淺談高中《音樂欣賞》教學(xué)的方法

淺談高中?音樂觀賞?教學(xué)的方法?隨州二中?

中國頂級的勝利學(xué)鼓勵陳安之講過：比爾蓋茨之所以會成為世界首富，答案是他具有非凡的眼光，選擇了最具前景的軟件行業(yè)，假如他選擇賣燒餅，答案肯定是否認(rèn)的。由此可見“選擇〞的重要性。在我們身邊許多人每一天都在任勞任怨、勤奮努力的工作，但收獲頗少，平凡照舊，緣由是沒有選擇真正屬于自己的方式與方法。高中音樂觀賞教材作為老師教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)的依據(jù)，對整個教學(xué)活動起著至關(guān)重要的作用。因此，依據(jù)大綱、老師、同學(xué)的實際狀況選擇適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容,依靠適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就顯得尤為重要。

教育專家傾力協(xié)作科學(xué)構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容

縱觀我們整本高中音樂觀賞教材不難發(fā)覺：專家為了實現(xiàn)新課改的各工程標(biāo)，緊扣高中音樂觀賞教學(xué)的指導(dǎo)思想，以審美教育為核心，從同學(xué)實際狀況動身，多角度、多渠道地從各個領(lǐng)域有的放矢地對同學(xué)進(jìn)行審美教育。使同學(xué)在傾聽中樹立正確地情感態(tài)度價值觀；在實踐中體會音樂觀賞的過程與方法；在學(xué)習(xí)中把握必要的學(xué)問與技能。

從教學(xué)評價入手留意同學(xué)情感態(tài)度價值觀過程與方法學(xué)問與技能的協(xié)調(diào)開展

首先，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，專家們特殊留意對同學(xué)情感呵護(hù)，引導(dǎo)其樹立樂觀樂觀的生活態(tài)度，形成正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀。例如：?音樂與人生?、?京劇梅蘭芳?、?貝多芬?等單元側(cè)重將音樂和作為音樂活動主體的“人“聯(lián)系起來，使音樂學(xué)習(xí)過程真正成為〞人“的活動。一切從“人〞的思想、意識、愛好、情感動身。

其次，讓同學(xué)通過對不同體裁、形式、風(fēng)格的音樂作品的傾聽，培育同學(xué)分析和評價音樂的力量，引導(dǎo)同學(xué)的探究、制造力量，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。例如：?多彩的民歌??豐富的民間器樂?等單元是引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗民族音樂的區(qū)域風(fēng)格特征，熟悉民族音樂中的體裁，感受傳統(tǒng)民族音樂文化中的精神財寶，從而得到文化、精神洗禮的過程。并在此過程中，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去旁及其他地區(qū)或國家的民族音樂，從而歸納民族音樂的鑒賞方法。

第三，通過觀賞多種中外音樂作品，熟悉、了解、把握音樂要素、音樂流派、代表人物、風(fēng)格特征、題材文化、流行音樂等方面學(xué)問與技能。例如：在?京劇?、?非洲歌舞音樂?、?爵士樂?等單元中，音樂學(xué)問與技能學(xué)習(xí)是必不行少的。由于這些學(xué)問與技能恰好是效勞于我們的觀賞過程，有利于我們鑒賞音樂的旋律美、和聲美、結(jié)構(gòu)美。例如：京劇單元讓我們知道了人物行當(dāng)、唱腔、京劇名家、京劇的發(fā)生開展歷史等學(xué)問；非洲音樂單元那么是讓我們了解了非洲樂器、非洲歌舞音樂的特點(diǎn)；爵士樂單元那么讓我們學(xué)習(xí)到了爵士樂的相關(guān)學(xué)問，了解爵士樂的主要特征和風(fēng)格特點(diǎn)。

在教材的構(gòu)思的過程中，專家往往在同一單元中同時考慮到了情感態(tài)度價值觀、過程與方法、學(xué)問與技能等多個評價標(biāo)準(zhǔn)，并使它們有機(jī)的結(jié)合起來。讓同學(xué)在過程中體驗方法；在方法中學(xué)習(xí)學(xué)問和技能，從而形成良好的生活態(tài)度，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)觀和人生觀，真正到達(dá)音樂鑒賞課教學(xué)目的。

從音樂內(nèi)在體裁結(jié)構(gòu)入手分時期分流派分地區(qū)分門類設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

專家們在進(jìn)行內(nèi)容選編的時候，為了更加全面的讓同學(xué)了解到各種不同時期的音樂，選擇了巴洛克、維也納古典樂派、浪漫主義、印象主義、現(xiàn)代主義等不同流派的音樂，并對其代表人物進(jìn)行了介紹；為了更加全面的讓同學(xué)了解到不同地域的音樂，選擇了亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲等地區(qū)的具有代表性的民族音樂；為了更加全面的讓同學(xué)了解到各種不同體裁的音樂，選擇了京劇、爵士樂、中國民族歌劇、古琴音樂等不同門類的音樂作品；為了更加全面的讓同學(xué)了解到各種不同民族的音樂，還選擇了中國蒙古族、藏族、族等民族的民族歌曲等等。都較系統(tǒng)、全面的含蓋了各種音樂題材、風(fēng)格和流派。從音樂鑒賞內(nèi)容層面上根本上滿意了老師同學(xué)“教〞與“學(xué)〞的需求。

依據(jù)我?guī)啄陙淼男抡n程教學(xué)閱歷發(fā)覺：盡管教育專家們在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上費(fèi)了不少心思，也付出了辛勤的勞動，選擇的內(nèi)容順應(yīng)了新課程的正確導(dǎo)向，為同學(xué)找到他們眼中“最新〞的教學(xué)內(nèi)容。作為同學(xué)，為了適應(yīng)成立以來的最徹底的課改，同樣也在努力的查找音樂給他們帶來的那份“情〞，那份“美〞。然而，音樂課堂上他們總是沒精打采，毫無愛好。

后來我通過交談發(fā)覺：同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的“選擇〞有很大異疑，他們認(rèn)為教材所選擇的內(nèi)容陳舊、曲調(diào)老土、配器難聽、版本單一等等，根本上都“不好聽〞，“不愛聽〞。所以，現(xiàn)在從同學(xué)的角度談?wù)勔魳疯b賞課教學(xué)內(nèi)容的“選擇〞。

同學(xué)劇烈呼喊我們努力過但沒有“愛好〞

同學(xué)喜愛音樂，但不喜愛音樂課。由于音樂課堂沒有他們想要的東西。所以大多數(shù)同學(xué)在課堂上要么是迎合老師，做出一副很仔細(xì)的模樣；要么是趴在課桌上睡覺或聽音樂；要么是帶上其他文化科作業(yè)或課外書籍等等。總之，他們在音樂課堂上找不到他們的需求。那么，同學(xué)對音樂觀賞課的需求是怎樣的呢？

與時俱進(jìn)追求音樂的流行美

現(xiàn)代世界，包括音樂在內(nèi)的各方面都在飛速的開展。無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演，都在技術(shù)上，藝術(shù)上有了很大突破，緊緊的表達(dá)了時代氣息和人們對音樂文化的需求。作為觀賞主體的同學(xué)，理所當(dāng)然對音樂的品嘗也越來越高。經(jīng)過我?guī)啄陙淼慕虒W(xué)實踐發(fā)覺：

時尚旋律美，是同學(xué)音樂鑒賞的首要需求

在?學(xué)堂樂歌?單元中，同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容比擬生疏，缺乏愛好，甚至認(rèn)為其旋律老土，沒有新意。課后，我仔細(xì)的反思并作出了調(diào)整，我將“學(xué)堂樂歌’和“校內(nèi)民謠〞結(jié)合起來，課堂上簡略的傾聽“學(xué)堂樂歌〞，重點(diǎn)是觀賞具有時代氣息的“校內(nèi)民謠〞。比方?同桌的你?、?睡在我上鋪的兄弟?等，這樣既抓住了同學(xué)的愛好，又自然的進(jìn)行了同類音樂的拓展，收到了良好的教學(xué)效果。

明星表演美，是他們內(nèi)心的“典范〞需求

在觀賞民族歌劇唱段?清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天?時，我首先播放了彭麗媛演唱的版本，同學(xué)沒精打采，接著播放了王菲演唱的版本，同學(xué)們馬上表現(xiàn)出了深厚的愛好。調(diào)查發(fā)覺他們大多數(shù)不知道彭麗媛，對王菲特殊喜愛，甚至是許多同學(xué)的偶像。由于他們這個年齡階段根本上都有自己的偶像，都有自己的“明星夢〞。所以，我在教學(xué)過程中總是找到不同明星的多個版本的音樂給同學(xué)們觀賞，以便使同學(xué)產(chǎn)生良好的共鳴。

浪漫意境美，是他們放飛心情的需求

在鋼琴音樂單元，我們觀賞了肖邦的?“革命〞練習(xí)曲?和李斯特的?愛之夢?，兩首音樂都是浪漫主義鋼琴音樂的杰作。但同學(xué)更喜愛?愛之夢?，由于?愛之夢?更讓他們覺得“浪漫〞，更適合高中生的情感需求。所以在教學(xué)過程中，我總是從他們的愛好入手，由淺入深，選擇一些諸如?神奇園?、??等音樂作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，逐步過渡到對他們來說較“難〞的音樂，得到了較好的教學(xué)效果。

悅耳配器美，是他們體驗音樂魅力的需求

在流行音樂單元，我們觀賞的是毛阿敏1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演唱的?思念?，同學(xué)反映普遍較差，隨后我馬上播放了同樣是毛阿敏在“同一首歌〞上演唱的?思念?，同學(xué)立刻興奮起來。由于音樂家對這首歌曲進(jìn)行了重新配器，使其在音色、和聲等更富于流行美。

由于高中生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征，他們對“流行美〞的需求還許多許多，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)用“心〞去發(fā)覺，用“行〞去實現(xiàn)他們的“需要〞。關(guān)心他們挖掘出時尚、經(jīng)典的音樂作品。

簡潔直觀力求音、畫、舞結(jié)合

在觀賞內(nèi)容、意境取勝的音樂作品時，同學(xué)理解起來往往有肯定的難度，他們盼望通過音畫舞的結(jié)合，利用“通感〞簡化音樂觀賞的難度系數(shù),從而更好的進(jìn)行音樂鑒賞。

一、音畫結(jié)合。例如：在觀賞?西出陽關(guān)無故人?和?高山流水致家園?兩個單元時，我們可以依據(jù)音樂所蘊(yùn)涵的意境，選擇?唐之韻?等視頻音樂文件進(jìn)行播放，使同學(xué)在聽覺中領(lǐng)悟意境，在視頻中理解音樂。這樣就讓較難的音樂變得直觀簡潔、一目了然。

二、音舞結(jié)合。例如：在觀賞?非洲歌舞音樂?單元時，由于其音樂和舞蹈有著相當(dāng)親密的關(guān)系，所以，我們在教學(xué)過程中應(yīng)忌諱對他們進(jìn)行孤立的觀賞，而要讓音樂與舞蹈有機(jī)的結(jié)合，從而更加深刻的了解非洲歌舞音樂的相關(guān)學(xué)問。

三、音畫舞結(jié)合。例如：在觀賞?爵士樂?時，我找到了聞名爵士舞的視頻片斷進(jìn)行觀賞，讓同學(xué)一邊傾聽，一邊哼唱，一邊仿照舞蹈，既滿意了同學(xué)的“需求〞，又使課堂得到了良好互動。

通過這幾年的教學(xué)實踐發(fā)覺：一切從實際動身，抓住同學(xué)的心理需求，選擇適當(dāng)?shù)膸椭鷥?nèi)容進(jìn)行教學(xué)，既能活潑了教學(xué)課堂，提升了同學(xué)愛好，又能提高音樂觀賞教學(xué)的效果。

老師理性思維緊跟專家方向調(diào)整同學(xué)需求

老師是音樂教學(xué)的組織者，對整個音樂教學(xué)課堂具有肯定的“導(dǎo)航〞作用。我們要以教學(xué)大綱為方向，依據(jù)同學(xué)的實際需求，適當(dāng)?shù)卦凇斑x擇〞上下功夫，選擇那些適合本地區(qū)、本學(xué)校文化背景的教學(xué)內(nèi)容，在詳細(xì)的操作過程中，應(yīng)留意一下幾點(diǎn)：

轉(zhuǎn)變觀念，借助“選擇〞的力氣，選擇一些時尚、樂觀、悅耳、影響力強(qiáng)的作品，使同學(xué)在課堂上布滿愛好，老師在教學(xué)過程布滿樂趣。科學(xué)看待“努力〞的力氣，明白“努力〞需要技巧，需要“選擇〞。

信任專家，但不要迷信專家，由于專家不肯定都有一線教學(xué)閱歷的，他們對教學(xué)實際狀況了解得并不是特殊到位。

信任同學(xué)，他們在某些方面并不是“同學(xué)〞。他們有自己的思維，能夠提出自己的想法，并能夠為自己的想法付諸行動。由于他們代表自己，情愿為自己負(fù)責(zé)。

只有這樣，我們才會找到自己的方向，既不“左〞，又不“右〞的探究出高中音樂觀賞教學(xué)之路。

新課改作為一種新生事物，在全國某些地區(qū)已經(jīng)三年，我們音樂老師們也在依據(jù)其所在地區(qū)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等條件對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行肯定程度的調(diào)整，以更好的讓這次轟轟烈烈的課改深化人心，并為我國國民的素養(yǎng)教育擔(dān)當(dāng)重任。由于教學(xué)內(nèi)容的好壞不只是專家的事，更是直接從事音樂教學(xué)活動的同學(xué)和老師的事，只有教育專家、老師、同學(xué)三方面依據(jù)詳細(xì)狀況，達(dá)成肯定的共識，并付諸行動，才能保證音樂觀賞課朝著一個良性的方向開展。有了針對性的教學(xué)內(nèi)容，制造性的設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)形式、教學(xué)方法等，我們高中音樂觀賞課教學(xué)肯定能得到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，“選擇〞代表方向，“努力〞代表付出。而在包括音樂教育在內(nèi)的諸多方面，努力付出并不肯定有很好的收獲。只有我們依據(jù)實際狀況，“選擇〞對了