教師家訪心得

———教師家訪心得

老師家訪心得

我們從一些事情上得到感悟后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以關(guān)心我們總結(jié)積累閱歷。信任很多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是我為大家收集的老師家訪心得，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

老師家訪心得1

我身邊的許多人都是從貧困的山村來(lái)這里的，誠(chéng)如我們鐵道1101班的同學(xué)，大多數(shù)人都是農(nóng)村的孩子。許多人都說(shuō)，農(nóng)村的孩子早當(dāng)家，這句話我深有體會(huì)，相比許多的城市小孩，我們農(nóng)村的孩子顯得的穩(wěn)重，早熟多了，不為別的，只因我們自身的家庭狀況，不允許我們像別人一樣任性。而通過(guò)此次去南寧市解元坡學(xué)校貧困學(xué)校生家里去家訪，我再次與一個(gè)農(nóng)村的的小孩接觸，再次把心底的感受挑起。

在家訪的過(guò)程中，我們更多的了解到小伴侶的家庭狀況，我們從中了解到她母親一個(gè)人做鐘點(diǎn)工，收入不多，而她的父親一天收入才二十多元，實(shí)在是難以想象，一個(gè)家庭的頂梁柱竟是這么的'不易，我們不知是什么緣由使這位爸爸沒(méi)有了斗志，而甘于如此清苦，或許是由于曾經(jīng)經(jīng)受了什么吧，又或許是由于沒(méi)有文化的緣由，這些緣由我們都只是猜想罷了。不過(guò)還好，家庭的因素并沒(méi)有影響到小伴侶，沒(méi)有使她因此而變得孤僻、自卑。反之，她是那么的活潑開(kāi)朗，又是那么的懂禮貌，學(xué)習(xí)仔細(xì)，一個(gè)三班級(jí)的小孩，寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)是那么的清雅、干凈，這些讓我們倍感欣慰。

家訪回來(lái)后，我想了許多，想自己的，想別人的，想小伴侶的。我想雖然我們也很貧困，但只要我們能從平常的生活中省出那么一點(diǎn)，加起來(lái)我們就能關(guān)心到小伴侶了，就像歌中唱的那樣“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間”所以，獻(xiàn)出我們的愛(ài)，點(diǎn)綴那一點(diǎn)空白，讓自己的生活變得更好，也讓小伴侶在暖和中歡樂(lè)長(zhǎng)大。家訪中，馬主任還勸告了譚爸爸，勸他去學(xué)點(diǎn)技術(shù)活，學(xué)會(huì)了技術(shù)，生活也會(huì)得到很大的改善，究竟人還年輕，就這么枉費(fèi)人生未免太惋惜了。而我們的那份愛(ài)心也并不能成為她家的主枝，所以我真心盼望他們家的家境得到好轉(zhuǎn)，盼望下次去家訪，他們家已經(jīng)換了個(gè)新面貌。

這次家訪讓我學(xué)會(huì)了許多，我們雖然有那么點(diǎn)窮，但窮并不能成為我們不學(xué)習(xí)的理由，正所謂人窮志不窮也讓我們?nèi)伺c人之間的距離拉近了，但愿人間到處布滿愛(ài)，生活更美妙，明天會(huì)更好。

老師家訪心得2

家訪是班主任了解同學(xué)，更好地動(dòng)員家庭力氣共同教育好同學(xué)的必要途徑，也是全面了解同學(xué)的重要渠道，一次勝利的家訪可能會(huì)收到意想不到的教育效果。家訪必需有備而來(lái)，家訪前肯定要了解清晰同學(xué)自身狀況及同學(xué)家庭狀況等?并依據(jù)了解到的狀況做好預(yù)備工作和家訪方案，使家訪工作有的放矢。這一學(xué)期結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行了五次家訪，有成果較好的張馨月、何夢(mèng)婷、張亞凱家，還有學(xué)習(xí)成果一般紀(jì)律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時(shí)期，我家訪側(cè)重解決的問(wèn)題是孩子們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理督促孩子的假期生活。

通過(guò)這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、準(zhǔn)備，進(jìn)一步把握了同學(xué)的共性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增加了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級(jí)的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

說(shuō)真的，這次"家訪"很受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡迎，尤其是張浩然家長(zhǎng)感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，而且還對(duì)他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特殊是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺(jué)得暖和，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是凝視和關(guān)懷著自己。何夢(mèng)婷的爺爺說(shuō)："現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)同學(xué)家里去一次。只有看到同學(xué)的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育。他對(duì)我們的到來(lái)表示極大的確定和欣賞，并由此談到學(xué)校的管理特別正規(guī)，讓他們特別放心孩子在校的教育。

家訪讓我更了解同學(xué)。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些同學(xué)在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平常在校我覺(jué)得好的同學(xué)在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班張馨月同學(xué)，平常我覺(jué)得她各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)?？墒沁@次我去她家，家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在家是一個(gè)高傲的“公主”。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了家長(zhǎng)的話,我真的很震動(dòng)，我沒(méi)想到她在家里是這樣的，我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好。我想以后我應(yīng)當(dāng)多花些時(shí)間與家長(zhǎng)聊聊，了解同學(xué)的另一面。

同時(shí)通過(guò)這次家訪，不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，也拉近了和同學(xué)的距離。例如丁磊同學(xué)見(jiàn)到我們的`到來(lái)，開(kāi)頭特別緊急，站在門(mén)口不知所措，可怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越興奮，把自己的想法、做法，家里、班里的一些事情統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽(tīng)，平常不敢，不想跟我講的，在這次家訪中同學(xué)都講了出來(lái)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿足。所以家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與同學(xué)家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。使我知道同學(xué)的一些想法，也使我更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)和思想狀況，知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也為今后的教育供應(yīng)了更多的資料。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了同學(xué)，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把同學(xué)的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)是與家長(zhǎng)共同想方法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得同學(xué)對(duì)你的好感敬重，而且也有利于我們今后對(duì)同學(xué)的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的同學(xué)。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。

總之，家訪讓我受益匪淺，教育是情感與思想的碰撞，離不開(kāi)面對(duì)面、心對(duì)新的親熱切磋。敲開(kāi)同學(xué)的家門(mén)，也就敲開(kāi)了同學(xué)的心扉;走進(jìn)同學(xué)的家庭，也就走進(jìn)了同學(xué)的生活。我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

老師家訪心得3

家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于看法的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更簡(jiǎn)單商議?出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)家訪，老師可了解到同學(xué)的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;老師能更好地提示家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎全部家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作

下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

通過(guò)家訪，老師可了解到同學(xué)的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;老師能更好地提示家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。同學(xué)楊怡的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人賜予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！眲⒁獤|的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的特別熱忱，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)朱攀說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長(zhǎng)和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。同學(xué)康菊見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)頭特別緊急，站在門(mén)口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并盼望老師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的'，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女消失的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議?、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

老師家訪心得4

最近我訪問(wèn)了班上的一個(gè)單親家庭，這就是我班謝宇思小伴侶的“家”，他們所住的房子是租來(lái)的，由于歲數(shù)小，身體差，不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮(zhèn)太遠(yuǎn)，家里有年邁的爺爺、奶奶，父母在她剛誕生那年就離異了，為了生計(jì)，父親常年在外打工，家里和孩子全部由倆個(gè)老人家管理。家中只有一張破舊的床，一個(gè)房東留下的舊電視機(jī)和一張嶄新的兒童課桌。那天我們?nèi)ニ壹以L，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)感到很欣慰，忙的不知所措。

家長(zhǎng)向我們反映，孩子很懂事他知道我們家里不是很富有，從來(lái)不像我們提出過(guò)份的要求，就連零食都很少吃，她在家能把老師今日教的東西，全講給我們聽(tīng)，還常常學(xué)老師的模樣管其他孩子，立刻孩子要上學(xué)校了，我不知道怎樣去教他，不知道要教他學(xué)些什么?

我們就孩子教育的問(wèn)題與家進(jìn)步行了深化的溝通，并給了家長(zhǎng)一些教育孩子的方法的介紹，讓家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有良好的教育使得認(rèn)知有限，習(xí)慣很差，很孤僻，有時(shí)爺爺帶她走親戚她都不愿去，照理說(shuō)五歲的孩子應(yīng)當(dāng)是最喜愛(ài)跟著家人出去玩的啊?？墒窃谒砩蠀s與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶溝通了很長(zhǎng)時(shí)間，爺爺不時(shí)的訴說(shuō)著她在家里的表現(xiàn)，他盼望老師關(guān)心好好教育。通過(guò)此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)狀況，并在肯定的基礎(chǔ)上提示了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的重要意義。當(dāng)老師和家長(zhǎng)談到小宇思在幼兒園的一些狀況時(shí)，家長(zhǎng)不停地說(shuō)“感謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大”，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。

對(duì)于家長(zhǎng)的確定我頓感欣慰，也倍感慚愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長(zhǎng)不離不棄，用自己的愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的敬重和信任。慚愧的是：我為宇思做過(guò)了什么呢?夠了么?是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛(ài)，缺少的是親情。我感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚抱負(fù)。因此，老師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境，使其發(fā)覺(jué)自我的價(jià)值，喚起他們對(duì)生活的熱忱和信念。

首先是敬重。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔(dān)憂同學(xué)老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學(xué)“刮目相看”的事來(lái)，那怕?lián)Q來(lái)的是老師的批判和同學(xué)的“白眼”，他們也不在乎，由于她可以借此引起大家對(duì)他的重視。面對(duì)這些同學(xué)，假如老師一味的嚴(yán)峻批判，所取得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要老師把握好同學(xué)的脈搏，知道他們需要什么。

其次是理解。理解是教育的橋梁，只有理解，才會(huì)做到有的放矢的教育。同學(xué)成為單親家庭的孩子，對(duì)他來(lái)說(shuō)是人生的一個(gè)坎坷，假如她能正確的熟悉這一道家長(zhǎng)為她設(shè)置的人生柵欄，有可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的`新動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解”。然而，假如處理得不好，則會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)。

作為老師，就要賜予他們理解，關(guān)心他們度過(guò)人生的這道坎。要抓住教育的有利時(shí)機(jī)，準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行勸慰和開(kāi)導(dǎo)。多賜予生活上的勸慰和關(guān)心，尤其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步更要表?yè)P(yáng)?？梢哉f(shuō)理解是教育的橋梁。再次是鼓舞。每人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也有，作為老師要擅長(zhǎng)挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，多讓他參與集體活動(dòng)，多讓他在課堂上表現(xiàn)自己。這些都能有效地打消他的自卑感，喚起他的進(jìn)取心。對(duì)單親家庭孩子應(yīng)當(dāng)多鼓舞，少指責(zé);多溫情，少冷漠。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒?，哪怕是特別小的成果，我們都應(yīng)當(dāng)賜予充分的表?yè)P(yáng)。并能在人生觀方面多賜予正確的指導(dǎo)，使他們知道老師是關(guān)懷自己接納自己的，使其能對(duì)自己布滿信念，對(duì)生活和學(xué)習(xí)布滿熱忱?？梢哉f(shuō)鼓舞是教育的風(fēng)帆。

我們是中午的時(shí)候到同學(xué)家的，當(dāng)然他的奶奶正在門(mén)口坐著，我們向她表明白我們的來(lái)意后，她很興奮的接待了我們。

少源是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，平常在教室里不愛(ài)說(shuō)話，但是學(xué)習(xí)很努力，成果也很好(考了3次第一名)。聽(tīng)他奶奶說(shuō)，他在外面受了什么委屈回家后從來(lái)不說(shuō)，只是自己一個(gè)人憋著哭，這或許與他是留守兒童有關(guān)吧。

少源的奶奶是一個(gè)特別通情達(dá)理的老人，她對(duì)她的孫子孫女期望都特別高，而且很關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成果。她始終盼望他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)后有出息，別在在家種地了。

老師家訪心得5

在20xx——20xx年寒假家訪中，作為一名班主任，共有以下體會(huì)：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并共同商議?出解決問(wèn)題的方法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的看法和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的'孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉(zhuǎn)變孩子。

2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣!

老師家訪心得6

5月13日和14日，依據(jù)學(xué)校的支配，我和劉娜老師利用休息時(shí)間，深化到部分同學(xué)家中進(jìn)行家訪，感受頗深。

同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到非常意外和興奮，接待的也特別熱忱。給他們介紹了我縣教育進(jìn)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家進(jìn)步行了溝通。同時(shí),我也征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師工作的看法和建議。我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談，氣氛融洽，消退了家長(zhǎng)對(duì)我們的一些誤會(huì)和責(zé)怨，也讓我們的工作更加順當(dāng)。

此次家訪，我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對(duì)孩子的`健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。每一個(gè)問(wèn)題同學(xué)背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。比如我們班的趙鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在校不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪，通過(guò)和家長(zhǎng)的交談發(fā)覺(jué)，家長(zhǎng)認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長(zhǎng)的話孩子不聽(tīng)，自己也沒(méi)方法，因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，