǎo)讀過渡：愛迪生真的想出方法了嗎？屋子為什么會變亮呢？我們一起走到媽媽的病床邊看看當(dāng)時的情景吧!（課件演示屋子變亮的情景）師：此時此刻你想對愛迪生說什么？師：這時的爸爸用書上的一個詞形容就是（恍然大悟）一下子明白就叫恍然大悟。師：爸爸恍然大悟會說什么？此時此刻，醫(yī)生的反應(yīng)是什么呢？他會說什么呢？引導(dǎo)同學(xué)綻開想象師：通過愛迪生想出的好方法，手術(shù)的結(jié)果怎樣了呢？齊讀第五自然段三、總結(jié)1、老師想問問大家，愛迪生為什么這么聰慧呢？2、你看，愛迪生小小年紀(jì)就用自己的聰慧才智救了媽媽，讓我們都來夸夸愛迪生怎么樣？四、拓展閱讀1.把愛迪生小時分孵小雞的故事印發(fā)給同學(xué)閱讀。2.搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。3讀短文，答復(fù)問題。聰慧的韓愈從前，有位教書先生，他給同學(xué)出了一道題：看誰用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。同學(xué)人人動腦，仔細(xì)思索。放學(xué)后，他們都到集市上去了。第二天，有的買來了稻草，有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿。一個叫韓愈的同學(xué)走進書房，從袖子里取出一支蠟燭，把它點燃。燭光馬上照亮了整個屋子。先生見了，快樂地連聲說：“好!好!韓愈真聰慧。”（1）教書先生出了一道什么題目？（2）同學(xué)分別買來了什么？（3）誰最聰慧？（4）你認(rèn)為什么可以裝滿屋子？二班級上冊語文園地一教案2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問與目標(biāo)：熟悉14個生字，學(xué)會8個生字，把握一個偏旁部首2.過程與方法：正確流利有感情的朗讀課文，理解父親在整件事情中的感情改變，體會小愛迪生在搶救母親中的作用，體會小愛迪生的聰慧、機智。3.情感看法與價值觀：使同學(xué)從小受到愛科學(xué)，擅長觀看，勇于探究的教育。教學(xué)重點：學(xué)會生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：理解課文中講講的反射的學(xué)問。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入課件出示愛迪生的畫像，熟悉他嗎？關(guān)于愛迪生的故事你明白什么？用簡潔的話講一講。1.老師準(zhǔn)備實物鏡子，出示：他有什么特點？正是利用這一特點，愛迪生救了媽媽的生命。2.板書課題，讀課題二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)1.從課題中你能明白什么？2.你還想提出什么問題？三、初讀感知1.指生范讀課文2.生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音3.快讀，圈畫生字。4.檢查生字（1）會認(rèn)字（2）詞語5.指生接讀課文，想想寫了水的一件什么事？6.愛迪生是個怎樣的人？四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)課文1-3段1.指生自由朗讀，像一想課文寫了誰的一件什么事？2.找出小愛迪生表現(xiàn)的句子讀一讀，從中你能讀懂什么？理解什么是“闌尾炎”3.份角色朗讀本段（二）學(xué)習(xí)第五自然段1.正在大家急得團團轉(zhuǎn)的時分，小愛迪生怎么做的？結(jié)果怎樣？讀一讀寫小愛迪生神態(tài)、語言、動作的語句，從中你能讀懂什么？2.抓重點句指導(dǎo)同學(xué)讀出小愛迪生的聰慧、可愛。3.結(jié)果怎樣？4.借助試驗，了解鏡子的聚光作用。（三）學(xué)習(xí)課文最終一段1.齊讀尾段，理解“創(chuàng)造”2.愛迪生的創(chuàng)造有一千多項，你還明白他的哪些創(chuàng)造、創(chuàng)新故事嗎？五、總結(jié)升華議一議，說一說，為什么說這是一面神奇的鏡子？六、拓展延長1.編課本劇2.做試驗，想想鏡子為什么這么神奇？第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.認(rèn)讀字卡2.開火車讀詞語二、用自己喜愛的方法記憶生字。三、指導(dǎo)書寫四、穩(wěn)固訓(xùn)練1.請一名小老師領(lǐng)讀2.開火車讀字卡3.完成課后訓(xùn)練題五、作業(yè)把這個故事講給別人聽。二班級上冊語文園地一教案3教學(xué)目標(biāo)：1、懂得仔細(xì)觀看，細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義，激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)的愛好。2、學(xué)寫8個字，熟悉17個生字。3、理解父親在整個大事中的情感改變，體會小愛迪生在搶救母親中的作用。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：多種方法識記漢字，通過字、詞、句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；愛迪生的畫像；準(zhǔn)備一面小鏡子。教學(xué)課時：三節(jié)第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，熟悉一類生字。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：1、揭示課題，板書課題。2、理解課題：神奇什么意思？3、朗讀課題質(zhì)疑：1）鏡子神奇在什么地方？2）是誰使鏡子變得神奇的？3）神奇的鏡子究竟有什么作用？4）這鏡子神奇的原理是什么？二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、遇到不熟悉的字可以查查字典；問問老師或同學(xué)。2、畫出二類生字17個。三、指名讀課文。1、畫出文章的自然段。2、畫出二類生字在文中組成的詞語，再讀一讀。四、答復(fù)剛剛提出的問題：1、它的神奇之處就在于及面鏡子反射出強盛的光，它是屋子變得光明起來，使手術(shù)順當(dāng)進行。2、是愛迪生的聰慧和才智使鏡子變得神奇。3、神奇的鏡子就了愛迪生媽媽的命。4、他利用了光的反射原理。五、認(rèn)讀生字，識記字形。1、認(rèn)讀二類生字，組詞語。2、分析一類生字：神：翹舍音左右結(jié)構(gòu)神童精神提神神仙剛：左右結(jié)構(gòu)形近字：綱鋼剛剛剛剛剛好堅強醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)醫(yī)生醫(yī)學(xué)就醫(yī)醫(yī)院與手有關(guān)拄拐棍檢：左右結(jié)構(gòu)檢查檢驗檢閱體檢查：翹舍音上下結(jié)構(gòu)查對查明查看查辦查封性：左右結(jié)構(gòu)形近字：姓性別女性男性性格決：左右結(jié)構(gòu)確定解決決心堅定功：左右結(jié)構(gòu)形近字：攻工勝利功績功臣功能功課六、指導(dǎo)書寫生字。七、作業(yè)：寫生字。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。教學(xué)過程：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，大約了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)這一課。2、先來復(fù)習(xí)一下生字。3、認(rèn)讀二類生字。4、自由讀一讀課文，想想課文寫了一件什么事？5、讀第一段：說說你讀懂了什么？（故事主人公是愛迪生，年齡只有7歲）6、讀第二段，想想發(fā)生了什么事？（愛迪生的媽媽生病了，情況很緊急）你是從哪看出來的？（抓住“直打滾”“急忙”“極刑”“趕緊手術(shù)”這些詞語來說明情況的緊急）7、讀第三段：救災(zāi)要做手術(shù)的時分，顯現(xiàn)了什么問題？（光線太暗，即使多點幾盞燈也不行，情況更加緊急）8、第四段：這時小愛迪生是怎么做的呢？9、第五段：交待了事情的結(jié)果，手術(shù)做得很勝利，媽媽得救了。10、第六段：說說你讀懂了什么？（小愛迪生長大了，成了世界上最宏大的創(chuàng)造家）11、從愛迪生的繩上，你們學(xué)到了什么？（聰慧動腦于是不驚慌，主動想方法）12、作業(yè)：回家找一找愛迪生的其他故事。第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：活動與訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1、認(rèn)讀生字。2、分角色讀課文。二、讀一讀。文章反對奇妙蹦跳不行開交斷斷續(xù)續(xù)三、商量：1、在書中找找有哪些標(biāo)點符號？都長得什么樣？叫什么？2、不熟